asp.net display pdf : Change font size in pdf fillable form application control utility html azure web page visual studio lmcourseall10-part1110

Section 3   Page 5 of 9 
If-Then Relationships Activity 
Read about the sample situation. Then, read the if-then statements that follow. Place the if-then 
statements in the correct order by noting a number next to each statement. For example, the 
statement you feel is the first statement should have a number 1 next to it, the second a number 2, 
and so on.  
Situation 1 
A nutrition education program for the elderly. A community needs assessment revealed that many 
elderly do not eat well. They report that it is difficult to get to the grocery store to purchase food, and 
to prepare meals on a regular basis. They do not understand the relationship between nutrition and 
health. 
If recipients use available services and prepare food more regularly,   
If we have time, resources, expertise, and access to the target group,      
then we can provide culturally appropriate nutrition information about available community 
services, easy food preparation, and the importance of nutrition.  
then the recipients will better understand the linkage between nutrition and health.     
If we provide culturally appropriate information about services and food preparation,   
then recipients will use available services and prepare food more regularly.   
then recipients will eat better and have improved nutrition.  
If recipients better understand the relationship between nutrition and health,  
Situation 2 
When a local utility company sought a conditional-use permit to construct wind turbines in 
Quietburg, a controversial public issue emerged. Some residents were in favor of the development 
while others adamantly opposed it. An initial needs-assessment identified seven major areas 
related to the issue that needed attention. 
If the residents have correct, balanced information and are effectively engaged,    
If the residents make better-informed decisions,  
then the controversial public issue will be resolved.   
then the residents will have the best evidence, unbiased information, and have their voices 
heard.  
then the residents can make better-informed decisions.  
If we bring research and expert opinion to bear and facilitate public dialogue,  
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
101
Change font size in pdf fillable form - Compress reduce PDF size in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
C# Code & .NET API to Compress & Decompress PDF Document
best way to compress pdf files; pdf reduce file size
Change font size in pdf fillable form - VB.NET PDF File Compress Library: Compress reduce PDF size in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
VB.NET PDF Document Compression and Decompression Control SDK
reader pdf reduce file size; pdf file compression
Section 3   Page 5 of 9 
If-Then Relationships Activity Suggested Order 
How did you do? Here is the suggested order for the if-then statements for these situations.  
Situation 1 
If we have time, resources, expertise, and access to the target group, then we can provide culturally 
appropriate information about available community services, easy food preparation, and the 
importance of nutrition.  
If we provide culturally appropriate information about services and food preparation, then the 
recipients will better understand the linkage between nutrition and health.  
If recipients better understand the relationship between nutrition and health, then recipients use 
available resources and prepare food more regularly.  
If recipients use services and prepare foods, then recipients will eat better and have improved 
nutrition. 
Situation 2 
If we bring research and expert opinion to bear and facilitate public dialogue, then the residents will 
have the best evidence, unbiased information, and have their voices heard. If the residents have 
correct, balanced information and are effectively engaged, then the residents can make better-
informed decisions. If the residents can make better-informed decisions, then the controversial 
public issue will be resolved. 
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
102
C# PDF Field Edit Library: insert, delete, update pdf form field
PDF form creator supports to create fillable PDF form in C# Able to add text field to specified PDF file position in C# Support to change font size in PDF form.
reader compress pdf; change pdf page size
C# PDF Text Box Edit Library: add, delete, update PDF text box in
Able to create a fillable and editable text box to PDF document in C#.NET class. Support to change font color in PDF text box. Ability to change text size in PDF
change paper size in pdf; adjust file size of pdf
Section 3 
Page 6 of 9  
Multiple Chains and Directional Flows
Our programs are seldom as simple as the single chain of if-then relationships previously considered.
More likely, there are several chains of connections, and vertical as well as circular flows of action. It 
may be more realistic to think of a program as a spiral involving various feedback loops. For example,
a policy change can lead back to changes in knowledge and attitudes that, in turn, lead forward to 
behavioral change. Certainly this spiral effect happens when we take the knowledge gained during 
implementation and use that knowledge to improve a program (for example, we see that the targeted 
numbers of participants are not attending so we feed that information back into redesigning our 
educational outreach and activities) or to inform the next planning cycle. Or, a program causes a 
change in an external factor that, in turn, affects program direction. 
The following graphic depicts multiple chains and directions of expected causal linkages.  
Listen to explanation of graphic
Audio transcript
Often program logic models have: 
Several branches 
(Funnell, 2000) 
or lines of connections (chains, causal models).  
Multiple lines or chains, and arrows.  
Feedback loops.  
Several or various theories of change 
(see Weiss, 1998 and Rogers, 2000)
.  
Alternative pathways of change.  
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
103
C# Create PDF from Word Library to convert docx, doc to PDF in C#.
Change Word hyperlink to PDF hyperlink and bookmark. RasterEdge.Imaging.Font.dll. zoomValue, The magnification of the original PDF page size. 0.1f
pdf page size dimensions; pdf edit text size
C# Create PDF from OpenOffice to convert odt, odp files to PDF in
An advanced .NET control to change ODT, ODS, ODP forms to fillable PDF RasterEdge. Imaging.Font.dll. zoomValue, The magnification of the original PDF page size.
pdf compression settings; batch pdf compression
Section 3   Page 6 of 9 
Audio Transcript 
This graphic of a logic model more realistically depicts a multi-faceted program. The programs that 
many of us work in seldom are so simple that a single line of boxes and arrows accurately 
represent reality. In this logic model, you see a number of rows that depict various sequences of 
events and arrows showing both vertical and horizontal flows and feedback loops. The several lines 
or branches might represent different activities or target audiences and the sequence of events 
pertaining to each. Feedback loops are common in most programs. As we learn, we feed that 
information back into the program and modify it. Or, something may happen that causes the 
program to redirect. Actual program implementation is more complex and fluid than a single line of 
boxes and straight arrows represents.  
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
104
C# Create PDF from PowerPoint Library to convert pptx, ppt to PDF
RasterEdge.Imaging.Drawing.dll. RasterEdge.Imaging.Font.dll. DocumentType.PDF DocumentType.TIFF. zoomValue, The magnification of the original PDF page size.
can pdf files be compressed; change font size on pdf text box
C# Create PDF from Excel Library to convert xlsx, xls to PDF in C#
RasterEdge.Imaging.Drawing.dll. RasterEdge.Imaging.Font.dll. DocumentType.PDF DocumentType.TIFF. zoomValue, The magnification of the original PDF page size.
compress pdf; best pdf compression tool
Section 3 
Page 7 of 9 
Let's Practice! Show the Theory of Action
Non
-
Flash 
Alternative Activity
Now you have a chance to show the linkages in a logic model! This activity will present two situations. For each 
situation, read about it by clicking The Situation. Then, drag each program component (displayed one at a time 
in the Program Component box) to its appropriate location in the logic model framework provided. If you wish to 
see all possible components at once, click Review All Components. To add directional arrows to your logic 
model, click and drag the arrows from those available in the Flow Arrows box on the right side of the activity. 
Once you have completed your logic model, click Check Answer to see how you did. You can continue working 
on your logic model by clicking on Return.
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
105
Section 3   Page 7 of 9 
Show Theory of Action Activity 
Read about each situation. Then, consider the list of program components. Determine whether 
each component is an input, output, outcome, assumption, or external factor. When you have 
completed the activity, check the answers to learn how well you did.  
Logic Model Framework Areas 
• Input  
• Output - Activity  
• Output - Participation 
• Outcome - Short-term 
• Outcome - Medium-term 
• Outcome - Long-term 
• Assumption 
• External factor 
Situation 1: Agricultural runoff is one of the biggest contributors to non-point source water pollution. 
Cows on dairy farms produce large quantities of manure. In Why County, 75 percent of dairy 
farmers spread manure as fertilizer on fields to increase yields and meet the nitrogen needs of 
crops. Phosphorus is added as a nutritional supplement to animal diet to maximize milk production. 
The phosphorus ends up in the manure and eventually in the water supply. 
Program Components: 
• Reducing phosphorus saves time and money 
• Staff 
• Improved water quality 
• Participants increased knowledge of tracking phosphorus levels 
• Participants increased knowledge of link between cattle diet and water quality 
• Educational workshops 
• Low phosphorus feed is readily available 
• Participants make appropriate adjustments to cattle feed 
• Set up record keeping systems to track phosphorus 
• Other sources reinforce use of high phosphorus diets 
• Participants increase understanding of recommended phosphorus levels 
• Participants monitor phosphorus levels in feed, manure, and soil 
• Money 
• Participants save on feed costs 
• On-farm visits 
• Research 
• Participants have reductions in phosphorus use 
• Partners 
• Farmers at risk of overfeeding phosphorus 
• Government programs regulate and offer incentives 
• Materials 
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
106
Section 3   Page 7 of 9 
Show Theory of Action Activity 
Situation 2: Low-income families often have high debt loads, minimal savings, and limited 
knowledge of sound money-management strategies. These patterns reduce their chances of 
achieving financial goals, jeopardize financial security, and increase vulnerability to unexpected 
financial emergencies. In Sunshine County, 14 percent of the population lives in poverty, struggling 
to meet monthly bills and financial goals. The child poverty rate is 22.9 percent, much higher than 
the state average of 14.9 percent. Earned Income Credit (EIC), an effective antipoverty program for 
families with children, adds to wages that are earned. The combined federal and state EIC can 
provide over $5000, and can increase income by as much as 57 percent. But many in Sunshine 
County who are eligible for these tax credits aren't getting them--either because these individuals 
haven't heard of EIC, don't know they are eligible for the tax credits, or don't know how to apply for 
them. 
Program Components 
• Curriculum  
• Able to create spending and saving plan to meet goals 
• Funding 
• Use spending and savings plan to meet goals 
• Adopt strategies to stretch limited resources to meet monthly bills 
• One-on-one counseling during home visits 
• Increased personal satisfaction, self-worth 
• Culturally appropriate curriculum exists 
• Staff can effectively deliver curriculum 
• Increased knowledge of earned credit eligibility, how to apply, where  
• Financial goals are met 
• Increased knowledge of ways to gain control over budget 
• Able to assess own financial situation 
• Staff 
• Economy takes a downturn 
• Research base 
• Increased knowledge of all aspects of basic family budgeting 
• Set family financial goals 
• Apply for and receive earned income tax credit when appropriate to increase income 
• Low income families 
• Financial information displays 
• Education during small group meetings 
• Money is managed to meet needs 
• Earned Income Credit Program changes 
• Recipients are motivated to make changes 
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
107
Answers for Theory of Action Activity 
Situation 1 
This program's theory of action states that if we have staff, funding, key partners, and access to the 
research on phosphorus and nutrient management, then we can deliver research-based 
educational workshops, set up record-keeping systems, and work on-farm with farmers who feed 
too much phosphorus to their cattle. These farmers will then increase their knowledge of the link 
between phosphorus feed supplementation and water quality, understand what recommended 
phosphorus levels are, and learn how to track the phosphorus inputs and outputs on their farms. In 
turn, the farmers will actually monitor phosphorus levels and make appropriate adjustments in cattle 
feed. Ultimately, there will be less use of phosphorus, farmers will save money from decreased 
purchase of supplements, there will be less phosphorus delivered to water through runoff, and 
water quality will improve. 
Assumptions: Reducing phosphorus saves time and money; low-phosphorus feed is readily 
available 
External Factors: Government programs regulate and offer incentives; other sources reinforce use 
of high-phosphorus diets 
For more information see: Whole Farm Phosphorus Report 2002. 
Situation 2 
What is the "theory" that links funding and staff time to improved money management?  
In this program we see the theory of action as follows: 
If we invest staff, curriculum products to teach family finance, funding, and access to the research 
base, then we can provide financial education through small group meetings, at walk-bys, and 
through one-on-one counseling during home visits to our target low-income families.  
This financial education will lead to these individuals increasing their knowledge about basic money 
management and their ability to set financial goals and create a savings and spending plan; and 
learning new ways to gain control over their budgets, including knowledge about the earned income 
tax credit.  
In turn, the individuals will actually set financial goals, use a savings and spending plan, adopt 
strategies that will help meet goals, and apply for income tax credit if appropriate (all behavioral 
changes).  
Ultimately the individuals will reach their financial goals and manage their money to meet needs. In 
the process and as a result, these individuals increase their sense of personal control and self-
worth.  
Assumptions: A culturally appropriate curriculum exists that can be used in the financial education 
of these particular low-income families; staff can effectively teach and deliver the curriculum as 
planned; recipients are motivated to make changes in their management of financial resources. 
External factors: The Earned Income Tax Credit Program is changed; the economy takes a 
downturn 
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
108
Section 3 
Page 7 of 9 
Let's Practice! Show the Theory of Action
Non
-
Flash 
Alternative Activity
Now you have a chance to show the linkages in a logic model! This activity will present two situations. For each 
situation, read about it by clicking The Situation. Then, drag each program component (displayed one at a time 
in the Program Component box) to its appropriate location in the logic model framework provided. If you wish to 
see all possible components at once, click Review All Components. To add directional arrows to your logic 
model, click and drag the arrows from those available in the Flow Arrows box on the right side of the activity. 
Once you have completed your logic model, click Check Answer to see how you did. You can continue working 
on your logic model by clicking on Return.
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
109
Section 3 
Page 7 of 9 
Let's Practice! Show the Theory of Action
Non
-
Flash 
Alternative Activity
Now you have a chance to show the linkages in a logic model! This activity will present two situations. For each 
situation, read about it by clicking The Situation. Then, drag each program component (displayed one at a time 
in the Program Component box) to its appropriate location in the logic model framework provided. If you wish to 
see all possible components at once, click Review All Components. To add directional arrows to your logic 
model, click and drag the arrows from those available in the Flow Arrows box on the right side of the activity. 
Once you have completed your logic model, click Check Answer to see how you did. You can continue working 
on your logic model by clicking on Return.
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
110
Documents you may be interested
Documents you may be interested