c# adobe pdf reader control : Add page numbers pdf file application software utility azure winforms wpf visual studio ScienceHumanBehavior14-part1718

the development of verbal behavior. It does not follow that, 
if this was the case, abstract responses could never have 
arisen; for it is not impossible to conceive of events in a 
group of individuals which could have given rise to the 
rudiments of a verbal environment from which abstract 
verbal behavior could then have sprung. The matter, 
however, is highly speculative.
We are in a better position to see how abstractions grow 
and change. Verbal behavior, perpetuated by the verbal 
community, has succeeded in isolating more and more 
subtle properties of nature. Sometimes we can watch this 
happen. Sometimes we can make plausible speculations as 
to how it might have happened. Etymology often supplies 
valuable clues. The word "chance," for example, comes 
from a word which referred to the fall of a die or coin. A 
conspicuous feature of such an event is the indeterminacy of 
the result, which is similar to the indeterminacy of other 
events in which nothing falls—for example, of the suit of a 
card drawn from a deck. The metaphorical transfer of the 
term for falling, on the basis of indeterminacy, is the first 
step in isolating this important property. The referent of the 
term is further refined—perhaps through centuries of 
changing practices in a verbal community—until in the 
hands of the modern mathematician the term comes under 
the control of a very special property of nature, the modem 
referent of the word "chance." 
Cross-modal induction. We sometimes find that a 
response is under the control of two stimuli which have no 
physical properties in common. If it has been conditioned to 
each of the stimuli separately, no explanation is required; 
but apparently this is not always the case. "Induction" 
appears to occur although common properties are lacking. 
Sometimes an intermediate connection can be discovered. 
Pins and pains are both called "sharp." That sharp pins cause 
sharp pains may be relevant. It is only a short step from "the 
pin is sharp" to "the pain caused by the pin is sharp." Once 
this verbal practice has been established in a community, the 
response is
Add page numbers pdf file - insert pages into PDF file in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Guide C# Users to Insert (Empty) PDF Page or Pages from a Supported File Format
add page numbers to a pdf; add page to pdf acrobat
Add page numbers pdf file - VB.NET PDF Page Insert Library: insert pages into PDF file in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Easy to Use VB.NET APIs to Add a New Blank Page to PDF Document
add a page to a pdf online; add multi page pdf to word document
usually learned separately in the two cases and is then no 
longer an issue.
Common mediating behavior supplies another possible 
explanation. When Samuel Butler once saw the Wetterhorn, 
he caught himself humming an aria from Handel. "The big 
shoulder of the Wetterhorn seemed to fall just like the run on 
[the word] 'shoulder.' " Here an auditory response appears to 
have been made to a visual stimulus which in some way 
resembled it. Presumably Butler had not heard the one while 
looking at the other; and we may suppose, for the sake of the 
example, that he had also not seen the musical phrase in 
visual form. We may account for the result if we assume that 
the two stimuli were capable of generating similar behavior. 
If Butler had learned to execute certain spatial responses to 
the "ups" and "downs" of pitch—say, in playing an instrument
—and if, as the amateur artist he was, he had learned to 
respond to visual patterns with the copying responses 
described in Chapter VII, then the two stimuli could have 
evoked a common form of behavior, self-stimulation from 
which might have served as the basis for the response. The 
melodic line of the aria could have evoked a response which 
generated stimulation often followed by the response 
"Wetterhorn." Conversely, the profile of the Wetterhorn could 
have evoked a response which in turn generated stimulation 
often followed by imitative humming or the verbal response 
"Handel." In this particular instance the verbal response 
"shoulder" provides a clear cut example of mediating 
behavior. The shoulder of the mountain strengthens the 
verbal response "shoulder" which has been part of the 
auditory pattern of the aria. Speculation of this sort proves 
nothing, but it does suggest a possible solution of the 
problem of induction from one sensory field to another. An 
adequate solution would require an experimental analysis of the 
various auxiliary processes through which stimulus control can 
be extended.
Responding to a relation. If an organism has been 
conditioned to choose a five-inch disk rather than a three-
inch disk when the two are presented together, it may 
choose a seven-inch disk if this is paired with the five-inch. 
This fact has frequently been offered as a criticism of the 
principle of the stimulus. If the five-inch disk is
C# Create PDF Library SDK to convert PDF from other file formats
offer them the ability to count the page numbers of generated creating toolkit, if you need to add some text and draw some graphics on created PDF document file
add pages to pdf document; adding page numbers to a pdf file
C# Word - Word Creating in C#.NET
allow developers to generate standard Word document file but also them the ability to count the page numbers of generated toolkit, if you need to add some text
adding pages to a pdf; adding page numbers in pdf
the controlling stimulus, why is it not effective in the new 
combination? Actually it is possible to condition an 
organism either to choose the larger of two objects or to 
choose a particular size no matter what the size of an 
accompanying object. Similar conditioning begins very 
early in the history of the individual, and the behavior which 
predominates when a test is made will depend upon such a 
history. The relational case is important in most 
environments. As the organism moves about in space, 
reinforcements are generally contingent upon relative, rather 
than absolute, size.
Stimulus induction on the basis of a "relation" presents no 
difficulty in a natural science if the relation can be described 
in physical terms. Where this appears not to be the case, we 
have to turn to other possibilities—for example, the 
mediating behavior just discussed. Even such relatively 
simple organisms as the pigeon may respond appropriately 
to new stimuli on the basis of relative size, relative intensity, 
relative position, and so on. They can also be conditioned to 
ignore any of these properties and to transfer a response on 
the basis of some other property. The relevant properties are 
all capable of physical specification.
The "interpreted" stimulus. Another problem in 
stimulus control has attracted more attention than it deserves 
because of metaphysical speculations on what is "really 
there" in the outside world. What happens when an 
organism responds "as if" a stimulus had other properties? 
Such behavior seems to indicate that the "perceptual" world
—the world as the organism experiences it—is different from 
the real world. But the difference is actually between 
responses—between the responses of two organisms or 
between the responses of one organism under different 
modes of stimulation from a single state of affairs. Thus I 
may "think" I have found my coat on the coat rack of a 
restaurant, though I discover upon examining the contents of 
the pockets that I am wrong. I may "think" that an object in 
the sky is a plane only to see a moment later that it is a 
soaring bird. I may "think" that an object is square only to 
find when I shift my position that it is not. I may "think" that 
a spot of light has moved from one point to another, 
although an examination of the wiring circuit which has 
produced the spot convinces me that it merely
C# PowerPoint - PowerPoint Creating in C#.NET
developers to generate standard PowerPoint document file but also them the ability to count the page numbers of generated toolkit, if you need to add some text
add page break to pdf; add and remove pages from pdf file online
C# Word - Word Create or Build in C#.NET
also offer them the ability to count the page numbers of generated using this Word document adding control, you can add some additional Create Word From PDF.
add page pdf; add pages to pdf without acrobat
disappeared from one position and reappeared at the other. 
There is no reason to regard the first of each of these pairs 
of reactions as "perceptual" and the second as a form of 
contact with the real world. They are different responses 
made at different times to a common source of stimulation.
Usually, objects are capable of generating many different 
kinds of stimuli which are related to each other in certain 
ways. Responses to some forms of stimulation are more 
likely to be "right" than responses to others, in the sense that 
they are more likely to lead to effective behavior. Naturally 
these modes are favored, but any suggestion that they bring 
us closer to the "real" world is out of place here. As we saw 
in Chapter VII, the visual and tactual properties of objects in 
space lead us to develop an effective repertoire in which we 
approach and reach for objects successfully. To take a 
specific case, the visual stimuli generated by a square object 
are usually accompanied by other visual stimuli when the 
object is seen from another angle or placed alongside 
measuring scales, as well as by certain tactual stimuli when 
the object is manipulated. Now, we can construct an object 
which, seen from a given point of view, supplies the 
stimulation characteristic of a square object, although it 
supplies very different stimuli when handled, measured, or 
viewed from other angles. Once we have responded to such 
an object in apparently inconsistent ways, we may be less 
confident in saying "square" to any one set of visual stimuli, 
but we have no reason to argue that our original visual 
response was not to the object "as it really is." We operate in 
one world—the world of physics. Organisms are part of that 
world, and they react to it in many ways. Responses may be 
consistent with each other or inconsistent, but there is 
usually little difficulty in accounting for either case.
To take another example, suppose we observe a faint haze 
in the distance at the edge of a forest. This stimulus is 
appropriate to either of two large classes to which we emit 
the verbal responses "fog" and "smoke," respectively. The 
appropriate nonverbal responses are very different: in one 
case we simply pass on; in the other we dash to give the 
alarm. We may do neither until we have "decided which it 
really is." We "interpret" the stimulus before taking specific 
VB.NET TIFF: VB.NET Sample Codes to Sort TIFF File with .NET
manipulating multi-page TIFF (Tagged Image File), PDF, Microsoft Office If you want to add barcode into a TIFF a multi-page TIFF file with page numbers using VB
add page number to pdf hyperlink; add a page to a pdf
C# Excel - Excel Creating in C#.NET
developers to generate standard Excel document file but also them the ability to count the page numbers of generated toolkit, if you need to add some text and
add a blank page to a pdf; add page numbers to pdf
action. But "interpretation" is like the "attention" discussed 
in Chapter VII; we need not find a particular form of 
behavior to be identified with it. We "interpret" a stimulus 
as smoke insofar as we tend to respond with behavior 
appropriate to smoke. We "interpret" it as fog insofar as the 
probability of a different repertoire is increased. It is only 
when specific behavior has occurred that we can say that a 
stimulus has been "interpreted" in a given way, but we may 
still speak meaningfully of both probabilities. A given 
stimulus may have two different effects simultaneously 
when they are compatible, and two different effects in rapid 
alternation when they are not. A complex condition of 
indecision may prevail until the matter is resolved either by 
clarifying the stimulus or in some other way. (What happens 
when we make a decision will be discussed in Chapter 
XVI.) The functional control exerted by a stimulus enables 
us to distinguish between sensing and certain other activities 
suggested by such terms as "seeing," "perceiving," or 
"knowing." "Sensing" may be taken to refer to the mere 
reception of stimuli. "Seeing" is the "interpretive" behavior 
which a stimulus controls. The term "seeing" characterizes a 
special relation between behavior and stimuli. It is different 
from "sensing" just as responding is different from being 
stimulated. Our "perception" of the world—our 
"knowledge" of it —is our behavior with respect to the 
world. It is not to be confused with the world itself or with 
other behavior with respect to the world or with the behavior 
of others with respect to the world.
C# Excel: Create and Draw Linear and 2D Barcodes on Excel Page
can also load document like PDF, TIFF, Word get the first page BasePage page = doc.GetPage REImage barcodeImage = linearBarcode.ToImage(); // add barcode image
add page numbers to pdf reader; add page numbers to pdf online
VB.NET Image: Guide to Convert Images to Stream with DocImage SDK
Follow this guiding page to learn how to easily convert a single image or numbers of it an image processing component which can enable developers to add a wide
add page numbers pdf; add blank page to pdf preview
The discovery that part of the behavior of an 
organism was under the control of the environment led, as 
we have seen, to an. unwarranted extension of the notion of 
the stimulus. Writers began to infer stimuli where none 
could be observed and to include various internal conditions 
in a "total stimulating situation." The principle of the 
stimulus was weakened by this extension and often 
abandoned in favor of other formulations of a less specific 
nature. It may be restored to usefulness in its proper sphere 
by distinguishing, as we have done, between the several 
functions of stimuli. We have now to note that some effects 
of the environment are not usefully classified as stimulation 
at all. When we deprive an organism of food, for example, 
we may stimulate it, but this is incidental to the main effect.
We saw in Chapter III that the probability of drinking 
becomes very high under severe water deprivation and very 
low under excessive satiation. It is reasonable to assume 
that the probability always lies somewhere between these 
two extremes and that if the deprivation is changed, it 
simply moves toward one or the other. The biological 
significance of the change in probability is obvious. Water is 
constantly being lost through excretion and evaporation, 
C#: Use XImage.OCR to Recognize MICR E-13B, OCR-A, OCR-B Fonts
may need to scan and get check characters like numbers and codes. page.RecSettings. LanguagesEnabled.Add(Language.Other); page.RecSettings.OtherLanguage
adding page numbers to a pdf in reader; add and delete pages from pdf
C# Word: How to Use C# Code to Print Word Document for .NET
are also available within C# Word Printer Add-on , like pages at one paper, setting the page copy numbers to be C# Class Code to Print Certain Page(s) of Word.
adding a page to a pdf; add pages to pdf acrobat
an equal amount must be taken in to compensate for this 
loss. Under ordinary circumstances an organism drinks 
intermittently and maintains a fairly steady and presumably 
optimal state. When this interchange is disturbed—when the 
organism is deprived of the opportunity to drink—it is 
obviously important that drinking should be more likely to 
occur at the first opportunity. In the evolutionary sense this 
"explains" why water deprivation strengthens all 
conditioned and unconditioned behavior concerned with the 
intake of water. In a similar way we explain why an 
organism deprived of the opportunity to get rid of carbon 
dioxide breathes more rapidly and more deeply, why the 
feeding reflexes of the newborn baby grow more powerful 
as time elapses after feeding, and why a pet dog hovers 
about its feeding place in the kitchen as mealtime grows 
The adaptive character of the increase in probability is 
sometimes expressed in another way. Deprivation is said to 
disturb some kind of equilibrium which the strengthened 
behavior tends to restore. The tendency of living systems to 
maintain or restore equilibrium, which W. B. Cannon called 
homeostasis, has been of special interest to physiologists. 
The notion of equilibrium is compatible with a functional 
analysis, but the two should not be confused. A study of 
equilibrium may enable us to predict the direction in which 
behavior will change as the result of a change in an 
independent variable, but it will not tell us much more. 
Equilibrium is hard to define and even harder to observe and 
measure. A much more clear-cut program is to show how 
deprivation affects the probability of relevant behavior, and 
this may be done without mentioning equilibrium.
Not all deprivation or satiation is concerned with the 
conspicuous interchange of materials. A man may be 
"deprived of physical exercise" if he is kept indoors by bad 
weather; as a result he is especially likely to be active when 
the weather clears. Here deprivation consists merely of 
preventing the occurrence of behavior, and the emission of 
the behavior is itself satiating. Sexual satiation appears to be 
the result of the mere exercise of sexual behavior as well as 
of the special consequence known as the orgasm. Each 
mode of satiation must be dealt with in terms of the relevant 
economy of the organism, and its biological significance must 
be interpreted accordingly.
Certain other kinds of operations which, as we saw in 
Chapter III, have effects similar to deprivation and satiation 
are conveniently included under the common heading of 
A given act of deprivation usually increases the strength of 
many kinds of behavior simultaneously. As the newborn 
baby goes unfed, reflex sucking increases in strength, and 
movements of the head in response to tactual stimuli at the 
cheeks and in the region of the mouth (by virtue of which 
the head is turned so that the breast is more readily received) 
become more vigorous. Eventually, many other forms of 
behavior are added to this group. Similarly, when an adult 
goes without water for a long time, a large group of operants 
are strengthened. Not only does he drink more readily when 
a glass of water is presented, he also will engage in many 
other activities which lead to the ingestion of water—going 
to the kitchen, operating a drinking fountain, asking for a 
glass of water, and so on.
In traditional terms an organism drinks because it needs 
water, goes for a walk because it needs exercise, breathes 
more rapidly and deeply because it wants air, and eats 
ravenously because of the promptings of hunger. Needs, 
wants, and hungers, are good examples of the inner causes 
discussed in Chapter III. They are said to have various 
dimensions. Needs and wants are likely to be thought of as 
psychic or mental, while hungers are more readily 
conceived of as physiological. But the terms are freely used 
when nothing with these dimensions has been observed. 
Sometimes the inner operation is inferred from the operation 
responsible for the strength of the behavior—as when we 
say that someone who has had nothing to drink for several 
days "must be thirsty" and probably will drink. On the other 
hand, it is sometimes inferred from the behavior itself—as 
when we observe someone drinking large quantities of water 
and assert without hesitation that he possesses a great thirst. 
In the first case, we infer the inner event from a prior 
independent variable and predict the dependent variable 
which is to follow. In the second case, we infer the inner 
event from the event which follows, and attribute it to a 
preceding history of deprivation. So long as the inner event
is inferred, it is in no sense an explanation of the behavior 
and adds nothing to a functional account.
Needs and wants are convenient terms in casual discourse, 
and many students of behavior have been interested in 
setting up similar hypothetical intervening states as legitimate 
scientific concepts. A need or want could simply be 
redefined as a condition resulting from deprivation and 
characterized by a special probability of response. Since it is 
difficult to lay the ghosts which hover about these older 
terms, there is a certain advantage in using a term which has 
fewer connotations. "Drive" is sometimes used. A drive 
need not be thought of as mental or physiological. The term 
is simply a convenient way of referring to the effects of 
deprivation and satiation and of other operations which alter 
the probability of behavior in more or less the same way. It 
is convenient because it enables us to deal with many cases 
at once. There are many ways of changing the probability 
that an organism will eat; at the same time, a single kind of 
deprivation strengthens many kinds of behavior. The 
concept of hunger as a drive brings these various relations 
together in a single term.
The simplicity of the concept of drive is only apparent. 
This is true as well of need and want. No concept can 
eliminate an actual diversity of data. A drive is a verbal 
device with which we account for a state of strength, and it 
cannot answer experimental questions. We cannot control 
the behavior of an organism by directly changing its hunger, 
its thirst, or its sex drive. In order to change these states 
indirectly, we must deal with the relevant variables of 
deprivation and satiation and must face all the complexity 
of these operations.
A drive is not a stimulus. A common belief is that 
deprivation affects the organism by creating a stimulus. The 
classic example is hunger pangs. When an organism has 
been without food for a sufficient time, the contractions of 
the empty stomach stimulate it in a characteristic way. This 
stimulation is often identified with the hunger drive. But 
such stimulation is not closely correlated with the 
probability of eating. Hunger pangs are characteristic of only 
a small part of the range through which that probability 
varies continuously. We usually eat our meals without 
reaching the condition of depriva-
tion in which pangs are felt, and we continue to eat long 
after the first few mouthfuls have stopped any pangs which may 
have occurred. The attempt to find comparable stimulation in 
other drives has proved futile and occasionally even 
ludicrous. Dryness of the throat does not vary continuously 
with a tendency to drink through the entire range of 
deprivation. Any comparable stimulation under sexual 
deprivation is poorly correlated with the probability of 
sexual behavior. In any case a drive, as defined above, 
cannot be a stimulus.
A drive is not a physiological state. Certain internal 
conditions probably result from any given degree of 
deprivation. Adequate independent knowledge of them might 
enable us to dispense with a history of deprivation in 
predicting behavior; but we are not likely to have such 
knowledge about a given organism at the moment when it 
would be useful in prediction; and we are even less likely to 
be able to create such an appropriate state directly in order 
to control behavior. Insofar as we infer the state from the 
history of deprivation or generate it by creating such a history, 
it is of no value in enabling us to dispense with that history. 
Even when it is directly observed, it may still be useless in 
control. We have seen that in laboratory research the weight 
of an organism is often used as an index of food 
deprivation. To maintain a given level of drive, the organism 
is kept at a given percentage of its weight when well fed. The 
weight is easily observed, and as a fairly direct result of a 
history of deprivation it can generally be used as a substitute 
for such a history. But since we change the weight only by 
changing the history, it cannot be used as a substitute in 
practical control. In any case, we do not assert that the weight 
of the organism is the hunger drive.
A drive is not a psychic state. A parallel argument applies 
to the mental or psychic states with which drives are often 
identified. Here the possibility of independent evidence is more 
doubtful. What people "feel" when they are deprived of food, 
oxygen, and so on, will be considered in Chapter XVII. 
Since deprivation affects behavior, whether or not anything 
is "felt," the feeling is not a secure basis for prediction. 
Direct manipulation of a psychic condition for purposes of 
control seems even more doubtful.
Documents you may be interested
Documents you may be interested