mvc open pdf in new tab : Change pdf to txt format application software tool html windows azure online Miller%20-%20Combined%20Behavioral%20Intervention%20Thearpist%20Manual19-part1247

That way we’ll be able to discuss what to say to potential employers and also discuss if the job 
seems to match your treatment goals.  What do you think? 
CLIENT:  I guess that would be O.K..   Where do I start then?   
THERAPIST:  What about employment agencies, newspapers or yellow pages? 
CLIENT:  I think I could make phone calls. 
THERAPIST:  Good.  But before you start calling, make a good list of possibilities.  Ten at least.  
I remember you’re interested in shoes and have some experience there.   Why don’t you begin by 
looking up shoe stores, but also look up shoe manufacturers, distributors, and repair places as 
well.  That will broaden your opportunities but still keep you in your interest area.   
CLIENT:  I can do that.  I’m interested in other things, too. 
Therapist.  Great!  So you will talk with your family about openings, and will start identifying 
places from the phone book.  Why don’t you come up with at least 10 job leads and bring that list 
to our next session.  Does that sound like something you can do? 
CLIENT: Easy.    
THERAPIST:  That sounds like a good plan.  When coming up with job leads I like people to use 
a “job leads log” (show Form ee to your client).  This helps keep track of the employers you have 
called, their phone numbers and the time and date that you called.  Let’s do one now for practice. 
Reference: Form ee 
Change pdf to txt format - application software tool:C# PDF Convert to Text SDK: Convert PDF to txt files in C#.net, ASP.NET MVC, WinForms, WPF application
C# PDF to Text (TXT) Converting Library to Convert PDF to Text
www.rasteredge.com
Change pdf to txt format - application software tool:VB.NET PDF Convert to Text SDK: Convert PDF to txt files in vb.net, ASP.NET MVC, WinForms, WPF application
VB.NET Guide and Sample Codes to Convert PDF to Text in .NET Project
www.rasteredge.com
Job Leads Log (Sample) 
Job Title or Type: 
Retail Sales Clerk
Retail Sales Clerk
Shoe Repair
Source of Job Lead: 
Yellow pages
Judy Turner
Yellow pages
Name of Company: 
Shoe Emporium
Dillards
Marco’s Fine Shoe 
Repair
Address: 
178 American Mall
196 American Mall
254 Central
Telephone: 
555-1234
555-4321
555-3214
Hiring Contact: 
Judy Turner
Bob Riemer (?)
Marco Polo
Call Date(s) 
2/10   3:00
2/10    3:15
2/10   3:45
Notes 
No jobs currently open.  
Interview scheduled for 
2/12 at 10:00 
Okay to use Judy’s 
name as referral to 
Dillards
Two sales jobs open. 
Interview set for 2/12 at 
1:00 
No other leads
No job open. 
Interview declined. 
Says Central Shoe 
Repair may be hiring: 
Erik Erikson 
Okay to use Marco’s 
name as referral
Some Steps: 
1.  Familiarize your client with the Job Leads Log (Form ee).  With your client, search for at least 
one job lead together, using the phone book, newspaper, or calling an agency that posts job 
listings over the phone.  Complete the log for this lead. 
application software tool:C# Create PDF from Text to convert txt files to PDF in C#.net, ASP
Split PDF Document; Remove Password from PDF; Change PDF Permission Settings. DocumentConverter.ToDocument(@"C:\input.txt", @"C:\output.pdf", FileType.DOC_PDF);
www.rasteredge.com
application software tool:How to C#: File Format Support
PDF. Write pdf. DPX. TIFF(TrueType Font File). Read all truetype convert to image. TXT(A text format). Convert ANSI-Encoding text format to image.
www.rasteredge.com
2.  Have your client generate at least 10 job leads through friends, yellow pages, or newspaper.  
Look over the list to ensure the leads are appropriate before you encourage them to begin 
calling.   
5.5g.  Telephone Skills Training 
Next, clients use the telephone to make contacts and arrange interviews.  Before encouraging 
your client to proceed with using the telephone in this way, train them to be brief, clear, and positive 
when communicating over the phone.  Here are some concrete steps in making a “cold call” about a job 
possibility: 
1.  Introduce yourself by giving your name and then asking for the person who does the hiring. 
2.  If the person in charge of hiring is reached,  address the person by name and introduce 
yourself.   
3.  Briefly state your qualifications and request an interview. 
4.  If an interview is not granted for a current position, inquire about an interview in the event that 
an opening occurs later. 
5.  If an interview is still not granted for future openings, ask if they know of any other job 
openings. 
6.  Ask permission to use this individual’s name for job leads. 
7.  Inquire about a reasonable time to call back about future job openings. 
Role-play with your client until they have mastered the steps.  It can be helpful to sit back to back when 
practicing telephone calling.  Practice different scenarios that may come up; for example, what to do if the 
supervisor is not available (have client get their name so they can directly ask for them on the next call).  
If appropriate, have the client make one or more calls from your office.  If an extension phone is 
available, you may (with the client’s permission) listen in and then give helpful feedback, emphasizing 
things that the client did well and making specific suggestions for change. 
Example Dialogue: 
THERAPIST: Thank you for working so hard on generating job leads.  Now we can practice 
what to say on the phone when you call these places.  (Therapist explains the recommended 
procedures)  OK why don’t we practice.  Do you want to be the caller? 
CLIENT:  O.K., I’ll pretend I’m calling you.  Hello, my name is John.  I’m interested in getting a 
job at your company.  Can I speak with the person in charge of hiring?   
THERAPIST:  Good, that was brief, you stated your name and requested to speak with the hiring 
staff.  Why don’t you try first just asking for the supervisor in hiring. 
CLIENT:  Hi, my name is John.  May I please speak with the person who does the hiring. 
THERAPIST:  Yes, her name is Judy Turner.  Let me connect you. 
application software tool:C# PDF Converter Library SDK to convert PDF to other file formats
PDF to .txt file with original PDF layout. C#.NET PDF to Jpeg Conversion. If you want to transform and convert PDF document to Jpeg image file format, this
www.rasteredge.com
application software tool:VB.NET PDF - Convert PDF with VB.NET WPF PDF Viewer
Convert Jpeg to PDF; Merge PDF Files; Split PDF Document; Remove Password from PDF; Change PDF Permission Settings. 3. To TXT. Export and convert PDF to TXT file
www.rasteredge.com
CLIENT:  Hello Judy.  My name is John and I heard the Shoe Emporium is hiring new 
salespeople.  I have 10 years of experience in shoe sales and I was hoping I could set up a time to 
meet with you to discuss the possibility of joining your sales team.   
THERAPIST:  We actually don’t have any openings at the moment. 
CLIENT:  Well, thank you for your time. 
THERAPIST:  Great!!! You addressed her by name, introduced yourself, briefly stated your 
qualifications and requested an interview!!!  That was perfect!  Now, thanking her for her time 
was a good way to end the conversation, but I wonder if you could have asked her anything else?   
CLIENT:  Oh yeah, I forgot to ask when she expected they would be hiring again. 
THERAPIST:  Exactly.  Or you could ask for an interview anyhow, in case there are future 
openings.  Or you could ask for an interview for a later date, and if she knew of any other stores 
hiring. 
CLIENT:  O.K., let me try that.  Could we set up an interview time in the event that an opening 
does come up?  
THERAPIST:  That would be fine.  I have time this Friday at 10am. 
CLIENT: Thank you!   Do you know of any other stores hiring currently? 
THERAPIST:  I believe Dillards is looking for salespeople. 
CLIENT:  Thank you, would it be all right if I say you suggested I call them? 
THERAPIST:  Sure.  I’ll see you on Friday at 10am.   (Out of role) Now that was just perfect, 
John!!  Can we try something a little different now, for other situations that may come up? 
Some Steps: 
1.  Emphasize being brief, clear, and positive on these phone calls. 
2.  Role-play the phone procedures with your client until they have mastered them.  If needed, 
model being the caller, to show how you would handle an ordinary or difficult situation. 
3.  Introduce different scenarios that may come up and practice how the client could respond 
effectively.  The goal here is to enhance the client’s flexibility in making cold calls. 
5.5h.  Interview Skill Training 
application software tool:VB.NET TIFF: TIFF Text Extractor SDK; Extract Text Content from
extract.txt"). VB.NET TIFF Text Extractor SDK FAQs. Q: I want to extract text information from source TIFF file and output extracted text content to other format
www.rasteredge.com
application software tool:C# WPF PDF Viewer SDK to convert and export PDF document to other
Convert Jpeg to PDF; Merge PDF Files; Split PDF Document; Remove Password from PDF; Change PDF Permission Settings. 3. To TXT. Export and convert PDF to TXT file
www.rasteredge.com
Job finding is also easier with good interviewing skills.  As needed, review the basics with your 
client about cleanliness, proper attire, being prompt, and arranging reliable transportation to the interview.  
Then through in-session practice strengthen your client’s interviewing skills.  The Job Club Counselor’s 
Manual (Azrin & Besalel, 1980) is one good source that  has many examples of commonly asked 
interview questions and appropriate responses.  Graduate the difficulty of the interview questions as you 
rehearse interview behavior, exposing your client to a variety of questions ranging from less to more 
challenging.  Give positive feedback generously.  The idea here is to allow the client to gain confidence in 
interviewing.  
Also discuss with your client for the possibility of rejection.  Rejection is part of the job finding 
process.  The “yes” usually follows a long series of “no” responses.  Again focus on the positive, viewing 
“unsuccessful” interviews as successful practice, and good learning experiences.  Carefully monitor 
motivation for job finding, and return to motivational enhancement as needed.  Praise your client for any 
and all efforts toward finding a job. 
application software tool:C# PDF - Extract Text from Scanned PDF Using OCR SDK
Document; Remove Password from PDF; Change PDF Permission Settings. input.pdf"); BasePage page = pdf.GetPage(0 Recognize(); ocrPage.SaveTo(MIMEType.TXT, @"C:\output
www.rasteredge.com
application software tool:C# TIFF: Use C#.NET Code to Extract Text from TIFF File
Moreover, text content, style, and format of original Tiff image can be retained txt"; // Save ocr result as other documet formats, like txt, pdf, and svg.
www.rasteredge.com
5.6.  MOOD:  Mood Management Training 
5.6a.  Background 
The word mood, in psychology and in everyday life, is a broad term describing temporary 
emotional states.  The content of a mood might be sad, worried, angry, or merry.  A key aspect, however, 
is that a mood state is relatively temporary or transitory in nature.  It is expected to pass in a relatively 
short period of time: minutes, hours, or at most a few days.  Mood, in essence, is normal human 
emotional change.  Mood normally shifts in response to events in the person's world.  
Mood Management Training is a structured program designed to help clients whose efforts to 
stop heavy drinking may be compromised by the normal occurrence of negative moods in day-to-day life. 
This training module instructs clients in the use of cognitive behavioral techniques to manage negative 
feelings.  Clients learn to replace destructive and avoidant ways of responding to negative moods  (such 
as drinking) with more positive responses. 
First you will teach clients a model of emotion to help them understand negative moods. Next 
you will help them identify automatic thoughts that lead to negative emotions.  Your clients will monitor 
their subjective mood states, and together you will use this self-monitoring information to assess and 
address cognitive themes.  Finally, you and your clients will plan ways to counter automatic thoughts and 
related negative moods with cognitive and behavioral challenges.     
5.6b.  Research Basis for a MOOD Module 
The use of mood modification programs in substance abuse treatment grew out of theoretical and 
empirical work suggesting that negative mood is linked to a return to addictive behaviors. Marlatt and 
Gordon (1985) reported that situations which pose high risk for return to drinking are frequently 
accompanied by negative mood states.  Negative affectivity is associated with abuse of and dependence 
upon a variety of substances (Cannon et al., 1992; Cunningham et al., 1995;  Shiffman, 1980).  
Retrospective accounts of return to drinking episodes often indicate that clients had been experiencing 
unpleasant affect at the time of the first drink.  Prospective ratings of mood at the close of treatment have 
sometimes shown that patients with more negative mood fare less well following treatment (e.g., Brown 
et al., 1997).  Thus, interventions targeting negative mood are supported by retrospective, predictive and 
correlational data. On this basis, it is plausible that addressing negative mood states may improve 
treatment outcome.  
The literature on treatment for negative moods in alcohol dependent populations is still growing.  
There is some indication from recent research that optimal programs go beyond teaching clients how to 
cope with negative mood itself, and move into coping with both the antecedents and sequelae of negative 
mood. That is the approach taken in this module. 
5.6c.  Rationale and Basic Principles 
Negative moods do not occur or continue in a vacuum.  Indeed, emotions can be thought of as a 
sequence of events occurring within a particular context.  The acronym STORC is useful in explaining 
this sequence to your client.  Emotions occur in a particular SITUATION, which is interpreted through 
the client’s THOUGHTS.  ORGANIC responses, such as physical bodily sensations, are usually involved, 
application software tool:C#: How to Extract Text from Adobe PDF Document Using OCR Library
to load a program with an incorrect format", please check pageZone.SaveTo(MIMEType. TXT, @"C:\output.txt"); Recognize Scanned PDF and Output OCR Result to PDF
www.rasteredge.com
and the person’s behavioral RESPONSES to this chain of events lead to certain CONSEQUENCES, 
which in turn become part of the client’s SITUATION, thus repeating the cycle. 
The MOOD module is a relatively straightforward application of cognitive-behavioral principles. 
First, teach the client to identify the five factors that make up human experience, and discuss the 
connections between them, drawing on examples from the client’s own life.  Then start your client with 
self-monitoring to identify the particular STORC components of moods that are experienced in different 
situations. Automatic thoughts that support or exacerbate negative mood will be a particular focus, along 
with the idea that changing one’s thoughts and one’s style of thinking can improve mood. Automatic, 
maladaptive behaviors are also explored.  Then cognitive and behavior change is planned.  In essence, 
you will be teaching your client how to have greater self-control over the frequency and intensity of 
negative moods, by restructuring automatic thoughts and changing maladaptive behaviors. It is important 
to make the STORC model directly relevant and applicable to the client’s life, using real-life examples 
and assignments. 
5.6d.  Explaining the STORC Model 
Refer to Form ff, which outlines the basic model that underlies this module.  Give your client a 
copy of this handout, and explain that it describes how moods occur.  The steps it describes are useful 
both in understanding negative moods, and in finding ways to change them. 
The background material provided in the following sections is intended to help you in explaining 
the importance of each step in the STORC model.  Do not present this level of detail to your client.  
Rather use the material to tailor an explanation appropriate to your client’s cognitive style and level of 
conceptual understanding.  Each section describes how one component affects mood, and suggests 
therapeutic interventions that can be directed at that component.  An optimistic aspect here is that change 
can start almost anywhere in the STORC cycle.  The amount of emphasis placed on each component is a 
matter of decision for you and your client. 
An optimistic aspect of the STORC model is that there are things one can do about negative 
moods at every point in the cycle.  These are highlighted in the following review of the five components 
of STORC. 
5.6e.  Situational Factors 
The Situation (S) refers to the persons, places and things that surround the person at a particular 
point in time. Clients often attribute their moods to these external sources.  It is important to explain that 
the situation is only one part of how moods occur.  Not even the most severe of situations has the power 
in itself to control one’s moods.  Viktor Frankl (1963), describing conditions within the Nazi death camps 
of World War II, recalled individuals who spent their time encouraging and comforting others.  Rather 
than being defeated by the seeming hopelessness of their situation, they held on to hope and shared it with 
others.  A recent follow-up study of people treated for alcohol dependence found that it was not the 
number of stressful situations to which they were exposed, but rather how they coped with stressful 
situations that influenced whether or not they returned to drinking (Miller, Westerberg, Harris, & 
Tonigan, 1996). 
Reference: Form ff 
Nevertheless, certain kinds of situational factors do seem to increase the probability that negative 
moods will occur.  To be sure, individuals differ in their susceptibility to such situational influence, and 
the other elements of the model (T, O, R, and C) play a role in determining what impact the situation will 
have.  All else being equal, however, there are conditions that promote negative mood and depression.  
These include prolonged exposure to stressors such as significant loss, crowding, noise, etc.   Another 
important area to explore is the amount of positive reinforcement (versus criticism, punishment, and other 
aversive conditions) that the person experiences in daily life.  Positive reinforcement and pleasant events 
appear to be important in maintaining a positive mood and outlook, much as vitamins are important in 
promoting physical health.  Some people have lifestyles or occupations which provide them with very 
little regular positive input, combined with a rich diet of criticism and negative evaluation.  Sometimes (as 
when a relationship or job is new) reinforcement starts out at a high level but then drops off gradually 
over time.  When such a drop in positive reinforcement occurs, it is described in everyday language as 
"being taken for granted," or not being appreciated.  Continual exposure to conditions of low 
reinforcement can lead toward negative moods and depression. 
As you explore situational aspects of mood with your client, focus particularly on what seem to 
be the most mood-relevant aspects of the client’s environment. The following brief example illustrates 
how to engage a client in identifying mood-important aspects of the environment.  
THERAPIST: Okay, so if the Situation refers to people, places and things around you, suppose  
you were sitting in your living room at home, alone in the house.  Is that an okay example for 
starters? 
CLIENT:  Yes, I guess that’s one situation. 
THERAPIST:  But that only gives me a general idea of the situation.  Tell me more about it, 
things that might relate to your mood.  Picture it - you’re sitting in your living room at home - and 
tell me about it.  How are you feeling there? 
CLIENT:  Bad.  My mood is negative.  
THERAPIST: Okay, that’s a start. What’s going on in the living room that might contribute to 
your negative mood? How’s the temperature? 
CLIENT: Our air conditioner is broken and the temperature is going higher every day, which may 
make me more irritable than usual.  
THERAPIST: Good. What else might be going on that would affect your mood? 
CLIENT: The noise from the neighbors is ridiculous.  We ask them to keep it down, but they 
never listen.  
THERAPIST:  Great – what else?  
CLIENT: Well, one other thing really gets me. Fran was supposed to be cleaning the house earlier this week, but 
it’s still a mess.  There’s dust and piles of stuff everywhere. 
THERAPIST: Okay, so you’ve given me some really good examples of aspects of one situation that seem to 
contribute to your negative moods.  Now let’s talk about some other situations, especially those where you might 
have some bad feelings. . . . 
Exploring the client’s environment can provide clues for where to intervene cognitively and behaviorally. 
What can be done at the level of situational factors in order to prevent or reduce negative mood states?  The main 
emphasis here is on planning and arranging for oneself a "balanced diet" in daily life.  One strategy is to plan intentionally 
for each day to include some pleasant events, large or small, that function like "psychological vitamins" to help keep the 
rest of the day in balance.  Self-monitoring can be useful here to increase awareness of the daily balance, by keeping a 
daily record of pleasant and unpleasant events that occur.  If the unpleasant or stressful events seem to dominate and 
overbalance pleasant events, it is important to plan time for additional positive experiences.  Regular social support can be 
an important source of such positive and balancing experiences. 
If a client’s daily diet is heavy with negative and stressful experiences, it is important to seek ways to decrease 
these.  Which of them are unnecessary and avoidable?  For those that are unavoidable, plan for additional pleasant events 
and social support when especially negative experiences are anticipated.   
In planning a balanced psychological diet, it is important  to avoid a common pattern: to have all of the negative 
or stressful events packed together into the daytime, followed by a sudden shift to positive time (represented symbolically 
by the “happy hour”).  Marlatt and Gordon (1985) have associated this lifestyle with a risk for alcohol and drug abuse, and 
propose that instead it is healthier to distribute positive events throughout the day.   
5.6f.  Thought Patterns 
Although situational factors do play a role in mood, there is another sense in which nothing in the external 
situation is really responsible for one’s mood.  Positive and negative emotions are not direct reactions to the "real" world, 
but rather are responses to how the person perceives that world.  Encountering a rattlesnake along a wilderness trail might 
evoke considerable arousal for a person who recognizes it for what it is, but could result in little more than curiosity for a 
person who had no idea of the danger it poses.  A toy can be a source of fun, fear, jealousy, anger, worry, or sadness, 
depending upon how it is perceived and used.  Similarly, "depressing" events are not inherently depressing, and one's 
reaction depends upon how one perceives them.  In the classic film, "It's a Wonderful Life," George Bailey (played by 
Jimmy Stewart) experiences a sudden series of major setbacks on Christmas eve.  Perceiving his situation as hopeless and 
his life as worthless, he falls into a suicidal mood and wishes he had never been born.  In a transforming vision, he gets his 
wish, seeing life in his town as it would have been had he never existed.  Afterwards, the same life looks entirely different 
to him (hence the film's title).  All that has changed is his perspective.  Within the context of a positive or optimistic 
attitude, events which might otherwise be considered stressful or depressing can have a diminished or different impact. 
Attributions are particularly important cognitions when it comes to mood.  Attributions are explanations of why 
things happened (or did not happen), or the causes of life events.  One dimension on which attributions vary is internal 
versus external.  An internal attribution is a perception that a particular event was caused by one's own actions.  An 
external attribution, by contrast, is a perception that a specific event was caused by factors beyond one's own influence. 
Another important dimension on which attributions may vary is stable versus unstable.  Stable attributions explain an 
occurrence as being due to something that is not likely to change.  An unstable attribution, on the other hand, is a cause 
that is highly changeable.  
As a general rule, people do not expect things to change when they attribute a situation to a stable cause, but do 
expect change when they attribute a situation to an unstable cause.  People normally show a somewhat optimistic style in 
which they tend to attribute successes to internal causes, but failures to external and/or unstable causes.  "My successes 
are because of my abilities and efforts, but my failures are due to insufficient effort, interference of others, or just plain 
bad luck."  Even psychotherapists may see the world this way: "My successes are because I am a good therapist; my 
failures occur when the case is just impossibly difficult, or the client isn't motivated enough.”  Though perhaps a bit self-
deluding, this normal attributional style is one that encourages a positive outlook and continued personal effort.   
Negative mood and depression, on the other hand, are associated with a rather different attributional pattern.  In 
the midst of depression, negative outcomes tend to be attributed to stable, general negative characteristics of oneself: 
"That's how it always goes; I mess up everything I touch."  "I'm a loser in every relationship; who could care for 
somebody like me?"  Positive outcomes, on the other hand, tend to be attributed to external causes: "I just got lucky."  
"They let me win because they feel sorry for me."  "She's nice to everybody."  
Changing self-statements has rather consistently been found to have an impact on mood.  Cognitive therapies, 
which focus on altering thought processes, have been found to be quite beneficial in treating anxiety and affective 
disorders. Cognitive intervention typically begins by identifying the individual's thought patterns that may be fostering 
negative moods (Beck, 1976; Burns, 1980).  Some common examples are: unrealistically high expectations of oneself or 
others, hopelessness, pessimism, and excessive self-criticism.  These cognitive patterns are then challenged and changed, 
seeking new beliefs and self-talk that promote healthier functioning.  
5.6g.  Organismic Experience 
Some think of moods as purely physical sensations.  Certainly there are neurobiological processes involved, 
many of which operate below conscious awareness.   There is a diffuse autonomic arousal associated with many emotions, 
and individuals may experience this in physical changes such as dry mouth, cold hands, a hot face, stomach contractions, 
etc.  What physical sensations does your client experience as being upset, angry, sad, afraid, etc.?  Often physical 
sensations are quite similar across subjectively different emotions.  In fact, research has shown that given autonomic 
arousal, the emotion that a person experiences is influenced by how the person interprets the arousal and the situation.  
Sometimes emotions are aroused or amplified in direct response to an internal physical sensation, as in fear of fear. 
The “organismic” component is the person’s experience, both physical sensations and the emotional name that is 
given to it.  It is often helpful to clarify exactly what your client experiences, physically, as a negative emotion or mood.  
Emphasize that these physical (organismic) responses are a part, but only a part, of the chain of events experienced as 
emotion.   
There are various strategies to directly alter physical states (e.g., medication, relaxation training, physical 
exercise).  None of these is included in CBI, in part because they have a rather disappointing track record as components 
of treatment for alcohol problems (Miller et al., 1995).  In fact, substance abuse may be an attempt by the client to modify 
directly the O component in negative emotionality. Primary emphasis is placed here on modifying cognitive (T), 
behavioral (R), and environmental (S, C) elements in the chain. 
5.6h.  Response Patterns 
When your client experiences mood-relevant physical changes, what happens?  What does the client do in 
response to emotional arousal? Once a person begins to experience a negative mood, how he or she responds to this 
feeling can make a big difference.  There are two generally maladaptive response patterns to watch for in particular: 
avoidance and aggression.   
A common and often unhealthy response is avoidance or withdrawal.  The reaction may seem quite 
understandable, even natural.  Being down, experiencing low self-esteem, the person feels like poor company.  He or she 
may not feel up to usual social contacts, or may not want others to see him or her in this dejected state.  Feelings of fatigue 
may contribute to the tendency to avoid and withdraw.  Yet avoidance tends to strengthen negative emotions.  The person 
who, once thrown from a horse, continues to avoid horses will experience intensified fear of them.  The depressed 
individual who withdraws from his or her social support network is thereby cut off from important sources of feedback 
and reinforcement, which in turn amplifies the depression.  The general remedy here is to do the opposite of the seemingly 
natural tendency to withdraw.  For the depressed person, it is important to continue seeing friends and engaging in 
Documents you may be interested
Documents you may be interested