c# : winform : pdf viewer : Add page numbers to a pdf file software Library project winforms .net azure UWP rwteachermanualp1-315-part1479

Primary Literacy Programme – Reading and Writing (KS1)               
Teacher Manual
© NET Section, CDI, EDB, HKSAR                                                                  
140                                                                        Section 9: Home Reading Programme
學生姓名: ____________________________________________ 
班別: _______ 
家長姓名: ____________________________________________ 
聯絡電話: ____________________________________________ 
從不 間中 
1. 我的孩子在家中閱讀。 
2. 我的孩子閱讀英文圖讀。 
3. a. 我在家中閱讀 (如中文
圖書、報章、雜誌等) 。 
b. 我在家中閱讀 (如英文
圖書、報章、雜誌等) 。 
4.   a. 除教科書及補充練習,我會買中文圖書
b. 除教科書及補充練習,我會買英文圖書
5. 我帶孩子上圖書館借閱圖書。 
6. 我唸圖書給孩子聽。/ 我與孩子一同閱讀。 
7. 我會參與家長閱讀坊。 
週六下午 ;  
平日晚上 ; 
其他 (請註明) :  _____________________________ 
8. 為幫助孩子閱讀,我需要校方提供下列支援: 
9. 其他意見 (如有) : 
Add page numbers to a pdf file - insert pages into PDF file in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Guide C# Users to Insert (Empty) PDF Page or Pages from a Supported File Format
add page numbers to pdf reader; adding page numbers to pdf document
Add page numbers to a pdf file - VB.NET PDF Page Insert Library: insert pages into PDF file in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Easy to Use VB.NET APIs to Add a New Blank Page to PDF Document
add blank page to pdf preview; add page pdf
C# Create PDF Library SDK to convert PDF from other file formats
offer them the ability to count the page numbers of generated creating toolkit, if you need to add some text and draw some graphics on created PDF document file
add page number to pdf preview; adding page numbers to pdf documents
C# Word - Word Creating in C#.NET
allow developers to generate standard Word document file but also them the ability to count the page numbers of generated toolkit, if you need to add some text
add pages to pdf in preview; adding page numbers to pdf in reader
Primary Literacy Programme – Reading and Writing (KS1) 
Teacher Manual 
© NET Section, CDI, EDB, HKSAR 
Section 10: Parent Support 
Section 10: Parent Support 
10.1   Introduction  
Parents can help lay strong foundations for their children’s future learning. They can 
play an active role in preparing their children for school as well as supporting them 
during the school years. A supportive home environment will develop a child’s 
willingness to learn. A child will also benefit from a home and community life that 
provides a variety of stimulating experiences. 
Research shows that children’s success at school is influenced positively by the 
following factors: 
• positive role models 
• parental acceptance and encouragement of good habits for learning  
• stimulation of  curiosity for learning.  
The development of literacy begins with the child’s first attempts to communicate with 
people in his/her family. The child’s family is the most important influence on the 
development of literacy during the first, formative years before school begins and 
during the first few years of primary school. 
The PLP-R/W (KS1) recognises the importance of parental support for literacy and 
especially for the child’s reading development, not only in their first language but also 
in their second language. 
10.2 At Home 
At home, parents can provide their child with support in learning to read in their first 
language and in English. The following strategies are examples of ways they can 
support their child at home. 
Being a good role model for their children by reading themselves 
• Setting a good example as a reader, e.g. reading every day at home, including 
Chinese magazines, books or newspapers; adding to a home library 
• Involving their child with reading, e.g. pointing out words, discussing pictures, 
reading aloud in English, Putonghua or Cantonese 
• Involving their child in the selection of reading material, e.g. going to the book 
shop or library together  
• Sharing books and common interests  
• Showing their child how to care for books and how much they value their own 
C# PowerPoint - PowerPoint Creating in C#.NET
developers to generate standard PowerPoint document file but also them the ability to count the page numbers of generated toolkit, if you need to add some text
adding pages to a pdf document; add page to existing pdf file
C# Word - Word Create or Build in C#.NET
also offer them the ability to count the page numbers of generated using this Word document adding control, you can add some additional Create Word From PDF.
add page numbers to pdf using preview; adding page numbers in pdf file
Primary Literacy Programme – Reading and Writing (KS1) 
Teacher Manual 
© NET Section, CDI, EDB, HKSAR 
Section 10: Parent Support 
Providing a supportive home reading environment 
• Creating a book-rich environment at home  
• Setting up a quiet reading area or corner at home 
• Providing regular reading times by turning off the television, encouraging 
younger children to play quietly and keeping the reading time relaxed, 
comfortable and pleasurable 
• Having a collection of familiar and favourite books at home for their child to 
revisit regularly 
• Having a range of reading material at home that their child can enjoy browsing 
through, even if he/she cannot read the material independently 
• Taking their child to events, such as storytelling events held in the local library 
• Guiding their child with the selection of a good book that is at their child’s 
reading ability level, i.e. looking at the front and back cover and then inside the 
book to decide if it is interesting and whether it is too easy or too difficult (their 
child can read just about every word) 
• Guiding their child to select books that are not too difficult 
• Watching English TV programmes with their child, e.g. cartoons, educational 
programmes, documentaries. 
Reading with their child 
• Making reading fun – a time that the parents and their child can enjoy together 
• Encouraging the habit of reading by setting aside 10 to 15 minutes a day for 
• Reading a variety of books, such as a home reader from school, a bedtime story 
book, a library book or an ‘old favourite’ 
• Reading aloud to their child so he/she will learn the pleasure of the spoken 
language and of text read aloud 
• Asking their child to read to them 
• Asking a friend or relative to read aloud to their child 
• Organising for their child to listen to books on tape, while he/she is looking at or 
reading the book either with the use of headphones or by involving all the family 
in listening to the recording 
• Listening to their child read, not so they can correct him/her but to develop their 
child’s confidence in being able to read 
• Encouraging their child to read silently on his/her own 
• Helping their child when he/she comes to an unfamiliar word (before telling 
him/her the word) by making suggestions, such as he/she makes a guess, 
searches the pictures for a clue, sounds out the first letter or reads on and then 
tries again  
• Developing their child’s vocabulary by encouraging their child to enjoy reading 
and rereading a book, as this is an effective way to learn vocabulary 
with reading time together, buying another book by a favourite author or about a 
favourite topic. 
VB.NET TIFF: VB.NET Sample Codes to Sort TIFF File with .NET
manipulating multi-page TIFF (Tagged Image File), PDF, Microsoft Office If you want to add barcode into a TIFF a multi-page TIFF file with page numbers using VB
add page number to pdf; adding page numbers in pdf
C# Excel - Excel Creating in C#.NET
developers to generate standard Excel document file but also them the ability to count the page numbers of generated toolkit, if you need to add some text and
add page number to pdf in preview; add a page to a pdf in acrobat
Primary Literacy Programme – Reading and Writing (KS1) 
Teacher Manual 
© NET Section, CDI, EDB, HKSAR 
Section 10: Parent Support 
Talking about a book 
• Talking about a book in English or Cantonese after their child has read it 
• Asking questions, such as: 
− Did you like the book? 
− Why did you like it/not like it? 
− What was your favourite page? 
− What was it about? 
− Who were the characters (if it is a story)? 
− What did you learn from the book? 
− Has anything like this happened to you? 
− What else do you know about the topic? 
− What did you do when you came to a word you didn’t know? 
− Who else would like this book? Why? 
• Relating the book that has been read to their child’s experiences or knowledge 
of the topic 
• Developing their child’s oral language skills by talking about the book or 
related topics. 
10.3 At School 
At school, parents can support their child’s reading development in many ways, 
• Supporting the implementation of the PLP-R/W (KS1) in their child’s class 
• Attending information sessions about the PLP-R/W (KS1)  
• Understanding and supporting their child’s progress and achievements in 
reading in Chinese and in English 
• Understanding and supporting the school’s use of different teaching 
approaches and assessment 
• Sharing with their child his/her reading successes at school 
• Understanding and supporting the Home Reading Programme (HRP) (see 
Section 9: Home Reading Programme for more details) 
• Becoming involved with whole school and classroom projects and events to 
foster positive reading environments, e.g read-a-thons, book or reading clubs, 
putting up displays, having a cake stall to raise money for books 
• Becoming a Reading Mum or Dad at school and reading with students in the 
classroom or other places in the school, such as the library 
• Going on excursions with teachers and students to places, such as libraries, 
museums, art galleries. 
C# Excel: Create and Draw Linear and 2D Barcodes on Excel Page
can also load document like PDF, TIFF, Word get the first page BasePage page = doc.GetPage REImage barcodeImage = linearBarcode.ToImage(); // add barcode image
add pages to pdf; add page number to pdf file
VB.NET Image: Guide to Convert Images to Stream with DocImage SDK
Follow this guiding page to learn how to easily convert a single image or numbers of it an image processing component which can enable developers to add a wide
add page to pdf reader; add page to pdf in preview
C#: Use XImage.OCR to Recognize MICR E-13B, OCR-A, OCR-B Fonts
may need to scan and get check characters like numbers and codes. page.RecSettings. LanguagesEnabled.Add(Language.Other); page.RecSettings.OtherLanguage
add pages to pdf online; add page number to pdf print
C# Word: How to Use C# Code to Print Word Document for .NET
are also available within C# Word Printer Add-on , like pages at one paper, setting the page copy numbers to be C# Class Code to Print Certain Page(s) of Word.
adding page numbers to pdf; add pages to pdf file
Primary Literacy Programme – Reading and Writing (KS1)                    
Teacher Manual 
© NET Section, CDI, EDB, HKSAR                                                                 144                             
Section 11: Independence Stage 
Section 11: Independence Stage 
11.1 Introduction 
The PLP-R/W (KS1) has been designed to support teachers in the development, 
ultimately, of their own integrated programmes with a focus on reading and writing. 
Teachers can use the units of work throughout the year but eventually they will need 
to develop literacy/language programmes with a focus on reading and writing that will 
meet the needs of their students. 
Teachers can use the units of work as models for the learning and teaching 
sequences, assessment and activities of their own units.  
11.2 Adapting a Unit of Work 
Starting from the first unit of work in P3, schools may be supported through 
professional development to adapt certain activities in the units to cater for the needs 
of their students.  Schools will be provided with a framework of a unit and teachers will 
work together with the support of the Advisory Teachers (ATs) to plan activities and 
resources suitable for their students. 
Why do we need to adapt a unit of work? 
• The units of work need to match the needs of the students in the school  
• Adaptation will encourage teachers to expand their own knowledge 
• Teachers will develop their skills in small steps 
• Teachers will have more ownership of the Programme 
• Teachers will be able to use the assessment information collected to inform 
their planning and cater for learner diversity.
11.3 Developing Own Units of Work 
Schools have the option of continuing with the teaching of reading and writing in a 
similar manner to the PLP-R/W through joining and implementing the Key Stage 2 
Integration Programme (KIP).  This Programme uses Shared and Guided Reading as 
well as Shared Writing and Process Writing as the main teaching strategies for 
teaching reading and writing. Schools also have the option to continue PLP-R/W in 
KS2 by writing their own units of work based on commercial books. 
The following documents produced as part of the PLP-R/W (KS1) will provide schools 
with information to help them develop their reading and writing programmes. These 
• The Reading Skills Framework (in the Teacher Manual) 
• The Writing Skills Framework (in the Teacher Manual) 
• The Reading Strategies Overviews (in the Teacher Manual) 
• The Learning and Teaching Scope and Sequence (in the Teacher Manual) 
• The units of work 
• The Exit Descriptors (in the Teacher Manual) 
• The Integration Support Package. 
Other documents and resources schools will need are: 
• The English Language Education Curriculum Guide (P1-P6), 2004 
• Curriculum reference material (see References Section in the Teacher 
Primary Literacy Programme – Reading and Writing (KS1)                                                                                                                              Teacher Manual 
© NET Section, CDI, EDB, HKSAR                                                                 145                             
Section 11: Independence Stage 
• School plans for English 
• Books for Shared and Guided Reading  
• The textbook and the accompanying workbook 
• Planning template 
• Teaching resources provided by publishers and CDI. 
11.4 Developing School-based Curriculum 
When planning school-based curriculum development, schools will need to consider 
the requirements of the Hong Kong curriculum documents, including the 
recommended components of the English language programme: 
• General English Programme 
• Reading Workshop 
• Intervention Programme 
• Enrichment Programme. 
The PLP-R/W (KS1) supports the development of a school’s Reading Workshop 
component. It also supports the schools in developing their students’ writing skills 
using the Reading Workshop as the input.  When schools are planning their own 
school-based curriculum, they will need to consider how to integrate the teaching of 
literacy/language skills into the other components of their English language 
The Hong Kong curriculum documents recommend that teachers consider the 
components and the relationship of these with the: 
• Learning Targets and Objectives 
• resources available 
• learning time available. 
The documents also recommend that schools: 
• build on existing good practices in English language teaching 
• adopt a learner-centred approach to encourage learner independence 
• provide greater opportunities for learners to use English for purposeful 
communication, both inside and outside the classroom 
• provide opportunities and the environment for learning and practising the four 
language skills 
• use a variety of text types 
• make greater use of literary or imaginative texts to develop critical thinking and 
encourage free expression and creativity 
• promote language development strategies, values and attitudes that are 
conducive to effective independent and lifelong learning. 
The Hong Kong curriculum documents provide a curriculum framework with all the 
detail necessary to implement the recommended directions. This framework is 
summarised in the following diagram: 
Primary Literacy Programme – Reading and Writing (KS1)                                                                                                                              Teacher Manual 
© NET Section, CDI, EDB, HKSAR                                                                 146                             
Section 11: Independence Stage 
(English Language Education KLA Curriculum Guide (P1-S3), 2002) 
Flexible and diversified Modes of School-based Curriculum Development 
Effective learning and teaching and assessment 
z To provide every learner of a second language with further 
opportunities for extending their knowledge and experience 
of the cultures of other people as well as opportunities for 
personal and intellectual development, further studies, 
pleasure and work in the English medium; and 
z To enable every learner to prepare for the changing socio-
economic demands resulting from advances in information 
technology; these demands include the interpretation, use 
and production of materials for pleasure, study and work in 
the English medium. 
Key Emphases: 
Four Key Tasks – Moral and Civic Education, Project Learning, Reading to learn, 
Information Technology … and Catering for Learner Diversity, Learner 
Independence, Assessment for Learning, Cross-curricular Learning, Life-wide 
Learning, Language Arts, Task-based learning, Grammar in context, Phonics in 
context, Text types, Vocabulary learning, Speaking, Other 
Learning Objectives: 
1. Language Forms and Functions 
2. Language Skills  
3. Language Development Strategies 
Learning Targets: 
1. Subject Targets 
2. Strand Targets: 
Interpersonal, Knowledge, Experience 
Primary Literacy Programme – Reading and Writing (KS1)                                                                                                                              Teacher Manual 
© NET Section, CDI, EDB, HKSAR                                                                 147                             
Section 11: Independence Stage 
Steps in Developing
School-based Curriculum
When planning school-based curriculum development, schools need to go through a 
series of steps. These steps are: 
• Identify a need  
• Identify a school-based curriculum development team – roles and 
• Diagnose needs 
• Consult curriculum documents 
• Establish aims and objectives for the curriculum project 
• Establish timelines 
• Identify approaches 
• Identify resources  
• Develop school-based curriculum 
• Select objectives, content, assessment activities and strategies 
• Develop lesson plans 
• Implement learning and teaching 
• Evaluate the school-based curriculum. 
The steps are described in more detail in the following table: 
Documents you may be interested
Documents you may be interested