open pdf : 300 dpi pdf file size application SDK utility azure winforms wpf visual studio HowToMoodle_CC_Essential_2.5_manual7-part198

Teacher view
Student view
Admin setting
Grading method
There are three options to chooswe from:
Simple direct grading (entering a grade or scale item)
Marking Guide (shown at the end of this section under Advanced Grading)
Rubric (shown at the end of this section under Advanced Grading)
Grade Category
Any custom Grade Categories that have been created within your site or course will be listed here and will be available 
for selection. Select the required Grade Category to add this assignment as a Grade item within this Category.
Blind marking
If this setting is enabled, then a teacher will not see the names of students who have submitted their assignments. 
Instead, they will see randomly generated Participant numbers. (The student view of the assignment does not change.) 
This is also the case if student comments have been enabled. Once they have graded the assignment, it is however 
possible for teachers to see who submitted what by clicking on “Reveal student identities” in the Assignment settings.
Returning marks to students
Because of the nature of blind marking, the students cannot see the final grade until all of the students names have 
been revealed. This is found in Assignment Settings > Reveal Student Names. However, feedback comments will appear.
Note: Because of this, the level of anonymity might not suit the privacy requirements of your establishment.
Common module settings
See Common module settings
Restrict access settings
The Restrict access area becomes visible in Moodle activities and resource settings 
if Conditional Activities have been enabled by the administrator.
Locally assigned roles
In Settings > Assignment administration > Locally assigned roles, you 
can select users to give additional roles in the activity. 
Advanced Grading
Marking guide
A marking guide is an advanced grading method where a teacher enters 
a comment and a mark, up to a maximum, per criterion.
Selecting Marking guide
Create an assignment, and in the Grades 
section, choose from the Grading method 
drop down menu the Marking guide option:
300 dpi pdf file size - Compress reduce PDF size in, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
C# Code & .NET API to Compress & Decompress PDF Document
reader shrink pdf; change font size on pdf text box
300 dpi pdf file size - VB.NET PDF File Compress Library: Compress reduce PDF size in, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
VB.NET PDF Document Compression and Decompression Control SDK
compress pdf; pdf files optimized
Compiled by   
Creating a new Marking guide
• When the assignment has been created 
and Marking guide selected as above, click 
Save and display and choose Define new 
grading form from scratch.
• Give the guide a name and description.
• Click on the criterion name to edit it. It 
will open up a box for typing into. 
Click the Click to edit links to provide an explanation for students and for markers as to what is required. It will open 
up a box for typing into.
Click the Click to edit link to allocate a 
maximum mark for this criterion. It will open up 
a box for typing into.
Adding more criteria
Click the button to add one or more criteria 
(and then repeat the process as above)
Adding frequently used comments
If a teacher regularly uses the same comments 
when marking, it is possible to add these 
to a frequently used comments bank.
• Click the Click to edit link and add a comment.
• Click the +Add frequently used comment 
button to add another one and repeat as needed:
Marking guide options
By checking the appropriate boxes it is possible to allow students to see (or not)
the guide definition and how many marks are allocated per criterion.
Saving and using Marking guide
Once completed, the guide may be saved as a draft or saved and made ready to 
use, according to the button selected at the bottom of the screen.
C# PDF Convert to Images SDK: Convert PDF to png, gif images in C#
Render the page with a resolution of 300 dpi. int targetResolution = 300; Bitmap bitmap3 = page.GetBitmap The magnification of the original PDF page size.
can a pdf be compressed; change font size pdf form
VB.NET Image: Generate GS1-128/EAN-128 Barcode on Image & Document
and three document files(including TIFF, PDF & MS EAN-128 barcode image resolution in DPI to fulfill set rotate barcode.DrawBarcode(reImage, 300, 450) 'draw
change font size pdf form reader; acrobat compress pdf
Teacher view
Student view
Admin setting
Editing or deleting Marking guide
Once completed, a guide may be edited or 
deleted by going to Settings>Assignment 
administration>Advanced grading>Marking 
guide. Options appear to edit or delete 
the currently defined form.
When an assignment has been graded, a warning appears if the guide is edited 
to check whether the assignments need to be regraded or not.
Using templates
Those users with the capability Capabilities/moodle/grade:sharegradingforms 
(and perhaps Capabilities/moodle/grade:managesharedforms) may save 
their forms as a template for others to use. They will see an additional 
option in Settings>Assignment administration>Advanced grading
Note that teachers do not have these capabilities by default
If templates have been 
made available, then 
on first accessing the 
Marking guide, teachers 
may select to “Create a 
new grading form from a 
template”. This will open 
up a search box to locate 
the desired template:
Marking assignments
When the assignment to be graded is accessed in the usual way, the form appears with the 
criteria and an empty comments and score box. If frequently used comments have been added, 
the teacher clicks into the box and then clicks on the required comment to insert it:
VB.NET Image: Create Code 11 Barcode on Picture & Document Using
0: left 1: center 2: right, Resolution, DPI. ShowText = True barcode.DrawBarcode( reImage, 300, 450) 'draw to decode, encode and process PDF file independently.
reduce pdf file size; change font size fillable pdf
VB.NET Image: Barcode Generator to Add UPC-A to Image, TIFF, PDF &
SaveDocumentFile(doc, "c:/upc-a.pdf", New PDFEncoder SupSpace = 15F barcode.DrawBarcode( reImage, 300, 450) 'draw 1: left 0: center 2: right, Resolution(DPI), 72.
adjust file size of pdf; best way to compress pdf file
Compiled by   
How students view the marking guide
When students click on an assignment which has a marking guide attached to it, they will see the marking guide 
as part of the information about their assignment. Thus, they can see the marking guide before they submit.
Student view of marking 
guide on assignment 
grading screen
Rubrics are advanced grading forms used for criteria-based assessment. The rubric consists of a set 
of criteria. For each criterion, several descriptive levels are provided. A numerical grade is assigned to 
each of these levels. The person rating chooses which level answers or describes the given criterion 
best. The raw rubric score is calculated as a sum of all criteria grades. The final grade is calculated 
by comparing the actual score with the worst/best possible score that could be received.
Rubric editor
The rubric editor is available via the advanced grading method management screen which 
in turn is available via the ‘Advanced grading’ link in the activity settings block.
The editor lets you set the rubric form name, the description and the rubric itself. The editor lets you 
add new criteria and levels, delete them and change the criteria order. There are several rubric options 
that can be configured, too. For each criterion, the criterion description should be filled. For each level, 
the level definition and the number of points associated with the level should be specified. Neither 
the criterion description nor the level definition text fields support embedded images yet.
The rubric definition must be saved using either ‘Save rubric and make it ready’ or ‘Save as draft’ button. 
VB.NET Image: How to Create & Write UPC-E Barcode in Document
SaveDocumentFile(doc, "c:/upc-e.pdf", New PDFEncoder SupSpace = 15F barcode.DrawBarcode( reImage, 300, 450) 'draw 1: left 0: center 2: right, Resolution(DPI), 72.
advanced pdf compressor online; pdf edit text size
VB.NET Image: VB.NET Sample Code to Draw EAN-13 Barcode on Image
0: left 1: center 2: right, Resolution(DPI), 72. barcode.SupSpace = 15; barcode.DrawBarcode(reImage, 300, 450) 'draw & write 30+ barcode types on PDF file
pdf file size limit; advanced pdf compressor
Teacher view
Student view
Admin setting
Tip: You can modify the effective weight of a criterion by setting the value of the points assigned 
to its levels. If there is one criterion with levels 0, 1, 2, 3 and the second one with levels 0, 2, 
4, 6 then the later one’s impact on the final grade is twice as much as the first one’s.
Tip:Use the Tab key to jump to the next level/criteria and even to add new criteria.
Using the rubric
When teachers use 
the rubric to assess 
some student’s 
work, they select 
the level describing 
the student’s 
best for each 
criterion. Currently 
selected levels 
are highlighted 
in light green. 
VB.NET Image: How to Add Interleaved 2 of 5 Barcode to Document
REFile.SaveDocumentFile(doc, "c:/interleaved2of5.pdf", New PDFEncoder N = 2F barcode.DrawBarcode(reImage, 300, 450) 'draw 0: center 2: right, Resolution(DPI),
change file size of pdf; pdf change font size
Compiled by   
If the rubric filling is re-edited later, the previously selected level is highlighted in light red. A level must be selected 
for each criterion, otherwise the rubric is not validated by the server as the final grade can’t be calculated.
If the form definition allows it, an optional remark can be filled for each criterion 
providing a detailed feedback/explanation of the assessment.
How students access the rubric
When students click on an assignment which has a rubric attached to it, they will see the rubric as part 
of the information about their assignment. Thus, they can see the rubric before they submit.
Editing a rubric
To edit a rubric go to Administration > Assignment Administration > Advanced grading > Define Rubric. 
Select ‘Rubric’ from Change active grading method to drop down menu.
You can see your created rubric with three options above:
Edit the current form definition
Delete the currently defined form
Publish the form as a new template.
Click “Edit the current form definition” to edit your predefined rubric form.
Choosing another rubric
From Administration>Assignment administration>Advanced grading access your rubric and delete it.
Teacher view
Student view
Admin setting
Chat activity
With the editing turned on, in the section you wish to add your chat, click the “Add an 
activity or resource” link (or, if not present, the “Add an activity” drop down menu ) and 
choose Chat. All settings may expanded by clicking the “Expand all” link top right.
Name of this chat room
Whatever you type here will form 
the link learners click on to enter 
the chat so it is helpful to give it a 
name that suggests its purpose - for 
example “Student council discussion” 
or “Field trip planning meeting”.
Type the description of the chat here. Include precise instructions for students regarding the subject of the chat. 
Click “Show editing tools” to display the rich text editor, and drag the bottom right of the text box out to expand it.
Display description on course page
If this box is ticked, the description will appear on the course page just below the name of the Chat.
Chat sessions
Next chat time
This sets the day and hour of 
the next chat session. These 
details will appear in the 
calendar so students know 
the schedule but it doesn’t 
stop them accessing the 
chatroom at any other time. 
If you don’t want them 
in the chatroom at other times, then hide it (with the eye icon) or use Conditional activities to restrict access.
If you don’t wish to schedule chat times then ignore this and choose from the next settings.
Tip: For courses involving users across different time zones, it is useful to know that the time you set here will 
be adjusted to match the time zone of the user viewing it. 
Compiled by   
Repeat/publish sessions
There are four options for scheduling future chat sessions:
Don’t publish any chat times - there are no set times and students are welcome to chat at any time.
No repeats - publish the specified time only- only the Next chat time will be published. This could be used to schedule 
special events or meetings or simply to help learners identify a common time in which they can expect to find other 
learners in the chat room.
At the same time every day- Daily chats are useful for scheduling daily office hours or work sessions with learners.
At the same time every week--This setting will schedule a chat for the same day and time every week, which could be 
useful for instance for meeting and reviewing key ideas and questions related to the week’s content/assessment.
Save past chat sessions
Choose from the dropdown how many days to save - or save everything by selecting Never delete messages. 
If you have any concerns about discussions that might take place in your chat room, you may want to 
keep transcripts to check the suitablility of what is discussed. If your learners are using the chatroom to 
collaborate on a group project you won’t want to delete the messages until the project is complete.
Everyone can view past sessions
Decide here whether or not allow everyone to view past chat sessions. (Teachers can always view past sessions)
Common module settings
These settings are collapsed by default. See the separate section on Common module settings
Restrict access/Activity completion
These settings are collapsed by default. These settings are visible if Conditional activities and Activity completion have 
been enabled in the site and the course. See the separate section on Conditional activities and Restricting access.
Locally assigned roles
In Administration > Chat administration > Locally assigned roles selected users can be given 
additional roles in the activity, such as the capability to delete chat logs. Role permissions for 
the activity can be changed in Administration > Chat administration > Permissions.
Entering the chat
As you click the chat link on the 
course page you see options:
Click here to enter the chat now - this takes you to 
the chat using the chosen site default chat method 
- for example Ajax.
Use more accessible interface - this gives a 
simpler chat room without frames and javascript:
View past sessions - when enabled and the user is 
allowed to view past chat sessions, this takes them 
to a list of past sessions with links to the chat.
Teacher view
Student view
Admin setting
Joining in a chat session 
In normal view, the screen is in two 
parts with the participants on the right, 
the messages on the left and a box at 
the bottom into which users type their 
message and press “Send” to make their 
contribution: users can change the 
appearance of messages by clicking on 
‘Themes’ next to the ‘Send’ button.
Bubbles appears thus:
The chat module contains some features to make chatting a little nicer.
Smilies: any smiley faces (emoticons) that you can type elsewhere in Moodle can also be typed in here and they will 
be displayed correctly.
Links: iInternet addresses will be turned into links automatically.
Emoting: you can start a line with /me to emote. For example, if your name is Kim and you type /me laughs! Then 
everyone will see “Kim laughs!”
Beeps: you can send a sound to other people by hitting the “beep” link next to their name. A useful shortcut to beep 
all the people in the chat at once is to type “beep all”.
HTML: if you know some HTML code, you can use it in your text to do things like insert images, play sounds or create 
different coloured and sized text.
Chat reports
To view previous chats (if you have permission) click on the 
‘View past chat sessions’ link. Teachers can also access past chat 
sessions from the Chat administration in the Settings block.
This will bring up a listing of each chat session under the current chat 
topic. The listings include the time the chat started and ended, which users 
participated, and how many messages each user sent.
In order for students to see past sessions, the teacher or an administrator 
must setup the chat to allow everyone to view past chat sessions.
Exporting chat sessions
Managers, teachers and non-editing teachers can download 
or export past chat sessions to any portfolio enabled by 
the administrator. If Portfolios have not been enabled, then 
users will not see a link to “Export” chat sessions.
Compiled by   
Reasons to use chat
Chat has an advantage over a Forum in that it takes place in Real Time. It is especially beneficial 
when the group chatting is not able to meet face to face. Examples might be:
Regular meetings of staff on large or split campuses to discuss student or curriculum issues;
Regular meetings of students doing online courses to enable them to share experiences with others on the same 
course but potentially in a different city (or country)
A teacher working with his students even though he is out of school
A student temporarily unable to attend in person chatting with their tutor to catch up with work.
Students out on work experience getting together to discuss their experiences with each other and their tutor
Younger children using chat at home in the evenings as a controlled(monitored) introduction to the world of social 
Reasons NOT to use chat
Unless a tutor/moderator is permanently present in the chatroom -or unless the chat is hidden 
and revealed at certain times, it is difficult to control what is said once a chat has started.
Younger students particularly may find it difficult to stay on task and be prone to 
adding non-useful comments or “beeping” others for the sake of it.
In some situations, a forum might be preferred as it allows for reflection before 
posting and gives a period of time where the post might be edited.
Documents you may be interested
Documents you may be interested