c# pdf viewer : Move pages in a pdf file Library software class asp.net winforms windows ajax Whitepaper-the-blended-classroom0-part1096

How teachers can use blended learning to make 
formative assessment and visible learning possible
The blended classroom
Move pages in a pdf file - re-order PDF pages in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Support Customizing Page Order of PDF Document in C# Project
reorder pages pdf; how to rearrange pdf pages in preview
Move pages in a pdf file - VB.NET PDF Page Move Library: re-order PDF pages in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Sort PDF Document Pages Using VB.NET Demo Code
pdf move pages; rearrange pages in pdf reader
Many people argue school classrooms have not changed from 
the old black and white photos that we see from schools in the 
1950s. But while the basic set-up of the classroom remains the 
same – with students facing the teacher – teachers and students 
now have access to technology that gives them the opportunity 
to explore new teaching and learning possibilities. 
This whitepaper aims to lay out some of the possibilities offered 
by technology. It shows how teachers are already applying this 
technology in a pedagogical setting in something we refer to as 
the blended classroom.
Developed by innovative teachers who see blended learning 
as a way to answer pedagogical needs, the blended classroom 
combines the physical classroom with an online learning space 
in order to improve education for students. As a result, it is a 
mix of blended learning, formative assessment techniques and 
visible learning.
Why use a learning platform in your 
blended classroom?
There are many online tools and services that teachers 
use, from systems specially designed for teaching to social 
networking sites, but the learning platform or LMS (learning 
management system) remains the most suitable alternative.
Learning platforms are used by teachers because:
•  They are designed to suit the processes of teaching and 
help teachers manage the ‘logistics’ of teaching
•  They give teachers a holistic view of student achievement 
across all courses, subjects and skill areas
•  They organize work so that students can reflect on their 
progress and learn from each other
•  They are secure. No student work or information enters 
the public sphere
In this whitepaper you will: 
•  See the potential of the blended classroom
•  Learn how the blended classroom can make visible 
teaching and formative assessment possible
•  Read two case stories – with detailed examples and how-
tos – where a learning platform is an essential part of the 
blended classroom
About the author
Morten Fahlvik is from Bergen, 
Norway where he works as an 
Educational Researcher at itslearning. 
Trained as a teacher, Morten has 
taught in primary schools, been a 
teacher trainer and investigated the 
pedagogical use of ICT at the Centre 
for New Media at Bergen University 
College. 
The blended 
classroom
How can teachers 
and students use the 
opportunities afforded by 
technology to improve 
the learning experience? 
And how can blended 
learning make assessment 
for learning and visible 
learning possible?
C# PDF File & Page Process Library SDK for C#.net, ASP.NET, MVC
random pages can be deleted from PDF file as well. Sorting Pages. RasterEdge XDoc.PDF allows you to easily move PDF document pages position, including sorting
change pdf page order online; pdf reorder pages
C# TIFF: How to Reorder, Rearrange & Sort TIFF Pages Using C# Code
Using this C#.NET Tiff image management library, you can easily change and move the position of any two or more Tiff file pages or make a totally new order for
move pages in pdf acrobat; how to reorder pages in pdf
Contents
The theory
The blended classroom
The properties of the online and physical classrooms
The strategies at play
A brief look at the strategies at play in the blended classroom
Choosing your blend
Using online activities to offer formative assessment and visible learning
The practice 
10  Developing reading comprehension in the blended classroom
An in-depth look at teaching reading in the blended classroom
16  Generating momentum with the blended classroom
An in-depth look at teaching physics in the blended classroom
22  Bibliography
A list of sources and further reading
C# Word - Sort Word Pages Order in C#.NET
C# DLLs: Move Word Page Position. Add references: Swap Two Word Pages Position Using C#. You may choose two pages of Word file and exchange their position.
move pages in pdf document; how to reorder pages in pdf preview
C# PowerPoint - Sort PowerPoint Pages Order in C#.NET
splitting. C# DLLs: Move PowerPoint Page Position. C#. You may choose two pages of PowerPoint file and exchange their position. String
pdf change page order acrobat; how to rearrange pages in pdf document
The blended 
classroom
The two classrooms, the traditional 
physical classroom and the online 
classroom, both offer unique 
possibilities. In the blended 
classroom, the teacher uses the best 
properties of both classrooms. This 
means you must be familiar with 
the characteristics of both classrooms 
when planning your teaching.
The characteristics of the 
physical classroom 
The physical classroom exists in the present. It gives 
you a good overview of where the class is and how they 
are progressing. You can respond immediately to any 
misconceptions your students may have, and re-align 
goals and correct understanding for the entire class. It is 
also useful for livening up the curriculum and focusing the 
entire group’s attention. 
The physical classroom also enables you and your students 
to see and respond to each other directly, not just in terms 
of what each person says, but also how they say it. As such, 
it enables you to observe how your students work and 
collaborate, and gives you the opportunity to teach in a 
collaborative manner that develops interpersonal skills. 
However, the physical classroom can also be chaotic and 
even the most dedicated students often fail to retain all the 
information presented. It can also prove difficult for you to 
focus on small groups of students and find time to work with 
individuals.
Photo: Juska Wendland
C# PDF insert text Library: insert text into PDF content in C#.net
int pageIndex = 0; // Move cursor to (400F, 100F). If you want to add a text string to PDF file, please try this C# demo. // Open a document.
how to move pages in pdf acrobat; move pdf pages in preview
VB.NET PDF Library SDK to view, edit, convert, process PDF file
Rapidly and multiple PDF document (pages) creation and edit methods append, and split PDF files; insert, delete, move, rotate, copy and paste PDF file page
rearrange pdf pages in preview; how to move pdf pages around
THE BLENDED CLASSRooM
5
The characteristics of the online classroom 
The online classroom gives you a chance to extend 
activities long after the class has finished, allowing 
you to stretch time and re-engage your students with 
the work that they have done in class. You can, for 
example, provide students with presentations or 
other classroom materials via the online classroom, or 
continue classroom discussions online. You can even 
add teaching videos or recordings of your teaching to 
the online classroom so that students can review what 
they learnt in class and reinforce their understanding.
In the same way, the online classroom can be an 
important tool if you want to pre-teach before a class 
or course begins, a concept that British educational 
expert James Nottingham calls ‘previewing’. By 
adding learning resources such as videos or text, asking 
questions via polls and even engaging students in 
online discussions on a subject, you can raise student 
interest in a subject in advance of teaching. Previewing 
also enables you to assess how much students already 
know about a subject, allowing you to tailor your 
teaching to the correct level from day one. 
The online classroom can also be used to give on-going 
feedback to students. Students can submit work online 
and receive comments and advice before the next 
class, for example, and they can see your comments 
on online discussions and blogs between classes. 
Although the online classroom can enhance the 
learning experience, it lacks the subtleties of face-to-
face interaction.
VB.NET PDF File & Page Process Library SDK for vb.net, ASP.NET
Certainly, random pages can be deleted from PDF file as well. PDF Page sorting. RasterEdge XDoc.PDF allows you to easily move PDF document pages position in VB
rearrange pages in pdf file; rearrange pdf pages in reader
C# PDF Library SDK to view, edit, convert, process PDF file for C#
Rapidly load, create, convert and edit PDF document (pages) in C# append, and split PDF files; insert, delete, move, rotate, copy and paste PDF file page.
reorder pages in pdf online; change pdf page order reader
6
The ideal blended classroom
The blended classroom gives teachers the ability to put visible 
learning and formative assessment into practice. There are a number 
of educational theories that people see as key to success in the modern 
world, but we rarely see examples of how these different theories can 
work together. The ideal blended classroom combines three of today’s 
most popular teaching theories into one unified approach that can 
improve teaching and learning in the reality of today’s schools.
1. Visible learning
Visible learning is a concept coined and developed by John Hattie, Professor of Education at the University of 
Melbourne. He says visible teaching and visible learning happen “when teachers see learning through the eyes of 
the student and when students see themselves as their own teachers.”
In visible learning, you must design your teaching 
so that you understand what your students perceive 
and understand, and then give this information back to 
them so they know how to proceed in order to progress.
In visible teaching, you must make learning 
intentions clear for students, not just at the start of 
the learning process but throughout teaching, so that 
students can aim to exceed expectations.
THE BLENDED CLASSRooM
7
2. Formative assessment
In short, formative assessment involves giving the 
students continuous and timely feedback on their 
work, so they can clearly see where they are and what 
they need to do to improve. 
Dylan Wiliam, Emeritus Professor of Educational 
Assessment at the University of London, has outlined 
five formative assessment strategies needed to improve 
student learning:
1. Clarify and share learning intentions and criteria for 
success with your students
2. Develop discussion, tasks and activities that elicit 
evidence of learning
3. Provide feedback to students that moves their 
learning forward
4. Activate students as instructional resources for each 
other
5. Encourage students to take ownership of their own 
learning 
3. Blended learning
Blended learning is the combination of the physical 
classroom with an online teaching and learning space. 
one of the most comprehensive analyses comes from 
education researcher Michael B. Horn of the Clayton 
Christensen Institute. He defines blended learning as 
learning that takes place in the online and physical 
school environments. Students have some control over 
time, place, path and pace of their learning. Blended 
learning entails bridging online learning back into a 
traditional school setting.
one of the best-known examples of blended learning is 
the flipped classroom. See page 20 for more information 
about this.
Most blended learning models have been developed as 
a way for schools to cut costs or offer a wider selection 
of courses to students. As such, they focus on the school 
set-up and the technology required.
Put learning first! 
While the economic benefits of blended 
learning remain real, the 2012 NESTA report 
‘Decoding learning: The Proof, Promise and 
Potential of digital education’, found that 
technology worked in the classroom when 
“putting learning first.” 
The report states:  
“We have shown how different 
technologies can improve learning by 
augmenting and connecting proven 
learning activities.” 
This is what the blended classroom is all about: 
using the technology available to put learning 
first by combining blended learning, visible 
learning and formative assessment.
8
Choosing your blend 
In traditional teaching, it is often difficult for teachers to follow up on 
homework. As a result, activities at school often get disconnected from 
homework. Teachers looking for ways to improve the overlap between 
classwork and homework often utilise an online classroom to bridge 
the learning activities at home and at school. This enables teachers and 
students to maintain contact when not in the physical classroom which, 
in turn, promotes the sharing of ideas, information and on-going/timely 
feedback – from teacher to student, student to teacher and between 
students. The key is to take advantage of the overlap between the 
learning spaces, as illustrated in the diagram below.
There are many techniques that can be utilised 
to give students a little more time to reflect and 
formulate answers. one of these is discussions 
using the online classroom. These are often most 
effective when a discussion starts in class and 
continues online (or vice versa). Teachers who 
practice this report that more students take part 
in the online discussions and that students are 
better prepared for the next class in the physical 
classroom. 
online discussions also enable the teacher to see 
how learning progresses between classes. Reading 
the comments allows you to assess exactly which 
topics and misconceptions should be clarified for 
the entire class. You can then deal with them in 
the physical classroom when you have everyone’s 
attention. 
This enables you to address an issue pointed out 
by John Hattie in his book Visible Learning for 
Teachers. “one of the important understandings 
that teachers need to have about each student is 
his or her ways of thinking,” Hattie states. Using 
discussions before or after class enables you to 
assess your students’ opinions and feelings about 
the teaching and the topic on a regular basis. 
Delving deeper
online discussions are one example of how a 
teacher may use both the physical and online 
classrooms to improve the educational experience 
for the students. In the case studies in this paper, 
we look at two teaching practices that fully utilise 
the overlap between the classrooms.
Overlapping 
activities:  
online discussions
one common 
limitation of the 
physical classroom 
is highlighted by Dylan 
Wiliam. He points out that teachers 
often expect an answer just seconds 
after they have posed a question 
to the class. But many students 
require time to process a question, reflect on 
it and formulate an answer before they dare express themselves in 
class. This is why a large number often fail to contribute to classroom 
discussions. 
one of the important 
understandings that 
teachers need to have 
about each student is his 
or her ways of thinking.
- John Hattie
10
Stine teaches 11 and 12-year-old students at a primary school in 
Norway. This example uses the blended classroom to teach reading 
comprehension, vocabulary and writing skills.
Stine made a study plan for the unit which included 
strategies to assess student comprehension. While 
the class read the book Veneziamysteriet (The Venice 
Mystery) by Bjørn Sortland, Stine used a number of 
techniques to teach reading skills.
During a three week period, the students read, examined 
new vocabulary and discussed the concepts presented. 
At the end of the three weeks they wrote their own 
stories, which dictated their final summative assessment 
for the unit. 
The project had a set of clearly defined goals. The 
students should be able to reflect upon what they read, 
demonstrate their understanding of concepts presented 
in the book and express their own point of view.
Developing reading comprehension in 
the blended classroom
Documents you may be interested
Documents you may be interested