Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Rockwell, B. (2004). How well does an Algebra I intervention program help students learn the 
algebra content and pass the required course? Unpublished master’s thesis, California 
State University, Dominguez Hills. 
Rodgers, K.V. (1995). The effects on achievement, retention of mathematical knowledge, and 
attitudes toward mathematics as a result of supplementing the traditional Algebra II 
curriculum with graphing calculator activities. Unpublished doctoral dissertation, 
Southern Illinois University at Carbondale. 
Romberg, T. A., & Shafer, M. C. (2003). Mathematics in Context (MiC) Preliminary evidence 
about student outcomes. In S.L. Senk & D.R. Thompson. Standards-based School 
Mathematics Curricula: What are They? What Do Students Learn? Mahway, NJ: 
Lawrence Erlbaum, pp. 225-250. 
Romberg, T. A., & Shafer, M. C. (in press). The Impact of Reform Instruction on Student 
Mathematics Achievement: An Example of a Summative Evaluation of a Standards-Based 
Curriculum. Technical reports retrieved from http://micimpact.wceruw.org/. 
Rose, L.L. (2001). The use of software with low-achieving students: Effects on mathematics 
attitude and achievement. Unpublished doctoral dissertation, Columbia University. 
Rosenberg, J.P. (1989). A constructivist approach to computer-assisted mathematics instruction. 
Unpublished doctoral dissertation, Stanford University. 
Ross, J.A. & Bruce, C. (2006, April). The impact of a professional development program on 
student achievement in grade 6 mathematics. Paper presented at the annual meeting of 
the American Education Research Association, San Francisco, CA. 
Ross, S.M., & Nunnery, J.A. (2005). The effect of School Renaissance on student achievement in 
two Mississippi school districts. Memphis, TN: Center for Research in Educational 
Policy, University of Memphis. 
Ross, S., Nunnery, J., Avis, A., & Borek, T. (2005). The effects of School Renaissance on student 
achievement in two Mississippi school districts: A longitudinal  quasi-experimental study. 
Memphis: TN: CREP. 
Roulier, L.R. (1999). Effects of goal setting procedures on students' mathematical achievement 
and self-efficacy. Unpublished doctoral dissertation, University of Connecticut. 
Sample, C.R. (1998). Urban Algebra 1 students' perceptions of journal writing and its effects on 
achievement with integers and students' attitudes toward mathematics. Unpublished 
doctoral dissertation, University of Mississippi. 
Convert pdf to text file using - Library software class:C# PDF Convert to Text SDK: Convert PDF to txt files in C#.net, ASP.NET MVC, WinForms, WPF application
C# PDF to Text (TXT) Converting Library to Convert PDF to Text
Convert pdf to text file using - Library software class:VB.NET PDF Convert to Text SDK: Convert PDF to txt files in vb.net, ASP.NET MVC, WinForms, WPF application
VB.NET Guide and Sample Codes to Convert PDF to Text in .NET Project
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Sanders, B.B. (1997). The effects of using the Saxon mathematics method of instruction vs. a 
traditional method of mathematical instruction on the achievement of high school juniors. 
Americus, Georgia: Georgia Southwestern State University. 
San Juan Unified School District, Accountability and Organizational Evaluation Department 
(2001). Connecting Math Concepts: An evaluation of first implementation year. 
Retrieved from http://www.sanjuan.edu/accountability/program-evaluations/connecting-
San Juan Unified School District, Accountability and Organizational Evaluation Department 
(2003). Evaluation of Connecting Math Concepts year 2. Retrieved from 
Sarkis, H. (2004). Cognitive Tutor Algebra 1 program evaluation. Miami-Dade County public 
schools. research report. Lighthouse Point, FL: The Reliability Group. 
Saunders, J. (1978). The effects of using computer-enhanced resource materials on achievement 
and attitudes in second year algebra. Unpublished doctoral dissertation, University of 
Saxon, J. (1982). Incremental development: A breakthrough in mathematics. Phi Delta Kappan, 
63(7), 482-484. 
Schneider, C. (2000). Connected Mathematics and the Texas Assessment of Academic Skills. 
Unpublished doctoral dissertation, University of Texas at Austin. 
Shneyderman, A. (2001). Evaluation of the Cognitive Tutor Algebra I Program. Miami, FL: 
Miami-Dade County Public Schools Office of Evaluation and Research. 
Schoen, H.L. (1993). Report to the National Science Foundation on the impact of the Interactive 
Mathematics Project (IMP). In N.L. Webb, H. Schoen, & S.D. Whitehurst (Eds.), 
Dissemination of nine precollege mathematics instructional materials projects funded by 
the National Science Foundation, 1981-1991. Madison, WI: Wisconsin Center for 
Education Research. 
Schoen, H.L., Hirsch, C.R., & Ziebarth, S.W. (1998, April). An emerging profile of the 
mathematical achievement of students in the Core-Plus Mathematics Project. Paper 
presented at the Annual Meeting of the American Research Association, San Diego, CA. 
Schoen, H.L., & Hirsch, C.R. (2002). Developing mathematical literacy: A preliminary report. 
Unpublished manuscript. 
Library software class:C# PDF Text Extract Library: extract text content from PDF file in
Instead, using this C#.NET PDF text extracting library package, you can easily extract all or partial text content from target PDF document file, edit selected
Library software class:VB.NET PDF Text Extract Library: extract text content from PDF
'Please have a quick test by using the following example code for text extraction from PDF file in VB.NET program. ' Open a document.
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Schoen, H.L., & Hirsch, C.R. (2003a). Responding to calls for change in high school 
mathematics: Implications for collegiate mathematics. The American Mathematical 
Monthly, 110(2), 109-123. 
Schoen, H.L., & Hirsch, C.R. (2003b). The Core-Plus Mathematics Project: perspectives and 
student achievement. In S.L. Senk and D.R. Thompson (Eds.), Standards-oriented school 
mathematics curricula: What are they? What do students learn? (pp. 311-343). Manwah, 
NJ. Lawrence Erlbaum Associates. 
Schoen, H.L., & Pritchett, J. (1998, April). Students' perceptions and attitudes in a standards-
based high school mathematics curriculum. Paper presented at the annual meeting of the 
American Educational Research Association, San Diego, CA. 
Schoenfeld, A.H. (2006). What doesn’t work: The challenge and failure of the What Works 
Clearinghouse to conduct meaningful reviews of studies of mathematics curricula. 
Educational Researcher, 35 (2), 13-21. 
Sedlmeier, P., & Gigerenzer, G. (1989).  Do studies of statistical power have an effect on the 
power of studies?  Psychological Bulletin, 105, 309-316.  
Segars. J.E. (1994). Selected factors associated with eighth-grade mathematics achievement. 
Unpublished doctoral dissertation, Mississippi State University. 
Semones, M., & Springer, R.M. (2005). Struggling high school students using Accelerated Math 
pass AIMS test. Wisconsin Rapids, WI: Renaissance Learning. 
Senk, S. (1991, April). Functions, statistics, and trigonometry with computers at the high school 
level. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research 
Association., Chicago, IL.  
Shadish, W.R., Cook, T.D., & Campbell, D.T. (2002). Experimental and quasi-experimental 
designs for generalized causal inference. Boston: Houghton-Mifflin. 
Shafer, M. C. (2003, April). The impact of Mathematics in Context on student achievement: 
Preliminary findings. Paper presented at the meeting of the National Council of Teachers 
of Mathematics, San Antonio, TX 
Sherman, L.W., & Thomas, M. (1986). Mathematics achievement in cooperative versus 
individualistic goal-structured high school classrooms. Journal of Educational Research, 
79(3), 169-172. 
Shiloh, R.K. (1987). Effects of teaching problem-solving with a problem-solving method of 
teaching algebra on achievement of selected high school average minority students. 
Unpublished doctoral dissertation, Temple University. 
Library software class:C# PDF File Split Library: Split, seperate PDF into multiple files
If needed, developers can also combine generated split PDF document files with other PDF files to form a new PDF file using RasterEdge XDoc.PDF.
Library software class:VB.NET PDF Convert to HTML SDK: Convert PDF to html files in vb.
using RasterEdge.XDoc.PDF; This professional .NET solution that is designed to convert PDF file to HTML web page using VB.NET code efficiently.
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Shipe, R. et al. (1986). An evaluation of the Mastering Fractions Level-One Instructional 
Videodisc Program. Knoxville, TN: Tennessee Valley Authority & George Peabody 
College for Teachers, Learning Technology Center. 
Signer, B.R. (1982). A formative and summative evaluation study of a project integrating the 
microcomputer with second year high school algebra instruction. Unpublished doctoral 
dissertation, University of South Florida. 
Simon, C., & Tingey, B. (2003a). Reading, PA School District efficacy analysis for 2001-2002 
PSSA and SuccessMaker. Scottsdale, AZ: Pearson Education Technologies. 
Simon, C., & Tingey, B. (2003b). Aiken County Schools: On target analysis for 2001-2002 
PACT and SuccessMaker. Scottsdale, AZ: Pearson Education Technologies. 
Slavin, R. E. (1986) Best-evidence synthesis:  An alternative to meta-analytic and traditional 
reviews. Educational Researcher, 15, (9), 5-11.  
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning:  Theory, research, and practice. Boston: Allyn & 
Slavin, R.E. (2007). What works? Issues in synthesizing educational program evaluations.  
Educational Research, 37(1), 5-14. 
Slavin, R.E., & Karweit, N.L. (1984). Mastery learning and student teams: A factorial 
experiment in urban general mathematics classes. American Educational Research 
Journal, 21(4), 725-736, 
Slavin, R.E., & Lake, C. (in press). Effective programs for elementary school mathematics: A 
best evidence synthesis.  Review of Educational Research. 
Slavin, R.E., Cheung, A., Groff, C., & Lake, C. (2008).  Effective programs in middle and high 
school reading: A best-evidence synthesis.  Reading Research Quarterly, 43 (3), 290-322. 
Smith, B. (2002). The impact of the utilization of advantage learning systems' technology on 
students' academic achievement. Unpublished doctoral dissertation, Tennessee State 
Smith, D.K.P. (1992). The effect of a computer-based Integrated Learning System on the 
academic achievement of high school students by race and learning style. Unpublished 
doctoral dissertation, Oklahoma State University. 
Smith, J.E. (2001). The effect of the Carnegie Algebra Tutor on student achievement and attitude 
in introductory high school algebra. Unpublished doctoral dissertation, Virginia 
Polytechnic Institute and State University. 
Library software class:C# PDF Convert to Jpeg SDK: Convert PDF to JPEG images in C#.net
In the following example, this C#.NET PDF to JPEG converter library will name the converted JPEG image file Output.jpg. Convert PDF to JPEG Using C#.NET.
Library software class:VB.NET PDF Convert to Tiff SDK: Convert PDF to tiff images in vb.
Using our VB.NET PDF Document Conversion Library, developers can easily convert PDF document to TIFF image file in VB.NET programming.
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Sobol, A.J. (1998). A formative and summative evaluation study of classroom interactions and 
student/teacher effects when implementing Algebra Tile manipulatives with junior high 
school students. Unpublished doctoral dissertation, St. John’s University. 
Souhrada, T.A. (2001). Secondary school mathematics in transition: A comparison study of 
mathematics curricula and student results. Unpublished doctoral dissertation, University 
of Alabama. 
Spicuzza, R., & Ysseldyke, J. (1999). Using Accelerated Math to enhance instruction in a 
mandated summer school program. University of Minnesota, Minneapolis, MN: National 
Center on Educational Outcomes. 
Stucki, J. (2005). Wayzata High School, Plymouth, MN: Mathematics program evaluation. 
Retrieved from http://www.wmich.edu/cpmp/pdfs/wayzata.pdf 
Sugar, W. (2001). Evaluation Series, Forest Grove High School, Forest Grove, OR. 
Bloomington, MN: PLATO Learning, Inc. 
Sullivan, V.W. (1987). A comparison of student achievment using mastery math and traditional 
teaching methods. Unpublished doctoral dissertation, University of Utah. 
Suppes, P., Zanotti, M., & Smith, N. (1991). Effectiveness of the CCC CAI Program - Fort 
Worth Parochial Schools: Global evaluation for 1990-91. Palo Alto, CA: Computer 
Curriculum Corporation. 
Swafford, J.O., & Kepner, H.S. (1980). The evaluation of an application-oriented first-year 
algebra program. Journal for Research in Mathematics Education, 11, 190-201 
Swann, J. M. (1996, April). An investigation into the effectiveness of Transition Mathematics. 
Paper presented at the American Educational Research Association Annual Conference, 
New York, NY. 
Swoope, R.B. (1983). The development and evaluation of an instructional program in problem-
solving strategies for second year algebra students. Unpublished doctoral dissertation, 
Clark University. 
Tauer, S. (2002). How does the use of two different mathematics curricula affect student 
achievement? A comparison study in Derby, Kansas. Obtained March 30, 2007: 
Thayer, J. (1992). The effect of the use of computer assisted instruction (CAI) on attitudes and 
computational scores of developmental mathematics students at two inner-city school 
with predominantly Black enrollment. Unpublished doctoral dissertation, Florida 
International University. 
Library software class:C# PDF File Compress Library: Compress reduce PDF size in C#.net
Convert smooth lines to curves. If using x86, the platform target should be x86. C# Demo Code to Optimize An Exist PDF File in Visual C#.NET Project.
Library software class:VB.NET PDF Convert to Jpeg SDK: Convert PDF to JPEG images in vb.
paste, C#.NET rotate PDF pages, C#.NET search text in PDF VB.NET PDF to JPEG converting component can help developers convert standard PDF file to high
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Thomson, S., Cresswell, J., & De Bortoli, L. (2003). Facing the future: A focus on mathematical 
literacy among Australian 15-year-old students in PISA 2003. Camberwell, Victoria 
(Australia): OECD. 
Thompson, D. R. (1992). An evaluation of a new course in pre-calculus and discrete 
mathematics. Unpublished doctoral dissertation, University of Chicago. 
Thompson, D.R., & Senk, S.L. (2001). The effects of curriculum on achievement in second-year 
algebra: The example of the University of Chicago School Mathematics Project. Journal 
for Research in Mathematics Education, 32(1), 58-84. 
Thompson, D.R., Senk, S.L., Witonsky, D., Usiskin, Z., Kaeley, G. (2001). An evaluation of the 
second edition of UCSMP Advanced Algebra. Chicago, IL: University of Chicago School 
Mathematics Project. 
Thompson, D.R., Senk, S.L., Witonsky, D., Usiskin, Z., Kaeley, G. (2005). An evaluation of the 
second edition of UCSMP Transition Mathematics. Chicago, IL: University of Chicago 
School Mathematics Project. 
Thompson, D.R., Senk, S.L., Witonsky, D., Usiskin, Z., Kaeley, G. (2006). An evaluation of the 
second edition of UCSMP Algebra. Chicago, IL: University of Chicago School 
Mathematics Project. 
Thompson, D.R., Witonsky, D., Senk, S.L., Usiskin, Z., Kaeley, G. (2003). An evaluation of the 
second edition of UCSMP Geometry. Chicago, IL: University of Chicago School 
Mathematics Project. 
Torgerson, C. (2006). The quality of systematic reviews of effectiveness in literacy learning in 
English: A ‘tertiary’ review. Journal of Research in Reading, 29 (2), 1-29.  
Torres, M. (1999). Effects of extending mathematics instruction through a Saturday Academy to 
Limited English Proficient Latino students in low performing schools. Unpublished 
doctoral dissertation, University of California. 
Ubario, R.C. (1987). The effectiveness of two methods employed in teaching Algebra 1. 
Unpublished doctoral dissertation, California State University, Long Beach. 
Underwood, J., Cavendish, S., Dowling, S., Fogelman, K., & Lawson, T. (1996). Are integrated 
learning systems effective learning support tools? Computers and Education, 26(1-3), 33-
Urion, D., & Davidson, N.A. (1992). Student achievement in small-group instruction versus 
teacher-centered instruction in mathematics. PRIMUS, 2(3), 257-264. 
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Usiskin, S.P. (1972). The effects of teaching Euclidean Geometry via transformations on student 
achievement and attitudes in tenth-grade geometry. Journal for Research in Mathematics 
Education, 3: 249-259. 
Usiskin, S.P. & Bernhold, J. (1973). Three reports on a study of intermediate mathematics. 
(ERIC Document Reproduction Service No. ED 085255.) 
Verkaik, M. (2001). CPMP student performance at Holland Christian High School.  Retrieved 
from http://www.umich.edu/cpmp/pdfs/Holland_Chrtn_Stud_Achieve.pdf 
Walker, R.K. (1999). Students' conceptions of mathematics and the transition from a standards-
based reform curriculum to college mathematics. Unpublished doctoral dissertation, 
Western Michigan University. 
Wang, C., & Owens, T.R. (1995). The Boeing Company applied academics project evaluation: 
Year four. Evaluation report. Portland, OR: Northwest Regional Educational Laboratory. 
(ERIC Document Reproduction Service No. ED381892) 
Wasman, D. (2000). An investigation of algebraic reasoning of seventh- and eighth-grade 
students who have studied from the Connected Mathematics Project curriculum. 
(Doctoral dissertation, Western Michigan University, 2000). Dissertation Abstracts 
International, 61(09), 3498A. (UMI No. 9988711) 
Watkins, J.P. (1991) Long-term effects of an integrated microcomputer project on subsequent 
science and mathematics achievement in Arkansas schools. Unpublished doctoral 
dissertation, University of Arkansas. 
Watson, M. (1996). The Impact of a New Program for Teaching Algebra to Increase 
Achievement and Persistence in Mathematics. Unpublished doctoral dissertation, 
Claremont Graduate School. 
Webb, D. C., Burrill, J., Romberg, T. A., Ford, M., Kwako, J., & Reif, J. (2001). NCISLA middle 
school design collaborative second year student achievement technical report. Madison, 
WI: University of Wisconsin, National Center for Improving Student Learning and 
Achievement in Mathematics and Science. 
Webb, N. L. (2003). The impact of the Interactive Mathematics Program on student learning. In 
S. Senk and D. Thompson (Eds.) Standards-oriented school mathematics curricula: What 
does the research say about student outcomes? Mahwah, NJ: Erlbaum 
Webb, N. L., & Dowling, M. (1995a). Impact of the Interactive Mathematics Program on the 
retention of underrepresented students: Class of 1993 transcript report for school 1, 
“Brooks High School” (Project Report 95-3). University of Wisconsin–Madison, 
Wisconsin Center for Education Research. 
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Webb, N. L., & Dowling, M. (1995b). Impact of the Interactive Mathematics Program on the 
retention of underrepresented students: Class of 1993 transcript report for school 2, 
“Hill High School” (Project Report 95-4). University of Wisconsin–Madison, Wisconsin 
Center for Education Research. 
Webb, N. L., & Dowling, M. (1995c). Impact of the Interactive Mathematics Program on the 
retention of underrepresented students: Class of 1993 transcript report for school 3, 
“Valley High School.” (Project Report 95-5). University of Wisconsin–Madison, 
Wisconsin Center for Education Research. 
Webb, N. L., & Dowling, M. (1996). Impact of the Interactive Mathematics Program on the 
retention of underrepresented students: Cross-school analysis of transcripts for the class 
of 1993 for three high schools (Project Report 96-2). University of Wisconsin–Madison, 
Wisconsin Center for Education Research. 
Webb, N. L., & Dowling, M. (1997a). Comparison of IMP students with students enrolled in 
traditional courses on probability, statistics, problem solving, and reasoning (Project 
Report 97-1). University of Wisconsin–Madison, Wisconsin Center for Education 
Webb, N. L., & Dowling, M. (1997b). Replication study of the comparison of IMP students with 
students enrolled in traditional courses on probability, statistics, problem solving, and 
reasoning (Project Report 97-5). University of Wisconsin–Madison, Wisconsin Center 
for Education Research. 
Whalten (1988). A comparison of CAI and traditional classroom instruction on seventh graders' 
computational estimation skills. 
What Works Clearinghouse (2007a). Middle school math curricula. Washington, DC: U.S. 
Department of Education. Retrieved May 1, 2007, from 
What Works Clearinghouse (2007b). Elementary school math curricula. Washington, DC: U.S. 
Department of Education. Retrieved May 1, 2007, from 
Wheeler, J.L., & Regian, J.W. (1999).  The use of a cognitive tutoring system in the 
improvement of the abstract reasoning component of word problem solving. Computers 
in Human Behavior, 15, 243-254. 
Whicker, K.M., Bol, L., & Nunnery, J.A. (1997). Cooperative learning in the secondary 
mathematics classroom. Journal of Educational Research, 91(1), 42-48.  
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
White, A.M. (2000). Relationships among three organizational methods of teaching mathematics 
in selected middle school classes. Unpublished doctoral dissertation, Southern Illinois 
University at Edwardsville. 
White, M.E. (1996). Effects of homework prescriptions based upon individual learning-style 
preferences on the achievement and attitude toward mathematics of sixth-grade students. 
Unpublished doctoral dissertation, University of Alabama. 
White, P., Gamoran, A., Smithson, J., & Porter. A.C. (1996). Upgrading the high school math 
curriculum: Math course-taking patterns in seven high schools in California and New 
York. Educational Evaluation and Policy Analysis, 18(4), 285-307. 
Wilkins, C.W. (1993). Effects of using a problem solving approach to Algebra I instruction. 
(ERIC Document Reproduction Service No. ED372934) 
Williams, D.D. (1986).  The incremental method of teaching Algebra 1. Research report, 
University of Missouri-Kansas City. 
Williams, E. (1994). A comparative study of Applied Mathematics I and II versus traditional 
Algebra I. Unpublished doctoral dissertation, University of Arkansas. 
Williams, M.S. (1988). The effects of cooperative team learning on student achievement and 
student attitude in the algebra classroom. Unpublished doctoral dissertation, University 
of Alabama.   
Winking, D. (1998). The Minneapolis Connected Mathematics Project: Year two evaluation. 
Retrieved from Minneapolis Public Schools, Teacher and Instructional Services. Website: 
Wood, F.R. (2006). The relationship between the measured changes in mathematics scores of 
eighth grade New Jersey students and the implementation of a standards-based 
mathematics program. Unpublished doctoral dissertation, Widener University. 
Woodward, J., & Brown, C. (2006). Meeting the curricular needs of academically low-achieving 
students in middle grade mathematics. The Journal of Special Education, 40(3), 151-159. 
Wu, M. (2003). The effects of a Generalizable Mathematics Skills Instructional Intervention on 
the mathematics achievement of learners in secondary CTE programs. Journal of 
Industrial Teacher Education, 40(2), 23-50. 
Yen, F.B. (1986). An intervention study in mathematical problem solving among selected junior 
high school students. Unpublished doctoral dissertation, University of California at Los 
Effective Programs in Middle and High School Mathematics 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
Ysseldyke, J.E., & Bolt, D. (2006). Effect of technology-enhanced progress monitoring on math 
achievement.  Minneapolis, MN: University of Minnesota. 
Ysseldyke, J.E., & Tardrew, S. (2003). Differentiating math instruction: A large-scale study of 
Accelerated Math (Final report). Madison, WI: Renaissance Learning, Inc. 
Ysseldyke, J.E., Thill, T., Pohl, J., & Bolt, D. (2005). Using MathFacts in a Flash to enhance 
computational fluency. Journal of Evidence Based Practices, 6(1), 59–89. 
Zaidi, Hilda. (1994). Comparing learning variations and traditional instruction in 7th grade 
mathematics effects of achievement and self-regulation strategies. Unpublished doctoral 
dissertation, Columbia Teachers College. 
Zumwalt, C. (2001). Effectiveness of computer aided instruction in 8th grade pre-algebra 
classrooms in Idaho. Unpublished doctoral dissertation, Idaho State University. 
Documents you may be interested
Documents you may be interested