asp.net mvc create pdf from view : Can a pdf file be compressed Library software class asp.net windows azure ajax lmcourseall6-part1125

Section 2 
Page 3 of 19 
So What? 
Outcomes answer the question "So what?"
"What difference does the program make for participants, 
individuals, groups, families, and the community?" 
Let's 
Practice! 
For each of the examples below, think of a possible 
outcome and enter it in the text box provided. To 
see suggested answers, follow the next to each 
box. 
What difference does it make that…
Pregnant 
women 
attend a 
nutrition 
education 
program?
Suggested 
outcomes
Youth take 
part in a 
community 
service 
program?
Suggested 
outcomes
Farmers 
attend the 
annual field 
day?
Suggested 
outcomes
If desired, print this page (by pressing Ctrl and P).  
Note: If you enter more than two lines of text, not all the 
information you enter will print.
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
61
Can a pdf file be compressed - Compress reduce PDF size in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
C# Code & .NET API to Compress & Decompress PDF Document
adjust pdf page size; adjust size of pdf file
Can a pdf file be compressed - VB.NET PDF File Compress Library: Compress reduce PDF size in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
VB.NET PDF Document Compression and Decompression Control SDK
change paper size in pdf document; optimize scanned pdf
Section 2   Page 3 of 19 
Suggested outcomes: 
What difference does it make that pregnant women attend a nutrition education 
program? 
• 
Pregnant women eat recommended numbers of servings from each food group  
• 
Pregnant women gain weight within recommended range 
• 
Decrease in number of pregnant women who are iron deficient 
• 
Decrease in number of low birth weight infants  
What difference does it make that youth take part in a community service program 
• 
Youth increase knowledge about local community 
• 
Youth increase decision-making skills 
• 
Youth take action that benefits community and selves  
What difference does it make that farmers attend the annual field day? 
• Farmers increase knowledge about latest research 
• 
Farmers increase ability to assess recommendations for own farms  
• 
Farmers adopt research recommendations as appropriate  
• 
Productivity/profitability is enhanced without environmental consequences  
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
62
VB.NET PDF Convert to Tiff SDK: Convert PDF to tiff images in vb.
When converting PDF document to TIFF image using VB.NET program, do you Originally, TIFF stands for Tagged Image File Format which can be compressed and
change font size in pdf file; 300 dpi pdf file size
VB.NET TIFF: How to Convert TIFF to PDF in a VB.NET Doc Imaging
A TIFF file can be compressed with several methods, but this If you want to restore the file with a smallest possible size, you should choose TIFF over PDF.
pdf custom paper size; pdf edit text size
Section 2 
Page 4 of 19  
Outputs vs. Outcomes
Understanding the difference between outputs and outcomes is important.
Outputs relate to "what we do." Outcomesrefer to "what difference is there."
In the past, we've tended to focus on what is included in the outputs column - 
the "what we do and who we reach." We are anxious to tell our clients, funders 
and community partners what it is that we do, the services we provide, how we 
are unique, who we serve... We've done a good job of describing and 
counting our activities and the number of people who come. Now, however, we 
are being asked: "What difference does it make?" This is a question about 
OUTCOMES. 
In some logic models you will see activities separated from outputs; activities 
may be displayed before outputs. In those models, outputs are typically 
designated as the accomplishment or product of the activity... for example, 
number of workshops actually delivered, number of individuals who heard the 
media message. The assumption is that the activity needs to be delivered as 
intended before the expected outcomes can occur. We see this as part of 
measurement (quantity and quality of implementation) and as such is covered 
in Section 7. 
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
63
C# Word: How to Compress, Decompress Word in C#.NET Projects
a C# project in your VS program, you can simply copy below to compress the Word document file to a powerful & profession imaging controls, PDF document, image
best online pdf compressor; change font size in pdf
C# Image: How to Encode & Decode JPEG 2000 Images Using C#.NET JP2
JPEG 2000 image codec SDK has provided can also help and decompress JPEG 2000 image file from local powerful & profession imaging controls, PDF document, image
best pdf compressor online; reader compress pdf
Section 2 
Page 5 of 19 
Outputs vs. Outcomes
Try not to confuse outcomes with outputs. Outputs are the activities we 
do or accomplish that help achieve outcomes. Outcomes are the results 
of those activities for individuals, families, groups, or communities. Look 
at the following examples. 
Outputs - Activities
Outcomes
The program trains and 
empowers community 
volunteers.  
Community volunteers have 
knowledge and skill to work 
effectively with at-risk 
youth.  
Program staff teach 
financial management skills 
to low-income families.  
Low-income families are 
better able to manage their 
resources.  
The camp experience 
provides leadership 
development opportunities 
for 4-H youth.  
Campers, aged 12-15 years 
of age, learn new 
leadership and 
communication skills while 
at camp.  
An annual conference 
disseminates the latest 
forage research.  
Forage producers in 
Pasture County know 
current research 
information and use it to 
make informed decisions.  
Here's another way to look at the difference between outputs and 
outcomes:
Outputs: Is the 
client served?
Outcomes: Has the client's situation 
improved? 
(Hatry, 1999)
Hints about what are and are not outcomes 
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
64
VB.NET Image: RasterEdge JBIG2 Codec Image Control for VB.NET
compressed bitonal images into PDF files and decompress images from PDF files quickly with the smallest quality loss. The encoded images in PDF file can also
change font size pdf form reader; change font size pdf form
VB.NET Image: JPEG 2000 Codec for Image Encoding and Decoding in
For example, you can use our VB.NET image online Integrate PDF, Tiff, Word compression add-on with JPEG 2000 and lossless compression in the same file stream.
adjust pdf size; pdf compression settings
Section 2   Page 5 of 19 
Hints About What Are And Are Not Outcomes 
Exhibit 1-D in the United Way of America manual on Measuring Program Outcomes
(1996:19) 
provides a useful reference to help classify some of the more difficult components of our programs. 
We draw from and add to that resource in the following. 
Recruiting and training staff and volunteers.   
In most cases, recruitment and training refer to internal program functions intended to 
support or improve program activities. The number of staff and/or volunteers recruited, the 
number trained, the resources committed to their development, etc. indicate the volume of 
these internal functions. These aspects help our programs accomplish outcomes; they are 
not outcomes.  They do not represent benefits or changes for program participants or 
beneficiaries.   
If, however, the program is addressing a situation of low volunteer involvement in community 
affairs and the purpose of the program is to increase volunteering among community 
residents as a part of a larger community development initiative, then increased numbers of 
residents volunteering in community life would be an outcome.   
Number or type of participants who attend; number of clients served.   
This information relates to “participation” or “reach” in our logic model that are part of 
Outputs.  It indicates the volume or extent to which we reached the target audience.  It does 
not indicate whether the participants or clients benefited or are doing anything differently as 
a result of the program, so it is not an outcome.  
If, however, the purpose of the program is to increase use of a service by an underserved 
group, then numbers using
the service would be an outcome.  Notice, the outcome is not 
numbers attending or served; the outcome is expressed as use
that indicates behavioral 
change.  
Surveys conducted; curriculum developed; research generated.   
These items refer to activities we undertake and accomplish.  They may be classified as 
“what we do”.  These are Outputs.  They may be essential aspects that are necessary and 
make it possible for a group or community to change.  But, they do not represent benefits or 
changes in participants and so are not outcomes. 
Participant satisfaction.   
For our purposes in education and outreach programming, client satisfaction may be 
necessary but is not sufficient. A participant may be satisfied with various aspects of the 
program (professionalism of staff, location, facility, timeliness, responsiveness of service, 
etc) but this does not mean that the person learned, benefited or his/her condition improved.  
If a participant is pleased and satisfied with the program, it may mean that s/he will fully 
participate and complete a program. As such, satisfaction can be an important step along 
the way to outcomes. It, however, is generally not an outcome. 
In some cases, we may have to settle for participant satisfaction.  In programs where 
individuals are extremely mobile or it is difficult to track people beyond the immediate 
program service, satisfaction measures may be the best we can do. 
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
65
C# TIFF: How to Insert & Burn Picture/Image into TIFF Document
level model to demonstrate pages in all document file. Our .NET TIFF Processing Toolkit can be incorporated & profession imaging controls, PDF document, tiff
pdf reduce file size; change pdf page size
VB.NET Image: Free VB.NET Guide to Convert Image to Byte Array
If necessary, you can also use this VB.NET Image Conversion Control to convert Word or PDF document to image file in VB.NET application.
change font size in fillable pdf; adjust size of pdf
Section 2 
Page 6 of 19  
Focus of 
Outcomes 
We are not always focused on individual change in our 
education and outreach programs. Increasingly, we are 
working to effect group or community change. Be clear 
about the focus of your program.
Listen to a discussion of outcomes
What is the focus of your 
program?
Audio transcript
Focus: Individual 
Child, client, 
community resident, 
group member
Focus: Group
Family (household), club,  
work group, community group
Focus: Agency, Organization, 
Institution 
View example 
outcomes
View example outcomes
View example outcomes
Focus: System 
Agencies, departments, 
organizations,  
social system, integrated systems
Focus: Community
View example outcomes
View example outcomes
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
66
VB.NET PowerPoint: How to Convert PowerPoint Document to TIFF in
can be compressed to reduce the file size by using LZW compression and can be converted to many other image and document formats, such as JPEG, GIF and PDF, by
acrobat compress pdf; change paper size in pdf
JPEG to PDF Converter | Convert JPEG to PDF, Convert PDF to JPEG
JPEG to PDF Converter can be used on Windows 95, Windows 98, Windows ME of JPG to PDF with amazingly high speed; Get a compressed PDF file after conversion;
change page size of pdf document; pdf page size limit
Section 2   Page 6 of 19 
Audio Transcript 
We often think of outcomes for individuals. Many working in educational programs focus on 
"learner" objectives and "learner outcomes". But, given the problem, and the purpose and context of 
the program, outcomes can occur for groups, for agencies as a whole and for the community. What 
is the focus of your program and who or what is expected to change?...an individual, a group, family 
or household, an agency or organization, a community, or a system? Outcomes for an individual will 
look and be different from family outcomes or community outcomes. Click on the focus areas to see 
examples for each.  
Outcomes for individuals include 'teens increase their leadership skills', or 'participants reduce their 
alcohol consumption'. There may be outcomes for groups or families such as improved 
communication patterns or management changes. Often community programs are hoping to 
achieve agency or organizational outcomes such as changes in service delivery or access to 
services. In some cases you may be interested in system changes where groups of agencies or 
departments or whole organizations behave differently, perhaps share resources in new ways or 
provide services in new ways. Sometimes our programs are focused on outcomes for the total 
community whether that be a neighborhood or small town or even a large metropolitan area. These 
types of changes might include changes in social norms, policies or actions at the community wide 
level, such as changes in zoning or land use policy, changes in attitudes towards youth or 
approaches to poverty alleviation. 
Remember that outcomes may occur that are neither intended nor anticipated. And, sometimes 
outcomes occur that are negative or have unintended negative consequences. Pay attention in your 
logic model development to possible unintended results, both positive and negative. 
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
67
Section 2   Page 6 of 19 
Example outcomes: 
Focus: Individual 
• 
Farmers are able to assess risks  
• 
Residents feel safe in their neighborhood  
• 
Members of the collaborative know how to conduct a needs assessment  
Focus: Group 
• 
Families increase their savings  
• 
A work group practices democratic governance  
• 
A community group has an inclusive membership policy  
Focus: Agency, Organization, Institution 
• 
Communication patterns have changed  
• 
Resources have been redirected  
• 
The referral system is improved  
Focus: System 
• 
All youth-serving agencies implement an integrated system of services  
• 
Interagency resource sharing exists  
• 
Business implements new employment policy nationally  
Focus: Community 
• 
The environment is cleaner, safer  
• 
Youth are valued as contributing members  
• 
Restaurant ordinance prohibits smoking  
• 
New policies (laws) have been enacted  
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
68
Section 2 
Page 7 of 19 
Identifying Outcomes
Identifying specific, measurable outcomes requires time, thought, and a 
clear understanding of desired results. Some ways to do this include: 
Ask yourself: What is/will be different as a result of the initiative? 
For whom? What will be changed/improved? What do/will 
beneficiaries say is the value of the program? What do/will they 
say about why they come? 
Think about what you want to be able to say to your funder or the 
taxpayers who finance your program. What would you want to say 
to your state legislator? If you could write a news release about 
your program, what would the headline be? Your answers to these 
questions are most likely outcomes.  
For an existing program, look at all the program's major activities. 
For each activity, ask yourself, "Why are we doing that?" Usually, 
the answer to the "Why?" question is an outcome. 
Seek ideas and input from others. Their perspectives will help 
provide a broader understanding of the program and its benefits. 
This activity will also help build consensus among key program 
stakeholders. You might talk with current and past participants, 
funders, peers, local officials, board members, and informed 
outsiders.  
Review existing program material. 
More about who chooses outcomes
More about ways to seek input into identifying outcomes
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
69
Section 2   Page 7 of 19 
Who chooses outcomes? 
• 
Program staff will have ideas about the outcomes of their programs--about what they are 
trying to achieve and the difference their program makes for people or groups they reach. 
Program staff often focus on their own actions--what they do--so it is important to ensure 
that outcomes are stated in terms of what happens for participants; what the value or 
benefit(s) is for the youth, producers, businesses, clientele.  
• 
Participants are also a good source of information about program outcomes. Why do the 
participants come? What do they hope will happen? How do they expect to benefit? Asking 
participants about what they hope to gain is a good way to identify meaningful outcomes.  
• 
Other people will also have important insights into program outcomes. For example, you 
might talk with individuals who have experience with a similar program, program observers, 
or people who know the participants and know what they've gained. Likewise, funders will 
have expectations and perceptions to offer.  
Ways to seek input into identifying outcomes 
Consider using one of the following methods to identify the outcomes of your program. You may 
develop meaningful outcomes that you had not thought of before. 
• 
Hold a focus group(s) with key program stakeholders: staff, participants, funders, etc. Ask 
the same questions of each group: What difference does the program make for…? What is 
its value? What is important about this program?  
• 
Have staff role-play different stakeholder groups: clients, funders, elected officials. For 
example, a community tobacco control coalition might ask its staff and members to play the 
role of various stakeholders: restaurant owner, program participant, quit-line operator, 
county board member, department of public health staff, local media representative.  
• 
Record the sessions. List all outcomes, either explicit or implicit, that are identified.  
Enhancing Program Performance with Logic Models, University of Wisconsin-Extension, Feb. 2003
70
Documents you may be interested
Documents you may be interested