asp net mvc 5 pdf viewer : Add two pdf files together control SDK platform web page wpf asp.net web browser NAAC%20SSR_SVCollege6-part2002

Criterion I – Curricular Aspect 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi) Page 21 
framing policies related to the college. The institution  as is evident believes  
in empathetic understanding where the  distinction between the subject and  
the object is a blurred one. 
1.3.6  How does the institution monitor and evaluates the quality of its 
enrichment programs? 
SVC believes in being reflexive as well as reflective in its approach towards 
pedagogical and curricular issues. Critical self-introspection has always been 
its ideal. Periodically, the institution monitors and evaluates lecture delivery 
and the programs in practice by assessing feedbacks from different stake 
holders. 
Before the inception of any new course, the faculty members of the 
concerned department introduce their respective course and discuss the career 
options with the students. 
Any new course or modification in the existing courses are discussed at 
length in departmental meetings and group discussions well represented by 
concerned faculty. The students are then encouraged to opt for any course of 
their liking. 
SVC administration by means of frequent meetings with the faculty tries to 
assess the situation and offers specific solutions to deal with the same. In 
essence, the objective is to ensure a democratic and participatory educational 
system which is self-introspective in nature. 
1.4:   Feedback System 
1.4.1  What are the contributions of the institution in the design and  development  
of the curriculum prepared by the University? 
Many of our teachers are involved in the process of curriculum development 
for UG and PG classes. (see table:1.2). The college teachers actively 
participate in DU and share their experiences regarding students‟ academic 
standard, subject and pedagogical problems faced by them for a particular 
course directly to the course committee members. 
SVC teachers also participate for the periodic revision of the curricula and 
syllabi. They can also suggest for updating the syllabus and making it in par 
with the universities abroad. College teachers are one of the defining 
strengths of the university. 
SVC faculty members also developed and contributed in course content 
material. (see table: 1.4)  
1.4.2  Is there a formal mechanism to obtain feedback from students and 
stakeholders on Curriculum? If ‘yes’, how is it communicated to the 
University and made use internally for curriculum enrichment and 
introducing changes/ new programs? 
The college has a formal mechanism to obtain the feedback from students,  
Add two pdf files together - Merge, append PDF files in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Provide C# Demo Codes for Merging and Appending PDF Document
acrobat combine pdf; reader create pdf multiple files
Add two pdf files together - VB.NET PDF File Merge Library: Merge, append PDF files in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
VB.NET Guide and Sample Codes to Merge PDF Documents in .NET Project
adding pdf pages together; batch combine pdf
Criterion I – Curricular Aspect 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi) Page 22 
teachers and stakeholders on the curriculum implemented: 
The feedback form prepared by the ASC address all the questions regarding 
teaching, curriculum and pedagogy. Feedback received from the students help 
the ASC to scrutinize the curricula and that analysis is sent to the respective 
department of the college as well as to the university. 
The faculty can also raise their voice in the staff council meetings for any 
difficulty and problem in course content and its delivery. Many times, the 
Chairperson of the staff council i.e. Principal communicates the comments to 
University for reviewing the curriculum. 
The faculty teachers can also address the problems directly to the parent 
department at DU. 
After taking the feedback from the college teachers, the HOD convene a 
meeting with course committee members with special invitees from colleges 
and discuss the matter. The final review and decision is communicated to the 
AC and EC. After approval, the amendment is sent to the concerned 
departments and the Principals of the college for communication to the 
concerned department. 
From time to time, the courses taught are scrutinized at an informal level also 
and new practices devised to initiate as well as sustain the students‟ interests 
in the same. SVC constantly monitored through informal student feedbacks 
on whether all the newly introduced courses fulfill their desired objectives 
and what steps can be taken to better the same. 
Example:  Last year (2014-15), an optional paper of Symbolic Logic  was 
introduced as DCC in the college on the demand of students. Their eagerness to 
have that paper is seriously taken into account. After deliberations with various 
stakeholders the paper was introduced and has been well received by the 
subsequent batches of students.  
1.4.3  How many new programs/ Courses were introduced by the institution during  
the last four years? What was the rationale for introducing new 
courses/programs? 
The last course is introduced in SVC is B. Sc. (Hons) Biological Sciences in 2008. 
No other course is initiated after that due to continuous change in university 
system and curriculum as annual to semester mode, Semester TYUP to FYUP and 
now CBCS.  
Presently, SVC is trying to work on the details of more add-on course like Data 
Analytics, Applied Bioscience Techniques, through the feedback which it has 
been received from its alumni now placed in different organizations. Discussions 
in this regard are at a preliminary stage. 
♣ ♣ ♣ 
C# Word - Merge Word Documents in C#.NET
SDK empowers C# programmers to easily merge and append Word files with mature To be more specific, two or more input Word documents can be merged Add references
acrobat combine pdf files; batch merge pdf
C# PowerPoint - Merge PowerPoint Documents in C#.NET
To be more specific, two or more input PowerPoint documents C# DLLs: Merge PowerPoint Files. Add necessary XDoc.PowerPoint DLL libraries into your created C#
add pdf together one file; acrobat split pdf into multiple files
VB.NET Word: How to Process MS Word in VB.NET Library in .NET
corresponding online tutorial on how to add & insert application in VB.NET to merge two or a imaging controls, PDF document, image to pdf files and components
best pdf merger; add pdf files together online
C# PowerPoint: C# Codes to Combine & Split PowerPoint Documents
String doc in dirs) { docList.Add(doc); } PPTXDocument can split a PowerPoint document into two sub-documents & profession imaging controls, PDF document, tiff
pdf merger; split pdf into multiple files
Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 23 
CRITERION II:  TEACHING-LEARNING AND EVALUATION 
2.1:   Student Enrolment and Profile 
2.1.1    How does the College ensure publicity and transparency in the  admission-  
process? 
The admission process in SVC is highly transparent and is strictly based on the 
guidelines provided by the University of Delhi.  
Publicity: 
The College publishes a Prospectus, which highlights the profile, 
achievements of the college, as well as its essence and vision. Besides 
providing an insight to the vibrant student life, this Information Bulletin also 
covers all rules and regulations regarding admission process. 
All relevant information of student life like admission procedure, courses 
available, infrastructural facilities at college, fee and scholarships, co-
curricular activities and sports etc. are also notified.   
Publicity is ensured by updating the College profile on SVC website with a 
link to the University homepage. 
As the college has an on-campus hostel facility for girls and boys that is 
highly sought after. Therefore, a separate information bulletin is also 
published to provide detailed information on the hostel facilities, criteria for 
hostel admission and the rules governing them.  
The college runs a help desk to provide counseling to the students such that 
they can make informed choices. 
In line with the University guidelines, the college is free to organize open 
days at their end and to set up help lines and web based assistance. 
Transparency: 
The College ensures transparency by strictly adhering to the rules and 
regulations laid down by the DU.  Each application is processed and 
examined diligently at different level. 
SVC constitutes an admission committee in Staff Council, and that 
committee meets at the end of every list to determine cut-offs. The minutes 
of these meetings are duly recorded.  
Besides the above mentioned admission committee, the college ensures that 
an Admission Grievance Cell and a Cell for Special Categories Counseling is 
set up and publicized as per DU directives. The details of the Grievance 
Committee members including their contact numbers is put on the College 
website and on college notice board. 
For the admission under extra-curricular activities, an Extra- Curricular 
Activities (ECA) committee is also formed by staff council to set the 
guidelines for selection under different categories as dance, western music, 
drama, debate, etc. 
VB.NET Word: .NET Project for Merging Two or More Microsoft Word
Support to add or delete pages from a Word dll and RasterEdge.Imaging.MSWordDocx. dll two dlls are controls, PDF document, image to pdf files and components for
break a pdf into multiple files; pdf combine files online
C# Excel - Merge Excel Documents in C#.NET
To be more specific, two or more input Excel documents can be merged and appended together according to its C# DLLs: Merge Excel Files. Add necessary references
batch pdf merger online; acrobat reader merge pdf files
Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 24 
Staff Council appointed Sports Committee formulates guidelines, organizes 
trials and monitors the admission process for candidates seeking admission 
under the sports quota. 
Fair trials are ensured by the presence of external experts in the respective 
areas of Fine arts and Sports. 
Members of the EOC are present during the admission process to provide 
necessary assistance to these categories.  
Transparency is also ensured by updating the data of admitted students on the 
college website immediately. The same is compiled and sent to the DU for 
information within a week of last date of admission. 
The College also displays the updates on the information regarding 
availability of vacant seats in each category. 
Payment of fees, cancellation of admission and other information like change 
in any admission rule or policy is also on line in SVC. 
The admission process in all categories is monitored closely by the 
administration and scrutinized by the DU on a regular basis. Special. 
In the current academic year i.e. in 2015-16, special assistance has been 
taken from the forensic experts to scrutinize the fake certificates and 
documents. 
Admission Assistance Teams and monitoring committees set up by the DU 
visit the college throughout the admission process of and on for assistance to 
students and to monitor the  admission procédure. 
2.1.2.   Explain in detail the criteria adopted and the process of admission (Ex. (i) 
Merit, (ii) Common admission test conducted by state agencies and national 
agencies (iii) combination of merit and entrance test or merit, entrance test 
and interview (iv) any other) to various programs of the Institution. 
Admission for UG courses is done by the College within the framework of 
DU rules and regulations laid by the University, time to time. There is no 
interview/ written test is conducted for any of the course, offered by the 
college for admission. The admissions are purely on merit basis for all the 
categories. 
All Admissions are done on the basis of the marks scored by the applicants in 
the school leaving examinations recognised by the university falling within 
the cut-off marks applicable to different categories.  
The cut-offs of various courses are decided by the admission committee in 
consultation with the Principal and Teacher-in- charges of every department 
three days prior to the release of first cut- off list. 
Previous year‟s cut-offs are published in the Information Bulletin, displayed 
on the College website and noticeboard to guide the applicants in making an 
informed choice of subjects.  
ECA and Sports Committee (as mentioned in 2.1.1) set the guidelines for 
selection under different categories of fine arts and sports. These Committees 
scrutinize the applications received; select suitable applications based on the 
criteria set by the DU and followed by the committee members for discussion 
to make a final set of rules, hold trials / auditions leading to final selection of 
C# TIFF: How to Convert TIFF to GIF Using Sample C# Code
Imaging Converting Library, conversions from TIFF to PDF & vector with other add-on DLLs, like TIFF add-on. Please refer to following two sets of APIs for TIFF
best pdf combiner; reader combine pdf pages
VB.NET TIFF: .NET TIFF Printer Control; Print TIFF Using VB.NET
Actually, the combination of those two VB.NET TIFF this VB.NET TIFF file printer control add-on does controls, PDF document, image to pdf files and components
pdf combine; append pdf files reader
Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 25 
candidates. These two central committees allocate the selected candidates to 
various Departments for admission. Thus the selection and allocation is 
based on a combination of both skill and merit.  
Admission to PG courses is done on the basis of merit (50%) and a written 
entrance examination (50%) conducted by the DU. College cannot admit the 
PG students directly as per the University rules. The college is bound to give 
admission to those candidates, who are selected by DU. The list of the 
selected candidates are sent to the Principal for information and necessary 
action.   
2.1.3.  Give the minimum and maximum percentage of marks for admission at 
entry level for each of the programs offered by the college and provide a 
comparison with other colleges of the affiliating university within the 
city/district. 
The minimum and maximum percentage of marks for Admission at Entry  
Level: See Table: 02  
2.1.4.  Is there a mechanism in the institution to review the admission process and 
student profiles annually? If yes, what is the outcome of such an effort and 
how has it contributed to the improvement of the process? 
As the college is governed by DU and abide by the rules and regulations 
framed by the parent University therefore SVC cannot set their own 
admission criteria. But within the frame work of established rules the college 
departments have the autonomy for admission process. Upon the completion 
of admission procedure, the departments can submit report by writing their 
experiences faced at the time of admission and further amendments. 
The suggestions given by various departments can be discussed in the Staff 
Council. 
The Staff council of the college can review the admission policy each year, 
and may communicate the decision, forwarded by the Principal to the DU for 
further discussion and action.  
All the members of the admission committee and teacher-in-charges of the 
respective departments can review the admission process at the end of every 
list.  
The Admission Grievance Cell and a Cell for Special Categories Counselling 
makes all possible efforts to solve the queries and grievances of students and 
parents throughout the admission process.  
In strict sense, student profiles are not monitored annually. The college 
imparts a bias-free admission process that is solely based on meeting the 
prescribed cut-off marks. All students irrespective of the ethnic community, 
religion and domicile are granted admission if they meet the eligibility 
criteria. The college believes that such a policy promotes and maintains 
transparency in the entire admission process. 
2.1.5.  Reflecting on the strategies adopted to increase / improve access for the  
Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 26 
following categories of students (SC/ST, OBC, Women, Differently  abled,  
Economically weaker sections, Minority community and any other), 
enumerate on how the admission policy of the institution and its students 
profiles demonstrate / reflect the National Commitment to diversity and  
inclusion. 
The National Policy of inclusion of SC/ ST etc. is strictly followed by the 
college in admission policy. College provides all kinds of benefits, offered by 
Govt. to them and also promotes these categories without any prejudice. 
The college strictly follows all admission procedure guidelines laid down by 
the DU for them and facilitates the rules in the welfare of these communities. 
It is our observation that every year the popularity and the reputation of the 
college attract these students from all over the country. The college is 
extremely sensitive to the underprivileged and economically weaker sections 
of the society and employs several strategies to improve the educational 
access for these categories of students. One such example is the fee 
concession to the needy students.  
Besides the reserved seats for the SC/ST and OBC, as directed by the DU, 
the college also pays attention to other quotas like Armed forces, Kashmiri 
migrants, foreign students, and persons with disability (PWD) and admit the 
students of these categories also. 
In case, the general category seats are not filled in a course, as per the DU 
directive some of these seats may get included for the above-mentioned 
categories. 
In addition, EOC of the college is active in creating an equal space for 
students with disabilities and minorities. All possible efforts are made to 
enable students with disability to be a part of the mainstream through 
inclusion in college programs; rural tours, festivals, city tours fine arts and 
talent hunts.  
Outstation students and foreign students are counseled routinely. The North-
East Student Association is particularly set up to specially look into any 
specific problems faced by the students from the North-Eastern states of the 
country. Free- ship Committee of the college scrutinizes the applications of 
the poor and needy students and grants fee waiver to them on need or merit 
basis. 
The Anti-Ragging Committee ensures that no student faces any mental or 
physical harassment in the College and the College has constituted 
committees for prevention of sexual harassment and caste based 
discrimination.A highly diverse student population of the college, both in-
state and out-of-state are a result of the efforts put forth by the college 
towards National commitment to diversity and inclusion.  
2.1.6 Provide the following details for various programs offered by the institution 
during the last four years and comment on the trends i.e. reasons for 
increase/decrease and actions initiated for improvement. 
The various programs offered by the institution are tabulated in Table 01,  
Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 27 
The DU follows a centralized system for inviting applications from the 
students seeking admission in different colleges of the university. The college 
cannot formulate any policy for any kind of improvement either subject wise 
or course wise. 
The demand and increase trend of applications to a certain course seems 
seasonal. Many times students consider UG degree, only for the admission in 
any professional course like media, law, journalism etc. As no specific 
reasons can be located out therefore, the analysis of choices, increase and 
decrease in number of applications in any specific course is not possible. 
Thus initiation of any improvement does not come under the purview of 
college authorities. 
2.2:  Catering to Student Diversity 
2.2.1  How does the institution cater to the needs of differently-abled  students and  
ensure adherence to government policies in this regard? 
In accordance to the government policies, the college fills 3% quota 
reserved for Persons with disability (PWD) students. In addition, the  college  
has an EOC which ensures that students with disability have access to the  
same opportunities and choices in their education that  are available to a  
general student categories.  
All possible efforts are made to provide PWD students with the tools, 
Reasonable accommodations and support services to participate fully  in the  
academic environment. As learning needs of these students are diverse and  
vary case to case, following measures are taken to address their needs: 
 The student volunteers of EOC set up a special help desk during 
admissions to specifically assist the differently-abled students. 
 Special assistance is extended to these students by teaching as well as non- 
teaching staff in submitting online fees, applying for online scholarships 
etc.  
 To facilitate their movement throughout the campus, the college has made 
ramps at several locations for easy access to classes. Moreover, care is 
taken to ensure allotment of ground floor rooms for conducting classes for 
special category students.  
 PWD students are provided with technological support (computers, 
scanners, audio players etc.) and special learning aids like Braille books as 
well as other study material in the library. 
 Reasonable accommodations such as extended time or a quiet room during 
examination or a writer to help write the transcripts are allowed within the 
framework of the rules and regulations of the DU. 
 The hostel has an excellent environment for education, social interaction 
and sports for PWD students to enable active participation in hostel 
activities also. 
 Special toilets have been constructed for PWD students. 
Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 28 
 EOC also ensures the provision of laptops and omission of hostel fees for 
PWD students who belong to economically weak background. 
 Students with disability are encouraged to participate in competitions like 
inter- college debates, quizzes, music, theatre and sports. 
 Special efforts are made by teaching staff as well as EOC members to 
boost their morale through expert counseling. 
 Teachers adjust the pace of instruction according to the speed of learning 
and ability of the students in the class. Special attention is given to 
academically and physically-challenged students by taking extra classes 
and tutorials. 
 The College motivates them to participate in several intercollegiate events 
and other festivals organized by University. 
2.2.2  Does the institution assess the students’ needs in terms of knowledge and  
skills before the commencement of the program? If ‘yes’, give details on the  
process. 
Yes. The college does take certain initiatives to assess the needs and 
provide full support to the students during admissions and before the 
commencement of the program.  Though, the admission process is 
undertaken strictly as per university rules but proper counseling desks  are  
arranged to guide and assess the students. 
The college understands the need of the parents as well and hence, invites 
parents and students to the Orientation program to familiarize them with the 
college, its rules and regulations, facilities and various departmental faculties.  
Feedback from parents and students is taken to further assess their 
knowledge and needs. Along with this, faculty members take due care 
and provide maximum possible support to the students  as and when required. 
2.2.3  What are the strategies adopted by the institution to bridge the  knowledge ap 
of the enrolled students (Bridge/Remedial/Add-on/Enrichment Courses, etc.) 
to enable them to cope with the program of their choice? 
The teachers use a number of assessment strategies to assist them in 
understanding the diverse needs of the students. To bridge the  knowledge 
gap of the students, regular tutorials are conducted in all departments of the 
college. One-to-one basis meeting with the students during tutorials help the 
teacher in identifying students with special requirements. 
The students are encouraged to interact among themselves and 
participate in presentations, group discussions, role plays etc.  
Seminars, workshops and special lectures are organized to provide 
computer literacy to the students.  
Remedial classes are held to overcome language barriers particularly for 
students from international community.  
As student learning needs are recognized, the challenge is to look for ways 
that address their needs, which is done through add-on courses. The college 
Criterion II – Teaching- Learning and Evaluation 
Self-Study Report, November 2015, Sri Venkateswara College (University of Delhi)   Page 29 
offers a wide range of add-on courses that enrich their knowledge and more 
importantly prepares the students for employment and higher education. 
For Add-on Courses: See 1.2.4 
2.2.4   How does the college sensitize its staff and students on issues such as gender,  
inclusion, environment etc.? 
Please refer to 1.3.3 & 7.1.2 
2.2.5  How does the institution identify and respond to special educational/ 
learning needs of advanced learners? 
Advanced learners are identified through
Academic performance 
Active involvement of students in their own learning (student willingness to 
ask questions, student‟s attention in the class etc.)  
Teacher‟s observation through formal or informal means, for example, 
through meeting the students and/or observing students‟ behavior in class. 
Teacher‟s observation while students are working in groups or individually.  
Their ability to work as a team highlights qualities like leadership, 
cooperation and willingness to address difficulties. 
SVC response to the Advance Learners: 
Students with high potential are exposed to more demanding tasks and given more 
focused attention by teachers through the following: 
Use different modes of grouping (e.g. ability grouping, heterogeneous 
grouping) so that advanced learners can work at more challenging tasks or 
work with intellectual peers in the regular classroom  
Undertaking programs with more challenging learning targets and tasks 
related to a specific domain (such as English poetry) or a Key Task (such as 
Project Learning) or a generic skill (e.g. communication skill), or leadership 
training outside regular class time (e.g. as an independent study project) 
Encouraging students to undertake independent studies / short term research 
projects in the areas of their personal interest for the pursuit of an intense 
personal interest, with teachers' guidance from time to time. 
Assignment of collaborative projects. The students can play different roles 
according to their abilities when doing a project or other collaborative 
learning activity, e.g. those with leadership can serve as group leaders, and 
students with different talents (such as students with IT or drawing skills) can 
all contribute to the project. 
Positive comments/feedback is given to the students to encourage creativity 
and critical thinking and also to improve their learning. 
Students with high academic performance are recommended for short term 
summer training programs in reputed national institutes to broaden their 
exposure to developments in science and technology 
Documents you may be interested
Documents you may be interested