c# open pdf file in adobe reader : Cut pages out of pdf online application control utility html web page asp.net visual studio TPOL_book2-part1528

everything,” applies directly to the formal provision of education.
Institutions that formerly relied on students gathering in campus-
based classrooms are suddenly able (and many seem eager) to offer
their  programming  on  the  Internet.  Similarly,  institutions
accustomed to large-scale distance delivery via print or television
are now being asked to provide more flexible, interactive, and
responsive Net-based alternatives. Each of the chapters in the book
reflects  the  often  disruptive  effect  of  the  Net  on  particular
components of a distance education system.
Open Source 
Li
cens
i
ng
This  book  is  written  by  authors  from  a  single  university—
Athabasca University—which has branded itself “Canada’s Open
University.” As an open university, we are pleased to be the first
such institution to provide a text such as this one as an open and
free  gift  to  others.  The  book  is  published  under  a  Creative
Commons license (see http://creativecommons.org) to allow for
free use by all, yet the copyright is retained by the University (see
the copyright page for license details). This open-source license
format was chosen for a number of reasons. First, it is true to the
original spirit of the university, and especially of an open university.
We believe that knowledge is meant to be shared, and further, that
such sharing does not diminish its value to its creator. Thomas
Jefferson eloquently expressed these ideas in 1813 when he wrote
He who receives an idea from me, receives instruction himself
without lessening mine; as he who lights his taper at mine,
receives light without darkening me. That ideas should freely
spread from one to another over the globe, for the moral and
mutual instruction of man, and improvement of his condition,
seems to have been peculiarly and benevolently designed by
nature, when she made them, like fire, expansible over all
space, without lessening their density in any point, and like the
air in which we breathe, move, and have our physical being,
incapable of confinement or exclusive appropriation. (1854, 
pp. 180-181)
xv
Introduction
Cut pages out of pdf online - remove PDF pages in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Provides Users with Mature Document Manipulating Function for Deleting PDF Pages
delete page pdf acrobat reader; delete pages pdf document
Cut pages out of pdf online - VB.NET PDF Page Delete Library: remove PDF pages in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Visual Basic Sample Codes to Delete PDF Document Page in .NET
delete pages of pdf reader; delete pages from pdf in preview
As you will see from the quotations and references that augment
the text in most chapters, we have learned much from the works of
others, and thus feel bound to return this gift of knowledge to the
wider community. 
Second, we believe that education is one of the few sustainable
means to equip humans around the globe with the skills and
resources to confront the challenges of ignorance, poverty, war, and
environmental degradation. Distance education is perhaps the most
powerful means of extending this resource and making it accessible
to all. Thus, we contribute to the elimination of human suffering by
making as freely available as we can the knowledge that we have
gained developing distance education alternatives. 
Third, the Creative Commons license provides our book as a
form of “gift culture.” Gift giving has been a component of many
cultures; witness, for example, the famed Potlatch ceremonies of
Canadian West Coast First Nations peoples. More recently, gift
giving has been a major motivation of hackers developing many of
the most widely used products on the Internet (Raymond, 2001).
Distributing this text as an open source gift serves many of the
same functions gift giving has done through millennia. The gift
weaves bonds within our community and empowers those who
benefit from it to create new knowledge that they can then share
with others and with ourselves. Interestingly, new recent research
on neuro-economics is showing that freely giving and sharing is a
behavior that has had important survival functions for humans
groups since earliest times (Grimes, 2003). David Bollier (2002)
argues that gift cultures are surprisingly resilient and effective at
creating and distributing goods, while protecting both long-term
capacity  for sustained production and growing  cultural assets.
Bollier also decries the private plunder of our common wealth, and
discusses the obligation that those employed in the public sector
have to ensure that the results of publicly funded efforts are not
exploited for personal gain. 
Open source gifts also provide those from wealthy countries
with some small way to redress many economic inequalities and to
share more equitably the gifts we receive from our planet home. We
hope especially that this text will be incorporated into the syllabi of
the growing number of programs of distance education study that
are  being  offered  by  both  campus  and  distance  education
universities throughout the world. In the words of Sir John Daniel,
xvi
Theory and Practice of Online Learning
C# HTML5 PDF Viewer SDK to view PDF document online in C#.NET
Image: Copy, Paste, Cut Image in Page. Link: Edit URL. Bookmark can view PDF document in single page or continue pages. Support to zoom in and zoom out PDF page.
acrobat export pages from pdf; delete pages pdf online
VB.NET PDF- View PDF Online with VB.NET HTML5 PDF Viewer
Remove Image from PDF Page. Image: Copy, Paste, Cut Image in can view PDF document in single page or continue pages. Support to zoom in and zoom out PDF page.
delete pages from pdf reader; cut pages from pdf reader
former Vice  Chancellor of  the  Open University of the United
Kingdom, sharing offers a viable means to “increase the quality
and quantity of electronic courseware as materials are refined,
versioned and adapted to academics around the world and made
freely available in these new formats” (2001 p. 
viii
). We believe that
the free sharing of course content is a powerful tool to encourage
the growth of public education institutions. We also think that such
sharing  will  not  result  in a  net  value  loss for the  delivering
institution. Rather, its reputation will be enhanced and its saleable
services will increase in value. 
Fourth,  providing  this  book  as open  source  frees  us  from
potentially acrimonious debates over ownership, return for value,
and distribution of any profit. Educational books rarely make large
profits for their authors, and most of us have personally witnessed
the old aphorism that “acrimony in academic arguments runs so
high because the stakes are so low.” Open source licensing allows
us to go beyond financial arguments that are likely to have little
consequence in any case. 
Finally, we hope that open sourcing this book will allow it be
more widely distributed and read. Through this dissemination, the
ideas proposed will be exposed to critical dialogue and reflection.
We hope that much of this commentary will make its way back to
the authors or flow into the discussion forums associated with the
text’s Web site. Through review within the community of practice,
ideas are honed, developed, and sometimes even refuted. Such
discourse not only improves the field as a whole, but also directly
benefits our work at Athabasca University, and thus handsomely
repays our efforts.
In summary, we license the use of this book to all—not so much
with a sense of naïve idealism, but with a realism that has been
developed through our life work—to increase access to and oppor-
tunity for all to quality learning opportunities.
xvii
Introduction
VB.NET Image: Image Cropping SDK to Cut Out Image, Picture and
and easy to use .NET solution for developers to crop / cut out image file This online tutorial page will illustrate the image cropping function from following
delete a page from a pdf file; cut pages from pdf preview
VB.NET PDF Text Extract Library: extract text content from PDF
Extract highlighted text out of PDF document. Best VB.NET PDF text extraction SDK library and component for Online Visual Basic .NET class source code for quick
copy pages from pdf to word; delete pages in pdf reader
B
ook Organ
i
zat
i
on and 
I
ntroduct
i
on to the Chapters
In the following pages, we briefly review the main themes covered
in this book and its chapters. We used the value chain of online
learning framewor
k
to help organize our themes and chapters. The
value chain framework is an approach for breaking down the
sequence (chain) of an organization’s functions into the strate-
gically relevant activities through which utility is added to its
offerings and services. The components of an online learning or-
ganization’s value chain are depicted in the following figure.
Inbound logistics involves preparations for course development,
including curriculum planning and related activities. Operations
involve the actual process of course development, including writing,
multimedia creation, editing, formatting, graphic design, printing,
and Web publishing. Outbound logistics concerns the packaging
and storage of courses, and the process of mailing, e-mailing, or
otherwise  delivering  the  material to  the  students. The delivery,
collaborations, and marketing value chain involves a series of value
adding activities, such as student registration through a Web portal;
course delivery; the preparation of brochures, advertising materials,
and the university calendar; developing a branding strategy for the
online learning offerings; and establishing strategic partnerships and
alliances. The service value chain provides online support (technical
and academic) to learners, including counseling, tutoring, marking
of assignments and examinations, delivery and invigilation of exam-
inations,  and  maintenance  of  student  records.  It also  includes
learner self-service through Web sites and Web portals. For a more
detailed discussion of  the  online learning value chain, refer to
Chapter 3 in this volume.
Using a value chain perspective to understand how we have
organized the themes in this book will help the reader focus on the
strategic activities of the online learning institution. Part 1 provides
a foundation to educational theory for online learning, to prepare
the ground for discussing the different components of the online
xviii
Theory and Practice of Online Learning
Inbound
logistics
Outbound
logistics
Service
Delivery, 
collaborations,
and marketing
Operations
C# PDF Text Extract Library: extract text content from PDF file in
Free online source code for extracting text from adobe Ability to extract highlighted text out of PDF C# example code for text extraction from all PDF pages.
delete pages from pdf without acrobat; delete pages from pdf preview
VB.NET PDF - View PDF with WPF PDF Viewer for VB.NET
Image from PDF Page. Image: Copy, Paste, Cut Image in PDF pages extract, copy, paste, C#.NET rotate PDF pages, C#.NET Abilities to zoom in and zoom out PDF page.
delete page in pdf preview; delete pages from pdf acrobat reader
learning value  chain  in  Parts  2-4. Part 2  deals  with  inbound
logistics, Part 3 with production and with aspects of outbound
logistics,  and  Part  4  with  delivery,  marketing,  and  service to
learners. The following figure illustrates the organization of this
volume.
“Part 1: Role and Function of Theory in Online Education
Development and Delivery” provides the theoretical foundations
for this volume. Chapter 1 presents the foundation of education
theory for online learning. It opens the debate by discussing the
contributions of behaviorist, cognitivist, and constructivist theories
to the design of online materials, noting that behaviorist strategies
can be used to teach the facts (what), cognitivist strategies the
principles and processes (how), and constructivist strategies the
real-life and personal applications and contextual learning. The
chapter mentions a shift toward constructive learning, in which
learners are given the opportunity to construct their own meaning
from the information presented during online sessions. Learning
objects will be used to promote flexibility and reuse of online
xix
Introduction
Inbound
logistics
Outbound
logistics
Service
Delivery, 
collaborations,
and marketing
Operations
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
PART
2:
Infrastructure
and Support
for Content
Development
PART
3:
Design and
Development
of Online
Courses
PART
4:
Delivery, Quality
Control, and Student
Support of
Online Courses
1
CHAPTERS  
2
3
PART
1:
Role and Function of
Theory in Online
Education Development
and Delivery
C# WPF PDF Viewer SDK to view PDF document in C#.NET
Image from PDF Page. Image: Copy, Paste, Cut Image in PDF pages extract, copy, paste, C#.NET rotate PDF pages, C#.NET Abilities to zoom in and zoom out PDF page.
delete page on pdf document; delete pages from pdf online
C# PDF Form Data fill-in Library: auto fill-in PDF form data in C#
Free online C# sample code can help users to fill in fill in form field in specified position of adobe PDF file. Able to fill out all PDF form field in C#.NET.
cut pages out of pdf file; delete pages from pdf
materials to meet the needs of individual learners, and online
learning materials will be created in such a way that they can be
redesigned for different learners and different contexts. Finally,
online learning will become increasingly diverse to allow it to
respond to diverse learning cultures, styles, and motivations.
Chapter 2 presents a general assessment of how people learn. It
assesses the unique characteristics of the Web to enhance these
generalized  learning  contexts,  and  discusses  the  six  forms  of
interaction and their critical role in engaging and supporting both
learners  and  teachers.  The author presents a model of  online
learning, a first step toward a theory in which the two predominant
forms of online learning—collaborative and independent study—
are considered, along with a brief discussion of the advantages and
disadvantages of each. Finally, the chapter discusses the emerging
tools of the Semantic Web, and the way they will affect future
developments of the theory and practice of online learning.
Chapter  3  discusses  the  value  chain  framework  in  online
learning. It presents the online learning value chain components;
highlights  its  strategic  power;  presents  the  methodology  for
constructing,  analyzing,  and  using a  value chain in an  online
learning institution; and portrays the online distance teaching value
system and market map.
“Part 2: Infrastructure and Support for Content Development”
covers aspects of the inbound logistics value chain. Chapter 4
discusses the various factors that must be considered in developing
the infrastructure for online learning, including planning, structural
and organizational issues, the components of a system and the
interfaces among them, and various related issues, such as human
resources, decision making, and training. The author explains why
any designed online learning infrastructure must also be able to
evolve and work in a context of constant and accelerating change
to  accommodate  changing  student  needs,  technologies,  and
curricula. 
Chapter 5 examines some available and potential technologies
and features used in online instruction. Rather than continue to
focus on how technology has helped or can help the instructor,
teacher,  or tutor,  this chapter  concludes  with  a  look at  how
technologies—existing and emerging—can aid the first generation
of online learners. 
xx
Theory and Practice of Online Learning
VB.NET PDF- HTML5 PDF Viewer for VB.NET Project
Remove Image from PDF Page. Image: Copy, Paste, Cut Image in NET comment annotate PDF, VB.NET delete PDF pages, VB.NET PDF page and zoom in or zoom out PDF page
copy pages from pdf to new pdf; delete a page from a pdf reader
VB.NET PDF - WPF PDF Viewer for VB.NET Program
Image from PDF Page. Image: Copy, Paste, Cut Image in Online Guide for Using RasterEdge WPF PDF Viewer to View PDF pages, zoom in or zoom out PDF pages and go to
delete blank page in pdf; delete pages pdf preview
Chapter 6 discusses some attributes of media and of the modes
of teaching presentation and learning performance they support, in
relation to some influential learning models. It also clarifies some
of  the  implications  in  the  choice  of  any  specific  delivery  or
presentation medium. The author notes that the decision to adopt
online technology is always complex and can be risky, especially if
the adopting organization lacks structural, cultural, or financial
prerequisites,  and  concludes  that,  while  education  has  a
responsibility to keep pace with technological change, educational
institutions can reduce the costs and uncertainties of invention by
following the technological lead of the corporate sector. Chapters 4
through 6 thus present three perspectives on the inbound logistics
value  chain  for  online  learning,  and  open  discussions  about
opportunities and challenges in selecting, developing, and adapting
infrastructure and support for content development.
“Part  3:  Design  and  Development  of  Online  Courses”  is
concerned with the two following segments of the organization’s
online learning value chain: operations and outbound logistics.
Four  chapters are organized to shed light on  these  processes.
Chapter 10 describes the role of instructional design, multimedia
development, and editing in the design and development process by
describing a professional role that has been developed to accom-
modate all these functions—that of the Multimedia Instructional
Design Editor (
MIDE
). Mainly, this role is concerned with facili-
tating communication between the author and the learner, and
between the author and the technical staff who create the multi-
media tools and instructional technology used in course delivery.
The 
MIDE
brings together elements and participants in the value
chain, and adds value to the course development process by en-
hancing the ability of other participants to produce effective online
learning experiences. One of the 
MIDE
’s most important contri-
butions to the course design and development value chain is quality
control. The quality control function has become more critical as
courses have come to contain multimedia components and have
begun to move into the online learning environment.
Chapter 9 deals with another aspect of design, development and
quality control in online courses: copyright. Copyright, in Canada
and throughout the modern technological world, is described as
being in a state of flux. Advances in information and communi-
cation  technologies  are  stressing  existing  copyright  Acts,  and
xxi
Introduction
forcing  changes  to  them.  As  they  embrace  new  electronic
technologies, online educators are in a position to lead advances in
copyright law, and to help ensure that the rights of both users and
creators are respected, and that the intellectual property ownership
issues  that  are  emerging  in  the  electronic  world  are  widely
understood and respected.
Chapters 7 and 8 discuss the process of developing effective
instructional materials. Chapter 7 presents the role of instructional
media  developers  in  the  course  development  process.  These
professionals are involved from the beginning, to consult with and
advise course team members on development-related topics as they
arise. The author presents pedagogical standards designed to help
all those involved in online instructional development to ensure
that their efforts are rewarded, ultimately, with satisfied learners.
Chapter 8 describes several experiences in developing knowledge of
team  dynamics  and  communications,  and  accomplishing  team
project work, in an online environment. In describing aspects of
teaching and applying team dynamics online, the authors highlight
the  unique  values  and  capabilities  of  an  online  learning
environment.
“Part 4: Delivery, Quality Control, and Student Support of
Online Courses”  is  concerned  with  the  last two  parts  of  the
organization’s online learning value chain: delivery and service.
Chapter 11 focuses on the role of the teacher or tutor in an online
learning context. It uses a theoretical model that views the creation
of an effective online educational community as involving three
critical  components:  cognitive  presence,  social  presence,  and
teaching presence. The chapter provides suggestions and guidelines
for max-imizing the effectiveness of the teaching function in online
learning. 
Chapter 12 presents the call center concept for course delivery
and student support in online courses. In distance education in
particular, the call center can be an effective communication tool,
enabling the institution to provide and improve service to students
in many areas, including instruction. This chapter describes how
the call center concept is used at Athabasca University and how it
has proven to be effective in three areas: increasing student service
and  retention,  allowing  for  direct  marketing,  and  enhancing
management information and learner feedback.
xxii
Theory and Practice of Online Learning
Chapter  13  presents  a  system  that  supports  asynchronous
discussion for online learners (the 
ASKS
system). This system is
designed  to allow students  in both paced  and unpaced online
learning  environments  to  participate  in  grouped  assessment
activities. It also permits instructors to assess individual contri-
butions quickly, and to provide tailored, automated feedback to
students.  The 
ASKS
system  addresses  some  of  the  problems
associated with group participation in any online environment,
such as immediate and relevant feedback for students, evaluation,
and instructor workload.
Chapter 14  discusses the  library support  needed  by  online
learners. It examines how libraries are responding to the challenges
and opportunities of delivering core services to online learners.
This  chapter portrays some  of the  library  practices and tech-
nologies now being applied in the construction of virtual libraries.
The authors stress the importance of providing support within a
collaborative environment, which considers human factors, such as
communication and interaction. Chapter 15 continues this discus-
sion by stressing the importance of setting up a supportive learning
environment  for  online  learners,  and  provides  some  practical
advice. Underlying this advice is a philosophy that encourages an
environment that aims to develop the learner’s independence, while
ensuring that supports are readily available when needed. Student
supports  that are  flexible, clear,  and  continually  available  are
described, and best practices outlined. 
Chapter 16 provides a discussion of the contexts of quality
assurance activities in higher  education in general, and of the
competing paradigms highlighted by online learning. The author
notes that the greatest challenge for trying to define quality is that
quality remains a relative experience, realized in large part through
an individual’s level of expectation. On the basis of this insight, the
chapter  goes  on to examine quality standards that  have been
proposed for the delivery of online instruction in four jurisdictions:
Australia, the United Kingdom, Canada, and the United States. 
xxiii
Introduction
R
e
f
erences
Bollier,  D.  (2002). Private theft: The private plunder of our
common wealth. New York: Routledge.
Creative Commons. (N.d.). Home page. Retrieved December 17,
2003, from http://creativecommons.org 
Daniel, J. (2001, May 18). Evolution not an e-revolution in global
learning.  Times Higher Education Supplement, p. 
VIII
.
Grimes, K. (2003). To trust is human. New Scientist, 178, 32-37.
Jefferson,  T.  (1854).  Letter  to  Isaac  McPherson.  In  H.  A.
Washinton  (Ed.), Writings of Thomas Jefferson (vol.  6) 
(pp. 180-181). Philadelphia: Lippincott.
Raymond, E. (2001). The cathedral and the bazaar. Cambridge
MA
: O
'
Reilly. Retrieved December 13, 2003, from http://www
.firstmonday.dk/issues/issue3_3/raymond
Taylor, J. (2001). The future of learning—learning for the future:
Shaping the transition. Proceedings of the 20th 
ICDE
World
Congress. Retrieved December 17, 2003, from http://www
.fernuni-hagen.de/
ICDE
/
D
-2001/final/keynote_speeches/
wednesday/taylor_keynote.pdf
xxiv
Theory and Practice of Online Learning
Documents you may be interested
Documents you may be interested