download pdf in mvc : Converting pdf to tiff file control SDK system azure .net web page console jle594bradford1-part228

525
management (DRM) software that would limit student use. Finally, we wanted 
the materials to be fr
a
. a
ccessibility
The first and most important requirement was student accessibility. We 
wanted students to access the digital statute book with software they owned 
or that is available for free. We would not be helping them if we forced them 
to buy expensive software or a special reader to access a free statute book. We 
also wanted software that even technically unsophisticated users would find 
easy to use. Those preferences limited us to materials that can be read with a 
web browser like Internet Explorer or Mozilla Firefox, the free Adobe Acrobat 
Reader, or Microsoft Word.
47
b
. N
avigability
Students need to be able to move around in the materials. They need an 
index that will let them orient themselves, find a statute or regulation, and 
locate a section within that statute or regulation. They need to be able to move 
back and forth from index to statute to regulations and from section to section 
within a particular statute or regulation with little effort. If it takes thirty 
seconds or more to find a section, the materials are unsuitable for classroom 
use.
Fortunately, both Adobe Acrobat and Microsoft Word enable the creation 
of a multi-level, collapsible index that facilitates navigation. Using frames 
and hyperlinks, a similar result is possible for .html documents. The ease with 
which such an index can be created varies, but it is possible for all of the 
formats we considered.
c
. t
ext
s
earchiNg
A major advantage of digital media over printed text is the ability to search 
for a rule number or string of text. All the formats we considered include full 
text-searching capability. Numerous search engines, such as Google and Bing, 
are available for .html documents, and both Adobe Reader and Microsoft 
Worch function.
d
. h
ighlightiNg
aNd
U
NderliNiNg
Many students (and professors) like to highlight and underline and some of 
them like to do it in multiple colors. We wanted to choose a format that would 
47. We never seriously considered WordPerfect. Word is ubiquitous; WordPerfect is not. Word 
is not a free product, but many universities have site licenses that allow students to purchase 
a full-featured copy of Microsoft Word for a nominal price. At the University of Nebraska-
Lincoln, for example, students may buy Microsoft Office 2007 Professional Suite for only 
$14.99. See University of Nebraska-Lincoln, Software Deals for Students, http://shop.unl.
edu/software.php (last visited July 29, 2008). In any event, WordPerfect reads most Word 
doord .doeeze out WordPerfect users.
Converting pdf to tiff file - Convert PDF to tiff images in C#.net, ASP.NET MVC, Ajax, WinForms, WPF
Online C# Tutorial for How to Convert PDF File to Tiff Image File
convert multiple page pdf to tiff; convert pdf file to tiff format
Converting pdf to tiff file - VB.NET PDF Convert to Tiff SDK: Convert PDF to tiff images in vb.net, ASP.NET MVC, Ajax, WinForms, WPF
Free VB.NET Guide to Render and Convert PDF Document to TIFF
pdf to tiff online converter; pdf to tiff converter online
526 
Both Microsoft Word and Adobe Reader include these functions. In Word, 
one can highlight in multiple colors, underline text, or even change the color 
of text. Adobe Reader also permits these tasks but only if the creator of the 
.pdf does.
48
Browsers like Microsoft Internet Explorer and Mozilla Firefox, employed to 
read .html documents, are more problematic. Neither Explorer nor Firefox has 
built-in highlighting or underlining features. Plug-ins that add these functions 
to the basic browser can be downloaded for free but, in our opinion, they are 
not as good as the equivalent functions in Adobe Reader and Microsoft Word. 
We also were uncomfortable forcing students to find and install these plug-ins 
befor
e
. a
ddiNg
N
otes
aNd
c
ommeNts
Both Microsoft Word and Adobe Acrobat Reader allow users to post notes 
and comments (in the case of Acrobat Reader, only if the person creating the 
document has enabled the comment features). Neither tool is particularly 
good, but they work, and documents may be saved with the comments. As with 
highlighting, neither the Explorer nor Firefox browsers contain a comment 
tool, but plug-ins ar
f
. c
opyiNg
aNd
p
astiNg
All the formats we considered—.html, .doc, and .pdf—let students cut 
and paste text into other documents. This task is easy in all three formats, 
although minor formatting problems sometimes arise when pasting .html or 
.pdf material into Word or WordPerfect documents.
g
. d
igital
r
ights
m
aNagemeNt
We did not want the digital statute book to be encumbered by digital rights 
management (DRM). For those who don’t download music and have never 
heard of the Digital Millennium Copyright Act,
49
DRM software limits the 
ability of users to copy digital materials or convert them to other formats. 
Until recently, most commercial music was sold with digital rights protection; 
almost all commerotected by DRM.
50
48. The person creating a .pdf document in Adobe Acrobat does this easily by clicking on 
the Comments menu, then clicking on “Enable for Commenting and Analysis in Adobe 
Reader.” Anyone reading the document in Acrobat Reader may then activate a Commenting 
to
49. Dct. 28, 1998).
50. See John Y. Kim, The Great Kaleidescape: New Hope in the Digital Rights Debate, 27 
Temp. J. Sci. T
Online Convert PDF file to Tiff. Best free online PDF Tif
XDoc.PDF) is a multifunctional PDF document converting tool, which can control, C# developers can render and convert PDF document to TIFF image file
pdf to tiff converter open source c#; compare pdf to tiff
C# TIFF: C#.NET Code to Convert TIFF Image File
controls. Visual C#.NET demo code for converting PDF document to Tiff image file is offered. How to Convert Jpeg Images to Tiff.
pdf to tiff converter c#; convert pdf to tiff online
527
The limited digital materials produced so far by the commercial casebook 
publishers have incorporated DRM—usually by forcing students to go to a 
dedicated web site or to use proprietary software to use the materials.
51
For 
commercial publishers, the desire for such restrictions is understandable. In 
the absence of DRM, a single student could purchase one copy of a statute 
book and freely distribute it to everyone else.
DRM appears to be disappearing 
in the music world. Most commercial music originally was sold online with 
significant DRM restrictions, but, in the face of pressure from sellers like 
iTunes and Amazon, most digital music is now available in a DRM-free 
format.
52
Similarly, some books are offered free in unrestricted digital form in 
the hopook.
53
We are philosophically opposed to digital rights management but 
also rejected it for other reasons. We wanted to let students use the digital 
statute book in any way they found helpful—cutting and pasting it into their 
notes; printing all or part of it; and sharing their annotations. We didn’t 
want to force students to go to a protected web site to view materials, to use 
proprietary software, or to download plug-ins that disable functions of their 
existing software. We also wanted materials to be as portable as possible 
(which eliminates the possibility of DRM control that forces students to use 
the materials on a protected web site). Finally, since we decided to offer the 
materials for frook.
h
. p
riciNg
A key goal was to save students money, so cost was an important issue. 
We wanted to provide the statutory materials to students for free or, at worst, 
for nominal charge. Pricing might have become an issue if we had to license 
copyrighted material, but we included no copyrighted material in this digital 
statute book. The only cost was our time and effort involved, which was 
surprisingly small.
54
51. For example, the Thomson West Interactive Casebook series is accessed via a password-
protected web site. See Interactive Casebook Series, http://www.interactivecasebook.com 
(last visited June 9, 2009). StatutesOnDemand, Thomson West’s limited experiment with 
digital statutes, offers downloadable documents in .pdf format, but those files are protected 
by digital rights management. See StatutesOnDemand, 
Default.aspx (last visited June 9, 2009). StatutesOnDemand uses a plug-in for Adobe 
Reader; the files cannot be accessed without that plug-in, which limits transferability. See id. 
at
52. See Kim, supra
53. See, e.g., Cory Doctorow, Giving It Away, Forbes, Dec. 1, 2006, available at http://www.forbes.
com/2006/11/30/cory-doctorow-copyright-tech-media_cz_cd_books06_1201doctorow.
html (last visited Feb. 11, 2010).
54. Most of our time and effort was spent figuring out what we wanted to do and how to do it. 
That is a nonrecurring cost.
Online Convert Excel to PDF file. Best free online export xlsx
Your Excel file is converted to look just the same as it does in your office software. Creating a PDF from xlsx/xls has never been so easy! Easy converting!
converting pdf to tiff file; batch convert pdf to tiff
C# PDF Convert to Word SDK: Convert PDF to Word library in C#.net
is a C# programming example for converting PDF to Word inputFilePath = Program.RootPath + "\\" 1.pdf"; PDFDocument doc DocumentType.DOCX DocumentType.TIFF.
convert pdf file to tiff file; how to convert pdf to tiff image
528 
2. o
Ur
c
hoice
Any formats we considered, .pdf, .doc, or .html, probably would have been 
satisfactory, but we ultimately decided to format the digital statute book as a 
.pdf document. We chose this format instead of Word for two reasons: We 
found it easier to create a hyperlinked index using the Adobe software and 
unlike Adobe Reader, Microsoft Word is not free and some students do not 
use it. We chose .pdf over .html primarily because we thought it would be 
df document.
IV. The Experiment: A Digital Securities 
We tested the practicality of digital statute books by preparing one for 
Professor Bradford’s two securities law classes in Spring 2009—Securities 
okers, Mutual F
A. The Two Classes
The Securities Regulation class is a typical introduction to federal securities 
law. It covers the regulation of the distribution and trading of securities, 
focusing on the Securities Act of 1933 and the Securities Exchange Act of 
1934, with minor attention to state “blue sky” laws. Students use a traditional, 
problem-oriented casebook—Securities Regulation: Cases and Materials, by James D. 
Cox, Robert W. Hillman, and Donald C. Langevoort.
55
This book, by Aspen 
Publishers, includes cases, problems, regulatory releases, textual notes, and 
questions.
The statutory and regulatory materials needed include the Securities Act, 
the Securities Exchange Act, the regulations adopted by the Securities and 
Exchange Commission under both statutes, and certain Securities Act and 
Exchange Act forms. The class also deals briefly with the Uniform Securities 
Act, which is copyrighted. But Professor Bradford’s discussion of the Uniform 
Act is minimal and the relevant provisions of the Uniform Act are fully 
described or quoted in the casebook. Therefore, Professor Bradford decided 
56
The Securities Brokers, Mutual Funds, and Investment Advisers class 
covers three related topics: the regulation of brokers under the Securities 
Exchange Act; the regulation of investment companies under the Investment 
Company Act; and the regulation of investment advisers under the Investment 
Advisers Act. For this class, students needed all statutes and regulations used 
55. James D. Cox, Robert W. Hillman, and Donald C. Langevoort, Securities Regulation: 
th ed., Aspen 2006).
56. The Uniform Securities Act is available online. See Uniform Securities Act, http://www.
law.upenn.edu/bll/ar(last visited June 9, 2009). In 
the future, to facilitate further student exploration of the Uniform Act, we may include a 
hypook.
C# PDF Converter Library SDK to convert PDF to other file formats
This PDF document converting library component offers reliable C# image or document, or from PDF document to other file formats, like multi-page TIFF file.
open source convert pdf to tiff; convert multipage pdf to tiff
VB.NET PDF Converter Library SDK to convert PDF to other file
a series of demo code directly for converting MicroSoft Office Word, Excel and PowerPoint document to PDF file in VB.NET application. Conversion of TIFF to PDF.
c# pdf to tiff; convert pdf to tiff
529
in the Securities Regulation class, plus the Investment Company Act, the 
Investment Advisers Act, and the SEC regulations and forms associated with 
those two statutes.
Students in the Securities Brokers class do not use a traditional casebook. 
Instead, they use a combination of materials prepared by Professor Bradford 
and materials prepared by Professor Larry Barnett at Widener University 
entitled “Readings on the Investment Company Act and the Investment 
Advisers Act.” These materials are distributed to students in digital (.doc) 
format and some students do not print them. This provided a good opportunity 
to see how digital statute books interact with digital casebooks, something 
that is more likely to occur in the future.
57
We originally planned to create two separate statutory supplements, one 
for each course. However, because the materials needed for the two courses 
overlapped, we ultimately decided to prepare only a single supplement for 
both courses.
58
B. Preparing the Materials
We downloaded .txt file versions of the federal securities statutes and 
regulations from the online U.S. Code
59
and e-CFR web sites.
60
We obtained 
61
Most of the SEC forms were already in .pdf format and needed no further 
editing.
62
We edited the rest of the materials in Microsoft Word.
63
When 
we pasted the source material into Word documents, some of the original 
formatting, particularly the indentation of paragraphs and subparagraphs was 
lost. Fortunately, we could restore the outline alignment without line-by-line 
57. In class, Professor Bradford used the statute book in digital form, but used printed copies of 
the course materials. He decided that it would be too hectic to keep track of both the digital 
statutes and the digital course materials on his relatively small laptop while simultaneously 
running PowerPoint slides off the classroom computer. Younger faculty members who grew 
e easily.
58. As discussed in section V.C.3 infra, a couple of students complained that the digital statute 
book slowed their computers significantly. In the future, we might create a separate statute 
book for the Securities Regulation course to reduce the file size of the digital book used in 
that class.
59. See U.S. House of Representatives, Office of the Law Revision Counsel, http://uscode.
house.gov/lawr
60. See GPO Access, Electronic Code of F
supra note 28.
61. See
62. See Securities and Exchange Commission, Forms List, http://www.sec.gov/about/forms/
63. We decided to make the materials available in .pdf format, but even Adobe recommends 
editing pdf documents outside of Adobe Acrobat using word processing software. 
See Editing PDFs in the Adobe Acrobat 9 Pro help files, which suggest users “reserve…
substantial rce application.”
VB.NET TIFF: TIFF Converter Control SDK; Convert TIFF to Image &
to PDF conversion without using external PDF document processing VB.NE TIFF to JPEG Converting Plugin, VB.NE conversion SDK is able to convert TIFF file to JPEG
how to convert pdf file to tiff; how to convert pdf to tiff file
C# PDF Convert to HTML SDK: Convert PDF to html files in C#.net
Besides, this PDF converting library also makes PDF document visible and searchable on the Internet by converting PDF document file into HTML webpage.
pdf to tiff c#; how to convert pdf file to tiff format
530 
reformatting.
64
Formatting took two hours or so for each set of regulations and 
two to three hours for each statute. Detailed instructions on how to do this 
using Microsoft Word are available on Professor Bradford’s web site.
65
We separately formatted each statute or set of regulations, as well as a title 
page. When each Word file was complete, we converted it into a .pdf file using 
the Adobe Acrobat plug-in in Word 2007. We then merged these individual 
.pdf files into the digital statute book using the “Combine” function in Adobe 
Acrobat.
66
The digital statute book includes a hyperlinked table of contents. We used 
the Acrobat plug-in for Word to automatically tag section headings. Then, 
in Adobe Acrobat, we used those tags to automatically generate bookmarks. 
Hereen shot is of the 
64. The “we” in this sentence and the next was Mr. Hautzinger. Professor Bradford initially did 
reformat the Securities Act of 1933 line by line but that took too much time and effort. Mr. 
Hautzinger developed a mord.
65. See http://www.unl.edu/bradford/Dok.html (last visited July 16, 
2009). This reformatting may seem to take a lot of time and effort but it is a one-time effort 
for the statutes. Once the statutes are properly formatted, the only additional effort required 
from year to year is to track and incorporate amendments into the existing materials. 
Originally, the plan was to update all the materials, statutes and regulations in this manner, 
but we decided this would be inefficient for the regulations, which are amended regularly. 
For example, we found 33 final rules releases from the SEC in the period May 1, 2008-April 
30, 2009. We decided it would be easier to recreate the regulations each year from scratch 
than to cut and paste all the changes. The statutes change less often, so we plan to cut and 
eady created.
66. In the Adobe Acr.
531
The second scr
We cannot fully describe the digital statute book in this article; we invite 
readers to review it directly. It is available on Professor Bradford’s web 
site.
67
Anyone may download and copy it, subject to a Creative Commons 
cial-Share Alike license.
The digital statute book was posted on Professor Bradford’s web site two 
weeks before classes began and students were given the URL. Professor 
Bradford also offered to put the statutes on a CD or USB drive, but no 
students asked for this. To accommodate students who might not want to use 
the digital materials, Professor Bradford suggested a print alternative; this 
67. C. Steven Bradford, Digital Securities Law: Statutes and Regulations, available at http://
www.unl.edu/bradford/Dok.html. For a description of Creative 
Commons cial-Share Alike license, see http://creativecommons.
oreb. 11, 2010).
532 
book was available in the university bookstore.
68
Only four students chose the 
print boo
69
Some readers might object that the choice between free digital materials 
and costly printed materials was unfair. Some students might have chosen 
the digital materials because they were cheaper, though they would have 
preferred the printed materials.
70
That objection misses the point; cost affects 
people’s choices and to talk about preferences independent of cost is silly. The 
important question is whether the less costly alternative performs adequately.
71
D. Use of the M
We did not publicize the materials to students or faculty outside the 
University of Nebraska College of Law. The materials were posted on a public 
web site, so anyone who stumbled across them could download and use them. 
But we wanted to test them with a small number of students before making 
them available nationally. As far as we know, no students or faculty at other 
scho.
V. Oeriment and
Possible Future Changes
Near the end of the semester, we surveyed the students in both classes to see 
if they used the digital statute book, and, if they did, what they thought of the 
experience. Twenty-four of the twenty-five students enrolled in the two classes 
responded.
72
The survey form, with a full compilation of all student answers, 
is available on Professor Bradford’s web site.
73
68. The alternative was the 2009 edition of Securities Regulation: Selected Statutes, Rules and 
Forms. See supra
69. See Student Survey, infra note 73, Questions 1, 3. As far as we know, none of the students who 
used the digital statute book printed it in its entirety. It is does appear, however, that some 
See id.
70. Not surprisingly, several students indicated that cost was an important advantage of the 
digital statute book. See section V.A, infra.
71. Professor Bradford chose his current car rather than a Porsche 911 GT2 primarily because 
of the cost of the Porsche. He is reasonably sure the Porsche would be better, but his less 
expensive car performs adequately.
72. Eighteen students were enrolled in Securities Regulation and eleven students were enrolled 
in Securities Brokers, but a few students were enrolled in both classes, so the total number 
73. 
available at http://www.unl.edu/bradford/Digital%2 
Statute%20Bo
533
After the exam in each course, we sent a follow-up e-mail asking students 
about their experiences using the digital statutes on the exams.
74
This e-mail 
and a compilation of the student responses also are available on Professor 
Bradford’s web site.
75
A. T
Twenty of the twenty-four students who responded to the survey used 
the digital statute book exclusively. The other four students used both the 
digital statute book and the print statute book. Two of those four estimated 
they used the digital statute book 50 percent of the time and the other two 
used the digital statute book 20 percent of the time.
76
Of those four students, 
three indicated they preferred to use a print book when they were working 
on another document on their computers, rather than using split screens or 
navigating back and forth. Two of the four indicated that they simply preferred 
printed text.
The students’ overall response was positive. Seventeen students indicated 
they preferred the digital statute book to print books they had used in other 
classes and only three indicated they preferred print.
77
Almost all of the students 
who used the digital version indicated that they would choose it again if they 
had a choice.
78
One of the survey questions asked students what aspects of the digital 
statute book they found most appealing. The leading responses fell into 
these categories: the ability to navigate within the materials (11); the ability to 
highlight and annotate (9); price (7); portability (7); the ability to copy, cut, 
ch (4).
79
Another survey question asked students what they found least appealing 
about the digital statute book. The negative responses were more diverse but 
the leading issue was navigation, particularly within subsections of a statute. 
Four students complained about some issue with navigation; three of them 
noted problems navigating within a section of the statute.
80
The only other 
74. A few of the full surveys were returned after the exams; that is why the full survey includes 
comments abook on the exam.
75. See Spring 2009 Post-Exam Student Survey, http://www.unl.edu/bradford/Digital%20
Statute%20Bo
(her
76. See Student Survey, supra note 73, Question 1.
77. See id., Question 9The four remaining students either expressed no clear preference or 
eferr
78. See id., Question 11.
79. See id., Question 9.
80. See id., Question 10.
534 
multiple responses were: problems with the computer running slow or freezing 
(2); the inability to search (2); and the inability to create more bookmarks 
(2).
81
e discussed more below.
B. Professor Bradford’s Experience
Professor Bradford used the digital statute book exclusively.
82
He used it to 
prepare for class, highlighting and annotating the copy on his laptop. He cut 
and pasted from the digital statute book when he wanted to include statutory 
or regulatory language on PowerPoint slides or in handouts. And he used the 
digital statute book for reference as he taught. He took the print copy to class 
each day as a backup, but neither Professor Bradford nor any of the students 
ever needed it.
83
Professor Bradford planned to project statutes and regulations in class 
directly from the digital statute book. He often projects statutes and regulations 
using PowerPoint slides, believing this is an effective way to force students to 
grapple with the actual language of the rules. However, the version of the 
digital statute book Professor Bradford kept open on his laptop during class 
included his own highlighting and annotations, and he wanted students to 
analyze the rules on their own. He could have projected a clean, unannotated 
version of the digital statute book, but it was easier just to incorporate the 
r
Professor Bradford’s overall evaluation of the experiment was positive 
and he plans to continue using the digital statutes. He had two complaints, 
each  of which was also reflected in the student survey responses. First, the 
highlighting and annotation features in Adobe Reader can be cumbersome 
and slower than highlighting and annotating on a printed copy.
84
Second, as 
with some students, Professor Bradford found it difficult to navigate within 
very long sections during class. It was easier to find specific sections but harder 
to find material within a long section.
85
Even when Professor Bradford found 
the r
81. See Student Survey, supra note 73, Question 10.
82. A professor could allow her students to use the digital statute book without using it herself. 
The professor’s choice need not mirror the students’ choices, but we wanted to test the 
o
83. In addition to the version on his laptop, Professor Bradford installed a copy of the digital 
statute book on the classro.
84. On the other hand, one cannot easily remove or edit highlighting or annotation on a printed 
book, something that is easy to do in the .pdf version. And, on a digital copy, one never has 
the pr
85. When using a print statute book, Professor Bradford often provides page numbers so 
students can locate a particular section more quickly. That speeds up the use of the print 
book, so it is not clear that using the digital book materially changed the total class time 
sp
Documents you may be interested
Documents you may be interested