Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Lake, S., Silver, E.A., & Wang, N. (1995, April) An examination of the performance gains of 
culturally and linguistically diverse students on a mathematics performance assessment 
within the QUASAR project. Paper presented at the annual meeting of the American 
Educational Research Association, San Francisco, CA. 
Lambert, M.A. (1996). Teaching students with learning disabilities to solve word-problems: A 
comparison of a cognitive strategy and a traditional textbook method. Unpublished 
doctoral dissertation, Florida Atlantic University. 
Lapan, R. T., Reys, B. J., Barnes, D. E., & Reys, R. E. (1998, April). Standards-based middle 
grade mathematics curricula: Impact on student achievement. Paper presented at the 
meeting of the American Educational Research Association, San Diego, CA. 
(Unpublished manuscript, University of Missouri at Columbia). 
Lappan, G., Fey, J.T., Fitzgerald, W.M., Friel, S.N., & Phillips, E.D. (1998). Connected 
Mathematics. White Plains, NY: Dale Seymour Publications. 
Lawrence, L.K. (1992). The long-term effects of an Incremental Development Model of 
instruction upon student achievement and student attitude toward mathematics. 
Unpublished doctoral dissertation, University of Tulsa. 
Lawson, L.A. (1987). Effects of computer assisted instruction on low achieving students. 
Unpublished doctoral dissertation, United States International University. 
Le, V., Stecher, B., Lockwood, J. R., Hamilton, L. S., Robyn, A., Williams, V. L., Ryan, G., 
Kerr, K. A., Martinez, J. F., Klein, S. P. (2006). Improving mathematics and science 
education: A longitudinal investigation of the relationship between reform-oriented 
instruction and student achievement. Santa Monica, CA: RAND Corporation. 
Leali, S.A. (1992). Cooperative and individualized learning with computer-assisted instruction 
in mathematics for at-risk high school students. Unpublished doctoral dissertation, 
University of Denver. 
Lee, D.W. (1991). A comparison of the effectiveness between the cooperative and individual 
learning on students' achievement and attitudes on a computer-assisted mathematics 
problem-solving task. Unpublished doctoral dissertation, University of Iowa. 
Legters, N.E., Balfanz, R., Jordan, W.J., & McPartland, J.M. (2002). Comprehensive reform for 
urban high schools: A Talent Development approach. New York: Teachers College. 
Leinwand, S. (1996). Capturing and sharing success stories. NCSM Newsletter, 25, 1-2. 
Convert scanned pdf to text - application control utility:C# PDF Convert to Text SDK: Convert PDF to txt files in C#.net, ASP.NET MVC, WinForms, WPF application
C# PDF to Text (TXT) Converting Library to Convert PDF to Text
Convert scanned pdf to text - application control utility:VB.NET PDF Convert to Text SDK: Convert PDF to txt files in vb.net, ASP.NET MVC, WinForms, WPF application
VB.NET Guide and Sample Codes to Convert PDF to Text in .NET Project
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Lesmeister, L.M. (1996). The effect of graphing calculators on secondary mathematics 
achievement. Unpublished master’s thesis, University of Houston-Clear Lake. 
Lipsey, M. W., & Wilson, D. B. (2001).  Practical meta-analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.  
Liu, X., Macmillan, R., & Timmons, V. (1998). Assessing the impact of computer integration on 
students. Journal of Research on Computing in Education, 31(2), 189-203. 
Lopez, G.J. (1987). The Comprehensive Math and Science Program (CSMP): A model project to 
increase achievement in a first course in high school algebra (1979-1983). 
Lott, J., Hirstein, J., Allinger, G., Walen, S., Burke, M., Lundin, M., et al. (2003). Curriculum 
and assessment in SIMMS Integrated Mathematics. In S. Senk & D. Thompson (Eds.), 
Standards-Based School Mathematics Curricula: What Are They? What Do Students 
Learn? (pp.345-374). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. 
Lugo, A.A., Jr. (2004). The effects of multimedia-based instructional technology on Algebra I 
problem-solving skills of ninth through twelfth grade students with learning disabilities. 
Unpublished doctoral dissertation, Howard University. 
Lynch, S.J., & Mills, C.J. (1993). Identifying and preparing disadvantaged and minority youth 
for high-level academic achievement. Contemporary Educational Psychology, 18, 66-76. 
Mac Iver, M. A. & Mac Iver, D. J. (2007, April). The impact of Comprehensive School Reform 
with NSF-supported mathematics curricula on urban middle grades student mathematics 
achievement. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational 
Research Association, Chicago, IL. 
Mac Iver, D.J., Ruby, A., Balfanz, R., & Byrnes, V. (2003). Removed from the list: A 
comparative longitudinal case study of a reconstruction-eligible school. Journal of 
Curriculum and Supervision, 18, 259-289.  
Mariano, T. (n.d.). A randomized control group study of student achievement on the New York 
State Mathematics A Regents High School Examination. Research Report. 
Martin, R.L. (2005). Effects of cooperative and individual integrated learning system on 
attitudes and achievement in mathematics. Unpublished doctoral dissertation, Florida 
International University. 
Marty, J.F. (1985). Selected effects of a computer game on achievement, attitude, and graphing 
ability in secondary school algebra. Unpublished doctoral dissertation, Oregon State 
application control utility:C# TIFF: How to Convert TIFF File to PDF Document in C# Project
Convert Tiff to Scanned PDF. |. Home ›› XDoc.Tiff ›› C# Tiff: Tiff to PDF.
application control utility:C# PDF - Extract Text from Scanned PDF Using OCR SDK
csv to PDF, C#.NET convert PDF to svg, C#.NET convert PDF to text, C#.NET convert PDF to images, C# C#.NET PDF - Extract Text from Scanned PDF Using OCR
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Math Teachers Press, Inc. (1996). Analysis of Dallas ISD summer school session 1996. 
Unpublished report. 
Math Teachers Press, Inc. (1998). Grand Prairie Independent School District, summer school 
1998, grades 6-8 analysis of results. Unpublished report. 
Math Teachers Press, Inc. (1999a). Results of Broward summer school 1999, grades 5-8. 
Unpublished report. 
Math Teachers Press, Inc. (1999b). Results of Minnesota migrant summer school 1999, grades 2-
6. Unpublished report. 
Math Teachers Press, Inc. (2000a). Journey to Success summer school 2000, New Orleans Public 
Schools: Analysis of results. Unpublished report. 
Math Teachers Press, Inc. (2000b). New York School District 7 summer school 2000, grades 1-8 
summary of results. Unpublished report. 
Math Teachers Press, Inc. (2001). Saturday S.T.A.R.S. 2000-2001 District of Columbia Schools, 
grades 1-8 analysis of math results using math by topic. Unpublished report 
Math Teachers Press, Inc. (2002a). Analysis of results using the Moving with Math® extensions 
program, Arlington County School District, special education, summer school 2002 - 
grades 1-6. Unpublished report. 
Math Teachers Press, Inc. (2002b). Summer school 2002, District of Columbia Public Schools, 
grades 1-6 analysis of math results using Moving with Math® extensions. Unpublished 
Math Teachers Press, Inc. (2002c). Summer school 2002, grades 5-8, analysis of math results 
using Moving with Math® extensions. Unpublished report. 
Mathison, S., Hedges, L.V., Stodolsky, S., Flores, P., & Sarther, C. (1989). Teaching and 
learning algebra: An evaluation of UCSMP Algebra. Chicago, IL: University of Chicago 
School Mathematics Project. 
Mayers, K. (1995). The effects of using Saxon Algebra 1 textbook on the achievement of ninth-
grade Algebra 1 students from 1989-1993. Unpublished doctoral dissertation, Delta State 
Mayes, R.L. (1992). The effects of using software tools on mathematical problem solving in 
secondary schools. School Science and Mathematics, 92(5), 243-248. 
application control utility:VB.NET PDF Text Extract Library: extract text content from PDF
OCR text from scanned PDF by working with XImage.OCR SDK. Best VB.NET PDF text extraction SDK library and component for free download.
application control utility:C# PDF Text Extract Library: extract text content from PDF file in
Supports text extraction from scanned PDF by using XDoc.PDF for .NET Pro. Image text extraction control provides text extraction from PDF images and image files
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
McBee, M. (1982). Dolciani versus Saxon: A comparison of two algebra 1 textbooks with high 
school students. Oklahoma City, OK: Oklahoma City Public Schools. 
McCaffrey, D. F., Hamilton, L. S., Stecher, B. M., Klein, S. P., Bugliari, D., & Robyn, A. 
(2001). Interactions among instructional practices, curriculum, and student achievement: 
The case of standards-based high school mathematics. Journal for Research in 
Mathematics Education, 32(5), 493-517. 
McCart, C.L. (1996). Use of an integrated learning system in improving achievement for at-risk 
students on the New Jersey Early Warning Test. Unpublished doctoral dissertation, 
Temple University. 
McCollum, M.A.B. (1988). Achievement and retention in probability and statistics: A 
comparison of two teaching strategies. Unpublished doctoral dissertation, University of 
McConnell, J. (1990). Performance of UCSMP sophomores on the PSAT. Glenview, IL: 
Glenbrook South High School. Internal Report of February 20, 1990. 
McCoy, L. P. (1991). The effect of geometry tool software on high school geometry 
achievement. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 10(3), 51-57. 
McDonald, N., Trautman, T., & Blick, L. (2005). Computer-assisted middle school mathematics 
remediation intervention: An outcome study. Research Report. 
McKenzie, S. (1999). Achievement and affective domains of Algebra I students in traditional or 
self-paced computer programs. Unpublished doctoral dissertation, University of Southern 
Merlino, F.J., & Wolff, E. (2001). Assessing the costs/benefits of an NSF "standards-based" 
secondary mathematics curriculum on student achievement. The Philadelphia 
Experience: Implementing the Interactive Mathematics Program (IMP), Part 1.  
Philadelphia, PA: The Greater Philadelphia Secondary Mathematics Project. 
Mertens, S.B., Flowers, N., & Mulhall, P.F. (1998). The Middle Start Initiative, Phase I: A 
longitudinal analysis of Michigan middle-level schools. Champaign: Center for 
Prevention Research and Development, University of Illinois. 
Mevarech, Z.R. (1980). The role of teaching-learning strategies and feedback-corrective 
procedures in developing higher cognitive achievement. Unpublished doctoral 
dissertation, University of Chicago. 
Mevarech, Z.R. (1988). Intrinsic Orientation Profiles and Learning Mathematics in CAI Settings. 
Journal of Educational Research, 81(4), 228-232.  
application control utility:VB.NET PDF Convert to Word SDK: Convert PDF to Word library in vb.
Convert PDF to Word in both .NET WinForms and ASP.NET webpage. Create high quality Word documents from both scanned PDF and searchable PDF files without losing
application control utility:VB.NET PDF - Extract Text from Scanned PDF Using OCR SDK
extract PDF pages, VB.NET comment annotate PDF, VB.NET delete PDF pages, VB.NET convert PDF to SVG. VB.NET PDF - Extract Text from Scanned PDF Using OCR
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Mevarech, Z.R. (1999). Effects of metacognitive training embedded in cooperative settings on 
mathematical problem solving. Journal of Educational Research, 92(4), 195-205. 
Mevarech, Z.R., & Kramarski, B. (1994). Cognition, metacognition, and mathematical thinking: 
Teaching mathematics in heterogenous classrooms. Paper presented at the annual 
meeting of the American Educational Research Association, New Orleans, LA.  
Mevarech, Z.R., & Kramarski, B. (1997). IMPROVE: A multidimensional method for teaching 
mathematics in heterogeneous classrooms. American Educational Research Journal, 34 
(2), 365-394. 
Mevarech, Z.R., & Kramarski, B. (2003). The effects of metacognitive training versus worked-
out examples on students' mathematical reasoning. British Journal of Educational 
Psychology, 73, 449-471.  
Mevarech, Z. R., Tabuk, A., and Sinai, O. (2006). Meta-cognitive Instruction in Mathematics 
Classrooms: Effects on the Solution of Different Kinds of Problems.  In A Desoete & M. 
Veenman (Eds.).  Meta-cognition in mathematics. Hauppauge: Nova Science Publishers, 
pp. 70-78. 
Meyer, T.N., Steuck, K., Miller, T.M., & Kretschmer, M. (2000, April). Multi-year large-scale 
field studies of the fundamental skills training project's intelligent tutoring systems. Paper 
presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, New 
Orleans, LA. 
Mickens, M. (1991). Effects of supplementary computer-assisted instruction on basic Algebra 1 
and basic Algebra 2 achievement levels of mathematics at-risk minority students. 
Unpublished doctoral dissertation, Wayne State University. 
Miller, R., & Mills, C. (1995). The Appalachia Model Mathematics Program for gifted students. 
Roeper Review, 18(2), 138-142. 
Mitzel, H.E., Hall, K., Suydam, M., Jansson, L.C., & Igo, R.V. (1971). A commonwealth 
consortium to develop, implement and evaluate a pilot program of computer-assisted 
instruction for urban high schools: Final report. University Park, PA: Pennsylvania State 
University. (ERIC Document Reproduction Service No. ED059604) 
Monger, C.T. (1989). Effects of Mastery Learning Strategy on elementary and middle school 
mathematics students' achievement and subject related affect. Unpublished doctoral 
dissertation, University of Tulsa. 
Moore, B.M. (1988). Achievement in basic math skills for low performing students: A study of 
teachers' affect and CAI. Journal of Experimental Education, 57 (1), 38-44. 
application control utility:C# PDF insert text Library: insert text into PDF content in C#.net
Powerful .NET PDF edit control allows modify existing scanned PDF text. Ability to change text font, color, size and location and output a new PDF document.
application control utility:C# PDF - Read Barcode on PDF in C#.NET
to Tiff. Convert PDF to HTML. Convert PDF to SVG. Convert PDF to Text. Convert PDF to Jpeg. Convert PDF to Png, Gif, Bitmap Images.
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Moore, R.C. (1992). Effects of computer assisted instruction and perceptual preference(s) of 
eighth-grade students on the mastery of language arts and mathematics (Doctoral 
dissertation, South Carolina State University, 1992). DAI-A 53/06, 1876.  
Morgan, P., & Ritter, S. (2002). An experimental study of the effects of Cognitive Tutor® 
Algebra I on student knowledge and attitude. Pittsburgh, PA: Carnegie Learning, Inc. 
Morton, J.R. (1979). An evaluation of the learning effectiveness of a team-taught, individually-
paced instruction program in high school algebra. Unpublished doctoral dissertation, 
Memphis State University. 
Mosley, J.D. (2006). How does the implementation of self-regulated learning strategies affect the 
academic achievement of eighth-grade algebra students. Unpublished doctoral 
dissertation, Capella University. 
Mosley-Jenkins, P.S. (1995). A comparative study of Applied Math II and Algebra I on 
mathematical achievement of high schools in South Carolina. Unpublished doctoral 
dissertation, South Carolina State University.  
Mueller, M.J. (2000). Middle-level summer school effectiveness as measured by student gains in 
achievement and attitude. Unpublished doctoral dissertation, University of Nebraska at 
Murphy, R., Penuel, W., Means, B., Korbak, C., Whaley, A., & Allen, J. (2002). E-DESK: A 
review of recent evidence on discrete educational software. Menlo Park, CA: SRI 
Nathan, M.J., Stephens, A.C., Masarik, K., Alibali, M.W., & Koedinger, K.R. (2002). 
Representatial fluency in middle school: A classroom study. In Mewborn, D.S., Sztajn, 
D.Y., White, H.G., Wiegel, R.L., Bryant & Nooney K. (Eds.), Proceedings of the annual 
meeting of the North American chapter of the International Group for the Psychology of 
Mathematics Education. (pp. 463-472). Columbus, OH. 
National Assessment of Educational Progress (2005). The nation’s report card. Washington, DC: 
National Center for Education Statistics. 
National Council of Teachers of Mathematics (1989).  Curriculum and evaluation standards for 
school mathematics.  Reston, VA: NCTM. 
National Council of Teachers of Mathematics (2000).  Curriculum and evaluation standards for 
school mathematics.  Reston, VA: NCTM. 
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
National Research Council (2004). On evaluating curricular effectiveness. Washington, DC: 
National Academies Press. 
Nelson, R. (2005). A matched study of Washington State 10th grade assessment scores of 
students in schools using Core-Plus Mathematics Program. Obtained March 30, 2007: 
Ngaiyaye, M. S. W., & VanderPloge, A. (1986). Differential effectiveness of three kinds of 
computer-assisted instruction. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 277335). 
Nichols, J.D. (1996). The effects of cooperative learning on student achievement and motivation 
in a high school geometry class. Brief research report. Contemporary Educational 
Psychology, 21, 467-476. 
Norrie, A.L. (1989). Communication of geometrical structure and its relationship to student 
mathematical achievement. Unpublished doctoral dissertation, University of Toronto. 
Nunnery, J.A, Ross, S.M., & Goldfeder, E. (2003). The effect of School Renaissance on TAAS 
scores in the McKinney Independent School District. Memphis, TN: Center for Research 
in Educational Policy, University of Memphis. 
Northeastern Illinois University, Department of Teacher Education (2000). Use of Interactive 
video technology to teach middle school mathematics in Chicago schools. September - 
November, 2000. Chicago: Author. 
Oescher, J., & Kirby, P. C. (2004, December). I CAN Learn® Results in Dallas, Texas: 9th 
grade 2003-2004. New Orleans, LA: JRL Enterprises. 
Oladunni, M.O. (1998). An experimental study on the effectiveness of metacognitive and 
heuristic problem solving techniques on computational performance of students in 
mathematics. International Journal of Mathematics, Science, and Technology, 29(6), 
Olson, D.A. (1988). The effect of mastery learning and wait time on student achievement and 
attitude in seventh and eighth-grade mathematics. Unpublished doctoral dissertation, 
Montana State University. 
Olson, J.M. (2004). The effect of algebra support on students’ achievement of mathematically at-
risk high school students. Unpublished doctoral dissertation, Arizona State University. 
Osmundson, E., & Herman, J. (2005). Math and Science Academy: Year 4 Evaluation Report. 
Los Angeles: CRESST, University of California. 
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Parker, J.K. (1990).  Effects of an incremental continuous review homework format on seventh 
grade mathematics achievement. Unpublished doctoral dissertation, University of the 
Pattison Moore, J.L. (2003). The effect of classroom implementation of prescriptive staff 
development on the mathematics achievement of secondary school students. Unpublished 
doctoral dissertation, University of Houston.  
Perkins, S.A. (1987). The effect of computer-assisted instruction on MEAP mathematics 
achievement and attitudes toward mathematics and computers in grades four and seven 
(Doctoral dissertation, University of Michigan, 1987). Dissertation Abstracts 
International, 49, 197A. 
Peters, K. G. (1992). Skill performance comparability of two algebra programs on an eighth-
grade population. Dissertation Abstracts International, 54(01), 77A. (UMI No. 9314428). 
Pierce, R.D. (1984). A quasi-experimental study of Saxon's Incremental Development Model and 
its effects on student achievement in first-year algebra. Unpublished doctoral dissertation, 
University of Tulsa. 
Plano, G.S. (2004). The effects of the Cognitive Tutor Algebra on student attitudes and 
achievement in a 9th grade algebra course. Unpublished doctoral dissertation, Seton Hall 
Plano, G.S., Ramey, M., & Achilles, C.M. (2007, January). Implications for student learning 
using a technology-based algebra program in a ninth-grade algebra course. Paper 
presented at the 13th Annual Office of Superintendent of Public Instruction January 
Conference and High School Summit, Seattle, WA. 
Plude, M. (1992). Middlebrook Math recommendation (1992-1994) and Transition Math testing 
results. Internal Report of March 25, 1992. Wilton, CT: Middlebrook School. 
Plude, M. (1993). Transition Math report and Middlebrook Math recommendation (1993-1994). 
Internal Report of May, 1993. Wilton, CT: Middlebrook School. 
Poore, J. H., & Hamblen, J. W. (1983). Improvement of basic mathematical skills with PLATO: 
An experiment. Association for Educational Data Systems Journal, Summer 1983, 224-259. 
Portis, L.B. (1991). The effect of computer-managed instruction on Algebra 1 achievement. 
Unpublished doctoral dissertation, University of North Carolina at Chapel Hill. 
Post, T. R., Davis, J. D., Maeda, Y., Cutler, A., Anderson, E., Kahan, J. A., & Harwell, M. R. 
(2004). Standards-based mathematics curricula and middle grade students’ performance 
on standardized achievement tests. Report submitted to the Division of Elementary, 
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Secondary, and Informal Education, within the Directorate for Education and Human 
Resources, a division of the National Science Foundation. 
Portal, J., & Sampson, L. (2001). Improving high school students' mathematics achievement 
through the use of motivational strategies. Masters of Arts Action Research Project, St. 
Xavier University. 
Rehagg, D.M., & Szabo, M. (1995). An experiment on effects of redundant audio in computer 
based instruction on achievement, attitude, and learning time in 10th grade math. Paper 
presented at the annual meeting of the Association for Educational Communications and 
Technology. (ERIC Document Reproduction Service No. ED380123) 
Reid, J. (1992). The effects of cooperative learning with intergroup competition on the math 
achievement of seventh grade students. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 
Rentschler, R. V. (1994). The effects of Saxon's incremental review on computational skills and 
problem-solving achievement of sixth-grade students. Doctoral dissertation, Walden 
University. Dissertation Abstracts International, 56(02), 484A. 
Resendez, M., & Azin, M. (2005). A study on the effectiveness of the 2004 Prentice Hall Course 
2 Middle School Math Program. Research report. Jackson, WY: Pres Associates. 
Resendez, M., & Azin, M. (2006). Saxon Math Randomized Control Trial: Final report. 
Jackson, WY: PRES Associates, Inc. 
Resendez, M., & Azin, M. (2007). The relationship between using Saxon elementary and middle 
school math and student performance on California statewide assessments: Final report. 
Jackson, WY: PRES Associates, Inc. 
Resendez, M., Fahmy, A., & Azin, M. (2005). The relationship between using Saxon Middle 
School Math and Student Performance on Texas Statewide Assessments.  Jackson, WY: 
Pres Associates. 
Resendez, M., & Azin, M. (2005b). A Study on the Effectiveness of the 2004 Prentice Hall 
Course 2 Middle School Math Program. Research Report. Jackson, WY: Pres Associates. 
Resendez, M., & Azin, M. (2005c). The relationship between using Saxon elementary and 
middle school math and student performance on Georgia statewide assessments. 
Research Report. Jackson, WY: Pres Associates. 
Resendez, M., & Manley, M. (2004). Prentice Hall Algebra 1 program pilot study: Final report. 
Jackson, WY: PRES Associates, Inc. 
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Resendez, M., & Sridharan, S. (2005). A study on the effectiveness of the 2004 Prentice Hall 
Algebra 1 program: Technical report.  Jackson, WY: PRES Associates, Inc. 
Reys, R., Reys, B., Lapan, R., Holliday, G., & Wasman, D. (2003). Assessing the impact of 
standards-based middle grades mathematics curriculum materials on student 
achievement. Journal for Research in Mathematics Education, 34(1), 74-95. 
Reys, R., Reys, B., Tarr, J., & Chavez, O. (2006). Assessing the impact of standards-based 
middle school mathematics curricula on student achievement and classroom learning 
environment. Final report. Retrieved from 
Ridgway, J. E., Zawojewski, J. S., Hoover, M. N., & Lambdin, D. V. (2002). Student attainment 
in the Connected Mathematics curriculum. In S. L. Senk & D. R. Thompson (Eds.), 
Standards-based school mathematics curricula: What are they? What do students learn? 
(pp. 193-224). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc 
Riley, A. H. J. (1997). Student achievement and attitudes in mathematics: An evaluation of the 
Twenty-First Century Mathematics Center for Urban High Schools. Unpublished 
doctoral dissertation, Temple University, Philadelphia, PA. 
Riley, E. (2000). The effect of metacognition and strategic training embedded in cooperative 
settings on mathematics performance of at-risk students. Unpublished doctoral 
dissertation, Walden University. 
Rinaldi, I.L. (1997). A study of the effects of computer-assisted instruction and teacher 
instruction on achievement in mathematics. Unpublished master's thesis, Eastern 
Michigan University. 
Riordan, J. E., & Noyce, P. E. (2001). The impact of two standards-based mathematics curricula 
on student achievement in Massachusetts. Journal for Research in Mathematics 
Education, 32 (4), 368-398. 
Riordan, J. E., Noyce, P. E., & Perda, D. (2003). The impact of two standards-based mathematics 
curricula on student achievement in Massachusetts: A follow-up study of Connected 
Mathematics. Journal for Research in Mathematics Education, 32 (4), 368-398. 
Roberts, F.H. (1994). The impact of the Saxon Mathematics program on group achievement test 
scores. Unpublished doctoral dissertation, University of Southern Mississippi. 
Robitaille, D.F., Sherrill, J.M., & Kaufman, D.M. (1977). The effect of computer utilization on 
the achievement and attitudes of grade nine mathematics students. Journal for Research 
in Mathematics Education, 1, 26-32. 
Documents you may be interested
Documents you may be interested