Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 50 
the concerned teacher and also motivated and inspired to improve their 
2.5.2 What are the major evaluation reforms of the university that the institution  
has adopted and what are the reforms initiated by institution on its own? 
It is mandatory to a constituent college of DU to adopt the directives of the 
University in examination system and evaluative process. SVC follows all the 
directives, rules and regulations of DU very strictly. 
All the faculty members participate in the Central Evaluation System, which 
was initiated by DU, almost six years back.  
At college level, SVC evaluate the students and provide them all the facility 
to excel well in exams as well as in life. The college has adopted the 
following methods: 
 Though Internal Assessment is mandatory as per DU rules but college 
allows the students to improve their performance, and conducts more 
and more tests for their practice. 
 Few departments prepare quizzes for the benefit of students. 
 Some departments give very much exposure to the students and take 
 Students are counseled in contact periods and given special attention in 
case they are not attentive in their studies. 
2.5.3 How does the institution ensure effective implementation of the evaluation  
reforms of the university and those initiated by the institution on its own? 
The College strictly follows the guidelines related to University Evaluation 
reforms and makes all possible efforts to ensure its effective implementation. 
The attendance and internal assessment of every student is uploaded  through 
an online portal of the college website so that evaluation 
process is implemented on time and no delay in internal assessment records 
The reforms initiated regarding the evaluation of answer script through 
Centralized Evaluation System is taken care by the College. It is ensured that 
the Evaluation Schedule is sent through e-mail to all the teachers and also 
they are required to sign the hard copy kept in the college so that every 
teacher is made aware in advance about the dates of evaluation and contribute 
to the fullest in its effective implementation. 
With respect to the changes pertaining to the internal assessments, the college 
has an Internal Assessment Committee to look after the proper evaluation 
work. With introduction of weightage on attendance in Internal Assessment, 
regularity of students also became a component of the evaluation.  
It is also ensured that all the concerned teachers attend the Departmental 
meetings held at the University level. They are granted duty leave also, if 
In science courses, the College appoints the external and the internal 
evaluators (examiners) for the practical (experimental) examinations. The 
Convert pdf to spreadsheet openoffice - C# Create PDF from OpenOffice to convert odt, odp files to PDF in, ASP.NET, MVC application
Enable C#.NET Users to Convert OpenOffice Document (Odt, Ods, Odp) to PDF
edit pdf files in openoffice; create pdf forms openoffice
Convert pdf to spreadsheet openoffice - VB.NET Create PDF from OpenOffice to convert odt, odp files to PDF in, ASP.NET, MVC application
How to Convert OpenOffice Document (Odt, Ods, Odp) to PDF with VB.NET Demo Code Samples
converting an openoffice document to pdf; create editable pdf in openoffice
Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 51 
same practice is being followed for Commerce computer practical 
examination. The examiners are appointed by the Principal of the college, 
being Convener, with the help of faculty of individual department. In the 
recently introduced CBCS system, practical are assessed continuously. 
There is constant interaction with the Principal and the faculty to discuss and 
deliberate upon all matters related to the evaluation process and practices of 
Internal Assessment.  
All data submitted by staff is available online to the students, faculty, and all 
other stakeholders to ensure transparency and for effective implementation of 
evaluation reforms. 
2.5.4 Provide details on the formative and summative assessment approaches  
adapted to measure student achievement. Cite a few examples which have  
positively impacted the system. 
Formative Assessment:  
In each program 25% marks are for Internal Assessment. This assessment  
includes Attendance marks, class tests, presentations, quizzes etc. Therefore: 
Students are given regular assignments, projects to work on and they  
are discussed and evaluated by the teacher.  
A regular house (internal) exam is conducted to mark the progress of  
the student.  
Regular Quiz, MCQs have helped them students to study regularly  
and strengthen their concepts.  
The regular assessment helps the students to know their strength and  
weakness and thus work on them accordingly. The overall scores of  
the students have improved by this assessment pattern remarkably.  
This is reflected in their university results. 
The projects are part of some of the science courses. The semester end  
presentation has also been added to Internal Assessment component. 
Summative Assessment: 
The semester end examinations conducted by the University along with the 
Internal Assessment is the summative assessment of each student‟s performance 
in the College examination. 
2.5.5 Details on the significant improvements made in ensuring rigor and 
transparency in the internal assessment during the last four years and 
weightages assigned for the overall development of students (weightages for  
behavioral aspects, independent learning,  communication skills, etc.) 
The internal assessment papers are discussed with the students and marks are  
shown to them and also uploaded on the college website.  
The criterion for evaluation is completely transparent. Each student puts his  
signature cross the marks given to him.  
VB.NET Create PDF from Excel Library to convert xlsx, xls to PDF
Turn all Excel spreadsheet into high quality PDF without Create searchable and scanned PDF files from Excel in VB Convert to PDF with embedded fonts or without
creating pdf open office; convert odt file to pdf online
C# Create PDF from Excel Library to convert xlsx, xls to PDF in C#
PDF from Microsoft Office Excel Spreadsheet Using .NET Office Excel to adobe PDF file converter An excellent .NET control support convert PDF to multiple Excel
convert pdf open office; convert open office doc to pdf online
Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 52 
As per their norms 10% marks are for internal assessment and 10% marks for  
their independent presentation and 5% for attendance. The record of class  
attendance is meticulously recorded by each teacher and submitted to the  
office on a monthly basis.  
Weekly tutorial meetings are held, which allow teachers to identify the  
strengths and weaknesses of individual students and address these, to  
facilitate learning outcomes. Tutorial assignments are given and evaluated to  
assess and communicate progress on a regular basis.  
During weekly class presentations, teachers help students in improving their  
communication skills and in developing their self-confidence. The  
presentations are assessed and the results communicated to the students.  
Class tests are another mechanism whereby students‟ progress is evaluated  
and communicated. Students are shown their answer-sheets and on request,  
given an opportunity to improve their performance in presentations and class- 
The final marks of the Internal Assessment (including attendance, tests and  
presentations/projects) are calculated strictly as per university norms and  
communicated through the college web-site and notice-boards, and students  
are requested to bring any discrepancies therein, to the notice of the  
authorities. The stakeholders are informed about the internal assessment as  
detailed in section 2.5.1 and 2.5.2 to ensure transparency in the process.  
2.5.6  What is the graduate attributes specified by the college/affiliating   
university? How does the college ensure the attainment of these by the  
The University has no specific guidelines for graduate attributes. The DU 
prescribe a syllabi for each and every course. The semester end examination 
is based on the prescribed curriculum. To pass an examination is the essential 
qualification for a graduate. 
Each syllabus mentions some of the text books and the selected readings also, 
for better understanding of a subject. Though College emphasizes on the 
course but prefers that students should be aware or conversant with selected 
The role of SVC is to help in a holistic development of its students. Regular 
class room teaching, independent projects and regular assessment in addition 
to organization of several conferences, symposiums and public lectures by 
eminent scholars help to achieve academic excellence. 
The College also encourages internships and field trips for hand-on 
experiences in analyzing  approaching towards a specific observation or data.  
Further personality development is achieved through co-curricular and 
extracurricular activities of the college. The Fine Arts Societies, Sports Cell, 
Dramatics Society, Debate society and the intra college and inter college 
competitions help to spice up their lives, and inculcate in them team spirit 
and sportsmanship.  
The Social Service Society, Women Development Cell and the Equal 
Opportunities Cell sensitize them to their responsibility towards the society at 
XDoc.Window Viewer for .NET, Comprehensive .NET Window Viewer
OpenOffice Or LibreOffice Text Document, Spreadsheet, Presentation. Convert CSV to PDF; Convert CSV to Various Images; Convert CSV to Microsoft Office Excel;
converting odt to pdf; convert open office file to pdf
C# PDF Form Data Read Library: extract form data from PDF in C#.
Support to get form data from specified PDF form position. Special customization for export PDF form data to Excel spreadsheet in C#.NET.
convert pdf to openoffice word; open office pdf import extension
Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 53 
large. It ensures that the students become lifelong learners so as to become 
good and humane individuals. 
The rest of the „graduate attributes‟ are specified in the vision, mission and 
objectives of the College (see 1.1.1). 
2.5.7 What are the mechanisms for redressal of grievances with reference to  
evaluation both at college and University level?   
Redressal of Grievance at the College Level:  
After evaluating the answer scripts and assignments, teacher show  
those scripts to the students, with pointing out the mistakes as well as  
suggestions for the better presentation and scores. Students can  
immediately convey his/ her grievance. Thus, concerned teacher is  
the first person for grievance redressal.  
The second step for grievance redressal is at the departmental level.  
A small committee is constituted at the department level named as  
Departmental Moderation Committee. 
Internal Assessment Marks are put up on the college website and the  
students are given time to check out their marks and give their  
grievances at the college level.  
At college level a high power Central Monitoring Committee for  
Internal Assessment is constituted by staff Council to address the  
complaints of the students. 
Before sending the Internal Assessment marks to DU, students can  
check their marks on the consolidated final result sheet, scrutinize it  
and do signatures, which indicates no grievance from his side. 
Students can directly approach the Principal, in case they are not  
satisfied at any step of the above written procedure. 
Redressal of Grievance at the University Level: 
The Examination Branch of University prepares guidelines for addressing 
grievances related to Internal Assessment, Practical Exam result and the End 
Semester Exam result. 
Any grievance submitted by a student in the College is forwarded to the 
University for necessary action and rectification.  
The Dean Students‟ Welfare appointed by the University can be approached 
is directly for redressal of grievances. 
The University has also amended the procedure and now provides the 
photocopy of the evaluated answer script on demand within a stipulated 
period to attend the grievance of the students. 
2.6 Student Performance and Learning Outcomes 
2.6.1 Does the college have clearly stated learning outcomes? If ‘yes’, give  
details on how the students and staff are made aware of these? 
How to C#: Overview of Using XDoc.Windows Viewer
convert, print, scan image and document. Support File Types. PDF. Microsoft Office Word, Excel, PowerPoint. OpenOffice Or LibreOffice Text Document, Spreadsheet
create pdf open office; create fillable pdf openoffice
Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 54 
The clearly stated learning outcome policy is not yet formally  initiated 
in the college but college welcomes this idea and ASC has started  
functioning into this direction.  
Teachers have already been informed to prepare a work plan of their  
teaching schedule, courses to be covered etc. After preparing the  
action plan, the respective departments hold meeting at departmental level  
and finally ASC will approve and the information will be uploaded on the  
college website and will display on the college notice boards. 
But, till date SVC believes in the following learning outcomes: 
 Learning outcomes are usually defined at our college as amalgamation 
of knowledge, skills, abilities, attitudes and understanding that an 
individual will attain as a result of his or her successful engagement in a 
particular set of higher education experiences. 
 As a constituent college of the DU, SVC seeks to implement the stated 
learning outcomes of the university, that the students would receive a 
strong education and worldly competence. This is facilitated by a wide 
choice of specialized subjects, and a number of skill-based applied 
courses in our college. 
 Within the university system, the learning process at SVC sets the 
students on the path of life-long learning and sensitizes them to their 
ethical and social responsibilities. It nurtures and hones their acumen 
and abilities, and equips them to become meaningful instruments of 
change. It provides them with an environment that is conducive to self-
realization and empowerment. 
At the end of the course, the growth of an individual student is reflected in 
the high academic ranks secured by them in the DU examinations, the rich 
research experience gained by them in course-related and innovative projects, 
the lucrative placements secured by them, and the high positions achieved by 
them in various walks of life. 
Orientation programs at both college and departmental levels increase  
student awareness.   
The staff is made aware of these through departmental meetings,  
Staff Council meetings, and meetings with the Principal and/or the  
teacher-in-charge of the respective department.  
Any further notification/information is communicated through the  
Staff Council (for teachers), and college website and notifications on  
the college notice-board. 
2  Enumerate on how the institution monitors and communicates the 
progress and performance of students through the duration of the 
course/programme. Provide an analysis of the students achievements 
(Programme/course wise) for last four years and explain the differences if  
any and patterns of achievement across the programs/courses offered. 
Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 55 
To monitor the students’ progress and performance: 
The criterion and methodology of evaluation of progress and performance as 
per DU norms, are communicated to the students through the college 
prospectus, and at departmental orientation programs. 
The record of class attendance is meticulously recorded by each teacher and 
submitted to the office on a monthly basis, if short of attendance, then 
communicated to the student as well as to parents. 
Weekly tutorial meetings are held, which allow teachers to identify the 
strengths and weaknesses of an individual students and address these, to 
facilitate learning outcomes.  
Tutorial assignments are given and evaluated to assess and communicate 
progress on a regular basis.  
During weekly class presentations, teachers help students in improving their 
speaking skills and in developing their self-confidence. The presentations are 
assessed and the results communicated to the students.  
Class tests are another mechanism whereby students‟ progress is evaluated 
and communicated. 
Each department analyze the Internal assessment marks of students and take 
necessary actions on its improvement. 
End semester examination result is also analyzed at the college and 
departmental level and on the basis of that policy of teaching can be 
reviewed/ changed for reading material. 
Analysis of Students’ Achievements (Program/ Course wise): 
Please refer to Table -04– Result Analysis (within college) & 04 – Result  
Analysis (with other colleges) in 5.2.2 
Commerce Humanities Science 
Commerce Humanities Science 
- - - 
- - - 
4 - - 2 - - 1 2 1 7 10 4 31 
- 1 - 
1 - - 
8 6 4 - 2 1 7 7 2 9 15 14 77 
1 - - 
- - - 
8 3 3 1 1 1 7 4 4 6 10 6 55 
Complete Data is not available with SVC till date 
1 1 0 
1 0 0 20 09 07 03 03 02 15 13 07 22 35 24 163 
2.6.3 How are the teaching, learning and assessment strategies of the 
institution structured to facilitate the achievements of the intended 
learning outcomes? 
Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 56 
Teaching begins on the very first day of each semester as per the university 
academic calendar, according to the schedule prepared meticulously by the 
Time-table Committee of the college.  
Besides these, tutorials are conducted on weekly basis by the teachers, and 
assignments given and evaluated.  
Class tests are also held and evaluated as part of Internal Assessment.  
Teaching continues till the date of dispersal of classes as notified by the 
Learning is facilitated and regulated in various ways. It is impressed upon the 
student that regularity in class is imperative for systematic learning and 
meeting the requirements of the academic programme.  
During class and tutorials, students learn to overcome their diffidence as they 
are encouraged to ask questions and engage in discussions regarding the topic 
being taught or presented.  
During presentations, their speaking and communicative skills are honed, and 
their self-confidence is enhanced. 
While writing assignments, making presentations and taking class-tests, they 
develop their writing skills in terms of language, expression and organization 
of ideas and also learn time-management. 
While undertaking class level and innovative projects, they learn the 
importance of team-work, co-operation and inter-dependence. 
Students also attend guest lectures, and participate in departmental field trips 
and excursions which give them good exposure to a diversity of ideas, places, 
events and people. 
Students are also given the opportunity to opt for add-on courses of their 
interest, participate in debates, and write articles/poems for their departmental 
and college magazines, all of which contribute towards enhancement of their 
academic acumen. 
Assessment is structured as per DU norms, with 25% weightage given to 
Internal Assessment and & 75% to the end-semester examination.  
Students have to fulfill the criterion of requisite attendance as well as 
project/presentation and class test, as per the University norms.  
Attendance is submitted on a monthly basis by teachers, and compiled and 
notified by the college.  
Class presentations and tests are conducted by the teachers in their respective 
courses, and opportunity for re-test and/or improvement is also given to those 
who have missed these or have performed poorly, before compiling the 
Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 57 
Internal Assessment record. The final marks of the Internal Assessment are 
calculated, communicated to individual students and their signatures taken.  
The results are then moderated by the Moderation committee of the 
department, notified on the college website, and students‟ grievances in this 
regard addressed, before they are forwarded to the university.  
Eligible students appear for the end-semester exam, results of which are 
communicated through the website of the University. 
2.6.4   What are the measures/initiatives taken up by the institution to  enhance the 
social and economic relevance (student placement, entrepreneurship,  
innovation and research aptitude developed among students, etc.) of the  
courses offered? 
The college has strived to create an environment within which result statistics 
cannot be taken in isolation of various other skills, abilities and attitudes essential 
for productive utilization of a student‟s learning capabilities. Other than providing 
the students a wide range of choices in terms of curricular selection, almost all 
departments are engaged with socio-economic relevance of classroom teaching. 
SVC has pursued this goal of contextual orientation in various ways: 
Option of Courses: Within the DU list of approved courses, college provides 
various options keeping in mind current developments and how these courses 
affect student aspiration. (For detail, see 1.2.3) 
Film Shows and Lectures: Film shows related to various issues of social 
relevance are screened periodically to sensitize staff and students. Public 
lectures that motivate students and arouse interest in specific topics are 
Participation of Societies: The reciprocal and collaborative form of social 
thinking is carried on further by various societies within the college which 
encourage students to participate in activities such as teaching 
underprivileged kids, blood donation camps, and sensitization drives based 
on gender, environment, disability, and other social issues. These societies 
undertake various voluntary activities to directly advance social goals and in 
still a socio-ethical approach towards education. 
The Women’s Development Centre named Shakti celebrated its 25
in 2012. Open to both men and women, it has made its mark in DU as a 
centre for training in leadership and gender equity. Through work-shops, 
seminars, inter-active sessions, street theatre, sadhbhavna tours, visits to 
NGO‟s and rural areas, poetry writing, debates, poster-making, news-letters 
and magazines, it has involved students in understanding the need for a 
serious campaign to empower women. 
The Social Service Society called „Parivartan’, works with the motto, “Be 
the change you wish to see”, and is rated as one of the best student groups 
working for social causes in DU. The society has been able to reach out to the 
underprivileged, poor and needy in numerous ways. Such as teaching slum-
kids, organizing blood-donation camps, spending time with orphans, elderly 
and cancer patients, helping the differently-abled, planting and preserving 
trees, etc. 
Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 58 
The Equal Opportunity Cell has as its banner, „Hum sab ek hain‟ and 
follows the directives of the EOC, DU, in creating equal space for differently-
abled and minority children.  
DBT Star College Status: SVC well recognizes the importance of honing 
innovative and research aptitude towards socio-economic goals. 
Acknowledging the potential of the college, the DBT awarded the Star 
College status to the college under DBT Scheme for strengthening Life 
Science and Biotechnology education and training at undergraduate level. It 
provides academic and physical infrastructure and for achieving excellence in 
teaching and unique exposure of students to experimental science. 
Outreach Programmes: 
 Adoption of a College (2013): Under the DBT Star College Scheme the 
College has adopted a College- Padmavathy College, Tirupati, for 
student and faculty exchange. 
 Adoption of School in Rural Sector (May 2015): The College adopted a 
school ( GSSS, Bhigan, Sonepat) for promotion of science in the school 
level under its Initiative “Taking Science to Schools”. The faculty 
demonstrated basic and simple experiments like Checking adulteration 
in milk samples, Living cells under microscope, Plants and microbial 
specimens, Blood grouping to generate interest at the classroom level.  
Innovative Thinking through DU Undergraduate Innovation Projects: Inter-
departmental innovation projects helmed by teachers from related 
departments are a means of bringing students from different disciplines 
together in a cross-discipline dialogue to produce research that employs 
conceptual tools towards its local operation in the Indian context.  (For detail, 
see 3.2.7) A stall was put up to highlight the achievements, which drew a 
large audience. Such projects not only engender an innovative methodology 
towards traditional disciplines but also create a sense of optimal utilization of 
intellectual activity within a useful socio-economic context. 
Skill based Add on Courses: The college is also highly concerned with the 
cumulative impact of learning towards the students‟ employability in areas 
directly related to the course readings. We have been keenly aware that a 
graduate degree is for many students a direct means to gain employment at 
the end of the term of their study. Various Application and Add-On courses 
keeping in mind students‟ demands have been introduced in this regard. 
Courses such as Bioinformatics, Travel & Tourism Management, Mass 
Communication & Journalism, Creative Writing, Foreign Languages 
(German) have been offered and continue to draw a sizeable student 
population each year. 
Placement Cell: Perhaps the most important role in creating an interface 
between institutional requirements and those that are lead by the market-
industry has been done by the college‟s Placement Cell. Over the past several 
years, SVC has managed to invite loyal recruiters from major companies such 
as Deloitte, Ernst & Young, KPMG, PWC, Google, Axis Consultancy, Verity 
Knowledge Solutions, Smart Cube, McKinsey, Airtel Group, Oberoi Group, 
Takshashila, S&P Capital IQ, Grand Thorton, Teach for India, R&F 
Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 59 
Technologies, EXL Services Ltd. This year the college has added a fleet of 
new recruiters to absorb the budding talent of this esteemed institution such 
as FLIP, Promise group, University 18, Expert Global, Career Launcher, 
India Infrastructure, Kotak Mahindra, ITC Ltd. with many more companies 
yet to visit the campus. The recruiters offered varied profiles in the genres of 
Auditing, Analytics, Consultants, Merchant Banking, Hospitality, Content 
writing, teaching & creative writing considering the diversified talent pool. 
Throughout the academic year, various seminars related to resume‟ writing 
skills, communication skills and employability checks have been organized 
by the Placement Cell especially for the final year and pre-final year students 
to help them prepare themselves better and be in sync with the recruiters' 
Entrepreneurship Cell: An ancillary of the very successful Placement Cell 
that exemplifies the institution‟s constant efforts at innovation is the newly 
formed E- Cell. Founded with the objective of nurturing creative 
entrepreneurial spirit amongst the youth, ASCEND (Ardent Souls Carrying 
Entrepreneurial Notions and Dreams) is an attempt to create a platform to 
invite successful entrepreneurs to have talks, discussions and workshops that 
may lead to some fledgling ideas in the field of entrepreneurship to 
understand the various challenges and provide means of successfully 
overcoming them so that students may benefit at the completion of their 
formal studies. ASCEND also organized their annual two-day festival which 
hosted a plethora of events presenting a unique platform to all the participants 
to showcase their passion and panache‟ in this field and thus grow and 
prosper with the experience gained.  
2.6.5 How does the institution collect and analyse data on student performance 
and learning outcomes and use it for planning and overcoming barriers of 
The College collects and analyzes the data on students‟ performance in 
multiple ways. Some are listed below: 
 While teaching in the class, teachers do some informal discussion and 
check the performance of the students. 
 Record of the performance of the students is maintained by each teacher in 
tutorials, presentations and class tests, and help is provided in 
overcoming their short-comings. 
 Internal assessment record is meticulously maintained, compiled and 
submitted to the office, and notified after moderation.  
 Academic results are an important indicator of student performance and 
learning outcomes. The college compiles the results of all the courses 
being offered, and analyses them every year in terms of pass percentage, 
number of first, second and third divisions, University positions, South 
campus and college positions, etc. The students‟ results are discussed and 
analyzed in meetings of individual departments as well as by ASC.  
Documents you may be interested
Documents you may be interested