226
able practices for better nutrition, health and sanitation and recording the practices present in
the family in the checklist of desirable practices.
z
Discussing the problems encountered by the team members after every 3 contacts, analyzing
why a particular desirable practice is not achieved, finding out possible solution to reinforce
the programme.
z
Consolidation the records of desirable practices on the first and last contact programme for
the entire community and seeing the impact of the programme on the basis of improvement in
practice percentage.
z
Assessing individual performance of the project team members on the basis of their integrity
and honesty and improvement in practice percentage in the families assigned to them.
Activity 3 : First Aid.
First aid is the immediate and temporary care given to the victim of an accident or sudden
illness. The main purpose of first aid is to preserve life, assist recovery and prevent aggravation of
the condition until the availability of a doctor, or during transport to casualty home or hospital.
Specific Activities
z
Preparation and use of First Aid Kit.
z
Dressing of wounds and bandaging.
z
Management of simple injuries and emergencies :
-
bleeding
-
shock
-
drowning
-
burns
-
snakebites
-
fractures
-
poisoning
Activity 4 4 : Plantation of Shade/Fuel/Ornamental/Avenue trees.
Importance of trees for ecological balance of the environment. Local and exotic trees for
various purposes. Factors affecting normal growth of the plants. Specific problems pertaining to
certain tree species and their solution. Raising seedlings in the nursery, nursery management. Vegetative
propagation of ornamental trees. Planning layout. Planting and after care.
Specific Activities
z
Identification of shade/fuel/ornamental/avenue trees.
z
Preparation of herbaria of various trees.
z
Phenological observations on vegetative growth, emergence of new shoots/leaves, flowering,
fruiting, etc.
Add page to pdf without acrobat - insert pages into PDF file in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Guide C# Users to Insert (Empty) PDF Page or Pages from a Supported File Format
add a page to a pdf document; add pages to pdf reader
Add page to pdf without acrobat - VB.NET PDF Page Insert Library: insert pages into PDF file in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Easy to Use VB.NET APIs to Add a New Blank Page to PDF Document
add page to pdf without acrobat; add page numbers to a pdf in preview
227
z
Identification of seeds, seed treatment before sowing in the nursery.
z
Preparation of nursery beds for sowing the seeds.
z
Raising seedlings in the nursery and nursery management.
z
Vegetative propagation by cuttings, layerage.
z
Layout for planting
z
Digging pits for planting.
z
Preparation of soil-manure mixture for filling the pits.
z
Transfer of seedlings for plantation.
z
Planting with the help of planting board or rope.
z
Providing tree-guards/fencing for protection (made of iron bars/empty old drums/throny twigs/
bricks/ barbed wire/live fence, etc.)
z
After care of the plants; watering, weeding mulching, hoeing, protection against disease, pests,
animals, adverse weather conditions, etc.
Activity 5 : Acquaintance with common fertilizers and pesticides and their application with appropriate
equipment.
Elements of plant nutrition, Common fertilizers nitrogenous, phosphatic. Concept of
biofertilizers, micronutrients, Common insecticides, fungicides, weedicides. Calculation of doses.
Plant protection equipment; various types of sprayers and dusters. Use and maintenance of PP
equipment. Methods of fertilizers application soil and foliar application.
Specific Activities:
z
Identification of various fertilizers, fungicides, insecticides, Weedicides, bio-fertilizers.
z
Identification of various parts of sprayers and dusters.
z
Calibration of PP equipment.
z
Calculation of doses of fertilizers, pesticides, etc. for specific purpose.
z
Preparation of working solution of PP chemicals.
z
Use of PP equipment.
z
Fertilizer application through basal dressing, top dressing and foliar spraying.
z
Use of bio-fertilizers for legume crops.
z
Band placement of fertilizers in horticultural crops.
z
General observation of crops/plants/after application of fertilizers/pesticides and their comparison
with the untreated ones.
Activity 6 : Acquaintance with Common Pests and Diseases of Plants and Use of Simple Chemicals
and Plant Protection Equipment.
Significance of pests and diseases in agriculture. Their control measures. General idea about
biological and integrated control measures. Common insecticides, fungicides, weedicides. Common
C# PDF Converter Library SDK to convert PDF to other file formats
documents in .NET class applications independently, without using other image or document, or from PDF document to other file formats, like multi-page TIFF file
adding pages to a pdf document; adding page numbers in pdf file
C# powerpoint - PowerPoint Conversion & Rendering in C#.NET
standard PowerPoint documents in .NET class applications independently, without using other PowerPoint to PDF Conversion. This page will tell you how to use XDoc
add pdf pages together; add a page to a pdf in acrobat
228
plant protection equipment, their construction details, simple repairs and maintenance. Precautions
while using PP chemicals. Common pests of important field crops, vegetable and fruit crops. Common
diseases of important field crops, vegetable and fruit crops.
Specific Activities
z
Collection and preservation of insects, their larvae, pupae, eggs.
z
Collection and preservation of diseases affected plant parts.
z
Identification and description of pests and diseases of crops.
z
Identification of plant protection chemicals.
z
Estimation of crop's damage due to pests and diseases.
z
Cleaning, maintenance and simple repairs of PP equipment.
z
Operation of PP equipment.
z
Preparation of working solutions of PP chemicals.
z
Observation of plant after application of PP chemicals.
z
Comparison between the treated and untreated plants.
z
Seed treatment with fungicides.
Activity 7 : Preparation of Family Budget and Maintenance of Daily Household Accounts.
Specific Activities
z
Identifying importance of house hold accounts.
z
Learning the procedure of recording transactions.
z
Keeping records of expenses, vouchers, receipts, bill, etc.
z
Preparing simple receipts and payment account in the register systematically and neatly.
z
Comparing past receipts and payments with present receipts and payments.
Specific Activities
z
Discriminating between necessities, comforts and luxuries of different families.
z
Preparing a list of consumble articles of the family.
z
Collecting comparative prices for the required consumable articles.
z
Allocating the family income on various heads.
z
Preparing family budget.
z
Making a comparative study of the budget of families from lower class, lower middle and
middle class.
Activity 8 : Use of Bus and Railway Time Table and Other Information Sources.
Specific Activities
z
Appreciating the importance of bus, railway and other time-tables.
z
Collecting bus time-table from bus stand and railway time-table from railway station.
C# Word - Word Conversion in C#.NET
standard Word documents in .NET class applications independently, without using other Word to PDF Conversion. This page will tell you how to use XDoc.Word SDK
adding pages to a pdf; add page number to pdf hyperlink
C# Windows Viewer - Image and Document Conversion & Rendering in
image and document in .NET class applications independently, without using other external third-party dependencies like Adobe Acrobat. Convert to PDF.
add page to pdf in preview; add pages to pdf document
229
z
Studying various parts of time-tables.
z
Learning procedures of consulting bus and railway time-table.
Planning bus and railway journey for different purposes and different destinations and routes.
Activity 9 : Helping school authorities in oragnizing
(a) picnics, tours, excursions, functions.
(b) exhibitions.
Specific Activities
z
Helping school authorities in the organization of picnics, tours, excursions and school func-
tions:
-
Planning the programme;
-
forming groups for different fucntions such as conveyance, food, games and entertain-
ment, collection of funds and maintenance of accounts;
-
making arrangements/preparation of each activity;
-
organizing/performing activities on the day of the picnic, tour/excursion, function;
-
evaluation of the success of the programme/effectiveness of the activity undertaken.
z
Helping school authorities in organizing exhibitions:
-
planning the programme;
-
collecting/making exhibits and keeping them safely;
-
collecting suitable tables, boards, etc. for display;
-
cleaning and decorating the exhibition hall or ground;
-
displaying the exhibits on proper spots according to plan;
-
doing reception duty on the day of the exhibition;
-
explaining exhibits to the visitors;
-
collecting the exhibits after the exhibition and restoring them to their owners/the school
authorities;
-
putting back the furniture, etc. in its proper place.
Activity 10 : Participation in Adult-Literacy Programmes.
Specific Activities
z
Survey of the neighbourhood and identification of adult illiterates.
z
Making door-to-door visits and persuading them to join literacy classes.
z
Grouping the illiterates according to their age, occupation and interests.
z
Grouping students on the basis of their known capabilities and interests.
z
Selecting literacy materials with the guidance and help of the teacher.
z
Making spatial and physical arrangements for conducting the programme.
C# Excel - Excel Conversion & Rendering in C#.NET
standard Excel documents in .NET class applications independently, without using other Excel to PDF Conversion. This page will tell you how to use XDoc.Excel
add page numbers to pdf online; add page number to pdf print
JPEG to PDF Converter | Convert JPEG to PDF, Convert PDF to JPEG
It can be used standalone. JPEG to PDF Converter is able to convert image files to PDF directly without the software Adobe Acrobat Reader for conversion.
add or remove pages from pdf; add a page to a pdf file
230
z
Making adequate preparation for teaching, including the selection of teaching aids.
z
Teaching adults in groups.
z
Getting together in class and reviewing the progress of work and problems, if any
z
Correcting the teaching methods and procedures in the light of experience.
z
Evaluting the progress of adult literacy and maintaining records.
Materials, Tools and Equipment Required : Charts, maps, register, almirah, etc.
Activity 11 : Material for Classroom Use.
Specific Activities
z
Identification of the concept/topic/lesson for which teaching aids are to be prepared.
z
Identification of the teaching aids to be prepared-flashcards, chart, model, scrapbook, flannel-
board, improvised apparatus, etc.
z
Making a plan/working drawing of the teaching aid as also a list of tools and materials required.
z
Collecting materials needed for making it.
z
Preparing the teaching aid under the guidance of the teacher.
z
Using the teaching aid on a sample of students to find out its effectiveness and defects.
z
Correcting the defects.
z
Submitting it to the school authorities for use.
10. ART EDUCATION
RATIONALE
Art education constitutes an important area of curricular activity for the development of the
wholesome personality of the learners. Art is a process of fulfilment running through every aspect of
life and it goes on in a creative, productive and joyful manner. Art education helps to explore various
means of communication (verbal and non-verbal). It encourages to develop creative expression and
sharpens senses through keen observation of the environment. It helps to discover preferences
through exposition to variety of material and identify the personal form and style of expression. It
develops awareness of various art forms in and around the environment and locality and develops
skills in the use of various tools, instruments and other art materials in the process of experimentation
and exploration. In the process of discovering space, organization, colours, forms, lines, texture,
movement, sound etc., learners develop a sense of organization and a sense of design which inculcates
in them a sense of order with regard to their personal appearance, home, school and community. It
also develops aesthetic sensibilities and respect for social values and cultural heritage.
The idea of creative art involves all the elements of commonly known art forms-visual,
performing and language arts, namely music, dance, drama, drawing and painting, modelling and
sculpture, or construction work, pottery and ceramic work, poetry and creative writing and other art-
connected craft forms.
TIFF to PDF Converter | Convert TIFF to PDF, Convert PDF to TIFF
Completely free for use and upgrade; Easy to convert multi-page PDF files to multi-page TIFF files without losing any content;
adding a page to a pdf in reader; add page number to pdf preview
GIF to PDF Converter | Convert GIF to PDF, Convert PDF to GIF
be functioned as an integrated component without the use Powerful image converter for GIF to PDF files; Easy easy as printing; Support both single-page and batch
adding page numbers to pdf documents; add page numbers to pdf document in preview
231
OBJECTIVES
The objectives of art education are to :
z
help the student to consolidate past experiences and knowledge;
z
introduce the student to new media and techniques and their use for creative expression and
for making objects of common use;
z
provide opportunities for the development of awareness about folk arts, local specific arts and
other cultural components leading to an awareness and appreciation of national heritage;
z
help the sudent to use artistic and aesthetic sensibility in day-to-day life situation;
z
help the student to achieve a balanced growth as a social being in tune with our culture
through projects on natural and cultural heritage etc;
z
get acquinted with the life and work of the local artists/artistes;
z
develop creative expression through locally available material with the help of the community;
z
refine the sense of appreciation of the beauty of nature and the basic elements of art forms;
APPROACH TO ART ACTIVITIES
At the secondary stage, art education is closer to the local folk art and craft and folk theatre.
Art is not only to always blindly copy the old masters or copying the teacher's work in a rigid manner
but to help learners express themselves in creative and imaginative ways. Creative arts cannot be a
substitute of Work Education under which a few artistic activities may be conducted but the ap-
proach and product would be different.
In the interest of the learner, as far as possible, all the media of creative arts may be placed
before the sudents for their choice of selection in one form of art or in a combination of art forms.
These are :
VISUAL ARTS
z
Two-dimensional or Pictorial
-
Drawing and Painting
-
Collage Making
-
Printing Making
-
Photography
-
Computer graphics (Wherever possible)
z
Three-dimensional
-
Clay modelling and pottery
-
Carving and sculpture
-
Construction
232
PERFORMING ARTS
z
Music (Vocal, Instrumental)
z
Movement and Dance
z
Creative Drama and Puppetry
z
Creative Writing and Poetry
SOURCES FOR ART TEACHING
The arts programme in schools must reflect the ethos of the region. Artistic expression in
music, poetry, dance threatre and in the creation of forms have been part of human life from the very
beginning. It is not something new and strange - it is an integral part of human existence. Exposure
to the local environment and arts in an essential activity of the school art programme.
Besides individual expression, the arts provide an opportunity to study and appreciate the
contributions made in the past and present. By learning to appreciate music, painting, dance and
theatre, one develops aesthetic sensibility and sensitivity to a better understanding of people belonging
to other cultures. We can build a harmonious society, a productive nation or world itself with a deep
sense of appreciation. For this, it would be necessary that the arts programme in school makes the
child familiar with the tradition of arts of the region. From the strength and confidence gained from
the familiar, it will be possible for him/her to respect and appreciate the culture and contribution made
by others.
It is not always the sophisticated materials and expertise resources which matter for some
sort of creative programme in schools—it is the understanding of the approach to the creative arts
(for which the skills develop automatically) and the satisfaction of working and playing with children
are of utmost importance. Locally available material can be used for creative expression. Help of the
experts from the community can be taken.
SYLLABUS
A. VISUAL ARTS
When the school(s) can provide art teachers in different media the following syllabus may be
adopted. Activities in terms of Materials/Media and Techniques
Two-dimensional or Pictorial Activities
z
Study of visual resources and means of creative expression
-
Study of lines, strokes, colours, shades, tones, textures, etc, while organizing two dimen-
sional space with two dimensional and three dimensional shapes and forms.
-
Sketching from nature and surrounding.
-
Creative use of colours to show space, atmosphere, subjective moods
-
Creative use of perspective in spatial relationship.
-
Study of calligraphic strokes of Devnagari and Roman alphabet (Scripts)
-
Use of contrast as an expressive element of art.
233
-
Study and use of various media and techniques to the extent of their availability.
-
Pencil, charcoal, water colour, crayon, oil colours, poster colour and gouache, acrylic
colour and other unconventional sources of colours such as vermillion, yellow and red
earth, rice flour, and tools like painting brushes for water colours and oil colours, Painting
surfaces such as papers of various kinds and quality, like smooth, rough, thick, thin, etc,
canvas, hardboard, simple marking cloth pasted on paper, etc.,
-
Collage and mosaic work with a variety of coloured papers and coloured printed pictures/
photographs from magazines and newspapers.
-
Print Making : Mono printing, Printing with wood-cut blocks, lino-cut and metal foil :
serigraphy (silk screen), self-made stencil etc.
-
Basic knowledge of computer graphics (wherever possible)
Three-dimensional or sculptural activities
z
Study of basic forms in clay
-
Study of various materials such as clay, plaster of paris, soft-stone, wood. (blocks, twigs
and branches, roots, etc.,) metal scraps, plastic sheets, wire thread, papers and cardboards,
vegetables and other throw-away available materials.
-
Study of natural and man-made forms, human figures, birds, animals, vegetation and
other objects like household items, buildings or as desired by the students.
-
Objects of day-to-day use in groups and in different settings and arrangements;
Assignments
Assignments in two and three-dimensional subjective forms and utility and functional art and
craft forms in different media and techniques. Painting, murals, graphics, clay modelling, wood-
carving, soft-stone, plaster of paris, block of brick constructions, collage mobiles, applique, pottery
and ceramics, masks, and puppets, textile designing (including tie-dye and batik, and block printing)
poster designing, lay-out illustrations and photography etc.,
Correlating Art Activities with Other School Activities
z Construction of puppets and their costumes and improvised puppet stage or theatre, correla-
tion with Home Science and Arts (Drama) subjects;
z Aesthetic organization of the physical environment by enhancing the surrounding land i.e.
landscaping including plantation of trees and other flowering plants and vegetables, etc.
correlating with Agriculture, Home Science and Environment Studies activities.
z Constructing stage setting props such as curtain, backdrops, stage lighting, improvised furniture
sets, etc., designing utility (crafts) items; correlating with Work Education activities.
z Designing the school magazine and bulletin boards, making posters for school functions, and
greeting/invitation cards, stage scenes for music, dance, drama performances, etc., correlating
with applied Art activities.
Note : These activities and other group activities may emerge in project form at individual levels also.
234
Group Activities
z Organization, display and exhibitions of students' periodical and sessional work.
z Organizing inter school art exhibitions to widen their interaction and horizon.
z Planning and organizing festivals and celebrations of the community, cultural evenings, musi-
cal concerts, film shows and other performances including regional and folk (traditional art
forms).
z Participating in study visits to museums, botanical gardens, zoological garden, and art galleries
and art institutions, etc., for greater awareness of the environment and cultural variations.
Theoretical Understanding of Art and Culture
z Short notes on important aspects of Indian art and culture based on social studies. Such
writing may be based on reproduction of art work printed in Textbooks.
z Contribution made by any one contemporary artist.
z Knowledge of terms : Contour, texture, graphic, form, volume, space, tone, printmaking, collage,
amature, modelling in relief, mobil construction, applique, calligraphy, layout, poster and
composition.
B. PERFORMING ART
Music (Vocal)
z
Theory
-
Knowledge of the terms: Sangeet, Nad, Swar, Shudh, Komal, Teevra, Saptak, Mandra,
Madhya Tar, Aroha Avaroha, Raga, Laya, Matra, Tal, Avartan, Sam Tal.
-
Knowledge of notations systems as laid down by Pt. Vishnu Digamber Paluskar, Pt.
Vishnu Narain Bhatkhande and Purandar Dasa.
-
Outline history of music.
Practical Activities
-
National Anthem
-
Fifteen songs for community singing
-
Five folk or tribal songs of different regions, indicating time of the year, occasion and the
function with which they are related. Writing down the same with its meaning and
knowledge of its rhythm.
-
Five devotional songs, Bhajans from the saint-poets of India.
-
Three songs in regional languages other than mother tongue, including one Tagore song.
-
Three patriotic songs on the theme of universal love and amity.
z To create proper sense of swara and laya through Talabadh and Alankaras.
z Introduction to the structure of any four of the following ragas with details : Yaman, Kafi,
Khamaj, Bhopali, Nattai, Kalyani, Saveri, Todi (accompaniment of Tanpura and Tabla or
Mrudang). The Teacher should communicate the characteristic features of the raga and its
swaras patterned in such a way that the students will be able to recognize the qualities of the
raga and the part played by different swaras.
z The following tals and their thekas-kaharva, Dadra, Trital, Jhaptal, Choutal, Alankar Talas.
235
Project Work
z To collect photographs of great musicians, with a write-up on their introduction, and all types
of musical instruments (photographs/illustrations) and the artists who play them. (To be pasted
in the scrap-book).
z To listen to music programme on Radio or T.V. and to write short description of the performances
(To be written in the scrap-book).
Music (Melodic Instrument)
z
Theory
-
Knowledge of the terms : Sangeet, Dhwani, Nad, Swar (Shudha, Komal, Teevra) Saptak
(Mandra, Madhya, Tar) Aroha, Avaroha, Raga, Gat, Laya Matra, Tal, Avartan, Sam Tal,
Khali, Laghu Dhrutham, Anu Dhrutham.
-
Knowledge of notations system as laid down by Pt. Vishnu Narain Bhatkhande,
Pt. Vishnu Digambar Paluskar and Purandar Dasa.
-
Short notes on at least for musical instruments, their main components and the
characteritics of the sound (music) they produce.
z
Practical Activities
-
Tuning and playing of any one of the following instruments: Sitar, Sarod, Violin, Dilruba
or Esraj, Flute, Jaltarang, Mandolin, Guitar (accompaniment of Tabla).
z
The candidates playing musical instruments may be allowed to opt for community singing or
for instrumental assemble based either on the ragas from the syllabus or light and folk dhun
(Melodies).
z
To create proper sense of swaras and layas through Talabadh Alankaras.
z
The following ragas with descriptive details : Yaman, Khamaj, Kafi, Bhopali, Nattai, Kalyani,
Todi, Saveri (acompaniment of  Tanpura and Tabla).
z
The following five talas and their thekas : Kaharva, Dadra, Trital, Jhaptal, Choutal.
Creative Drama
This is the stage at which young people are to be introduced to theatre and related crafts to
broaden their understanding of drama through literature. Their previous experience of creative drama
will help in exploring the area as under:
z
Theory
-
Knowledge of the terms: Mime, playscript, movement, characterization, stage, stage
props, stage costumes, stage movements, stage lighting, one-act play, etc.
z
Practical Activities
-
Warming-up freeing activity in rhythmic movement and pantomime.
-
Exercises in characterization.
-
Exercises in speech dialogue delivery.
-
Exercises in creation of plot and conflict based on: (i) episodes and happenings in day-
to-day life situations: (ii) episodes from stories from textbooks or story books; (iii) short
scenes from classical dramas.
-
Stage Craft :
Documents you may be interested
Documents you may be interested