asp.net pdf viewer user control : View pdf thumbnails in control application platform web page html azure web browser greenhouse_effect_cer_prompt0-part8

Greenhouse Effect
Argumentation (CER) Prompt
8.MS-ESS.3-5 
Examine and interpret data to describe the role that human activities have played in 
causing the rise in global temperatures over the past century. 
Suggested Progression: 
Greenhouse Effect Lab (see resource below) 
Background lesson on climate change & greenhouse effect 
Demonstrating how burning fossil fuels leads to CO
2
, which causes global 
temperatures to rise 
Greenhouse Effect Prompt 
Graphic Organizer 
Feedback (from peers or teacher) 
Write prompt in paragraph form 
Assess using rubric 
Resources:   
**AMAZING LAB ACTIVITY** modified from link below 
Adapted from 
http://www.saferoutesinfo.org/sites/default/files/resources/PlanetConnecticut-
Lesson1.pdf 
See next Page 
EPA Greenhouse Effect Video https://www.youtube.com/watch?v=VYMjSule0Bw 
Keeling Curve--Live data on interactive graphs from Mauna Loa 
https://scripps.ucsd.edu/programs/keelingcurve/ 
Youtube Video of CO
2
levels through time 
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=bbgUE04Y-Xg 
PBS Greenhouse Effect Video 
http://www.pbslearningmedia.org/resource/phy03.sci.phys.matter.greenhouse2/gl
obal-warming-the-physics-of-the-greenhouse-effect/ 
E
PA “Carbon Through the Seasons” Activity
http://www.epa.gov/climatechange/kids/documents/carbon-through-the-
seasons.pdf 
Youtube Video about the Keeling Curve 
https://www.youtube.com/watch?v=4ZIlM2oncnY 
Blue Hill Observatory Climate Data http://www.bluehill.org/climate/climate.html 
Good Student-Friendly Reading about why the Keeling Curve wiggles: 
How We Know What We Know About Our Changing Climate by Lynne Cherry 
and Gary Braasch (pg. 38 & 39) 
Global Land & Ocean Temperature Anomolies 
http://www.ncdc.noaa.gov/cag/time-series/global/globe/land_ocean/ytd/12/1880-
2014 
View pdf thumbnails in - control application platform:C# PDF Thumbnail Create SDK: Draw thumbnail images for PDF in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Support Thumbnail Generation with Various Options for Quick PDF Navigation
www.rasteredge.com
View pdf thumbnails in - control application platform:VB.NET PDF Thumbnail Create SDK: Draw thumbnail images for PDF in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Support Thumbnail Generation with Various Options for Quick PDF Navigation
www.rasteredge.com
Notes for Teachers: 
Graphic Organizers: 
Try to offer a menu of graphic organizers for prewriting (including a blank page if 
students have a different structure in mind). 
When using a graphic organizer, be clear to students about the purpose for the 
structure. 
e.g. The reason there is a “Reasoning” box below every “Evidence” box is 
because we need to explain how each piece of evidence supports the 
claim. 
Rubrics--there are two different rubrics provided here 
Teacher Rubric for Assessment 
Clear outline for teachers of how to assess this particular prompt 
DO NOT give to students--it clearly lists the expected claim, evidence, 
and line of reasoning. 
Student Rubric 
Share with students 
Outline of what good claims, evidence, and reasoning are in general 
control application platform:C# HTML5 PDF Viewer SDK to view PDF document online in C#.NET
Ability to show PDF page thumbnails for quick navigation. Easy to search PDF text in whole PDF document. C# HTML5 PDF Viewer: View PDF Online.
www.rasteredge.com
control application platform:VB.NET PDF- View PDF Online with VB.NET HTML5 PDF Viewer
Ability to show PDF page thumbnails for quick navigation. Easy to search PDF text in whole PDF document. VB.NET HTML5 PDF Viewer: View PDF Online.
www.rasteredge.com
Name__________________ 
Greenhouse Effect Lab
Adapted from http://www.saferoutesinfo.org/sites/default/files/resources/PlanetConnecticut-Lesson1.pdf
Materials Per Lab Setup  
Two empty plastic 2-liter soda bottles  
Two bitherm thermometers (meat thermometers with range of 0-220° F) 
One 150-watt work light with clip 
up to 6 alka-seltzer tablets (generic is fine) 
Clock or watch  
Four cups of dark, dry soil  
Water 
Two 4 oz paper (or plastic) cups 
Pre Lab Set-Up  
1.  Cut off the tops of the empty two-liter bottles to make 
two open-mouthed bottles eight inches in height. Using 
a utility knife, punch a small hole (for the thermometer) 
in each bottle 5 inches up from the bottom.  
2.  Place 2 inches of dry, dark soil in the bottoms of each 
plastic bottle. Insert a bitherm thermometer through 
the holes in the bottles so that their ends are in the 
middle of the air space.  
3.  Position the light 4 to 5 inches from the top of the 
bottles and equal distance from both.  
4.  Fill each cup half-way with water.  Place each cup on 
top of the soil in the bottle, but to the side. 
Running the Experiment  
1.  Check to make sure that:  
a.  The lamp is positioned 4 to 5 inches from the 
top of the bottles and equal distance from both.  
b.  Each bottle has a bitherm thermometer inserted through a hole in its side so that 
the end of the thermometer is in the middle of the air space.  
c.  Each bottle has a cup half-full with water. 
2.  Break three alka-seltzer tablets in half, then place in the cup.  Immediately turn on the 
light and begin taking data (data table on other side). 
a.  One 2-liter bottle should now be filled with carbon dioxide (CO
2
). (CO
2
is more 
dense than air, so it will stay in the container.)  
b.  Observe and record the temperature in each bottle every minute for 5 minutes on 
the data log. (The CO2 will dissipate through convection currents set up by the 
warming environment.)  
3.  Turn off the light and let the bottles cool for about 5 minutes.   
a.  While you wait, calculate the maximum temperature increase in each bottle. 
4.  Repeat the experiment with only two tablets.  Try it a third time with only one tablet. 
control application platform:VB.NET PDF - View PDF with WPF PDF Viewer for VB.NET
Easy to search PDF text in whole PDF document in VB.NET WPF program. PDF thumbnails for navigation in .NET project. VB.NET WPF PDF Viewer: View PDF Document.
www.rasteredge.com
control application platform:C# WPF PDF Viewer SDK to view PDF document in C#.NET
Users can view any page by using view page button. Easy to search PDF text in whole PDF document. PDF thumbnails for navigation in .NET WPF Console application.
www.rasteredge.com
Greenhouse Effect Data Table 
3 Alka-Seltzer Tablets 
2 Alka-Seltzer Tablets  
1Alka-Seltzer Tablet 
Time 
(min)
T
CO2
(º F)
T
air
(º F)
Time 
(min)
T
CO2
(º F)
T
air
(º F)
Time 
(min)
T
CO2
(º F)
T
air
(º F)
0
0
0
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
MAX 
Temp 
Rise
MAX 
Temp 
Rise
MAX 
Temp 
Rise
control application platform:C# PDF Convert to Jpeg SDK: Convert PDF to JPEG images in C#.net
Support of converting from any single one PDF page and multiple pages. Thumbnails can be created from PDF pages. Support for customizing image size.
www.rasteredge.com
control application platform:VB.NET PDF File Compress Library: Compress reduce PDF size in vb.
Reduce image resources: Since images are usually or large size, images size reducing can help to reduce PDF file size effectively. Embedded page thumbnails.
www.rasteredge.com
Greenhouse Effect Data Table 
Sample Results (for Teacher Only)
3 Alka-Seltzer Tablets 
2 Alka-Seltzer Tablets  
1Alka-Seltzer Tablet 
Time 
(min)
T
CO2
(º F)
T
air
(º F)
Time 
(min)
T
CO2
(º F)
T
air
(º F)
Time 
(min)
T
CO2
(º F)
T
air
(º F)
0
68
70
0
68
66
0
66
68
1
104
80
1
86
80
1
88
74
2
122
86
2
100
88
2
98
82
3
132
90
3
108
90
3
104
88
4
124
92
4
112
92
4
108
88
5
118
92
5
112
92
5
108
88
MAX 
Temp 
Rise
64
22
MAX 
Temp 
Rise
44
26
MAX 
Temp 
Rise
42
20
control application platform:C# PDF File Compress Library: Compress reduce PDF size in C#.net
by large enterprises and organizations to distribute and view documents. size, images size reducing can help to reduce PDF file size Embedded page thumbnails.
www.rasteredge.com
control application platform:C# PDF Convert to Images SDK: Convert PDF to png, gif images in C#
Converter control easy to create thumbnails from PDF pages. Selection for compressing to multiple image formats. Cut and paste any areas in PDF pages to images.
www.rasteredge.com
Name__________________ 
Greenhouse Effect
Argumentation (CER) Prompt
8.MS-ESS.3-5 
Examine and interpret data to describe the role that human activities have played in 
causing the rise in global temperatures over the past century. 
Scientists have collected data on the long-term climate, including measuring both average 
temperature and carbon dioxide (CO
2
) levels.   
Study the data in the three graphs below and on the next page, then answer this question: 
What is the major trend in the temperature data,  
and what is causing that to happen?
Remember to include: 
Claim:  Answer the question. 
Evidence:  Use data from your experiment and from the graphs to support your claim. 
Reasoning:  Use information from readings or notes to explain why your evidence 
supports your claim. 
https://scripps.ucsd.edu/programs/keelingcurve/wp-content/plugins/sio-bluemoon/graphs/mlo_full_record.png
http://www.bluehill.org/climate/anntemp.gif
http://www.ncdc.noaa.gov/cag/time-series/global/globe/land_ocean/ytd/12/1880-2014
Name__________________ 
Greenhouse Effect
Argumentation Prompt
Answer the question: 
What is the major trend in the temperature data,  
and what is causing that to happen?
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
Name__________________ 
Greenhouse Effect
Ideal Student Response
Answer the question: 
What is the major trend in the temperature data,  
and what is causing that to happen?
Earth’s temperature is rising several degrees Celsius as the result of 
increased carbon dioxide in the atmosphere.  The Blue Hill Observatory data 
shows a rise of about 2
C from 1831 to 2013.  The global land and ocean 
temperature has risen over 1
C since 1880.  Both of these graphs show a 
clear trend of global warming.  The Keeling curve shows the increase in 
carbon dioxide (CO
2
) concentration in the atmosphere from 315 ppm in 1958 
to about 400 ppm in 2014.  Carbon dioxide is a greenhouse gas.  In our 
experiment, we filled one bottle with air and another with CO
2
from an alka-
seltzer tablet.  When we placed both bottles under a heat lamp, the 
temperature of the bottle with more CO
2
rose by 42
F, compared to a 
temperature increase of 22
F in the bottle with just air.  When we used two 
tablets of alka-seltzer, the temperature increase was 44
F, and three 
tablets led to an increase of 64
F.  The increased level of CO
2
contributes 
to the greenhouse effect.  The greenhouse effect is a natural process in 
which greenhouse gasses (CO
2
, methane, and water vapor) in our atmosphere 
trap heat on Earth like a blanket so that the planet is warm enough to 
support life.  But additional carbon dioxide traps extra heat on Earth.  In 
the experiment, more CO
2
added to the bottle clearly led to a higher 
temperature increase.  The main sources of atmospheric CO
2
are from 
burning fossil fuels for electricity, transportation, and factories.  When we 
burn fossil fuels like coal, petroleum, and natural gas, the chemical reaction 
produces CO
2
, releasing it into the atmosphere.  With the increased use of 
fossil fuels, the CO
2
levels have risen, increasing the global temperatures.
Teacher Rubric for Assessment:  Greenhouse Effect
4-Exemplary 
3-Proficient 
2-Needs Improvement 
1-Critical Area 
Claim 
Accurately states that temperature 
is rising as a result of increased 
atmospheric CO
2
, using specific 
language that corresponds to the 
question. 
Written in complete, easy to 
understand sentence(s). 
Accurately states that 
temperature is rising as a 
result of increased 
atmospheric CO
2
, using 
language that generally 
corresponds to the 
question. 
Written in complete, easy to 
understand sentence(s). 
Answers the question but 
uses vague or unclear 
language. 
Inaccurately or 
incompletely answers the 
question. 
Not written in complete, 
easy to understand 
sentence(s). 
Does not make a claim, 
or makes a completely 
inaccurate claim. 
Evidence 
Provides specific, appropriate, 
and ample data or observations 
that supports claim, including: 
Rising temperature data 
from global temperature 
graph. 
Rising temperature data 
from Blue Hill 
Observatory graph. 
Rising CO
2
data. 
Temperature rise data 
from greenhouse effect 
experiment 
Provides specific, 
appropriate, and sufficient 
data or observations that 
supports claim. May 
include some 
inappropriate evidence 
Addresses 2-3 bullet 
points from Exemplary. 
Provides appropriate, but 
insufficient or unclear 
data or observations to 
support claim. May 
include some 
inappropriate evidence 
Addresses only 1 bullet 
point from Exemplary. 
Does not provide data 
or observations, or 
only provides 
inappropriate evidence 
(evidence that does 
not support claim). 
Reasoning 
Correctly and clearly connects the 
evidence to the claim, showing 
how it supports CO
2
as the main 
cause of increasing global 
temperatures. 
Discusses in depth the 
greenhouse effect. 
Applies concepts that go beyond 
the prompt, as appropriate 
Correctly and adequately 
connects the evidence to 
the claim, showing how it 
supports CO
2
as the main 
cause of increasing global 
temperatures. 
Discusses the 
greenhouse effect. 
Correctly connects the 
evidence to the claim, 
but leaves out important 
details, and/or 
Restates the evidence 
without connecting it to 
the claim 
Partially discusses the 
greenhouse effect. 
Does not provide 
reasoning, or only 
provides reasoning 
that does not connect 
evidence to the claim, 
and/or 
Provides an 
incomplete 
generalization or does 
not apply appropriate 
scientific concepts. 
Writing: 
Use appropriate 
structure, grammar, 
and mechanics to 
communicate your 
argument.
Writing contains no grammatical or 
spelling errors. 
Writing is clear, concise, and 
persuasive. 
Writing contains very few 
grammatical or spelling 
errors. 
Writing is clear, mostly 
concise, and well 
developed. 
Writing is fairly clear, with 
some grammatical or 
spelling errors. 
Writing could be more 
concise. 
Writing is difficult to 
follow, with many 
grammatical errors and 
no clear structure. 
Writing is either too 
wordy or too incomplete. 
Documents you may be interested
Documents you may be interested