asp.net pdf viewer c# : How to create a thumbnail of a pdf document application SDK tool html wpf winforms online QuickTips0-part1123

Quick Tips 
FOR A SENIOR FRIENDLY
COMPUTER CLASSROOM
Helping Older Adults Search for Health Information Online
A Toolkit for Trainers
from the National Institute on Aging
Use these Quick Tips to provide more effective computer and  
Internet training for older adults. The tips are based on NIA-funded  
research showing how cognitive and physical changes in older adults  
affect computer use and on research with older adults in actual  
computer classes. 
Questions or comments about the Toolkit? Contact the National Institute on Aging  
at (301) 496-1752 or e-mail daileys@nia.nih.gov 
How to create a thumbnail of a pdf document - Draw thumbnail images for PDF in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Support Thumbnail Generation with Various Options for Quick PDF Navigation
view pdf thumbnails in; pdf file thumbnail preview
How to create a thumbnail of a pdf document - VB.NET PDF Thumbnail Create SDK: Draw thumbnail images for PDF in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Support Thumbnail Generation with Various Options for Quick PDF Navigation
cannot view pdf thumbnails in; show pdf thumbnail in
Quick Tips for a Senior Friendly Computer Classroom
To download Toolkit materials, go to www.nihseniorhealth.gov/toolkit
Quick Tips for a Senior Friendly  
Computer Classroom
Helping Older Adults Search for Health Information Online:  
A Toolkit for Trainers from the National Institute on Aging
Step 1: Create an Environment for Learning 
• Put Students at Ease
• Tell Students What to Expect
• Make It Easy to Ask for Help 
Step : Present Information Clearly
• Make Sure You Are Understood
• Encourage Questions
Step 3: Help Students Stay Focused
• Keep Focused on the Goals
• Stay on Task
• Keep Discussions on Track
• Minimize Distractions
Step 4: Help Students Retain Information
• Repeat and Reinforce
• Use Written and Visual Information
• Provide Hands-on Practice
• Schedule Classes Close Together
Step 5: Accommodate Physical Changes
• Vision
• Hearing
• Motor Skills
• Other
To help older adults learn how to use the computer and Internet, trainers should  
follow these steps.
How to C#: Generate Thumbnail for Word
Word to ODT. Convert PDF to Word. Document Builder. Document Pages Processing. Document Processing. Text Search. Insert Image. Thumbnail Create. Thumbnail Create.
pdf thumbnails in; how to show pdf thumbnails in
How to C#: Generate Thumbnail for PowerPoint
Conversion. Convert PowerPoint to PDF. Convert PowerPoint PowerPoint Files. File: Split PowerPoint Document. PowerPoint. Text Search. Insert Image. Thumbnail Create
enable thumbnail preview for pdf files; create thumbnail from pdf c#
Helping Older Adults Search for Health Information Online:  
A Toolkit for Trainers from the National Institute on Aging
Quick Tips for a Senior Friendly Computer Classroom
To download Toolkit materials, go to www.nihseniorhealth.gov/toolkit
3
Put Students at Ease 
1
Ask if students are comfortable being addressed by their first name. Some 
older students may be more comfortable with last names.
When students introduce themselves, ask them to describe one or two life 
accomplishments. Use this information to point out their problem-solving 
skills and learning capacities. 
3
Ask how many students have learned to use each of the following: area 
codes, ATMs, microwaves, remote controls, message machines, telephone 
menus, VCRs, cell phones, CD players, DVDs, etc. Point to any successes as 
examples of their capacity to master new technology.
4
Stress the sturdiness of the equipment and assure students that they cannot 
hurt it. The worst thing that could probably happen is that they would have 
to re-boot (start the computer again). 
STEP 1:
Create an Environment for Learning
For many older adults, computers and the Internet are exciting but  
complex new technologies. Older students may be eager to learn what 
these technologies can offer,
1
but unsure of their ability to master them.
2
Research has shown that appropriate training can modify these attitudes 
and that older adults are fully capable of learning to use computers and  
the Internet.
3
To create an environment that makes learning these technologies as easy 
as possible for older adults, follow these steps.
VB.NET Image: Program for Creating Thumbnail from Documents and
language. It empowers VB developers to create thumbnail from multiple document and image formats, such as PDF, TIFF, GIF, BMP, etc. It
thumbnail pdf preview; pdf thumbnail generator
C# PDF Library SDK to view, edit, convert, process PDF file for C#
Tell C# users how to: create a new PDF file and load PDF from other file You may easily generate thumbnail image from PDF. C#.NET: Protect Your PDF Document.
how to make a thumbnail of a pdf; pdf thumbnail viewer
Helping Older Adults Search for Health Information Online:  
A Toolkit for Trainers from the National Institute on Aging
Quick Tips for a Senior Friendly Computer Classroom
To download Toolkit materials, go to www.nihseniorhealth.gov/toolkit
4
STEP 1:
Create an Environment for Learning 
(contd.)
Tell Students What to Expect
5
Explain that the class will proceed in a step-by-step manner and at a slow-
to-moderate pace to make sure that everyone grasps the information and 
learns the skills. Tell them that there will be lots of hands-on practice and 
that information will be repeated often.
6
Tell students to expect that some tasks may be difficult at first and may 
cause them some frustration. Assure them that it is normal to make mistakes 
when learning anything new, especially technology, and that being patient 
and sticking with it will help them be successful.
Make It Easy to Ask for Help
7
Use classroom aides or peer coaches to provide one-one-one instruction. 
When assisting students with the mouse, you or the coach may wish to ask, 
“May I touch your hand?” before helping them.
8
Find an inconspicuous way for students to let you know if they are “lost” or 
not keeping up with the class. Giving a “thumbs down” or placing an item on 
top of their monitor might be ways to signal for help. 
9
At the beginning and/or the end of class, have students write down any 
questions they may have on index cards and give them to you. This lets you 
address issues which they may feel uncomfortable asking in front of the  
entire class.
How to C#: Generate Thumbnail for Raster
VB.NET How-to, VB.NET PDF, VB.NET Word, VB.NET Excel, VB.NET And generating thumbnail for Raster Image is an easy work. How to Create Thumbnail for Raster in C#.
generate thumbnail from pdf; can't see pdf thumbnails
VB.NET PDF Library SDK to view, edit, convert, process PDF file
XDoc.PDF SDK allows users to perform PDF document security settings in In addition, you can easily create, modify, and delete PDF annotations PDF Thumbnail Edit.
create pdf thumbnail; how to view pdf thumbnails in
Helping Older Adults Search for Health Information Online:  
A Toolkit for Trainers from the National Institute on Aging
Quick Tips for a Senior Friendly Computer Classroom
To download Toolkit materials, go to www.nihseniorhealth.gov/toolkit
5
Make Sure You are Understood
1
Speak slowly, clearly, and explicitly, but don’t talk down to your audience.
Pause after delivering a segment of information to make sure students are 
following you. Delivering information in small “chunks” is less likely to  
overwhelm students than information delivered in long segments.
3
Use priming – a preview of upcoming tasks or activities – to prepare  
students for material to be covered. Ways to prime include writing the lesson 
objectives and class agenda on the board, describing the next activity just 
before you teach it, saying what will happen after the break, or giving the 
agenda for the next class. 
4
Avoid using the indefinite referent (i.e., using “this”, “that”, “it” etc.) to refer 
to previous information. Sometimes it may be difficult for students to recall 
what “this” or “it” refers to. Instead, re-state the fact, item, person, or issue 
you are referring to. Example:   
Avoid: 
Use a mouse to move the cursor around the screen.  
You can also use it to help you scroll. 
Say instead: Use a mouse to move the cursor around the screen. 
You can also use a mouse to help you scroll.
STEP :
Present Information Clearly
Many studies have shown that mental operations slow down as we age and 
that older adults are slower at processing information.
4
Older adults may 
take longer to fully grasp material that is presented to them, and it may be 
harder for them to draw meaning from ideas that are not expressed in a 
concrete manner.
Follow these steps to make sure students fully comprehend the information 
you provide.
Create Thumbnail in Web Image Viewer | Online Tutorials
guides for AJAX Zero-Footprint Document Viewer You Wish; Annotate & Redact Documents or Images; Create Thumbnail; RasterEdge OCR Engine; PDF Reading; Encode & Decode
no pdf thumbnails in; create thumbnail jpeg from pdf
How to C#: Set Image Thumbnail in C#.NET
VB.NET How-to, VB.NET PDF, VB.NET Word, VB.NET Excel How to C#: Set Image Thumbnail in C#.NET. With XImage.Raster SDK library, you can create an image viewer and
enable pdf thumbnails; pdf files thumbnails
Helping Older Adults Search for Health Information Online:  
A Toolkit for Trainers from the National Institute on Aging
Quick Tips for a Senior Friendly Computer Classroom
To download Toolkit materials, go to www.nihseniorhealth.gov/toolkit
6
5
Use the active instead of the passive voice whenever possible. Example:
Avoid:  
The mouse can be used to move the cursor around the 
screen.
Say instead: You can use the mouse to move the cursor around the 
screen. 
Encourage Questions
6
Stop frequently to ask students if they have questions or if there is anything 
they don’t understand. Allow sufficient time – at least 8 to 10 seconds – for 
them to formulate their question before moving on. Assure them that there 
are no “stupid” questions.
7
Make sure everyone knows what the question is before you answer it  
(i.e., “Did everyone hear the question?”). 
8
Demonstrate answers by using the computer or computer projector  
whenever possible.
STEP :
Present Information Clearly 
(contd.)
Helping Older Adults Search for Health Information Online:  
A Toolkit for Trainers from the National Institute on Aging
Quick Tips for a Senior Friendly Computer Classroom
To download Toolkit materials, go to www.nihseniorhealth.gov/toolkit
7
Stay Focused on the Goals
1
Clearly indicate the objectives for each part of the lesson so that students 
know what they are supposed to be learning at any given time. You may 
wish to write the objectives on the blackboard and check them off as you 
complete them.
Make clear verbal transitions between parts of the lesson to let students 
know that one section has been completed and another one started.  
(i.e., “Now that we’ve finished learning about the search box, we’re going  
to move on to the site map.”)
Stay on Task
3
Make sure students know what the current task is. You may wish to write the 
task on the blackboard or flip chart. 
4
Check in frequently with students to make sure they are at the right place in 
the lesson. Circulate and check their computer screens to make sure they are 
following you. 
STEP 3:
Help Students Stay Focused
Increased age often brings an inability to stay focused on specific  
information and eliminate distractions.
5  
To help older students concentrate 
on the material being taught, it is important to use strategies that focus 
their attention and minimize distractions.
The following steps can help.
Helping Older Adults Search for Health Information Online:  
A Toolkit for Trainers from the National Institute on Aging
Quick Tips for a Senior Friendly Computer Classroom
To download Toolkit materials, go to www.nihseniorhealth.gov/toolkit
8
STEP 3:
Help Students Stay Focused 
(contd.)
Keep Discussions on Track
5
Keep your statements and answers brief and to the point. Refrain from 
lengthy explanations, especially about technical issues not immediately  
relevant to the skills being taught. Distinguish between “need to know”  
and “nice to know” information.  
6
Don’t let individuals dominate class discussions. If one person is speaking 
too long, you might say, “Thank you for your comments. Does anyone else 
wish to add something?”
Minimize Distractions
7
Pass out each handout when needed. If handouts are passed out early,  
students may read ahead, pick up the wrong handout for an activity, or  
rustle papers and distract others.
8
Be mindful of fatigue or dropping energy levels. If students get tired, this 
can cause them to lose focus and make it harder to take in new information. 
Allow for frequent stretch and bathroom breaks. 
9
Keep class length to around 90 minutes or less. If the class is longer, devote 
the additional time to hands-on practice.
Helping Older Adults Search for Health Information Online:  
A Toolkit for Trainers from the National Institute on Aging
Quick Tips for a Senior Friendly Computer Classroom
To download Toolkit materials, go to www.nihseniorhealth.gov/toolkit
9
STEP 4:
Help Students Retain Information
Research shows that working memory declines with age.
6
Working memory 
is the capacity to store and manipulate information simultaneously, such 
as being able to listen and take notes at the same time. In an Internet 
training class with older adults, a decline in working memory may show up 
when students can’t easily recall the path they navigated to their current 
page or remember all the steps in a procedure just taught (i.e., how to 
open and close a window).
Follow these steps to help students retain information.
Repeat and Reinforce
1
Be prepared and willing to repeat information. Repeating helps students who 
may not have heard or understood the information the first time. It also rein-
forces the information for others and/or confirms that they heard it correctly.
Summarize information at frequent intervals to reinforce what has been 
taught. (i.e., “We’ve just finished learning how to type in a URL. I’ll summa-
rize. To type in the URL, first locate the address box, then place the cursor 
inside, next, etc… Are there any questions?”) This not only allows students 
to hear the information a second time, it gives them a chance to see if they 
have understood the material and an opportunity to ask for help if necessary.
3
If students are having trouble with a task, slow down, determine what the 
problem is, and re-teach the material in smaller steps. 
Use Written and Visual Information 
4
Use the blackboard to write down class goals, the current task, new terms, 
important URLs, the homework assignment, etc. Arrange information to 
avoid a crowded look. 
Helping Older Adults Search for Health Information Online:  
A Toolkit for Trainers from the National Institute on Aging
Quick Tips for a Senior Friendly Computer Classroom
To download Toolkit materials, go to www.nihseniorhealth.gov/toolkit
10
STEP 4:
Help Students Retain Information 
(contd.)
5
Provide checklists and “how-to” sheets that spell out steps in a procedure 
(i.e., how to open and close a window). Make sure the font is at least  
12 point. 
6
Use handouts with visuals and graphics to illustrate terms, features,  
navigational paths, etc. Print out screens to help students recall web pages 
visited in class.
7
Provide space on handouts for students to take notes.
Provide Hands-on Practice  
8
Provide guided hands-on practice of skills just taught.
9
Have students work in pairs during hands-on activities. They may help each 
other recall information. As you circulate, you may hear information about 
parts of the lesson that need reinforcing.    
10
Assign hands-on practice activities as homework to reinforce what is learned 
in class. 
Schedule Sessions Close Together
11
Schedule class sessions close together to make it easier for students to  
retain what is taught from class to class.
Documents you may be interested
Documents you may be interested