c# adobe pdf reader control : Add or remove pages from pdf control software system azure html wpf console ScienceHumanBehavior38-part1744

ciple of his said recently, was to apply the principle of cause and 
effect to human behavior. Aspects of behavior which had hitherto 
been regarded as whimsical, aimless, or accidental, Freud traced to 
relevant variables. Unfortunately, he chose to represent the 
relationships he discovered with an elaborate set of explanatory 
fictions. He characterized the ego, superego, and id as inhabitants of 
a psychic or mental world subdivided into regions of conscious, co-
conscious, and unconscious mind. He divided among these 
personalities a certain amount of psychic energy, which flowed 
from one to the other in a sort of hydraulic system. Curiously 
enough, it was Freud himself who prepared the way for dismissing 
these explanatory fictions. By insisting that many mental events 
could not be directly observed, even by the individual himself, he 
widened the scope of the psychic fiction. Freud took full advantage 
of the possibilities, but at the same time he encouraged an analysis 
of the processes of inference through which such events might be 
known. He did not go so far as to conclude that references to such 
events could be avoided altogether; but this was the natural 
consequence of a further examination of the evidence.
Freud's conceptions of mental disease and therapy were closely 
related to his conception of a mental life. Psychoanalysis was 
regarded as depth psychology, concerned with discovering inner 
and otherwise unobservable conflicts, repressions, and springs of 
action. The behavior of the organism was often regarded as a 
relatively unimportant by-product of a furious struggle taking 
place beneath the surface of the mind. A wish which has been 
repressed as the result of aversive consequences struggles to 
escape. In doing so it resorts to certain devices which Freud called 
"dynamisms"—tricks which the repressed wish uses to evade the 
effects of punishment. Therapy is concerned with discovering the 
repressed wish and rooting it out, or occasionally repressing it 
more securely, so that the symptoms will disappear.
The present view of therapy is quite different. The Freudian wish 
is a device for representing a response with a given probability of 
occurrence. Any effect of "repression" must be the effect of the 
variables which have led either to the response itself or to the 
Add or remove pages from pdf - insert pages into PDF file in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Guide C# Users to Insert (Empty) PDF Page or Pages from a Supported File Format
add page to pdf; adding page numbers to a pdf file
Add or remove pages from pdf - VB.NET PDF Page Insert Library: insert pages into PDF file in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Easy to Use VB.NET APIs to Add a New Blank Page to PDF Document
adding page numbers to a pdf in reader; add page numbers to pdf in preview
behavior. We have to ask why the response was emitted in the first 
place, why it was punished, and what current variables are active. 
The answers should account for the neurotic behavior. Where, in 
the Freudian scheme, behavior is merely the symptom of a 
neurosis, in the present formulation it is the direct object of 
Let us consider the apparent result of the struggle of a wish to 
express itself. An example which permits us to observe the 
principal Freudian dynamisms is sibling rivalry. Let us say that two 
brothers compete for the affection of their parents and for other 
reinforcers which must be divided between them. As a result, one 
brother behaves aggressively toward the other and is punished, by 
his brother or by his parents. Let us suppose that this happens 
repeatedly. Eventually any situation in which aggressive action 
toward the brother is likely to take place or any early stage of such 
action will generate the conditioned aversive stimulation associated 
with anxiety or guilt. This is effective from the point of view of the 
other brother or the punishing parent because it leads to the self-
control of aggressive behavior; the punished brother is now more 
likely to engage in activities which compete with and displace his 
aggression. In this sense he "represses" his aggression. The 
repression is successful if the behavior is so effectively displaced 
that it seldom reaches the incipient state at which it generates 
anxiety. It is unsuccessful if anxiety is frequently generated. Other 
possible consequences, which are described by the so-called 
dynamisms, are as follows:
The same punishment may lead the individual to repress any 
knowledge of his aggressive tendencies (Chapters XVII and 
XVIII). Not only does he not act aggressively toward his brother, 
he does not even "know" that he has tendencies to do so.
He may control himself by changing the external environment so 
that it is less likely to evoke aggressive behavior, not only in 
himself but in others. As an example of reaction formation, he may 
engage in social work, in campaigns against racial discrimination, 
or in support of a philosophy of brotherly love. We explain his 
behavior by showing that it contributes to the suppression of his 
own aggressive impulses and hence toward a reduction in the 
conditioned aversive stimulation resulting from punishment 
(Chapter XV).
VB.NET PDF Password Library: add, remove, edit PDF file password
manipulations. Open password protected PDF. Add password to PDF. Change PDF original password. Remove password from PDF. Set PDF security level. VB
add document to pdf pages; add pages to pdf preview
VB.NET PDF Page Delete Library: remove PDF pages in vb.net, ASP.
can simply delete a single page from a PDF document using VB.NET or remove any page Add necessary references: How to VB.NET: Delete Consecutive Pages from PDF.
add page number to pdf preview; add page number to pdf hyperlink
He may actually injure his brother but rationalize his conduct. For 
example, he may discipline his brother "for his own good" or may be 
especially energetic in carrying bad news to him "because he ought 
to know the worst." These expressions describe the behavior in such 
a way that punishment is withheld by others and conditioned 
aversive stimulation fails to be generated in the individual's own 
behavior (Chapter XVIII).
He may sublimate his aggression by taking up an occupation in 
which such behavior is condoned. For example, he may join the 
armed services or the police or get employment in an abattoir or 
wrecking company. This is response induction if different forms of 
the behavior of striking are strengthened by a variable which 
strengthens striking his brother (Chapter VI); it is stimulus 
induction if different stimuli which show any property in common 
with his brother evoke striking.
He may fantasy injuring or killing his brother. If this also generates 
aversive stimulation, he may fantasy injuring or killing other people. 
If he has the talent, he may write stories about the murder of a 
brother, or if there is anxiety in connection with the word "brother," 
about other murders (Chapter XVIII).
He may dream of injuring or killing his brother or, if this generates 
aversive stimulation, of injuring or killing someone who symbolizes 
his brother—perhaps an animal which in another part of the dream 
takes on his brother's features (Chapter XVIII).
He may displace his aggression by "irrationally" injuring an 
innocent person or thing (Chapter X). This may occur simply 
because emotional responses show stimulus induction—a man who 
is angry with an absent office boy takes it out on another employee
—or because the displaced behavior will not be punished, at least so 
severely —a man who is angry with his boss takes it out on the office 
He may engage in aggressive wit by saying something which in one 
sense injures his brother but in another escapes censure. The remark 
is injurious and punishable if it is attributed to one variable, but not 
if it is attributed to another. The response is witty simply in the 
sense of being a function of two variables (Chapter XIV).
He may identify himself with prize fighters or with characters in a
C# PDF Page Delete Library: remove PDF pages in C#.net, ASP.NET
Ability to remove a range of pages from PDF file. Add necessary references: Demo Code: How to Delete Consecutive Pages from PDF in C#.NET.
add a page to a pdf in acrobat; adding page to pdf in preview
C# PDF Password Library: add, remove, edit PDF file password in C#
String outputFilePath = Program.RootPath + "\\" Output.pdf"; // Remove the password. doc.Save(outputFilePath); C# Sample Code: Add Password to Plain PDF
add page number to pdf in preview; add a page to a pdf
sadistic movie or in stories about men who injure or kill their 
brothers, in the sense that he will be highly disposed to imitate their 
verbal and nonverbal behavior (Chapter XIV). He will be reinforced 
by such stories and will report this fact, together with the emotional 
reaction common to positive reinforcers, by saying he "enjoys" them.
He may project his aggression by describing a picture in which two 
men are fighting as a picture of brothers (Chapter XIV), in the sense 
that he is disposed to imitate such behavior and to suppose that the 
men in the picture are responding to the same variables.
He may respond aggressively in a Freudian slip—for example, by 
saying, "I never said I didn't hate my brother" instead of "I never 
said I hated my brother" (Chapter XIV).
He may forget to keep an appointment with his brother or with 
anyone who resembles him (Chapter XIV).
He may escape anxiety about punishment by "punishing himself" 
—by masochistic behavior, by forcing himself to undertake arduous 
or dangerous work, or by encouraging accidents.
He may develop certain physical symptoms, especially when he 
is with his brother. These may be a characteristic form of 
competitive behavior from which he gains an advantage, or the 
presence of his brother may arouse strong responses of glands and 
smooth muscles which have an injurious effect.
It would be difficult to prove that all these manifestations are due 
to the early punishment of aggressive behavior toward a brother. But 
they are reasonable consequences of such punishment, and the early 
history may be appealed to if no other variables can be discovered 
to account for the behavior. (If the behavior has no connection 
with such a history, there is so much the less to explain in a 
scientific analysis.)
Such manifestations are simply the responses of a person who 
has had particular history. They are neither symptoms nor the 
surreptitious expression of repressed wishes or impulses. The 
dynamisms are not the clever machinations of an aggressive 
impulse struggling to escape from the restraining censorship of the 
individual or of society, but the resolution of complex sets of 
variables. Therapy does not consist of releasing a trouble-making 
impulse but of introducing
C# PDF Digital Signature Library: add, remove, update PDF digital
Image: Insert Image to PDF. Image: Remove Image from Redact Text Content. Redact Images. Redact Pages. Annotation & Highlight Text. Add Text. Add Text Box. Drawing
add a page to pdf file; adding pages to a pdf document in preview
C# PDF remove image library: remove, delete images from PDF in C#.
Image: Insert Image to PDF. Image: Remove Image from Redact Text Content. Redact Images. Redact Pages. Annotation & Highlight Text. Add Text. Add Text Box. Drawing
add page to pdf reader; adding page numbers in pdf file
variables which compensate for or correct a history which has 
produced objectionable behavior. Pent-up emotion is not the cause 
of disordered behavior; it is part of it. Not being able to recall an 
early memory does not produce neurotic symptoms; it is itself an 
example of ineffective behavior. It is quite possible that in therapy 
the pent-up emotion and the behavioral symptom may disappear at 
the same time or that a repressed memory will be recalled when 
maladjusted behavior has been corrected. But this does not mean 
that one of these events is the cause of the other. They may both 
have been products of an environmental history which therapy has 
In emphasizing "neurotic" behavior itself rather than any inner 
condition said to explain it, it may be argued that we are 
committing the unforgivable sin of "treating the symptom rather 
than the cause." This expression is often applied to attempts to 
remove objectionable features of behavior without attention to 
causal factors—for example, "curing" stammering by a course of 
vocal exercises, faulty posture by the application of shoulder 
braces, or thumb-sucking by coating the thumb with a bitter 
substance. Such therapy appears to disregard the underlying 
disorder of which these characteristics of behavior are symptoms. 
But in arguing that behavior is the subject matter of therapy rather 
than the symptom of a subject matter, we are not making the same 
mistake. By accounting for a given example of disadvantageous 
behavior in terms of a personal history and by altering or 
supplementing that history as a form of therapy, we are considering 
the very variables to which the traditional theorist must ultimately 
turn for an explanation of his supposed inner causes.
There are many other ways in which behavior which calls for 
remedial action may be corrected. When the difficulty cannot be 
traced to the excessive use of punishment or to other aversive 
circumstances in the history of the individual, different therapeutic 
techniques must be developed. There is the converse case, for 
example, in which ethical, governmental, or religious control has 
been inadequate. The individual may not have been in contact with 
controlling agents, he may have moved to a different culture where 
C# PDF bookmark Library: add, remove, update PDF bookmarks in C#.
Help to add or insert bookmark and outline into PDF file in .NET framework. Ability to remove and delete bookmark and outline from PDF document.
adding page numbers in pdf; add remove pages from pdf
C# PDF metadata Library: add, remove, update PDF metadata in C#.
Add metadata to PDF document in C# .NET framework program. Remove and delete metadata from PDF file. Also a PDF metadata extraction control.
add page numbers to pdf document in preview; add page numbers to a pdf
early training is inadequate, or he may not be readily accessible to 
control. Therapy will then consist of supplying additional controlling 
variables. When the individual is wholly out of control, it is difficult 
to find effective therapeutic techniques. Such an individual is called 
Sometimes the therapist must construct a new repertoire which 
will be effective in the world in which the patient finds himself. 
Suitable behavior already in the repertoire of the patient may need 
to be strengthened, or additional responses may need to be added. 
Since the therapist cannot foresee all the circumstances in which the 
patient will find himself, he must also set up a repertoire of self-
control through which the patient will be able to adjust to 
circumstances as they arise. Such a repertoire consists mainly of better 
ways of escaping from the aversive self-stimulation conditioned by 
Such constructive techniques may be needed after the 
nonpunishing audience of the therapist has had its effect. If the 
condition which is being corrected is the by-product of controlling 
circumstances which no longer exist in the life of the patient, 
alleviation of the effects of excessive control may be enough. But if 
the patient is likely to be subjected to continued excessive or 
unskillful control, therapy must be more constructive. The patient 
may be taught to avoid occasions upon which he is likely to behave 
in such a way as to be punished, but this may not be sufficient. An 
effective repertoire, particularly in techniques of self-control, must 
be constructed.
As another possible source of trouble, the individual may have 
been, or may be, strongly reinforced for behavior which is 
disadvantageous or dangerous. Behavior which violates ethical, 
governmental, or religious codes is often by its very nature strongly 
reinforcing. Sometimes, accidental contingencies may also arise. In 
Sacha Guitry's film, The Story of a Cheat, a child is punished for 
some trivial misbehavior by being denied his supper. But the 
supper turns out to be poisonous, and the child is the only one of a 
large family to survive. The implication that the child will then 
dedicate himself to a life of crime is not entirely fanciful. Positive 
reinforcement in atypical situations produces other forms of 
ineffective or even crippling be-
VB.NET PDF remove image library: remove, delete images from PDF in
Image: Insert Image to PDF. Image: Remove Image from Redact Text Content. Redact Images. Redact Pages. Annotation & Highlight Text. Add Text. Add Text Box. Drawing
add page numbers to a pdf file; adding a page to a pdf document
VB.NET PDF metadata library: add, remove, update PDF metadata in
Add permanent metadata to PDF document in VB .NET framework program. Remove and delete metadata content from PDF file in Visual Basic .NET application.
add and delete pages from pdf; adding page numbers to pdf documents
havior. For example, the social reinforcement supplied by a 
particular person may become very powerful, and it may be 
contingent upon behavior which is not effective in the world at 
large. Thus when a solicitous parent supplies an unusual measure 
of affection and attention to a sick child, any behavior on the part 
of the child which emphasizes his illness is strongly reinforced. It 
is not surprising that the child continues to behave in a similar 
fashion when he is no longer ill. This may begin as simple 
malingering, when it is scarcely to be distinguished from the 
behavior of the malingerer who claims to have been injured in an 
accident in order to collect damages, but it may pass into the more 
acute condition of hysterical illness if the child himself becomes 
unable to identify the relevant variables or correctly appraise the 
possibilities of his own behavior. Other sorts of social 
consequences have similar effects. The child who is angry with his 
parents is reinforced when he acts in any way which injures them
—for example, in any way which annoys them. If such a condition 
is long sustained, a repertoire may be established which will work 
to the disadvantage of the child in his dealings with other people. 
One obvious remedial technique for behavior which is the product 
of excessive reinforcement is to arrange new contingencies in 
which the behavior will be extinguished. The child is no longer 
reinforced with affection for feigning illness or with a strong 
emotional response for being annoying.
Just as the traditional conception of responsibility is abandoned 
as soon as governments turn to techniques of control other than the 
use of punishment, so the conception of therapy as the rooting out 
of inner causes of trouble is not likely to be invoked to explain 
these constructive techniques. There is, however, a roughly parallel 
explanation which has been applied to all techniques of therapy. 
When a therapist encounters a patient for the first time, he is 
presented with a "problem" in the sense of Chapter XVI. The 
patient usually shows a novel pattern of disadvantageous or 
dangerous behavior, together with a novel history in terms of 
which that behavior is to be understood. The particular course of 
therapy needed in altering or supplementing this history may not be 
immediately obvious. However, the therapist may eventually "see 
what is wrong" and be able
to suggest a remedial course of action; this is his solution to the 
problem. Now therapeutic experience has shown that when such a 
solution is proposed to an individual, it may not be effective even 
though, so far as we know, it is correct. But if the patient arrives at 
the solution himself, he is far more likely to adopt an effective 
course of action. The technique of the therapist takes this fact into 
account. Just as the psychoanalyst may wait for a repressed 
memory to make itself manifest, so the nonanalytic therapist waits 
for the emergence of a solution from the patient. But here again we 
may easily misunderstand the causal relation. "Finding a solution" 
is not therapy, no matter who does the finding. Telling the patient 
what is wrong may make no substantial change in the relevant 
independent variables and hence may make little progress toward a 
cure. When the patient himself sees what is wrong, it is not the fact 
that the solution has come from within him which is important but 
that, in order to discover his own solution, his behavior with 
respect to his problem must have greatly altered. It follows from 
the nature of disadvantageous or dangerous behavior that a 
substantial change must be accomplished if the individual is to 
identify the relevant variables. A solution on the part of the patient 
thus represents a substantial degree of progress. No such progress 
is implied when the therapist states the solution. Therapy consists, 
not in getting the patient to discover the solution to his problem, 
but in changing him in such a way that he is able to discover it.
The therapist engages in therapy primarily for economic reasons. 
Therapy is a profession. The services which the therapist renders 
are reinforcing enough to the patient and others to permit him to 
exchange them for money (Chapter XXV). Usually the therapist is 
also reinforced by his success in alleviating the conditions of his 
patients. This is particularly apt to be true in a culture which 
reinforces helping others as a standard ethical practice. Frequently 
another important sort of reinforcement for the therapist is his 
success in manipulating human behavior. He may have a personal 
interest, for example,
in proving the value of a particular theory of neurotic behavior or 
of therapeutic practice. These return effects upon the agency will 
determine in the long run the composition of the profession of 
psychotherapy and the uniformity of its practices.
At certain stages in psychotherapy the therapist may gain a 
degree of control which is more powerful than that of many 
religious or governmental agents. There is always the possibility, 
as in any controlling agency, that the control will be misused. The 
countercontrol which discourages the misuse of power is 
represented by the ethical standards and practices of the organized 
profession of psychotherapy. The danger of misuse may, as we shall 
see in Chapter XXIX, explain the current popularity of theories of 
psychotherapy which deny that human behavior can in the last 
analysis be controlled or which deliberately refuse to accept 
responsibility for control.
We turn now to the use of positive reinforcement in the 
practical control of behavior. This consists in general of the 
presentation of food, clothing, shelter, and other things which 
we call "goods." The etymology is significant. Like the 
behavior of the individual which is positively reinforcing to 
the group, goods are "good" in the sense of being positively 
reinforcing. We sometimes speak of them also as "wealth." This 
term has a similar etymological connection with positive 
reinforcement, but it also includes generalized conditioned 
reinforcers, such as money and credit, which are effective 
because they may be exchanged for goods.
As a simple example of economic control an individual is induced to 
perform labor through reinforcement with money or goods. The 
controller makes the payment of a wage contingent upon the 
performance of work. In actual practice, however, the process is 
seldom as simple as this. When we tip a man or pay him for 
performing a small service and thereby increase the probability of his 
performing a similar service in the future, we do not depart far from 
the laboratory study of operant reinforcement. Behavior has occurred 
and has
Documents you may be interested
Documents you may be interested