c# adobe pdf reader control : Add page number to pdf Library application component asp.net html .net mvc ScienceHumanBehavior33-part1739

forcement. Perhaps the commonest generalized reinforcers are 
the verbal stimuli "Good," "Right," "Bad," and "Wrong." These 
are used, together with unconditioned and other conditioned 
reinforcers such as praise, thanks, caresses, gratuities, favors, 
blows, blame, censure, and criticism, to shape the behavior of the 
The actual controlling practices are usually obvious. Good 
behavior is reinforced, and bad behavior punished. The 
conditioned aversive stimulation generated by bad behavior as 
the result of punishment is associated with an emotional pattern 
commonly called "shame." The individual responds to this when 
he "feels ashamed of himself." Part of what he feels are the 
responses of glands and smooth muscles recorded by the so-
called lie detector (Chapter X). The relevance of this instrument 
to lie detection is based upon the fact that lying is frequently 
punished. Another part of the reaction of shame is a conspicuous 
change in normal dispositions—the social offender acts in a 
shamefaced manner. Any or all of these emotional conditions 
may be directly or indirectly aversive, in which case they 
combine with other conditioned aversive stimulation in 
providing for the reinforcement of behavior which displaces or 
otherwise reduces the probability of the punished response. The 
best example of such behavior is self-control. The group also 
directly reinforces practices of self-control.
In explaining any given instance of group control we have to 
show how the behavior of the controller is interlocked with that 
of the controllee in a social system. We must also show that both 
are adequately accounted for by the specified variables. In a 
given instance, good behavior on the part of A may be positively 
reinforced by B because it generates an emotional disposition on 
the part of B to "do good" to A. This explanation is not very 
satisfactory because it simply appeals to a standing tendency to 
do good. But it seems clear, simply as a matter of observation, 
that the behavior of favoring another is modified by appropriate 
emotional circumstances and that good behavior on the part of 
another is a case in point. The mother rein-
Add page number to pdf - insert pages into PDF file in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Guide C# Users to Insert (Empty) PDF Page or Pages from a Supported File Format
add and delete pages in pdf online; add page to pdf online
Add page number to pdf - VB.NET PDF Page Insert Library: insert pages into PDF file in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Easy to Use VB.NET APIs to Add a New Blank Page to PDF Document
adding a page to a pdf file; add pdf pages to word document
forces her child in a burst of affection when the child's behavior is 
especially good or right.
Another possibility is that the group appropriately reinforces good 
behavior just because the probability of similar behavior in the future is 
thus increased. The gratuity may be given to guarantee similar 
service in the future; it then has nothing to do with gratitude as an 
emotional disposition to favor others. The community also teaches 
each member to thank or praise the individual who has behaved well 
and to do so even when the member himself is not directly affected. 
An act of heroism is acclaimed by many people who have not, in this 
instance, been positively reinforced. The educational practice 
generates good behavior in the individual by assuring the proper 
reinforcing behavior on the part of the group.
The emotional dispositions which lead the members of a group to 
punish bad behavior are, unfortunately, more obvious. Anyone who 
injures others, deprives them of property, or interferes with their 
behavior generates a heightened inclination toward counterattack. 
This statement is again merely an appeal to an observed increase in 
the tendency of individuals to act aggressively under certain 
circumstances, but there are variables outside the field of emotion 
which work in the same direction. If A's aggression is momentarily 
reduced through B's counteragression (we have seen, of course, that 
the long-term effect is different), B will be reinforced. B's behavior in 
punishing A may thus be due simply to operant reinforcement. It is 
sometimes argued that an emotional disposition to counterattack is 
the basic variable—that we always "strike a child in anger," and that 
any interpretation of the behavior as "intellectual" is a mere 
rationalization (Chapter XVIII). But the practice could arise in the 
absence of an emotional variable; one could punish objectionable 
behavior simply to reduce the probability that it will recur. 
Educational agencies also encourage the use of punishment to 
control bad behavior, and they generate a tendency to exert the 
control even though the individual himself is not at the moment 
involved. The agency may work through emotional variables—for 
example, by generating resentment or indignation with respect to 
dishonesty, theft, or murder —or through operant reinforcement by 
appeal to the consequences.
C# PDF insert text Library: insert text into PDF content in C#.net
pageIndex, The page index of the PDF page that will be 0
adding page numbers in pdf file; add page numbers pdf
C# PDF File Split Library: Split, seperate PDF into multiple files
If your page number is set as 1, then the two output PDF files will contains the first page and the later three pages Add necessary references:
add pages to pdf online; add page number to pdf online
The control exercised by the group works to at least the temporary 
disadvantage of the individual. The man who has been positively 
reinforced for giving his possessions and services to others may find 
himself thoroughly despoiled. The group has generated behavior 
which, although it achieves the positive reinforcement accorded good 
behavior, also creates strongly aversive conditions for the individual. 
Among the forms of good behavior strengthened by the community 
are practices of self-control in which behavior which might result in 
extensive reinforcement is weakened. That the individual suffers 
when bad behavior is punished is more obvious. Punishment itself is 
aversive, and behavior which works to the advantage of the individual 
at the expense of others is, temporarily at least, suppressed. 
Punishment is also the principal variable responsible for the 
behavior of self-control, which, as we have just seen, also reduces 
primary reinforcement.
In short, the effect of group control is in conflict with the strong 
primarily reinforced behavior of the individual. Selfish behavior is 
restrained, and altruism encouraged. But the individual gains from 
these practices because he is part of the controlling group with 
respect to every other individual. He may be subject to control, but he 
engages in similar practices in controlling the behavior of others. 
Such a system may reach a "steady state" in which the individual's 
advantages and disadvantages strike some sort of balance. In such a 
state a reasonable control over the selfish behavior of the individual 
is matched by the advantages which he gains as a member of a group 
which controls the same selfish behavior in others.
The power of the group is, of course, great. Even the political 
tyrant, the despotic father, the bully in the street gang, or any other 
exceptionally strong individual usually yields eventually to the group 
as a whole. The less talented may be wholly submerged by it. In 
discussing psychotherapy in Chapter XXIV we shall consider some of 
the consequences of excessive control. Fortunately, the group seldom 
acts efficiently enough to press its advantage to the limit, and its 
full power is probably never felt. Classifications of behavior as 
VB.NET PDF File Split Library: Split, seperate PDF into multiple
can split target multi-page PDF document file to one-page PDF files or PDF file to smaller PDF documents by every given number of pages Add necessary references
add page numbers pdf files; adding page numbers to pdf document
C# PDF Text Search Library: search text inside PDF file in C#.net
Add necessary references: Description: Search specified string from all the PDF pages. eg: The first page is 0. 0
add blank page to pdf; adding a page to a pdf in reader
"bad," "right," or "wrong" are seldom clear-cut. And they are not 
consistently supported by all members of a group. Certain organized 
subdivisions of the group, however, may make better use of their 
power, as we shall see in Section V.
Certain familiar questions in the field of ethics may have occurred to 
the reader. What do we mean by the Good? How may we encourage 
people to practice the Good Life? And so on. Our account does not 
answer questions of this sort in the spirit in which they are usually 
asked. Within the framework of a natural science certain kinds of 
behavior are observed when people live together in groups—kinds of 
behavior which are directed toward the control of the individual and 
which operate for the advantage of other members of the group. We 
define "good" and "bad," or "right" and "wrong," with respect to a 
particular set of practices. We account for the practices by noting the 
effects which they have upon the individual and in turn upon the 
members of the group, according to the basic processes of behavior.
Ethics is usually concerned with justifying controlling practices 
rather than with merely describing them. Why is a particular bit of 
behavior classed as good or bad? The question is sometimes answered 
by asserting that "good" and "bad" have been defined by supernatural 
authorities. Although a science of behavior might help in designing 
educational practices which would encourage people to be good and 
dissuade them from being bad according to a given authority, it can 
scarcely pass upon the validity of such a definition. When it can be 
shown that a classification leads to results which are positively 
reinforcing to the individual who reveals the word of authority, 
another sort of explanation is available. Such an explanation need not 
question the ultimate, possibly beneficial, effect of a classification.
Attempts have been made to avoid an appeal to authority by finding 
other bases for a definition. It has been argued that a particular form 
of individual behavior, or the controlling practice which produces it, 
is to be recommended if it can be shown to work for the "greatest 
good of the greatest number," to increase the "sum total of human 
happiness," to maintain the "equilibrium" of a group, and
C# PDF delete text Library: delete, remove text from PDF file in
Add necessary references: RasterEdge.Imaging.Basic.dll. matchString, The string wil be deleted from PDF file, -. 0
add contents page to pdf; adding pages to a pdf document in preview
C# PDF Text Highlight Library: add, delete, update PDF text
200F); annot.EndPoint = new PointF(300F, 400F); // add annotation to The string wil be highlighted from PDF file, 0
add a blank page to a pdf; add and delete pages in pdf
so on. The original problem remains, however, because we still have 
to justify the criteria. Why do we choose the greatest good or the 
sum total of human happiness or equilibrium as a basis for a 
definition? A science of behavior might be able to specify behavior 
which would or would not make for happiness, but the question 
remains whether it can decide that happiness is "best" in the ethical 
sense. Here again we may be able to show that practices which are 
justified in terms of happiness have consequences which are 
reinforcing to the proponents of such a justification. It is their 
happiness which is primarily affected. But this is also irrelevant to 
the ultimate effect of the classification.
Such a criterion as the "greatest good of the greatest number" 
represents a type of explanation, based upon the principle of maxima 
and minima, which has often proved useful in the physical sciences. 
In the field of behavior, however, the definition of what is being 
maximized or minimized is unsatisfactory—as we might suspect from 
the enormous amount of discussion which terms like "the greatest 
good" have provoked. Even if these terms could be defined, the 
practice of characterizing a controlling practice as maximizing or 
minimizing some such entity is very different from an analysis in terms 
of relevant variables. It is not impossible that the two could be shown 
to be compatible if physical dimensions could be assigned to the thing 
maximized, but this has not been done in the traditional study of 
ethics. The program of a functional analysis offers a course of action 
in which the problem of the definition of such entities may be 
Obviously an important feature of any group is the extent to which it 
exercises control over each of its members. We shall return in 
Section VI to the question of whether a science of human behavior 
provides any basis for determining the most expedient extent of such 
control. This problem is quite independent of an analysis of actual 
controlling practices.
C# PDF File & Page Process Library SDK for C#.net, ASP.NET, MVC
Highlight Text. Add Text. Add Text Box. Drawing Markups. PDF Print. Work with Other SDKs. Please note that, PDF page number starts from 0.
add a page to a pdf document; adding page numbers to pdf in reader
C# PDF Page Delete Library: remove PDF pages in C#.net, ASP.NET
Add necessary references: RasterEdge.Imaging.Basic.dll. 0
add and delete pages in pdf online; adding page numbers to pdf files
The group exercises an ethical control over each of its 
members mainly through its power to reinforce or punish. The 
power is derived from sheer number and from the importance of 
other people in the life of each member. Usually the group is not 
well organized, nor are its practices consistently sustained. Within 
the group, however, certain controlling agencies manipulate 
particular sets of variables. These agencies are usually better 
organized than is the group as a whole, and they often operate with 
greater success.
The agencies to be considered in this section are chosen from the 
fields of government, religion, psychotherapy, economics, and 
education. These are very broad areas, of course, which cannot be 
adequately treated here. Fortunately, for our present purposes we do 
not need an exhaustive account of the historical and comparative 
facts about particular religions, governments, economic systems, 
and so on. We are concerned only with the conceptions of the 
behaving individual which are encountered in these fields. 
Theology usually has much to say of man in his relation to the 
universe. Theories of government frequently describe man as a 
political animal or as a responsible agent under the law. 
Psychotherapy is particularly rich
in "systems" of human behavior, and "economic man" has figured 
prominently in economic theory. A special psychology has been 
developed in the field of education.
These theories of human behavior are seldom, if ever, satisfactory 
even in their appropriate fields, and a broader objection may be 
urged against them. Each conception is based upon a particular set 
of facts and is developed and used primarily to explain these facts 
alone. The conception developed in one field is seldom applied, 
and never effectively applied, to another. What the political 
scientist has to say about man proves to be of little value to the 
psychotherapist, while the individual who emerges from educational 
psychology bears no familial resemblance to economic man. It is 
not likely that the human organism is compartmentalized in this 
way. We might arrive at a formulation of behavior which could be 
applied to any field by considering all the historical and 
comparative facts at once. There is a simpler way, however. Our 
conception of human behavior need not be deduced from the 
complex facts which it must eventually explain. We are not 
required, for example, to discover the characteristics of the 
political animal through a study of the facts of government. If the 
political animal is man himself, we may study him elsewhere and 
often under better conditions. A functional analysis of behavior 
provides us with a basic conception with which we may approach 
each of these fields in turn. We may be interested primarily in 
testing such an analysis by discovering whether it yields a plausible 
account of the behavior of the individual in each case, but if we can 
achieve such an account, then a considerable advantage may be 
claimed over traditional formulations. Not only will our analysis in 
each case have the support of the scientific study of the individual 
under optimal conditions of observation, it will be common to all 
fields. It will then be possible to consider the effect upon the 
individual of the total culture, in which all our controlling agencies 
and all the other features of the social environment work together 
simultaneously and with a single effect.
In discussing controlling agencies we are concerned specifically 
with certain kinds of power over variables which affect human 
behavior and with the controlling practices which can be employed
Documents you may be interested
Documents you may be interested