c# winforms pdf viewer control : Delete page from pdf preview application SDK utility azure wpf html visual studio gruenhage05_010-part1246

Matilde Grünhage-Monetti, Chris Holland, 
Petra Szablewski-Çavuş (eds.) 
TRIM Training for the Integration of Migrant and 
Ethnic Workers into the Labour Market and the 
Local Community 
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung 
German Institute for Adult Education 
URL: http://www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc-2005/gruenhage05_01.pdf 
Published online: 03.06.2009 
State of information: January 2005 
This document is published with the following creative commons-licence: 
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/de/ 
Delete page from pdf preview - copy, paste, cut PDF pages in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Easy to Use C# Code to Extract PDF Pages, Copy Pages from One PDF File and Paste into Others
add and remove pages from pdf file online; extract page from pdf reader
Delete page from pdf preview - VB.NET PDF Page Extract Library: copy, paste, cut PDF pages in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Detailed VB.NET Guide for Extracting Pages from Microsoft PDF Doc
extract pages from pdf online; add remove pages from pdf
Abstract
Matilde Grünhage-Monetti, Chris Holland, Petra Szablewski-Çavuş (eds.) (2005): Titel 
The partners of the Leonardo project "Training for the Integration of Migrants into the Labour 
Market and the Local Community (TRIM)” explored the issue of workplace language learning 
with migrant and ethnic workers.  
This handbook is a result of the project to support a training programme focused on 
vocational, linguistic and other cultural aspects, involving both the immigrants and the locals, 
in order to achieve an effective integration of the immigrant workforce into the labour market 
and at the same time their real social integration into the local community. The handbook 
contains several main concepts that are important for the providers to develop course 
materials. These concepts are a theoretical framework for the developments of a modular 
based training programme, to be shown in practice through several examples of best 
practice from the partner countries. One key principal is to show this framework / these 
concepts as a common approach to the second language in/for the workplace and also the 
transferability between different branches of industry. 
Information on the project: http://www.die-bonn.de/projekte/beendet/projekt.aspx?id=68  
How to C#: Preview Document Content Using XDoc.Word
RasterEdge XDoc.Word provide you with APIs to get a thumbnail bitmap of the first page in the word document file. You can be able to get a preview of this word
delete pages of pdf preview; extract pdf pages acrobat
How to C#: Preview Document Content Using XDoc.PowerPoint
XDoc.PowerPoint provide you with APIs to get a thumbnail bitmap of the first page in the PowerPoint document file. You can be able to get a preview of this
acrobat export pages from pdf; copy web page to pdf
TR I M  
TR
aining for the  
I
ntegration of 
M
igrant  
and Ethnic Workers into the Labour Market  
and the Local Community 
Matilde Grünhage-Monetti, Chris Holland, Petra Szablewski-Çavuş (Eds.) 
Online im Internet: http://www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc-2005/gruenhage05_01.pdf
VB.NET PDF File Compress Library: Compress reduce PDF size in vb.
resources: Since images are usually or large size, images size reducing can help to reduce PDF file size Delete unimportant contents: Embedded page thumbnails.
cut pdf pages; delete pages from pdf acrobat reader
C# WinForms Viewer: Load, View, Convert, Annotate and Edit PDF
It makes users easy to view PDF document and edit PDF document in preview. PDF Annotation. • Add sticky notes to PDF document in preview.
extract pages from pdf online tool; extract pdf pages online
TRIM: Training for the Integration of Migrant and Ethnic Workers into the 
Labour Market and the Local Community 
The project TRIM has been funded with 
support  from  the  European Commission. 
This publication reflects the views only of 
the authors, and the Commission cannot be 
held responsible for any use which may be 
made of the information contained therein.  
Leonardo  da  Vinci  is  the  European  Community's  vocational  training 
programme. It encourages collaboration between organisations involved in 
vocational training, aiming to improve the quality of training provision. 
develop the skills and mobility of the workforce, stimulate innovation and 
enhance the competitiveness of European industry. 
© Adult Education Centre of Vardø 2005 
Vardø Kommune Voksenopplæringen, Co-ordinator Sigmund Eriksen  
Skolegaten 1, 9950 Vardø Norway 
edited by  
Matilde Grünhage-Monetti, Chris Holland and Petra Szablewski-Çavuş  
design of the accompanying CD-Rom:  
audiospray studio, Kölh: www.audiospray.de
publishing house: 
Schneider Verlag, Wilhelmstr. 13, 73666 Baltmannsweiler 
photo on the front page
www.szfoto.de
Any parts of this publication may be reproduced without permission for 
educational and non-profit purposes if the source is acknowledged. 
Online im Internet: http://www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc-2005/gruenhage05_01.pdf
C# PDF Page Insert Library: insert pages into PDF file in C#.net
Ability to add PDF page number in preview. such as how to merge PDF document files by C# code, how to rotate PDF document page, how to delete PDF page using C#
extract page from pdf online; delete page from pdf reader
C# PDF remove image library: remove, delete images from PDF in C#.
Delete and remove all image objects contained in a to remove a specific image from PDF document page. Remove PDF image in preview without adobe PDF reader
delete blank page from pdf; export pages from pdf preview
Table of contents 
A.  
Introduction 
5
B. 
Guidelines 
I. 
TRIM theoretical framework: Language as social 
practice 
12
II. 
Intercultural competence 
29
III. 
Organisational Communications Analysis 
40
IV. 
Themes, scenarios and tasks s Core elements of 
an integrated approach for Second language at 
and for the workplace 
49
V. 
Blended learning 
53
VI. 
Promoting and marketing language provision at 
the workplace  
59
VII: 
Looking back and looking forward: Changes of 
the teacher’s role 
72
C. 
Bibliography and links 
I. 
References 
74
II. 
Useful links 
76
D. 
Appendix (on accompanying CD-Rom) CD-ROM online: http://www.die-bonn.de/projekte/beendet/trim/
D-A-1a 
D-A-1b 
Integrating Estonia 
Case studies: Examples of Integration in Estonia 
D-A-2 
German as a Second Language: Governmental Policies 
in Germany 
D-A-3a  
A Survey on second Language Provision at the Work-
place in Norway 
D-A-3b  
Organisational chart Norway 
D-II-1 
Criteria for describing training schemes or programmes 
aiming  at  improving  “intercultural  communication”  in 
companies 
D-II-1a  
Criteria for describing training schemes or programmes 
aiming  at  improving  “intercultural  communication”  in 
companies: a German Example 
D-II-1b  
Kriterienkatalog  für die  Beschreibung von  Projekten/ 
Verfahrensweisen zur Verbesserung der „interkulture-
llen  Kommunikation“  in  Betrieben:  ein  Beispiel  aus 
Deutschland 
Online im Internet: http://www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc-2005/gruenhage05_01.pdf
VB.NET PDF delete text library: delete, remove text from PDF file
preview without adobe PDF reader component installed. Able to pull text out of selected PDF page or all PDF document in .NET WinForms application. Able to delete
delete pages from pdf file online; copy one page of pdf to another pdf
VB.NET PDF remove image library: remove, delete images from PDF in
Delete image objects in selected PDF page in ASPX webpage. a specific image from PDF document page in VB Remove PDF image in preview without adobe PDF reader
delete page from pdf document; extract one page from pdf
D-II-1c  
Criteria for describing training schemes or programmes 
aiming  at  improving  “intercultural  communication”  in 
companies: a Norwegian example 
D-II-2a  
In-company intercultural competence training schemes 
in Germany: tendencies 
D-II-2b  
Konzepten zur Vermittlung interkultureller Kompetenz in 
Unternehmen in Deutschland: Trends 
D-III-1 
Shared practice: an example of good practice: A video  
D-III-2a  
Safety  at  the  workplace:  Guidelines  for  interviewing 
workers 
D-III-2b  
Safety  at  the  workplace:  Guidelines  for  interviewing 
safety managers 
D-III-2c  
Safety  at  the  workplace:  Guidelines  for  interviewing 
workers’ council representatives 
D-III-3a  
Sicherheit am Arbeitsplatz: Interviewleitfaden für Mitar-
beiter/-innen 
D-III-3b  
Sicherheit  am  Arbeitsplatz:  Interviewleitfaden  für  Si-
cherheitsbeauftragte 
D-III-3c  
Sicherheit am Arbeitsplatz: Interviewleitfaden für Be-
triebsräte 
D-III-4a  
Analysing Communications at the workplace: Guidelines 
D-III-4b  
Zur Analyse von Sprachständen und Sprachbedarfen 
am Arbeitsplatz 
D-III-5  
Foreign women working in the field of domestic elderly 
care in Italy: Focus groups report 
D-III-6a  
Originaldokument  Industriebetrieb:  Arbeitsschutzunter-
weisung  
D-III-6b 
Originaldokument Industriebetrieb: Sicherheitsunterwei-
sung 
D-V-1a  
The photo approach: an example from Norway (English 
translation) 
D-V-1b  
The photo approach: an example from Norway (original 
in Norwegian) 
D-VI-1a   Why Language Provision at the Workplace? A Power-
Point presentation 
D-VI-1b   Warum Deutsch am Arbeitsplatz? Eine PowerPoint Prä-
sentation 
D-VIII  
Deutsch  am  Arbeitsplatz:  Messerscharfe  Paprika  - 
Topfbad  oder  Badetopf  -  Achtung,  Dampf.  Arbeits-
anweisungen in der Großküche - Ein Video 
Online im Internet: http://www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc-2005/gruenhage05_01.pdf
How to C#: Preview Document Content Using XDoc.excel
RasterEdge XDoc.Excel provide you with APIs to get a thumbnail bitmap of the first page in the Excel document file. You can be able to get a preview of this
copy pages from pdf to word; extract pages from pdf without acrobat
C# PDF delete text Library: delete, remove text from PDF file in
Delete text from PDF file in preview without adobe PDF class source code able to help users delete text characters to pull text out of selected PDF page or all
copy pages from pdf into new pdf; deleting pages from pdf
A. Introduction  
Dear reader, 
Imagine … 
… you and your family emigrated to China two years ago. After going 
through a bit of a rough time back home (unemployment, lack of pros-
pects) you were happy to get the chance of a new start with your family. 
You are now living amid a cluster of families from your country in a me-
dium sized city in central China. You work as a machine operator in a 
Nike factory. 
You’re on shift work at the factory, long hours in less than ideal conditions. 
The job doesn’t demand much talking – just as well, since your Chinese is 
not more than rudimentary. With the help of your bilingual supervisor and 
some of your bilingual work mates (from your country, but, born and 
raised in China), you get by. 
The same applies outside work. Like lots of other foreign workers you only 
speak your mother tongue at home. You watch TV programmes from 
home via satellite. In the city you stick to the shops, restaurants and meet-
ing places run by your compatriots. In the next city there is even a cinema 
now showing films in your mother tongue. The DVD shops are well stocked, 
anyway. When you need to deal with the authorities, you can usually get 
help from a bi-lingual friend. 
Yes, it would be nice to speak Chinese – in theory. You might even get a 
better job – in theory – you had some qualifications back home, after all. 
But in your heart of hearts you’ re not sure you’ re up to learning Chinese. 
You did study it at school for a couple of years when you were a kid, but 
you find it very difficult and that writing – 5.000 different characters! It was 
bad enough to cope with all the other subjects, math, and history, biol-
ogy, etc. All in all, it’s no wonder you haven’t learnt much Chinese since 
coming to China. 
Then one day … One day your supervisor calls you over. Beside the super-
visor is a very smiley Chinese woman with a clipboard. The supervisor, who 
comes from your own town, says: The company is going to put on Chi-
nese classes – half in paid work time, half in your time. You interested? 
You decide you had best show willing (although you’re not sure how your 
family will react to the ‘half in your time’ bit) so you enrol on the NIKE Just 
Do It in Chinese Programme. 
A week later, your supervisor points out what he assures you is your name 
in Chinese on a class list – first session next Monday, 25 December, 9.30 to 
Online im Internet: http://www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc-2005/gruenhage05_01.pdf
10.30. You are on nights that week. “Come in anyway. It’s for your benefit! 
“You shake your head. Next Monday your family expects you at home to 
celebrate Christmas. “Why did they schedule the first class on that day?” 
you wonder. “No choice”, your supervisor brusquely replies: “Got to fit 10 
weeks in before New Year in February.” “I don’t celebrate New Year in 
February,” you respond. “No,” the supervisor says, “but they do.” 
Three weeks into the course you make your first appearance. (They 
couldn’t release you the second week). The first person you see when you 
walk in is the co-worker you had a run-in with last week in the canteen. He 
glares at you then says something to the person sitting next to him, some-
one you have never seen before. Both laugh. You are sure they are laugh-
ing at you. Looking around, you’re glad to see a few other, more friendly 
faces and fortunately a place is free next to a colleague you get on with.  
A moment later the teacher arrives. She looks straight at you and says 
something in Chinese. You have no clue what, but you’d better say some-
thing, so you answer “Good morning”. Someone behind you laughs. You 
are confused and feel yourself blushing. Your colleague whispers, “You just 
said your name was Good Morning.” You wish you could disappear! 
The teacher issues you with a notebook and a thin volume full of Chinese 
writing. Your colleague nudges you. “Got to learn twenty words a week.” 
Turns out the class is very formal. The teacher spends a lot of time talking. 
Even worse, she expects you take notes, in Chinese. And when you do 
have to say something she expects you to stand up – “It’s the way they do 
it here,” your colleague mutters. You look around the room: Two or three 
people are already scribbling away furiously. “Went to college here for a 
year,” your neighbour explains. 
The teacher soon susses out you can’t write and moves you next to one of 
the advanced students for help. You feel uneasy and don’t want to im-
pose yourself on anybody. Soon you work out that the class is not very ho-
mogeneous. Your neighbour for example can speak fluently, but cannot 
write, there is a Chinese from up north who can write, but speaks a differ-
ent dialect. As for the Chinese you are learning, it seems to be mostly 
government slogans about enterprise. At least an hour is soon over… 
Three months later … what do you think you will be doing three months 
later? Given up the course, or still gritting your teeth through it, or enjoying 
your first steps towards really speaking Chinese? 
Opening text from Alexander Braddell’s “ESOL in the workplace” workshop at the Annual 
International Residential Conference and AGM of the Workplace Basic Skills Network, 
York, 30.11.2000 - 1.12.2000. Alexander Braddell is a workplace literacy specialist currently 
Online im Internet: http://www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc-2005/gruenhage05_01.pdf
We, the partners of the Leonardo project "Training for the Integration of 
Migrants into the Labour Market and the Local Community (TRIM)” have 
been exploring the issue of workplace language learning with migrant and 
ethnic workers. Like Alexander Braddell, we feel committed to improving 
language provision in the workplace for speakers of other languages and 
hope to contribute towards it with this publication, based on the result of 
our work. 
1. Who are we? The partnership 
The TRIM project took place from January 1
st
2002 to January 31
st
2005. It 
is a cooperation of further education organisations from five European 
countries: Estonia, Finland, Germany, Italy, and Norway. The whole part-
nership ensures for its different and complementary experiences to or-
ganically achieve quality results in all the aims of the project. In fact it 
counts on adult vocational training centres, adult education research in-
stitutes, language education institutes, local governmental authorities, 
employment offices, enterprises, cultural associations that work on inter-
cultural learning and organisations for the rights of immigrants. 
≈ The project is co-ordinated from Norway, by the Adult Education Cen-
tre of Vard, and the project co-ordinator is Sigmund Eriksen. Sigmund ø
is first of all a second language teacher, but he also has experiences 
with development of materials from a national project. The Adult Edu-
cation Centre is a public institution specialising in language and cultural 
training programmes for immigrants. Also experiences with developing 
training programmes for migrants working in the fishing industry and 
with integration of refugees in the local community through training ac-
tivities combined with practice. 
In Norway we  have engaged national partners such as: 
• Factories within the fishing industry( Aarsæther AS and Nils H. Nilsen 
AS) 
• Employees organisation ( NNN ) 
•  Employers organisation ( NHO ) 
•  Employments office ( Aetat ) 
•  Secondary School ( V V ra Videregående Skole) 
• Immigrants organisations ( V V ra Tamilforening) 
• County authorities ( Statens Utdanningskontor) 
≈ The Finnish Institute of fisheries and Environments is the partner from 
Finland. This Institution is also concerned with training programmes for 
working with low-paid staff in National Health Service workplaces in South East England. 
alex@bscity.fsnet.co.uk)
Online im Internet: http://www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc-2005/gruenhage05_01.pdf
foreigner workers in the Fishing industry in Finland. They have also ex-
periences with training programmes for workers in fish processing in-
dustry and aquaculture. 
The last couple of years they have also tested out a new approach 
within distant learning. It is called “Mobilskolan” and the key principal 
is to look up the students with the training programmes. It is a mixture 
of courses within the Blended approach. The national co-ordinator in 
Finland is Kari Penttinen. He is the principal of the training Institute. 
≈ Our partner in Germany is the Deutsches Institut für Erwachsenbildung 
(DIE). 
The national co-ordinator is Matilde Grünhage-Monetti, and she is co-
operating first of all with Andreas Klepp (Volkshochschule) and Petra 
Szablewski-Cavus (DIE). 
This Institution is public and their competences are: 
• Support lifelong learning 
• Develops and carries out trials of frameworks and training modules. 
• Develops certificates and curricula based on quality. 
• Provides the basic principles for teaching and research. 
• Develops and provides academic accompaniment for experimental 
models. 
• Evaluates and analysis systems and support structures in adult educa-
tion. 
• Long experience with second language at the workplace. 
DIE has involved national partners such as: 
• The Sprachverband ( officially in charge of the Second Language Pro-
vision) 
• The Sprachverband was closed in September 2003, and the charging is 
now managed by the “Bundesamt für Migration und Flüchtlinge” in 
Nürnberg. 
•  Proqualifizierung ( coordinating agency for the training of migrants ) 
• Local Volkshochschule (for example Braunsweig) and other language 
providers. 
• Bundesanstalt fur Arbeit. 
• Trade Unions such as IG Metall, Bildunswerk/CGIL. 
• Companies like Volkswagen, etc. The DIE has long standings contacts 
with these agencies. 
≈ The Italian partner is an organisation called XENA - CENTRO SCAMBI E 
DINAMICHE INTERCULTURALIXEN is an association that promotes cul-A
tural meetings and exchanges, vocational training experiences and the 
personal growth, making of diversity richness. The institution has a lot 
of experiences from intercultural training programmes, both with the 
Online im Internet: http://www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc-2005/gruenhage05_01.pdf
Documents you may be interested
Documents you may be interested