how to open pdf file in mvc : Convert pdf to text doc software control cloud windows web page .net class 139551e5-part238

All of us, however, deep down, have a profound intuitive understanding of the word-
gesture. In poetry, the physical trace of verbal expression remains present at more than 
one level. Furthermore, the living bond between perception and expression should 
be brought out. One might say, although in Italy this is not properly understood, that 
it is closer to theatrical expression. From the theatre, if possible, we should learn a 
didactics of the living word.
Structuralism, formalism and semiotic schools of textual analysis are all too often a 
didactics of the embalmed word. And they are ideal partners for a knowledge shorn 
of experience.
3.  While I insist that teachers should be chosen from among those who actually 
have experience in poetry, the profound logic of images does not change when 
we pass from words to graphic representation or video sequences. The role of 
the medium is different, as is the level on which the interpretative coupling takes 
place; the possibility of “translation”, however, is completely open. For example, 
the expressive “tone” of words is equivalent to the background from which a 
picture stands out, while “rhythm” can be compared with the speed of a montage. 
I believe the relations between cinema and poetry are much more fertile than 
those between poetry and narrative, and that the two technical languages can 
sometimes meet.
4.  I would rather distinguish between referential (effort towards a correspondence 
with objectivity) and expressive (effort towards a correspondence with subjec-
not only, as everybody would expect, the pains required to attain an accept-
able degree of referentiality, but - something that an adolescent finds hard 
to believe - an equally great effort is required to reach even a very moderate 
depth of true expressiveness.
My suggestion is this: use technical language from different fi elds, compare it with 
suitable pieces of poetry: the home, the car, a fi eld, a bridge, the human body - go 
more deeply into the aspect of referential effi cacy (to discover the “strangeness” of a 
technical idiom: the descriptions of surveyors, engineers, anatomists). Then, the same 
subject, other “technical” idioms: advertising, industry, etc. Until fi nally we come to 
the “common idiom”, with a referential effi cacy that is not specialized but, because 
of the poetical process, is very special. We come face to face with poetry.
5.  No, there are no such methods. A lot has been done for children (not always well) 
in nursery schools and compulsory education.
What secondary schools are offered, in essence, are the leftovers from teachers’ 
university education.
Convert pdf to text doc - Convert PDF to txt files in, ASP.NET MVC, WinForms, WPF application
C# PDF to Text (TXT) Converting Library to Convert PDF to Text
convert pdf to text vb; convert pdf to text on
Convert pdf to text doc - VB.NET PDF Convert to Text SDK: Convert PDF to txt files in, ASP.NET MVC, WinForms, WPF application
VB.NET Guide and Sample Codes to Convert PDF to Text in .NET Project
batch convert pdf to txt; best pdf to text converter
WOLDE-EYESUS Haddis (Ethiopia)
1.  As a medium that expresses feelings and emotions without being verbose.
 As a new form of expression that describes nature in a brief but concrete way.
 As an expression that nurtures the mind and develops the imagination.
 As means to help stamp ideas in the minds of people.
2.  Poetic language is moving and brings tender feelings.  It expresses in brief but in a 
powerful way. Prosaic language is more or less lengthy and monotonous.
Methods I suggest are:
a)  Read poems (on certain themes) regularly to develop the interest (use tapes, 
CDs, etc.) of adolescents.
b) Ask adolescents to collect poems from books, people.
c)  Encourage them to write poems on their own (not for grades but to develop 
d) Collect their poems and compile it into a booklet.
3.  1)  Read a poem to a group of young people. Ask each person what he/she feels 
and thinks. They all think differently. So do not expect one answer. Let them 
discuss it.
2) Show films, visit art centres, scenery.
3) Ask them to draw pictures of the poetic texts.
4. Use ideas in paragraph 3.
5.  Children start to listen to poems in churches and at home. So they become familiar 
with poetry at early ages. It is part of their lives and they develop interest. School 
curriculum carries poetry. There are poetry clubs, poetry evenings, and poetry 
contests in schools and public places. The best are always rewarded.
Parents ask children to write poems at Christmas and other holidays.
WOLDE-SADIK Neway (Ethiopia)
1.  It is very appropriate to value and think of the subject at hand, poetry or poem, and 
in particular with reference to adolescents. Indeed I would say it is timely and a right 
thing taken at a right time.
C# PDF Text Extract Library: extract text content from PDF file in
Please have a quick test by using the following C# example code for text extraction from PDF page. // Open a document. PDFDocument doc = new PDFDocument
convert pdf to text file using; convert scanned pdf to text online
VB.NET Create PDF from Word Library to convert docx, doc to PDF in
Export all Word text and image content into high quality PDF without losing formatting. Create PDF files from both DOC and DOCX formats. Convert multiple pages
convert pdf to rich text format; convert pdf into text
It is very kind of you to think as such and share it as a universal view or purpose. It 
is adolescents who at their age think about poem or poetry to use it to express their 
love and affection to their loved ones, the so-called girl or boy friends.
2.  One needs a fair knowledge of literature via grammar. Mastery of the eight parts 
of speech is important, knowledge of usage from the context, syntax and seman-
done with wisdom, i.e. with a thorough knowledge of grammar. Method and 
material is essential to teach poetry. Similes and comparisons should be used, 
e.g. as brave as a lion, as tender as… as beautiful as a butterfl y, etc. (Discuss 
with them that if you are brave you will be considered as a lion, etc. A butterfl y 
is beautiful with all its colours, etc.)
3.  By using good examples from books or from their own. Show-sight or explain an 
example from authors, e.g. Shakespeare’s Julius Caesar… Mark Anthony’s speech or 
appeal… “Countrymen… Lend me your ears! I came to bury Caesar…” (How could 
one LEND EARS to others?) Discuss it for more explanation and understanding. This 
may help to implant the sense, the poetic expression of the words (“Lend me your 
ears”) in the mind of the student.
4.  For subjective perception ask the students to write on their own feelings. For the 
objective one give them a real object and ask them to write about (describe it) 
briefly. Poem or poetry is often brief and precise (exact). He, the teacher has to give 
them hints, for certain words often tend to be subjective in their sense of usage 
rather than objective, e.g.:
think = subjective  
say = objective e.g. 
I think is indefinite so subjective. I think you are wrong
I say = is definite - I say you are wrong.
5.  Time and events are good factors to teach methodically. 
In time of war – about heroism and national feeling
In time of catastrophe, be it natural or manmade, [students] can be taught about 
sympathetic feelings or how harsh, painful or painstaking the event is, i.e. when as-
sociated with life and material loss or cost.
WORKSHOP (Medellín, 1999): DUTTON Paul (Canada)
1.  By having them read to each other the great poems of their language’s literature 
– and even the less than great.
2.  [In answer to the fi rst part of the question] I want them not to bother. These distinctions 
C# PDF Convert to Jpeg SDK: Convert PDF to JPEG images in
String inputFilePath = Program.RootPath + "\\" 1.pdf"; PDFDocument doc = new PDFDocument(inputFilePath); //Convert all pdf pages to jpeg images.
convert pdf to text format; convert pdf file to txt file
VB.NET PDF Convert to Word SDK: Convert PDF to Word library in vb.
Convert PDF document to DOC and DOCX formats in Visual Basic .NET project. Professional .NET library supports batch conversion in VB.NET.
convert pdf to word to edit text; pdf to text converter
are not absolute and it is up to the individual to discern such differentiation as they may 
wish to make.
[In answer to the second part] There are many books on this subject. However, I 
think it is far more important to guide children to a love of words and glorying in 
their sensual qualities (sonic, visual). Learn to love language for its own sensual 
qualities and the ideas and emotions will take care of themselves.
3.  By reading to them such poetry as the teachers themselves love passionately. If 
any teacher does not love poetry passionately he or she should not be allowed to 
“teach” it. Teachers should lead students to a love of words, language, and poetry 
FIRST. Visualization and attention will arise naturally from that. Poetry is FIRST TO 
BE EXPERIENCED (read, heard) not analysed.
4.  I do not consider that a legitimate aim for the study of poetry. “Use” the subject 
of psychology for such purpose. Poetry is not to be used, but experienced – 
physically through the eyes, the ears, the body’s response to rhythm and beat. 
Poetry is not a tool for pragmatic employment but an art for the nurturing of 
the spirit.
5. I do not know.
WORKSHOP (Medellín, 1999): RAKEI Fatema (Iran)
1.  They should be given some education about what poetry is and what its difference is 
from other kinds of literature, and then they should be presented with some samples 
of good and great classic and contemporary poetry.
2.  I think different books than what exists at present should be prepared; and the 
literature teachers should themselves become familiar with the methods in some 
workshops; and all of them should be asked to have similar methods in teaching 
literature and differentiate poetic language from prosaic language and many other 
things also.
3.  As I said above. They should at first themselves become familiar with suitable 
methods in these fields and they should be justified that imagery is too important in 
4.  All of these require teachers’ training in these fields, and also printing textbooks that 
put emphasis on these points, with clear examples of poems in this respect.
5.  In my native country (Iran), the teachers and cultural authorities are looking after 
such methods and some committees are held to follow the matter. I suggest some 
international committee be held for the subject too.
C# PDF Convert to Word SDK: Convert PDF to Word library in
Quick to remove watermark and save PDF text, image, table, hyperlink and bookmark to Convert PDF to multiple MS Word formats such as .doc and .docx.
converting pdf to searchable text format; convert pdf to txt
C# PDF insert text Library: insert text into PDF content in
Program.RootPath + "\\" 1.pdf"; PDFDocument doc inputFilePath); // get a text manager from textMgr = PDFTextHandler.ExportPDFTextManager(doc); // Set char
convert scanned pdf to word text; convert pdf to text
WORKSHOP (Medellín, 1999): Anonymous 1
1. Let them see that it’s fun.
2.  Teachers have to be poets to feel that difference. The method is to get right into 
writing, reading, listening to poetry. To ask students what they feel is poetic.
3.  Students must fee they love the rush an image can give. They should come up with 
images themselves: who are you?  I’m crazy bird. Who are you: fuego negro.
4.  Let them try objective description, versus subjective sensation, imagination. Have 
you ever had an objective perception?
5.  Inviting interesting poets who the students feel are on their side. 
WORKSHOP (Medellín, 1999): Anonymous 2 (Holland)
1.  To read poetry with them. To ask them for their opinion. To stimulate them when 
they want to write poetry themselves.
2.  First of all, the teacher has to be interested in poetry himself. He might compare 
poetic and prosaic language. In general, poetry offers a better possibility to express 
feelings and emotions.
3.  It depends on the teacher and it depends on the situation. In Holland many secondary 
schools sometimes have pupils of more than 20 different origins. Translation projects 
can be very helpful and important.
4.  To stimulate them in writing poetry themselves. It is said that in everybody a poet is 
hidden. Try to make it clear and understandable, so that the students will understand 
that poetry belongs to human life.
5.  Poets who are reading in the schools. In Holland you will find the foundation Writers/
Poets, School and Society, which is made possible by the Ministry of Culture.
C# Create PDF from Word Library to convert docx, doc to PDF in C#.
NET control able to turn all Word text and image multiple pages Word to fillable and editable PDF documents in Convert both DOC and DOCX formats to PDF files.
batch pdf to text; convert pdf to text online
VB.NET PDF replace text library: replace text in PDF content in vb
VB.NET demo code below will guide you how to replace text in specified PDF page. 'Open a document Dim doc As PDFDocument = New PDFDocument(inputFilePath) 'Set
c# pdf to txt; convert pdf to plain text online
WORKSHOP (Medellín, 1999): Anonymous 3
1.  I believe it will be absolutely essential for the project to be extended on all fronts to 
contribute to a creative and sensitive form of education.
2.  There are no formal methods, but every incursion into and exploration of, poetry 
must be guided by sensitivity and inclination.  Shifting, changing methods.
3.  We should be talking not so much of motivating them as of stirring and urging 
them towards poetry as a way of being in the world, of approaching reality as a 
transforming element.
4.  The teacher needs to be enmeshed in, and obsessed by, poetry, otherwise it is 
pointless and banal. The teacher must have entered into the poetic spirit.
5.  I give poetry classes at the university, and the method we hit upon there is that 
of invention and the search for meaning. One shouldn’t think; poetry is the 
YIMAM Baye (Ethiopia)
1.  By adolescent, I understand secondary school students. If so, I like to see poetry in 
all its essentials, aesthetic as well as pedagogical, incorporated into the language 
curriculum. It will help develop communicative skills and appreciation of literary 
aesthetics while students are still young and, hence, flexible.
2.  In Ethiopia, poetry is characterized by a set of rhyme schemes. There is no poetry 
of the free-verse type one could find in other languages. It is hence clear to teachers 
what a poetic expression is like. I am not sure there are teaching methods uniquely 
effective to Ethiopia or Ethiopian students. Methods are general but issues could be 
local, gradually developing to being universal.
3.  In this regard, teachers have to be trained in the crafting and use and analysis of 
poetic language. They have to be good at poetry in both versification and analysis.
4.  They can help students distinguish different types of perception through the use of 
imagery, symbolism and allegorical use of language. This will help them see things 
in both objective and subjective forms.
5.  I do not believe there are effective methods of teaching poetry specific to Ethiopia or 
Ethiopian students. Such methods, effective or otherwise, are general but the issues 
addressed need to be local at some initial stage and then develop to being universal 
as the students become more mature in the art and craft of language use.
C# PDF delete text Library: delete, remove text from PDF file in
String inputFilePath = Program.RootPath + "\\" 1.pdf"; PDFDocument doc = new PDFDocument(inputFilePath); // Get a text manager from the document object.
convert pdf to text online no email; best pdf to text
C# PDF replace text Library: replace text in PDF content in
The following demo code will show how to replace text in specified PDF page. // Open a document. PDFDocument doc = new PDFDocument(inputFilePath); // Set the
convert pdf to plain text online; best pdf to text converter for
Name and country of residence:
Ama Ata AIDOO, Ghana
Country of birth: Ghana
Working language(s): English, Akan
Poetry collections:
Someone Talking to Sometime
An Angry Letter in January
- and other poems
Novels :
- Our Sister Killjoy
- Changes
Short stories:
- No Sweetness Here
- The Girl Who Can, etc.
Other professional activities:
- University teaching, consulting on education and gender issues
- 1987: Nelson Mandela Award for Poetry
- 1982: The 1
International Pen Women’s Travel Award
- 1982: The Commonwealth Writers’ for Africa (for “Changes”, a novel), etc.
Name and country of residence: Abdulaziz Saoud AL-BABTAIN, Kuwait
Country of birth: Kuwait
Working language(s): Arabic and English
Publications :
- First volume of poetry, “Buh al-bawadi” (The Expanse of Deserts), published in 1995
Other professional activities:
 Prominent Kuwaiti businessman, with extensive commercial and industrial interests in the 
petrochemical and food sectors in Europe, the United States, China and the Middle East, 
and real-estate investments in a number of Arab countries
- Member of the Writers’ League of Kuwait
- Member of the Board of the Faculty of Literature, University of Kuwait
- Member of the Board of Directors of the Kuwait Charitable Fund for Culture
 Has devoted much time, money and effort to charitable works.
The following is a brief summary:
I. In the field of education and culture:
Has endowed various prizes and established various foundations, schools and colleges, as 
 An annual prize known as the Abd al-Aziz Saud Al-Babtain/Descendants of the Imam Al-
Bukhari Prize, having a value of US$ 100,000. The object of this prize is to promote the 
restoration of old cultural links between Kuwait and newly independent Islamic States.
 The Saud Al-Babtain Kuwaiti Scholarship Foundation. Since 1991, the Foundation has 
been awarding one hundred scholarships yearly to students from the Islamic peoples of 
the Central Asian republics to enable them to study at Al-Azhar University in Cairo. In 
addition, it awards five scholarships a year to students from Morocco, five to students 
from Niger, and five to students from Uganda and Mali. The Foundation covers the cost 
of these students’ accommodation, tuition, travel by air, residence visas, food, clothing, 
books, incidental expenses and health care while they are in Cairo. Scholarships have 
been awarded to a total of some 522 students to date.
- -
 President Hosni Mubarak Secondary School, King Fahd Secondary School, Sheikh Jaber 
al-Ahmad al-Sabbah Secondary School in Egypt in October 1990, and Dranga School 
south of Cairo.
- Two schools, both named the Kuwait School, in Qana, Lebanon[....]
- The Kuwait-Morocco Friendship School in the city of Marrakech, Morocco.
- The Kuwait-Morocco Solidarity Secondary School in the city of Guelmim, Morocco.
- The Sheikh Muhammad Min al-Shanqiti Secondary School in Basra, Iraq.
 The Abd al-Rahman Al-Babtain Kuwaiti College for Islamic Studies in Almaty,  
- The Kuwait School in Kyrgyzstan.
 The Ahmad ibn Abd al-Aziz School and the Kuwait School in the Republic of Mali, in 
- The Saud Al-Babtain Kuwaiti College of Literature at Aligarh Muslim University in India.
- The Kuwait School in the city of Quetta, Pakistan.
II. Humanitarian projects:
 Founded the Saud Abd al-Aziz Al-Babtain Centre for Burns and Cosmetic Surgery in 
Kuwait. This is the first specialized hospital of its kind in the Middle East.
 Provided funding for the establishment of the Kuwaiti Medical Centre in the Arabistan 
region of the Islamic Republic of Iran.
 Founded the Saud Al-Babtain Festival Hall (free admission) in Riyadh. It is the first of its 
kind in Saudi Arabia.
 Has begun the establishment of the Saud Al-Babtain Cardiology Centre in the Eastern 
Province of the Kingdom of Saudi Arabia.
 Honorary doctorate from the University of Tashkent in recognition of his contributions to 
the enrichment of Islamic culture
 Awarded the Order of Cultural Merit, First Class, by the President of the Republic of 
Name and country of residence: Ghazi AL-GOSAIBI, Saudi Arabia
Country of birth: Kingdom of Saudi Arabia
Working language(s): Arabic and English
Publications :
- Thirteen volumes of poetry and 30 prose works
Other professional activities: -
Awards: -
Name and country of residence: Mansour Bin Ibrahim AL-HAZMI, Saudi Arabia
Country of birth: Kingdom of Saudi Arabia
Working language(s): Arabic
Publications :
 Muhammad Farid Abu Hadid, katib al-riwayah (“Muhammad Farid Abu Hadid, 
 Mu’jam al-masadir al-suh ufiyyah li-dirasat al-adab wa’l-fikr fi’l-mamlakah al-‘arabiyyah al-
su’udiyyah (“Directory of Journalistic Sources For the Study of Literature and Thought in 
the Kingdom of Saudi Arabia”)
 Fi’l-qissah fi’l-adab al-su’udi al-hadith (“On the Short Story in Modern Saudi Literature”)
Mawaqif naqdiyyah (“Critical Positions”)
Fi’l-bahth ‘an al-waqi’ (“In Search of Reality”)
Salif al-awan (“In Former Times”)
Ashwaq wa-hikayat (“Desires and Stories”) – volume of poetry
- -
- -
- -
Other professional activities: -
- Royal Medal of Merit, First Class
- Great Gold Medal of the Arab League Educational, Cultural and Scientific Organization
- Award of Honour from the leaders of the Gulf Cooperation Council
Name and country of residence: Urbain AMOA, Côte d’Ivoire
Country of birth: Côte d’Ivoire
Working language(s): French
Publications :
Les bruits du silence followed by Les chaînes de la liberté, CEDA, Abidjan
Les braises de la lagune, Edilag, Abidjan
Un bouquet de rêves pour Madagascar (unpublished)
Les fonds du Paradis, theatre, Ed. Passerelles
Other professional activities:
- Professor-Researcher at the Ecole Normale Supérieure in Abidjan
 Director of Planning and Evaluation, Ministry of Higher Education and Scientific 
- Knight of the Order of Arts and Letters of the French Republic
Name and country of residence: Leon Maurice ANOMA KANIE, Côte d’Ivoire
Country of birth: Côte d’Ivoire
Working language(s): French
Publications :
- Poetry, novels, short stories, plays, tales, songs
Other professional activities:
 Ambassador of Côte d’Ivoire, lecturer, journalist, press attaché to President Houphouet-
- “Le jasmin d’argent” poetry prize –Literature and poetry prize, Paris
- Officer of the National Orders of: Côte d’Ivoire, Upper Volta, Madagascar
- Grand officer of the Equatorial Order (Gabon)
- Grand officer of the Rio Branco Order (Brazil)
- “Conseil Magistral” of the “Chaîne des Rotisseurs”
- Member of the Organisation Mondiale des Poètes (created by S.S. Senghor)
Name and country of residence: Jorge ARBELECHE, Uruguay
Country of birth: Uruguay
Working language(s): Spanish
Publications :
- Ágape
Alfa y Omega
El hilo de la lumbre
- A Federico
La casa de la piedra negra
Alta noche
Sangre de la luz, etc.
Documents you may be interested
Documents you may be interested