asp.net mvc pdf editor : Convert pdf file into jpg format SDK application API wpf azure .net sharepoint FTProgReview20100-part33

PORTLAND COMMUNITY COLLEGE 
2010 FITNESS TECHNOLOGY PROGRAM REVIEW  
Prepared by the Fitness Technology SAC: 
Moe O‟Connor 
Mike Guthrie 
Tanya Littrell 
Janeen Hull 
Best program to convert pdf to jpg - Convert PDF to JPEG images in C#.net, ASP.NET MVC, WinForms, WPF project
How to convert PDF to JPEG using C#.NET PDF to JPEG conversion / converter library control SDK
changing pdf to jpg file; convert pdf into jpg format
Best program to convert pdf to jpg - VB.NET PDF Convert to Jpeg SDK: Convert PDF to JPEG images in vb.net, ASP.NET MVC, WinForms, WPF project
Online Tutorial for PDF to JPEG (JPG) Conversion in VB.NET Image Application
convert pdf photo to jpg; to jpeg
TABLE OF CONTENTS 
I. Introduction 
II. Vision, Mission, Goals    
Vision 
Mission 
Goals 
III. Core Outcomes     
Core Outcomes 
National & Professional Guidelines  
Assessment & Evidence  
IV. Curriculum  
Courses 
Assessment & Evidence  
Learning Tools 
V. Students & Community Partners  
12 
Student demographics  
Enrollment Patterns 
Community Partnerships 
Access & Diversity 
Where Are They Now? 
Future Opportunities 
Barriers  
VI. Facilities and Support  
18 
Facilities & Equipment  
Student Resources  
Student Support  
VII. Faculty 
20 
Faculty 
Instructor Qualifications  
Professional Development  
VIII. Recommendations  
22 
IX. Appendices  
24 
C# Create PDF from images Library to convert Jpeg, png images to
Best and professional C# image to PDF converter SDK C# Example: Convert More than Two Type Images to bmp")); images.Add(new Bitmap(Program.RootPath + "\\" 1
convert pdf images to jpg; reader convert pdf to jpg
VB.NET PDF Convert to Images SDK: Convert PDF to png, gif images
Best adobe PDF to image converter SDK for page As PDFPage = doc.GetPage(0) ' Convert the first page.ConvertToImage(ImageType.PNG, Program.RootPath + "Output.png
change pdf to jpg online; change from pdf to jpg
I.  INTRODUCTION 
In January 2010, leaders from the American College of Sports Medicine (ACSM) met with U.S. Surgeon General Regina 
Benjamin, M.D., M.B.A. and her staff to discuss healthy lifestyles and their important role in the lives of all Americans.     
The meeting reinforced the formal partnership between ACSM and the Office of the Surgeon General 
(http://www.surgeongeneral.gov/index.html
)
, a collaboration that will only continue to grow in the coming months and years.  
At President Barack Obama‟s first State of the Union Address, Dr. Benjamin, First Lady Michelle Obama, and U.S. Dept. of 
Health and Human Services Secretary Kathleen Sebelius, announced a new plan called “The Surgeon General's Vision for 
a Healthy and Fit Nation” 
(http://www.surgeongeneral.gov/library/obesityvision/index.html
)
that perfectly synergizes with these 
partnership efforts. This platform statement reflects the U.S. Surgeon General‟s commitment to the central goal that ACSM 
has long touted; make this country a healthier, more active place. Clearly, the U.S. Surgeon General supports the notion 
that the ACSM advocates and the PCC Fitness Technology program whole heartedly believes and promotes - Exercise is 
Medicine™! 
As this country‟s healthcare and health insurance systems adapt to the growing need for preventative care, the Fitness 
Technology (FT) professional‟s role will become an integral part of delivering affordable prevention programs.                    
Our graduating FT professionals will be on the front lines delivering fitness information about the benefits of exercise, 
leading individuals to more active lifestyles, and ensuring the wellness of the community. 
Portland‟s progressive citizens were among the first in the nation to place a high value on fitness personnel who offer 
expertise in proper exercise, fitness for life, and overall wellness. In 1997 PCC established the FT program to better serve 
the Portland metro area‟s growing demand for knowledgeable, qualified, and professional fitness instructors and trainers. 
The program has evolved, but always in keeping with Portland Community College‟s Mission and current fitness industry 
standards. 
FT 104 Lab - Submaximal Exercise Testing 
VB.NET Create PDF from images Library to convert Jpeg, png images
Best and professional image to PDF converter SDK Components to batch convert PDF documents in Visual Basic images.Add(New REImage(Program.RootPath + "\\" 1
change file from pdf to jpg on; reader pdf to jpeg
C# PDF Convert to Tiff SDK: Convert PDF to tiff images in C#.net
Best C#.NET PDF converter SDK for converting PDF to PDF documents to tiff format in Visual C# .NET program. Also supports convert PDF files to jpg, jpeg images.
bulk pdf to jpg converter online; conversion pdf to jpg
II. VISION, MISSION, GOALS 
The Fitness Technology Program reflects PCC‟s overall vision, mission, values, and goals 
(http://www.pcc.edu/about/administration/board/
)
PCC Fitness Technology Program Vision 
Building active futures and making a difference in the fitness and health of the community.   
PCC Fitness Technology Program Mission 
The Portland Community College Fitness Technology Program provides access to an affordable, quality education in the 
area of fitness leadership and opportunities to transition from school to work. The PCC Fitness Technology Program 
encourages self-assessment and healthy behaviors in a supportive learning environment where a diverse population of 
students can achieve their personal and professional goals. 
PCC Fitness Technology Program Goals 
 We will provide quality fitness and exercise science education to enrich student‟s lives by creating and upgrading 
job skills. 
 We will continually work to improve access to the PCC Fitness Technology educational experience for a diverse 
group of students.  
 We will respond to community and fitness industry needs and trends to ensure that students get the most relevant 
job skills and preparatory education.  
Overview Summary and Recommendations  
The Fitness Technology program did not have vision, mission, or program goal statements. During the program review 
process the Fitness Technology Subject Area Committee members (FT SAC: Moe O‟Connor, Mike Guthrie, Tanya Littrell 
and Janeen Hull) developed and subsequently approved the above vision, mission, and program goals at the Winter 2010 
FT Retreat.  
C# PDF Convert to Images SDK: Convert PDF to png, gif images in C#
Best PDF converter SDK for Visual Studio .NET for PDFPage)doc.GetPage(0); // Convert the first page.ConvertToImage(ImageType.PNG, Program.RootPath + "Output.png
convert pdf to gif or jpg; convert pdf pages to jpg online
VB.NET Image: Visual Basic .NET Guide to Draw Text on Image in .
sure that you can create the best picture with you can freely use the method below in your program. powerful & profession imaging controls, PDF document, image
changing pdf to jpg on; .net pdf to jpg
III. CORE OUTCOMES 
The Fitness Technology Program outcomes for each certificate and degree reflect PCC‟s overall core outcomes 
(http://www.pcc.edu/resources/academic/core-outcomes/
)
In 2009, the FT SAC revised both the FT One Year Certificate and the FT AAS Degree coursework 
(http://www.pcc.edu/about/catalog/ft.pdf
)
. These revisions came as a direct result of attending the PCC program level outcomes 
workshop and following the guidelines set by Ruth Stiehl in THE OUTCOMES PRIMER: Reconstructing the College 
Curriculum 3e 
(http://www.outcomesnet.com/OUTCOMES_PRIMER/outcomes_primer.html
)
. These same guidelines were employed 
when developing the new HOAF outcomes and coursework (see Appendix G). 
Like most CTE faculty, the FT SAC at PCC is involved in much more than curriculum and course-level reviews. Our primary 
program focus is offering two certificates and one degree in Fitness Technology (FT). Students enrolled in the fitness 
technology program easily move from a one-year certificate to an Associates of Applied Science (AAS). Students may even 
choose to pursue a certificate of completion in Healthy Older Adult Fitness (HOAF) either initially or along the way. Some 
students choose to pursue a co-certificate or co-degree with Gerontology and others may aim to continue their higher 
education path at a 4-year college or university (see Appendix B). To this extent, the FT SAC recently developed an 
articulation agreement with PSU (see Appendix F) and is pursuing an agreement with both OSU and Eastern Oregon for 
ease of transfer for Fitness Technology AAS graduates.  
FT Healthy Older Adult Fitness Certificate of Completion (25 Cr.) Outcomes 
 Meet qualifications for employment as an entry-level activity/fitness leader working with healthy older adult 
populations. 
 Apply knowledge and skills gained in the Fitness Technology and Gerontology programs when working with and for 
elders in the community. 
 Identify, evaluate, and take advantage of learning opportunities in the fields of gerontology and fitness, while 
developing a personally and professionally rewarding career. 
FT One Year Certificate (47 Cr.) Outcomes  
 Meet qualifications for employment as an entry level instructor in the fitness and wellness industry. 
 Develop, demonstrate, and implement appropriate fitness assessments and programs for healthy populations. 
 Apply the knowledge and skill base gained in a Fitness Technology Certificate when critically evaluating and 
interpreting fitness and wellness information.     
 Use valid fitness and wellness information to effectively educate clients. 
 Identify, evaluate, and take advantage of learning opportunities in the fitness and wellness industry that contribute 
to personal and professional growth and adaptability. 
 Demonstrate sufficient knowledge and skills to qualify for nationally recognized fitness certifications, including but 
not limited to:  
American Red Cross: CPR & AED – Adult & Child, First Aid, Sports Safety Training                                                                                                        
American Red Cross: Fundamentals of Instructor Training                                
American College of Sports Medicine (ACSM): Certified Personal Trainer   
National Strength and Conditioning Association (NSCA): Certified Personal Trainer                                                                                                           
American College on Exercise (ACE): Group Fitness Instructor (if completed PE 282)                                                                                                                      
Aquatic Exercise Association (AEA): Aquatic Exercise Instructor (if completed PE 287) 
C# Create PDF Library SDK to convert PDF from other file formats
Best C#.NET component to create searchable PDF document from Microsoft Office String outputFile = Program.RootPath + "\\" output.pdf"; // Create a
convert pdf to jpg for; .pdf to .jpg converter online
VB.NET Create PDF Library SDK to convert PDF from other file
with Visual Basic .NET class and able to create PDF in both .NET WinForms and ASP.NET program. Best VB.NET component to convert Microsoft Office Word
convert pdf to jpg batch; change pdf to jpg on
FT AAS Degree (91 Cr.) Outcomes 
 Meet qualifications for employment as an entry level professional in the fitness and wellness industry. Gain 
additional program-related work experience for higher level positions in the fitness and wellness industry. 
 Develop, demonstrate, and implement appropriate fitness assessments and programs for healthy populations and 
individuals with special exercise program requirements (i.e. seniors, youth, and at-risk populations). 
 Apply the knowledge and skills gained in a Fitness Technology AAS Degree when critically evaluating and 
interpreting fitness and wellness information.     
 Use valid fitness and wellness information to effectively educate clients and the community. 
 Identify, evaluate, and take advantage of learning opportunities in the fitness and wellness industry that contribute 
to personal and professional growth and adaptability. 
 Meet transfer requirements for entry into four-year college programs in Physical Education, Exercise and Sport 
Science, Pre-Physical Therapy, Athletic Training, Pre-Occupational Therapy, Fitness &Health Promotion, and other 
related educational, technical, and professional fields. 
 Demonstrate sufficient knowledge and skills to qualify for nationally recognized fitness certifications, including but 
not limited to:                                            
American Red Cross: CPR & AED – Adult & Child, First Aid, Sports Safety Training                                                                                                          
American Red Cross: Fundamentals of Instructor Training                              
American College of Sports Medicine (ACSM): Certified Personal Trainer  
National Strength and Conditioning Association (NSCA): Certified Personal Trainer                                                                                                           
American College of Sports Medicine (ACSM): Health Fitness Specialist  
American College on Exercise (ACE): Group Fitness Instructor (if completed PE 282)                                                                                                                   
Aquatic Exercise Association (AEA): Aquatic Exercise Instructor (if completed PE 287) 
FT/Gerontology Co-Certificate and Co-Degree 
In the 2002-03 academic year, a partnership was formed with PCC‟s Gerontology Program to streamline the educational 
path for students interested in combining their passion for fitness and their interest in working with older adults. 
(
http://www.pcc.edu/programs/gerontology/profiles.html
) Because of this partnership students can count selected courses for 
requirements in both the FT and the Gerontology programs. This shortens the time to complete their co-certificates and/or 
co-degrees in FT and Gerontology (
http://www.pcc.edu/programs/gerontology
)    
National & Professional Guidelines  
As a SAC, we are constantly reviewing and revising FT goals, outcomes, curriculum, and delivery to ensure that we are in 
alignment with national standards in the fitness industry.  
Professional Guidelines
The American College of Sports Medicine (ACSM) is the largest and the most respected sports medicine and exercise 
science organization in the world 
(http://www.acsm.org/AM/Template.cfm?Section=About_ACSM
)
. ACSM is continually striving to find 
better methods for research, education, and training. ACSM-certified professionals help individuals, from athletes to those 
with physical challenges, live longer and more productive healthy lives. ACSM promotes the notion that healthy and fit 
people make a healthier society. These values are closely aligned with PCC‟s FT program and thus, the FT SAC uses 
ACSM as a guiding organization for program and curriculum outcomes. In 2006, the FT SAC reviewed and revised the FT 
program outcomes to match ACSM standards for knowledge, skills, and abilities (KSA‟s) of fitness professionals 
(http://www.acsm.org/AM/Template.cfm?Section=Exam_Specifications_and_Bluprints
)
. The current KSA‟s that are addressed in the FT 
program are as follows: 
KSA Competency Area 
1-yr Cert AAS 
Exercise Prescription and Programming 
Exercise Physiology and Related Exercise Science 
Health Appraisal and Fitness Exercise Testing 
Safety, Injury Prevention and Emergency Procedures 
Nutrition and Weight Management 
Program Administration, Quality Assurance, and Outcome Assessment 
Human Behavior 
Clinical and Medical Considerations 
Pathophysiology and Risk Factors 
Electrocardiography and Diagnostic Techniques 
Medical Management 
National Guidelines
In 2008 the US Department of Health and Human Services issued the first ever Physical Activity Guidelines for Americans 
(http://www.health.gov/Paguidelines/default.aspx
)
. This big news in the world of fitness was embraced by the FT SAC to assist with 
ongoing FT program and course development/revisions.  
FT Advisory Committee
In addition to these national and professional guidelines, the FT SAC consults extensively with the FT Advisory Committee 
to ensure student success within the fitness industry. The FT Advisory Committee is comprised of fitness industry leaders, 
parks and recreation managers, professors, and department chairs from both PSU and OSU, plus current and former FT 
students (see Appendix C). The FT program must meet the needs of the fitness and wellness community and as such, the 
input given by the Advisory Committee is of utmost importance. It is for this reason that the FT SAC meets face-to-face at 
least once every year with the Advisory Committee members. At other times, the FT SAC will contact the Advisory 
Committee members via email to get feedback on current issues. The Advisory Committee is of great value to the FT SAC. 
What better way to stay abreast of the fast paced and ever changing needs of the industry than to meet with and ask the 
people who will employ the FT graduates? The department will continue to rely upon the Advisory Committee to ensure that 
both the FT program and course-level outcomes keep up with the needs of the fitness industry. 
Assessment & Evidence 
During Spring Term 2009, a successful survey (85% response rate) of over 60 current FT students was conducted with the 
assistance of PCC‟s Institutional Effectiveness office. The purpose of the survey was to assess whether or not coursework 
in the FT program enables students to meet both core PCC and FT program outcomes.  
Students reported their level of agreement that the FT program is assisting them to meet the following PCC Core 
Outcomes
Improving critical thinking skills  
88% 
Improving professional competence  
100% 
Improving communication skills  
90% 
Enhancing cultural awareness  
69% 
Enhancing community/environmental awareness  
77% 
Enhancing self-reflection skills  
94% 
All students were asked the level to which they felt they actually met the FT Program One-Year Certificate Outcomes 
(answered by all students surveyed – Cert and AAS students): 
 Meet qualifications for employment as an entry-level instructor in the fitness and wellness industry. (100%) 
 Develop, demonstrate & implement appropriate fitness assessments and programs for healthy populations. (100%) 
 Apply the knowledge and skill base gained in the FT One-Year Certificate, when critically evaluating and interpreting 
fitness and wellness information. (98%) 
 Use valid fitness and wellness information to effectively educate clients. (96%) 
 Identify, evaluate, and take advantage of learning opportunities in the fitness and wellness industry that contribute to 
personal and professional growth and adaptability. (96%) 
 Demonstrate sufficient knowledge and skills to qualify for nationally recognized fitness certifications. (96%) 
AAS Degree students were asked whether they felt they met the FT AAS Degree Outcomes (answered by AAS Degree 
students only): 
 Meet qualifications for employment as an entry level professional in the fitness and wellness industry. Gain additional 
program-related work experience for higher-level positions in the fitness and wellness industry. (100%) 
 Develop, demonstrate, and implement appropriate fitness assessments and programs for healthy populations and 
individuals with special exercise program requirements (i.e. seniors, youth, and at-risk populations). (88%) 
 Meet transfer requirements for entry into four-year college programs in Pre-Physical Education, Exercise and Sport 
Science, Pre-Physical Therapy, Pre-Athletic Training, Pre-Occupational Therapy, Health Promotion, Fitness 
Promotion, and other related educational, technical, and professional fields. (100%) 
Core Outcomes Summary and Recommendations  
Overall, the FT program has done very well to ensure that FT students achieve PCC Core Outcomes while in the FT 
program (88% or higher student agreement on 4 of 6 outcomes).  However, the FT SAC did take note of two areas where 
improvement is warranted to make sure that FT students are meeting PCC Core Outcomes: 1) Community & Environmental 
Responsibility (77%) and 2) Cultural Awareness (69%). The FT SAC plans to reevaluate these two key areas throughout the 
curriculum in the coming year to enhance student success.  
In the near future, the FT SAC will form a sub-committee to the Advisory Committee to focus on the issues related to older 
adult fitness and the HOAF certificate of completion. The goal of this endeavor is to figure out the best way to create quality, 
educated, certified, and trained individuals to work in this growing field. The sub-committee will include Advisory Committee 
members from adult living facilities and faculty in the PCC Gerontology Program. The group will also consult with community 
colleges, universities, and evidence-based certifying organizations that educate and certify individuals in the area of older 
adult fitness. This will lead to selection of ASCM KSA‟s for the FT HOAF Certificate of Completion and recommended 
certification programs. The PCC FT and Gerontology programs are on the cutting-edge of a statewide push to ensure that 
there are enough fitness professionals to work with the exploding older population. The work of this sub-committee can 
strengthen our state and region-wide partnerships and further develop the HOAF program into a model for other community 
colleges. 
IV. CURRICULUM 
Do the FT course level outcomes and curriculum address the FT program level outcomes and ultimately PCC‟s core 
outcomes? In preparing the Program Review, the FT SAC set out to address this exact question.   
FT faculty members continue to carefully assess “what students need to DO „out there‟” when developing or revising the 
Course Content and Outcome Guides (CCOG). The FT SAC has begun to elicit feedback on this question from the Advisory 
Committee members and internship site supervisors for future coursework changes
(http://www.pcc.edu/ccog/default.cfm?fa=course&subject=FT
)
(http://www.pcc.edu/ccog/default.cfm?fa=course&subject=PE
)
FT Courses Mapping Matrix 
Prior to preparing for the Program Review, the FT SAC had never heard of the Mapping Matrix and did not know that one 
existed for the FT program. Upon investigation, the FT SAC found a posted Fitness Technology Mapping Matrix but did not 
know when it was completed or who completed it. Therefore, the FT SAC considers the currently posted FT Mapping Matrix 
(
http://www.pcc.edu/resources/academic/core-outcomes/ft.html
)
to be outdated and immediate steps will be taken to replace the 
posted matrix with a newer version completed by the SAC during the Program Review process.  
The following is a rating of how well each course addresses the college core outcomes. The numbers in the table indicate 
student proficiency level for each outcome after taking each course as rated by faculty impression at the time of this 
Program Review. Outcome 5 (professional competence) is not rated here because every course in the CTE program 
addresses professional competence. The table below shows that FT curriculum helps students to achieve communication, 
problem solving and professional competence very well by enhancing their skills in these areas to at least level 3 by the 
time they graduate.   
C01    Communication 
C02  Community and Environmental Responsibility    
C03  Critical Thinking and Problem Solving  
C04    Cultural Awareness 
C05    Professional Competence 
C06    Self-Reflection 
COURSE 
CO1 CO2 C03 C04 C05 C06 
FT 101 - Seminar 
FT 102 - Injury Prevention 
FT 103 - Nutrition Fitness Inst. 3 
FT 104 - Assessment & Prog I 4 
FT 105 - Assessment & Prog II 4 
FT 106 - Analysis of Movement 3 
FT 107 - Exercise Science I 
FT 131 - Structure & Function 
FT 201 - Assessment & Prog III 3 
FT 202 - Fitness & Aging 
FT203 - Fitness Promotion 
FT 204 - Exercise Science II 
FT 280 - Internship 
1 = Limited demonstration or application of knowledge and skills 
2 = Basic demonstration and application of knowledge and skills 
3 = Demonstrated comprehension and is able to apply essential knowledge and skills 
4 = Demonstrates thorough, effective and/or sophisticated application of knowledge and skills 
10 
In conducting this Program Review, the FT SAC realized the curriculum does not do enough to address the areas of 
Community and Environmental Responsibility and Cultural Awareness, although some of the other required coursework, 
such as general education courses in the social sciences and humanities, may address them (see FT Advising Sheet, 
Appendix A). 
Assessment & Evidence 
FT faculty members measure course-level learning outcomes through a mixture of both direct (e.g., exams and internship) 
and indirect (e.g., surveys and interviews) assessments. In our attempt to gather and interpret data on curriculum and 
outcomes, instructors use various classroom assessment techniques, course evaluations, and student success rates. 
Students regularly complete end-of-term FT course evaluations, which allows faculty to assess whether the outcomes are 
being met, to review what students deemed most beneficial, and to gain recommendations for future course content and 
delivery improvements.  
The FT SAC continually asks the FT Advisory Committee questions about curriculum and changes are made based on their 
feedback. Revisions to FT 203 (Fitness Promotion) were in direct response to the Advisory Committee‟s recommendation 
for students to be better versed in business principles. With additional small business owner and fitness center management 
aspects incorporated into the curriculum, students are now in a better position to become independent contractors and 
pursue management positions in the fitness industry. Similarly, after consulting with internship site supervisors and FT 
students, the FT faculty expanded the available terms in which students could complete internship. Spring term was the only 
option a few years ago but now students can complete internships in either Spring or Summer term. In fact, due to 
increases in enrollment, internships have been offered during Fall term for the past two years to better serve students and 
internship sites.  
Learning Tools 
The FT SAC has been open to exploring educational initiatives and a wide array of course delivery methods. Students have 
varied learning styles (visual, auditory, kinesthetic, etc…) and instructors try to cater to each student‟s preference in order to 
achieve success.  
The FT face-to-face courses are offered primarily at the Sylvania campus. Potential students may view their commute and 
course scheduling as a roadblock to pursuing a certificate or degree in Fitness Technology. While on-line classes can assist 
tremendously with these challenges, the FT SAC has not found this modality to work for most FT classes. In general, FT 
student feedback revealed that students feel that they need face-to-face interactions with on-campus lectures, labs, and 
practical experiences to be successful. In an effort to combine modalities, a trial hybrid course of FT 103 (Nutrition for 
Fitness Instructors) was created. Student course evaluation forms confirmed anecdotal reports, that students preferred the 
face-to-face portions of the course to the on-line content delivery.  
The FT SAC explores and uses distance learning (DL) when appropriate. Each instructor utilizes MyPCC Course Tools 
extensively and experience has proven that quality courses and content can be delivered via distance technologies. In fact, 
some distance courses have filled within a few days of the opening of registration, leading to the opening of a second 
section (HPE 295). The FT faculty hopes to explore both hybrid and on-line versions of some FT classes in the future. 
The FT SAC has had discussions regarding offering limited FT courses at other PCC campuses. This topic merits further 
discussion at future FT SAC and Advisory Committee meetings.  
Service learning is another initiative FT faculty members have explored and found to be successful. The format works well 
with PE 282B (Professional Activities: Special Populations) and FT 202 (Fitness and Aging), and could be a nice addition for 
AAS students in the 2011 FT 201 course (Assessment & Programming III).  
Documents you may be interested
Documents you may be interested