11 
BASIC SKILLS/EXTENDED LEARNING 
Basic skills are taught in a meaningful, high interest and integrated  
manner.  The emphasis is on applying what you learn to purposeful  
assignments. The process of setting learning goals, refining and improv-
ing skills in order to meet those goals and learning to evaluate ones own 
progress leads to quality learning.  We strive for the wholeness of  
completed work to be shared with others.  The process of sharing builds 
skills and increased understanding for all students.  Parents are asked to 
take an active role in the extension of learning at home through such 
tasks as previewing, editing and providing time and materials for  
classroom assignments. 
PRIME INSTRUCTION TIME 
The Voyager schedule is designed to maximize instruction time.  Classes 
provide integrated instruction in language arts and math through uninter-
rupted, extended time with minimum pull-outs.  Parents are asked to 
keep this in mind when scheduling family activities, doctor appoint-
ments, and other activities that interfere with class instruction. See 
the daily schedule for specific “block” times for prime instruction at each 
grade level.  Technology is an integral instructional and learning tool at 
all grade levels. 
RESEARCH-BASED INQUIRY 
Students at Glenridge Elementary are taught to approach their class work 
through an “inquiry” frame of mind.  They are encouraged to pose ques-
tions and to approach learning as an attempt to construct meaningful an-
swers to those questions based upon information discovered during the 
research process.   This problem-solving  approach to  learning  teaches 
children to be responsible for their own learning rather than rely only on 
“right/ wrong” answers given by others.   
HOMEWORK 
We believe in consistent homework which is relevant and aimed at rein-
forcement or application of skills taught in class.  In cases of absence, 
students can bring homework the next day without penalty.  Homework 
is a critical link in our home-school partnership and is required for all 
students in grades K-6.  Homework responsibility is reinforced through 
the Self-Manager program at grades 3-6.  Student efforts are supported 
by parents who provide adequate time, space, materials and a home at-
mosphere of learnin g.
How to convert pdf to ppt for - control Library system:C# Create PDF from PowerPoint Library to convert pptx, ppt to PDF in C#.net, ASP.NET MVC, WinForms, WPF
Online C# Tutorial for Creating PDF from Microsoft PowerPoint Presentation
www.rasteredge.com
How to convert pdf to ppt for - control Library system:VB.NET Create PDF from PowerPoint Library to convert pptx, ppt to PDF in vb.net, ASP.NET MVC, WinForms, WPF
VB.NET Tutorial for Export PDF file from Microsoft Office PowerPoint
www.rasteredge.com
12 
R – Respect 
Voyagers respect themselves, others, and all property
We show respect when we: 

Support and cooperate with others. 

Follow directions of the adult in charge. 

Demonstrate good manners through our words and actions. 

Are willing to listen to all ideas before making decisions. 

Give put-ups.  Demonstrate sensitivity toward others, accept 
differences, and look for the good in others. 

Use appropriate language. 
R – Responsibility 
Voyagers make appropriate choices and are accountable for the 
choices they make. 
We are responsible when we: 

Are honest. 

Use our problem-solving skills. 

Accept consequences. 
S – Safety 
Voyagers keep themselves and others safe. 
We act safely when we: 

Cause no harm to others. 

Keep hands and feet to ourselves. 

Follow rules. 

Use equipment and school supplies properly. 

Remain in proper places. 
control Library system:Online Convert PowerPoint to PDF file. Best free online export
Download Free Trial. Convert a PPTX/PPT File to PDF. Easy converting! We try to make it as easy as possible to convert your PPTX/PPT files to PDF.
www.rasteredge.com
control Library system:How to C#: Convert PDF, Excel, PPT to Word
How to C#: Convert PDF, Excel, PPT to Word. Online C# Tutorial for Converting PDF, MS-Excel, MS-PPT to Word. PDF, MS-Excel, MS-PPT to Word Conversion Overview.
www.rasteredge.com
13 

All Voyagers have the right to learn and have the responsibility to be 
prepared and ready to learn. 

All Voyagers have the right to be treated with dignity and respect and 
have the responsibility to treat others with respect and dignity. 

All Voyagers have the right to a safe and clean environment and they 
have the responsibility to maintain that environment. 

All Voyagers have the right to use learning materials and equipment 
and have the responsibility to respect all individual and school  
property. 

All Voyagers have the right to contribute to team learning and have the 
responsibility to help others be successful. 

All Voyagers have the right to make appropriate choices and will take 
responsibility for their choices.  
The Voyager Spotlight Program recognizes one student from each class-
room per week for academic and/or personal growth, achievements, or 
successes.  All students are recognized at least once during the school year.  
Voyagers of the Week receive a coupon for a free item at local restaurants 
or stores, a pencil, and are invited to have lunch at the Voyager Spotlight 
Table with Mr. Abernathy.  A letter and the Voyager Spotlight form is sent 
home to parents the week before their student is Voyager of the Week The 
form asks for important information to share and a photograph of your 
child.  The completed form is posted on the Voyager Spotlight bulletin 
board during your child’s recognition week. 
control Library system:How to C#: Convert Word, Excel and PPT to PDF
How to C#: Convert Word, Excel and PPT to PDF. Online C# Tutorial for Converting MS Office Word, Excel and PowerPoint to PDF. How to C#: Convert PPT to PDF.
www.rasteredge.com
control Library system:C# PDF Convert: How to Convert MS PPT to Adobe PDF Document
C# PDF Convert: How to Convert MS PPT to Adobe PDF Document. Provide Free Demo Code for PDF Conversion from Microsoft PowerPoint in C# Program.
www.rasteredge.com
14 
Purpose and Goals of the Program 
The Glenridge Self-Manager program has been an important part of the Voyager 
expectations for many years.  The program has been very successful in developing 
student responsibility independent of academic ability.  We have often been told 
that students from the Voyager program stand out in junior high because of the 
high level of assignment completion and follow-through.  The program is de-
signed to reward students who show responsibility for completing and returning 
assignments.  Student in grade three “practice” the program in preparation for the 
intermediate grades.  The goals of the program are to guide, instruct, and nurture 
responsibility and self-reliance in our students and to provide tangible rewards for 
students demonstrating these traits, independent of academic or behavioral  
performance. 
Tracking Student Responsibility 
Another goal of the program is to provide a documented “trail” of assign-
ments.  The parent then knows if the student is completing assignments 
and bringing the proper materials to class.  Each grade level has a system 
for tracking assignments and communicating with parents.  If the child fails 
to bring an assignment, a  
required signature, needed supplies, or any “tool” which prevents him/her 
from learning or participating, it counts as a missing assignment.  A parent 
signature is very valuable to parents and teachers for regular communica-
tions.  Having this communication makes a tremendous difference in stu-
dent responsibility. 
Grade Level Criteria 
Grades Four, Five, and Six:  Three missed assignments per month are 
allowed.  A fourth missed assignment will result in the loss of self-manager 
status.  Students are required to make up all of the missed assignments by 
the Monday following the due date of the assignment.  Even one missed 
assignment that is not made up will result in the loss of Self-Manager sta-
tus.
Grade Three:  Third grade follows the same criteria as the intermediate 
grades, but the program does not start until January. 
Communicating the Program to Families 
This program will affect your family in that your student will need support 
from you in order to meet all requirements for success.  We will accept 
parent notes for family emergencies, illness, or injury.  We ask you to re-
member that the responsibility for each student’s success is determined by 
the choices that student makes.  Glenridge expectations for parent involve-
ment include your commitment to supporting your child in maintaining Self-
control Library system:C# TIFF: Learn to Convert MS Word, Excel, and PPT to TIFF Image
PPTXDocument doc = new PPTXDocument(@"demo.pptx"); if (null == doc) throw new Exception("Fail to load PowerPoint Document"); // Convert PPT to Tiff.
www.rasteredge.com
control Library system:VB.NET PowerPoint: Process & Manipulate PPT (.pptx) Slide(s)
VB.NET PowerPoint processing control add-on can do PPT creating, loading We are dedicated to provide powerful & profession imaging controls, PDF document, image
www.rasteredge.com
15 
All information listed below are online at the KSD Web site. 
Harassment and Discrimination-Free Environment 
Non-Discrimination Statement 
Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) 
School Lunch Program 
Discipline Policy 
Guidelines for School Sanctions 
Responsibilities, Rights and Due Process  
No Child Left Behind (NCLB) 
Limited English Proficiency (LERP) Students 
Parental Involvement Policy 
Protection of Pupil Rights Amendment (PPRA) 
Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA) 
Annual Yearly Progress (AYP) 
National Assessment of Educational Progress (NAEP) 
Report Cards 
Religious Related Activities and Practices  
Student Achievement 
Teacher Qualifications 
School Identified for Improvement, Corrective Action, or Restructuring  
Child Identification Procedures 
Homeless Children and Youth  
Compulsory Attendance Law 
BECCA Bill 
Asbestos Management Plan Notice 
Pesticide Right to Know Act for Children 
Human Sexuality  
Emergencies 
Computer Use Agreement 
Electronic Information System Acceptable Use Guidelines  
Ombudservices  
control Library system:VB.NET PowerPoint: Convert & Render PPT into PDF Document
VB.NET PowerPoint - Render PPT to PDF in VB.NET. How to Convert PowerPoint Slide to PDF Using VB.NET Code in .NET. Visual C#. VB.NET. Home > .NET Imaging SDK >
www.rasteredge.com
control Library system:VB.NET PowerPoint: Read & Scan Barcode Image from PPT Slide
VB.NET PPT PDF-417 barcode scanning SDK to detect PDF-417 barcode image from PowerPoint slide. VB.NET APIs to detect and decode
www.rasteredge.com
16 
Voyager students are expected to be Respectful, Responsible and demon-
strate appropriate and Safe behavior.  Through a collaborative effort  
between parents, staff, and students, we strive to build a safe community 
of caring, responsible citizens.  Appropriate behaviors and problem-
solving strategies are clearly taught, consistently modeled and celebrated. 
Our goal is to enable students to take responsibility for their actions and 
to increase their capability of making good choices.  The Glenridge  
Problem-Solving Steps will be taught in all classrooms and reinforced by 
all adults throughout the school.  We strive to keep students connected 
and contributing to our school community while maintaining a positive, 
safe and caring school environment.  Students will be recognized for 
their contributions toward achieving these goals. 
Individual students who choose to become involved in areas of problem 
behavior will receive an appropriate disciplinary consequence. 
Depending upon the seriousness and/or frequency of the behavior 
choice, one or more of the following actions may be taken by school 
personnel: 
Verbal/Non-Verbal Reminder 
Student/Teacher Conference 
Reflection Time and/or Time-Out 
Written Problem Solving Plan 
Discipline Referral 
Missed Recesses 
Modified Schedule 
Community Service 
Parent/Teacher/Student Conference 
Loss of Field Trip 
Shortened Day 
The following options may be applied in addition to a parent/teacher/
administrator/student conference: 
Detention 
In-School Suspension 
Suspension 
Expulsion 
Damaged property needs to be replaced or repaired.  If this is not possi-
ble, something must be decided upon that is agreeable to both parties.  
17 
School Discipline:  All certificated teachers, school administrators, school bus 
drivers, and any other school employees designated by the board shall have the 
authority to discipline any students for any disruptive or disorderly conduct while 
under his/her supervision on or off the campus. The sanctions will be the same 
whether the violation was on or off campus. 
No form of discipline shall be administered in such a manner as to prevent a stu-
dent from accomplishing specific academic grade, subject or graduation require-
ments or adversely affect a student’s academic grade or credit in a subject or 
course because of tardiness or absences except to the extent that the student’s at-
tendance and/or participation is related to the instructional objective of the subject 
or course and such attendance and/or participation has been identified pursuant to 
school district policy as a basis for grading. 
Detention may be given for up to 75 minutes after regular student dismissal time, 
but will not extend beyond bus departure time, unless prior arrangements have 
been made with the student’s parents or guardians. 
Emergency removal shall continue only until the danger or threat ceases or the 
principal imposes discipline, suspension, or expulsion. The principal shall meet 
with the student as soon as reasonably possible following the student’s removal in 
order to initiate corrective action and not later than the commencement of the next 
school day. 
Corporal punishment is not authorized, but district staff may use reasonable force 
when deemed necessary to restrain a student or prevent harm to others. 
Short-term suspension:  No student in grades kindergarten through four (4) shall 
receive a short-term suspension for more than a total of ten (10) school days in any 
semester or trimester, and no loss of grades or credit shall occur because of the 
suspension. No student in grades five (5) and above shall receive short-term sus-
pensions for more than a total of fifteen (15) school days in a single semester, or 
ten (10) days in any trimester. Any student so suspended may make up assign-
ments and tests if they have a substantial effect upon his/her grades or if failure to 
make up the work would cause him/her to fail the course. 
Prior to the suspension, a conference with the student shall be held in which an 
oral or written notice of the alleged misconduct and violations, the evidence in 
support of the charge, and the corrective action to be taken shall be provided. The 
student shall then be given the opportunity to present his/her explanation. If the 
suspension exceeds one (1) calendar day, the parent shall be notified of the rea-
sons and the right to a conference to discuss the length of the suspension and to 
resolve any other grievance relative to the suspension. 
18 
Grievance Procedure for Discipline and Short-Term Suspension:  Any student, 
parent, or guardian who is aggrieved by the imposition of discipline and/or short-
term suspension has the right to an informal conference with the principal and staff 
members involved for the purpose of resolving the grievance. If, after the confer-
ence, the student, parent, or guardian is still aggrieved, he/she may, upon two (2) 
school business days prior notice, present a written and/or oral grievance to the su-
perintendent or his/her designee. If the grievance is not resolved, the student, parent, 
or guardian, upon two (2) school business days prior notice, shall have the right to 
present a written and/or oral grievance to the board at its next regular meeting. A 
closed meeting will be held for the purpose of considering the grievance. Notifica-
tion of the decision shall be delivered, in writing, within ten (10) school business 
days following the meeting. The disciplinary action or short-term suspension shall 
continue throughout the grievance process unless the principal decides to postpone 
such action. 
Long-Term Suspension and Expulsion:  No student in grades kindergarten through 
four (4) shall receive long-term suspensions for more than a total of ten (10) school 
days in any semester or trimester, and no loss of grades or credit shall occur because 
of the suspension. No student in grades five (5) and above shall receive a long-term 
suspension that causes him/her to lose academic grades or credit for in excess of one 
semester, or equivalent, during that school year. No long-term suspension shall be 
imposed until written notice has been delivered by certified mail or in person to the 
student and parent. The notice shall specify the violation; notify the student of his/
her rights to a hearing and indicate that a request for a hearing must be received by 
the school authority by the end of the third day after the suspension letter was re-
ceived. If a reply is not received within this three (3) day period, the right to a hear-
ing shall have been considered waived and the suspension may be imposed. 
Expulsion:  No student shall be expelled unless other forms of corrective action or 
punishment have failed unless there is a good reason to believe that other methods 
would fail if employed. Carrying a firearm onto school premises, school-provided 
transportation, or areas of facilities while being used exclusively by public or private 
schools shall result in expulsion. Notice procedure for expulsion shall be the same as 
for long-term suspension. See above. 
Emergency Expulsion:  This sanction may be imposed if the expelling authority has 
good and sufficient reason to believe that the student poses an immediate and contin-
uing danger to him/her self or others or is a threat of substantial disruption to the 
educational process. The expulsion shall continue until a hearing is held and a final 
determination reached or until the danger or disruption has been determined to no 
longer exist. Notice procedure for emergency expulsion shall be the same as for long
-term suspension and expulsion with the following exceptions:  The written  
19 
notice must be delivered or post marked within 24 hours of the expulsion and at-
tempts to telephone the parent or guardian shall be made as soon as reasonably pos-
sible; the student or parent shall have ten (10) school business days in which to sub-
mit a written request for a hearing. 
Hearing Procedure for Long-Term Suspension and Expulsion:  Long-term sus-
pension or expulsion hearings will begin within three (3) school business days after 
the school authority receives such a request and will be conducted by an officer ap-
pointed by the superintendent. Documentary and other physical evidence may be 
inspected by students, parents, and school authorities prior to the hearing. The stu-
dents shall have the following rights at the hearing: 
The opportunity to be represented by counsel; 
The opportunity to express his or her explanation; 
The opportunity to present evidence and witnesses; and 
The opportunity to question witnesses appearing for the district. 
Appeal Procedures to Board of Directors:  If a hearing decision is properly ap-
pealed, the board of directors shall schedule and hold an informal conference to re-
view the matter within ten (10) school business days from the receipt of the appeal. 
The suspension or expulsion may be imposed during the appeal period subject to the 
following conditions and limitations: 
A long-term suspension or non-emergency expulsion may be imposed dur-
ing the appeal period of no more than ten (10) consecutive school days 
or until the appeal is decided, whichever is the shortest period; 
An emergency expulsion may be continued during the appeal period so 
long as the student continues to pose an immediate and continuing dan-
ger to the student, other students, or school personnel, or an immediate 
and continuing threat of substantial disruption of the educational pro-
cess of the student’s school; and 
Any days that a student is temporarily suspended or expelled before the 
appeal is decided, shall be applied to the term of the student’ suspen-
sion or expulsion and shall not limit or extend the term of the student’s 
suspension or expulsion. 
The board shall render a decision within ten (10) school business days or schedule a 
second meeting to hear further arguments and render its decision within fifteen (15) 
school business days, or schedule and hold a meeting within ten (10) school business 
days after the date of the informal conference to hear the case anew. Any further 
appeal shall be made to the Superior Court within thirty (30) days of the board’s 
decision. 
Readmission:  Any student who has been suspended or expelled may apply for read-
mission at any time by written application to the superintendent. The letter shall in-
clude the reasons for readmission, evidence which supports the request, and a state-
ment assuring that the problems will not reoccur. The superintendent shall reply in 
writing. 
20 
Glenridge maintains a “No Tolerance”  
policy for drug related activity, weapons (or  
facsimiles), and physical or verbal abuse. 
All students should be able to attend and learn in a school setting 
that is free from all forms of discrimination:  race, age, color, 
creed, religion, sex, handicap, or national origin.  Glenridge  
Elementary and the Kent School District are committed to an  
educational environment that is free from harassment in any form. 
Harassment can be defined as unasked for, unwanted, and unwel-
come behavior.  It is characterized by behavior that is sufficiently 
severe, persistent or pervasive enough to limit a student's ability to 
participate in or benefit from the educational program, or to create 
a hostile or abusive environment for others at Glenridge. 
If you feel that you or your child has been harassed, you have  
the right to file a complaint that will be investigated.  Students 
should report their complaints to their parents and any adult staff 
member.  If that adult is not an administrator, then the adult must 
report the complaint to an administrator.  Parents wishing to report 
a complaint should contact the student’s teacher of the building 
administrator. 
Harassment is considered a "zero tolerance" offense.  Correc-
tive action will be taken for every offense.  Elementary sanctions 
will be imposed considering the age and developmental stage of 
the student.  Consequences will take place when harassment is 
reported and verified to be true.  These consequences may range 
from notification of a student’s parent/guardian to long-term  
suspension from school.  
Documents you may be interested
Documents you may be interested