display pdf in asp net c# : How to rotate pdf pages and save application SDK tool html winforms azure online Create%20BookMarks1-part1633

Florida Department of Education - Title I
file:///C|/Users/rpfender/AppData/Local/Temp/fcctemp/Online App.htm[7/9/2012 8:58:02 AM]
school within the LEA as “persistently dangerous,” it will offer students attending that
school, as well as students who are victims of a violent criminal offense while on school
property, the opportunity to transfer to a safe school. 
*These assurances are in addition to those previously signed by the Local Education
Agency (LEA) maintained on file in the Florida Department of Education’s Comptroller’s
Office.
Program Specific Assurances
Title I, Part C – Education of Migratory Children
Local educational agencies (LEAs) will ensure that: 
Funds received under this part will be used only–
A.  For programs and projects, including the acquisition of equipment, in accordance
with section 1306; and
B.  To coordinate such programs and projects with similar programs and projects within
the state and in other states, as well as with other Federal programs that can benefit
migratory children and their families;
Such programs and projects will be carried out in a manner consistent with the
objectives of section 1114, subsections (b) and (d) of section 1115, subsections (b) and
(c) of section 1120A, and part I.
In the planning and operation of programs and projects at both the state and local
operating level, there is consultation with parent advisory councils for programs of 1 (one)
school year in duration, and that all such programs and projects are carried out–
A.  In a manner that provides for the same parental involvement as is required for
programs and projects under section 1118, unless extraordinary circumstances make
such provision impractical; and
B.  In a format and language understandable to the parents.
In planning and carrying out such programs and projects, there has been, and will be,
adequate provision for addressing the unmet educational needs of preschool migratory
children.
The LEA will conduct the transfer of migrant student records according to state and
federal required policies and procedures including actively participating with and meeting
all Migrant Student Information Exchange System requirements. [NCLB Act of 2001,
Section 1308(b)(2)]
The effectiveness of such programs and projects will be determined, where feasible,
using the same approaches and standards that will be used to assess the performance of
students, schools, and local educational agencies under Part A.
To the extent feasible, such programs and projects will provide for—
How to rotate pdf pages and save - rotate PDF page permanently in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Empower Users to Change the Rotation Angle of PDF File Page Using C#
rotate pdf page and save; pdf reverse page order preview
How to rotate pdf pages and save - VB.NET PDF Page Rotate Library: rotate PDF page permanently in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
PDF Document Page Rotation in Visual Basic .NET Class Application
pdf rotate all pages; how to reverse page order in pdf
Florida Department of Education - Title I
file:///C|/Users/rpfender/AppData/Local/Temp/fcctemp/Online App.htm[7/9/2012 8:58:02 AM]
A.  Advocacy and outreach activities for migratory children and their families, including
informing such children and families of, or helping such children and families gain
access to, other education, health, nutrition, and social services;
B.  Professional development programs, including mentoring, for teachers and other
program personnel;
C.  Family literacy programs, including such programs that use models developed under
Even Start;
D.  The integration of information technology into educational and related programs;
and/or
E.  Programs to facilitate the transition of secondary school students to postsecondary
education or employment.
Migratory children are not penalized in any manner by academic disparities among
States and that they receive appropriate educational and supportive services that address
their special needs. [NCLB Act 2001, Section 1301 (2)(3)].
Migrant Program personnel will be actively involved in committees/meetings where
decisions are made that may affect migrant students. This participation includes but is not
limited to English Language Learners (ELL) Committees, Exceptional Student Education
Individual Educational Plan (IEP) Meetings, Student Success Team (SST),
Discipline/Expulsion Hearings, Attendance Hearings, Health Meetings, etc. [NCLB Act of
2001, Section 1304 (b)(1)(a)(b)(c)].
PRIORITY FOR SERVICES—In providing services with funds received under this part,
each recipient of such funds shall give priority to migratory children who are failing, or
most at risk failing, to meet the state’s challenging state academic content standards and
challenging state student academic achievement standards and whose education has been
interrupted during the regular school. The State has determined that the following
indicators shall be used to identify the children who should receive Priority for Services: 
A migratory child who:
A.  Scored at Level 1 or Level 2 on the FCAT; or
B.  Is an English Language Learner (ELL); or
C.  Has an age/grade discrepancy; or
D.  Was retained during the school year; or
E.  Is at risk of failing to meet state graduation requirements in one of the following
areas:
i.  An unweighted GPA of 2.0 or below, or
ii.  Insufficient credits for promotion or graduation;
AND
Whose education has been interrupted during the regular school year.
CONTINUATION OF SERVICES—Not withstanding any other provision of this part— A
child who ceases to be a migratory child during a school term shall be eligible for services
until the end of such term; A child who is no longer a migratory child may continue to
receive services for 1 (one) additional year, but only if comparable services are not
available through other programs; and secondary school students who were eligible for
services in secondary school may continue to be served through credit accrual programs
until graduation 
VB.NET PDF Page Delete Library: remove PDF pages in vb.net, ASP.
doc.Save(outPutFilePath). How to VB.NET: Delete Consecutive Pages from PDF. This is a VB .NET example for how to delete a range of pages from a PDF document.
rotate single page in pdf file; rotate pages in pdf and save
C# PDF Page Delete Library: remove PDF pages in C#.net, ASP.NET
doc.DeletePage(2); // Save the file. doc.Save(outPutFilePath); Demo Code: How to Delete Consecutive Pages from PDF in C#.NET. How
how to permanently rotate pdf pages; pdf rotate pages and save
Florida Department of Education - Title I
file:///C|/Users/rpfender/AppData/Local/Temp/fcctemp/Online App.htm[7/9/2012 8:58:02 AM]
Collaborative Partners
Identify federal (include Title programs particularly Title I, Part A, Title III, Title X), state,
and local collaborative partners. For each partner briefly describe in a simple narrative, (1)
the type and benefit of collaborative activities (e.g. facilities, resources, support services,
etc.); (2) the type of program (e.g. federal, state, local partner, etc.); and (3) primary
target groups to be served (e.g. migrant child, family, parent, out-of-school youth, etc.)
[NCLB Act of 2001, Section 1304] 
Response:
Partners
FEDERAL:
Florida Diagnostic Learning Resource System (FLDRS) provides screenings and
evaluations of Pre-K children on an as needed basis to support and promote
school readiness. FDLRS is funded by the Florida Department of Education,
through federal assistance under the Individuals with Disabilities Act (IDEA),
Part B funds and state funds. The primary target group to be served is Pre-K
children.
Suwannee Valley 4 C’s (Head Start) provides services to Migrant students from
birth to age five. Services provided include: quality child care through a theme-
based curriculum grounded in the best early childhood practices and cultural
variety. The Head Start program also offers family support,
dental/vision/hearing screenings and follow-up services. Additionally, a program
nurse, transportation to health screenings and field trips, VPK (Voluntary Pre-K)
for 4yr olds, extended day, and prenatal education are provided. Head Start
programs are funded by the federal government and serve Pre-K through OSY
Title X provides support to Migrant students who are in homeless situations as
defined by the McKinney Vento Act. Such support might include tutoring,
counseling, supplies, etc. during the year as needed. Title X is federally funded
through the US Department of Education. Target populations include Migrant
students Pre-K through OSY, and adult education.
Title I Part A set aside offers Supplemental Education Services for Migrant
students beginning October 15 of each year. This federally funded program
targets Migrant students at all Suwannee County Schools, except Suwannee
Primary.
Title III, Part A: English Language Acquisition provides instructional
opportunities to improve the education of limited English proficient (LEP)
children and OSY by helping them learn and implement the English language.
At the same time, the additional assistance for language acquisitions assists
students in meeting academic standards. The targeted Migrant population to be
served by this collaborative partnership includes Pre-K through OSY, and adult
education students. The project is funded by the federal government.
Suwannee County’s Department of Special Programs has submitted the
application for The English Literacy and Civics Demonstration Grant. If
awarded, the Department of Special Programs will partner with Title I Part C
and the Suwannee-Hamilton Technical Center to achieve the following goals:
(1) Increase English Literacy for adult education students, (2) Increase Civic
C# PDF Page Insert Library: insert pages into PDF file in C#.net
how to merge PDF document files by C# code, how to rotate PDF document page doc2.Save(outPutFilePath Add and Insert Multiple PDF Pages to PDF Document Using
pdf rotate just one page; how to rotate a pdf page in reader
C# PDF Page Extract Library: copy, paste, cut PDF pages in C#.net
Able to extract PDF pages and save changes to original PDF file in C#.NET. C#.NET Sample Code: Extract PDF Pages and Save into a New PDF File in C#.NET.
pdf rotate page; pdf rotate single page and save
Florida Department of Education - Title I
file:///C|/Users/rpfender/AppData/Local/Temp/fcctemp/Online App.htm[7/9/2012 8:58:02 AM]
Education for adult education students, (3) Increase adult education students’
meaningful participation in their children’s educational development. The
services awarded through this grant will be provided to Migrant OSY and adult
education Migrant learners. The funding for this collaboration if awarded will be
provided through the United States Department of Education.
IDEA- The Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) is the law that
outlines rights and regulations for students with disabilities in the U.S. who
require special education. Under the IDEA, all children with disabilities are
entitled to a Free Appropriate Public Education (FAPE) in the Least- Restrictive
Environment (LRE), and some are entitled to Early Intervention (EI) and
Extended School Year (ESY). IDEA is funded through federal funds, and the
targeted migrant student populations who will benefit from these services
include Pre-K through 12th grade students.
Title I Part A- Basic- This program provides financial assistance to LEAs and
schools with high numbers or high percentages of poor children to help ensure
that all children meet challenging state academic standards. Federal funds are
currently allocated through four statutory formulas that are based primarily on
census poverty estimates and the cost of education in each state. Pre-K
children through 12th grade migrant students benefit from Title I Part A- Basic
funds.
Title III-Immigration- Under Title III, Part A, Section 3114(d)(1) of the
Elementary and Secondary Education Act is required to set aside funds to
provide sub-grant awards to local educational agencies (LEAs) that meet
eligibility requirements for participation in the Immigrant Education Student
Sub-grant Program. Title III- Immigration is funded through the federal
government and provides services to Pre-K through 12th grade students.
21st Century Community Learning Centers- This program supports the creation
of community learning centers that provide academic enrichment opportunities
during non-school hours for children, particularly students who attend high-
poverty and low-performing schools. Although the 21st CCLC is funded through
initially through the federal government the program helps students meet state
and local student standards in core academic subjects, such as reading and
math; offers students a broad array of enrichment activities that can
complement their regular academic programs; and offers literacy and other
educational services to the families of participating children. Migrant students in
Suwannee County can attend 21st Century Community Learning Centers from
6th through 12th grade.
STATE:
Early Learning Coalition of Florida’s Gateway provides funding and referral
services for eligible students to attend school readiness programs, after school
programs, and support to parents in referrals for outside agencies. Such
agencies include: parent involvement education, literacy programs, parenting
skills, and elderly care. ELCFGI is a part of the statewide Child Care Resource
and Referral Network. It is funded through the statewide Agency for Workforce
Innovation (AWI). The primary Migrant target group to be served by ELCFGI
includes Pre-K students through OSY.
Suwannee County Health Department (SCHD) and Extension offices provide
various resources for Migrant students including: vital statistics, environmental
health, health clinic services, healthy start programs, community outreach,
school and school and public health preparedness. The services provided by
VB.NET PDF Page Insert Library: insert pages into PDF file in vb.
outPutFilePath As String = Program.RootPath + "\\" Output.pdf" Dim doc1 doc2.InsertPages(pages, pageIndex) ' Output the new document doc2.Save(outPutFilePath
rotate pdf pages on ipad; how to reverse pages in pdf
C# Create PDF from Tiff Library to convert tif images to PDF in C#
Similarly, Tiff image with single page or multiple pages is supported. Description: Convert to PDF and save it on the disk. Parameters:
rotate pages in pdf; pdf rotate pages separately
Florida Department of Education - Title I
file:///C|/Users/rpfender/AppData/Local/Temp/fcctemp/Online App.htm[7/9/2012 8:58:02 AM]
SCHD serve Pre-K through OSY in promoting hygiene, safety, and nutrition.
The SCHD is funded through Florida’s Department of Health Services.
Suwannee River Regional Library provides a Literacy (tutoring) program that
serves elementary students through adult learners interested in improving their
skills in reading and basic math. School aged Migrant students are tutored, if
they are failing or falling behind their school aged peers. The Suwannee River
Regional Library is funded through state allocations.
LOCAL:
Suwannee County School District’s Department of Special Programs serves as a
facilitator of effective coordination of local, state, and federal programs,
including parent resources, free tutoring, homeless services, etc... The
population served includes Pre-K through OSYs.
The Suwannee Valley Homeless Coalition provides for the basic needs of
Suwannee County’s homeless migrant families, as needed throughout the year.
The program is funded through the United Way. The target group to be served
includes Pre-K through OSY.
LOVE In the Name of Christ, (INC) provides programs dedicated to helping
families and individuals live better and more productive lives through a network
of churches and volunteer individuals. Services are provided to Pre-K students
through OSY, including: Adopt a Family program (Christmas), Coats for Kids,
Shoes for Kids, family services/ counseling, and a food pantry. LOVE INC is a
nonprofit organization. The target group is migrant Pre-K through OSY.
Migrant Education Program Annual Needs
Assessment Process
Briefly describe the local Migrant Education Program annual needs assessment process.
The needs assessment process in this section would include a description of how data from
multiple sources such as educational data (state assessment, GPA, annual learning gains,
graduation, school readiness, etc.), survey data (parent, staff, student, community, other
stakeholders), private schools/student request for services data, pre-kindergarten children
data, Out-of-School Youth identification/recruitment/service data, Priority for Services
student data, etc. is used to develop an overall picture of the needs of the migrant
service population of the local MEP. Discuss the results
of the data collected as a part of
the needs assessment process and what it revealed about needs and services in your
district.
In the description, include reference to the method(s) used to determine and
prioritize the unique needs of migratory children. [NCLB Act of 2001, Section 1306] 
Response:
A review of the District`s seniors indicates that 5 out of 5 (100%) of our
migrant seniors graduated. That`s the good news! Unfortunately, a review of
FCAT data indicates that only 32 of the 65 (49%) students who were eligible to
take the FCAT actually took it. That is approximately the percentage of migrant
students in FCAT grades that are also ELL. We believe there is a correlation
and that many migrant students who are also ELL status elected to be absent
and avoid taking FCAT. CELLA data indicates that we did not meet our AMAO
goals.
C# Create PDF from Word Library to convert docx, doc to PDF in C#.
Able to get word count in PDF pages. Change Word hyperlink to PDF hyperlink and bookmark. Description: Convert to PDF/TIFF and save it on the disk.
pdf rotate single page; how to rotate a single page in a pdf document
C# PDF Convert to Tiff SDK: Convert PDF to tiff images in C#.net
Description: Convert to DOCX/TIFF with specified zoom value and save it into stream. Parameters: zoomValue, The magnification of the original PDF page size.
how to rotate pdf pages and save; rotate pdf pages by degrees
Florida Department of Education - Title I
file:///C|/Users/rpfender/AppData/Local/Temp/fcctemp/Online App.htm[7/9/2012 8:58:02 AM]
Of the 32 migrant students who took the FCAT, 11 out of 31 (35%) were
proficient in reading (scored Level 3 and above) and 19 of 33 (58%) were
proficient in Math (Level 3 and above).
These percentage rates are below the District`s proficiency rates, indicating an
achievement gap for migrant students.
Needs Statements and Activities
For Title I, Part C, the following Performance Indicators are required: 1.4, 1.6, 1.10,
1.12, 1.13, 5.3 and 5.9. Provide evidence of the need for activities that will be funded
through this application. Include information on the identified need/required focus and
target population, the strategic imperatives and performance goals to which each is tied,
the data source, actual outcomes, and anticipated outcome for 2010-2011. Activities must
include, but not be limited to activities that are designed to address the areas of need
identified by the State and LEA needs assessment processes. Indicate if activities are
coordinated with or funded by other programs funded under NCLB (i.e.; Title I, Part A,
Title I, Part C, Title I, Part D, Title I, Part F, Title II, Part D, Title III, Part A, Title V, Part
A, and/or Title IV, Part B, Subpart 2) 
1
1. Activity addresses one or more of the following Performance Indicators/Goals
(See Reference
Response:
1.4,
1.6,
1.12,
1.13
2. Identify the Need, Required Focus and Target Population to be addressed (See
Reference
Response: 
D. 
Migrant students in grades 3-12 who have not met the proficient level in reading
on the state's asse...(see reference above)
E. 
Migrant children in grades 3-12 who have not met the proficient level in
mathematics on the state’ a...(see reference above)
F. 
Decreasing the gap between migrant and non-migrant students who score at or
above the proficient lev...(see reference above)
3. Identify Actual Outcome/Baseline(s) as the basis for the identified Need and
provide the Data Source(s).     Identify the actual outcome/baseline for
all performance indicators; additionally include gap as a percent for 1.12,
1.13 and 5.9. 
Response:
READING: 11 out of 31 were Level 3 and above. Therefore, 35% were proficient.
This represents a gap of 14% because the districtwide proficiency for Reading was
49% MATH: 19 of 33 were Level 3 and above. Therefore, 58% were proficient.
This is 10% higher than the districtwide proficiency for Math of 48%.
4. Describe the Activity(ies) that will be implemented to address the identified
Florida Department of Education - Title I
file:///C|/Users/rpfender/AppData/Local/Temp/fcctemp/Online App.htm[7/9/2012 8:58:02 AM]
Need. (See Reference
)
Include the following information for each activity listed:
G.  Identify each activity that is a Reading Initiative
H.  Identify the population each activity will target to address
the identified need
Response:
• Extend the school year (before/after/weekend) – Supplemental Educational
Services (Title I) • Provide specific professional development in the areas of
migrant education - TESOL • Utilize scientifically-based supplemental reading
materials and software in MEP funded tutorial programs – Fast ForWord, English in
a Flash, Accelerated Reader, STAR Reading (specify the name of materials and/or
software) • Utilize scientifically-based supplemental mathematics materials and
software in MEP funded tutorial programs – Accelerated Math, STAR Math (specify
the name of the materials and/or software) • Implement progress monitoring tools
and activities (specify the tools and frequency and how results will be monitored) –
STAR READING / MATH; FAIR, ThinkLink • Tutorials in individual homes by highly
qualified instructional staff (specify the name of materials and/or software) –
Graduation Coach • Facilitate access to VPK and other pre-K programs – Financial
assistance & Advocacy / Referrals by Migrant Staff • Facilitate access to credit
accrual or credit retrieval programs (specify the name of materials and/or software)
Graduation Coach facilitates PASS, Ed Options, Dual Enrollment • Collaborate with
identified collaborative partners to provide services – Title III – ELL; Title III –
Immigrant; Title I, Part A: SES; Adult Ed Civics/ESOL; Title X: Homeless; 21st CCLC
5. For the Activity above, identify Evidence Based research* that this strategy will
be effective in addressing 
the identified need. 
(*It is expected that LEA will identify specific scientifically
based programs and activities, including quoting the research supporting the
program or activity to be implemented) 
Response:
Accelerated Reader and English in a Flash are listed as one of the top 10 programs
on the National RTI website.
6. Provide the frequency and duration of the activity described above. 
Response:
The frequency and duration will vary by product, but all products will be
implemented with fidelity. This will be tracked and documented by the respective
product internal evaluation systems. The migrant curriculum specialist and the
director of special programs will monitor to ensure implementation with fidelity.
7. Describe how the LEA will monitor the implementation of these activities. 
Response:
The computer-assisted instructional programs have built-in (Dash Board) capacity
for monitoring implementation. Teachers, parents,district and school level
administrators, and program managers have access to the online accountability
systems. The systems will be monitored on an ongoing basis.
8. Activity addresses one or more of the Next Generation Strategic Plan Focus
Florida Department of Education - Title I
file:///C|/Users/rpfender/AppData/Local/Temp/fcctemp/Online App.htm[7/9/2012 8:58:02 AM]
Areas.
(See Reference
Response:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
9. Describe the coordination with other federal and non-federal programs and the
collaborative partners within and outside of the LEA to address the identified need.
Specify the resources provided by title program(s) to implement each activity. 
Response:
Collaborate with identified collaborative partners to provide services – Title III –
ELL; Title III – Immigrant; Title I, Part A: SES; Adult Ed Civics/ESOL; Title X:
Homeless; 21st CCLC
10. Provide the anticipated outcomes based on the activity(ies) being implemented
to address the identified need for all performance indicators and provide the
data source. Identify the expected change; additionally include gap as a
percent for 1.12, 1.13 and 5.9. 
Response:
By the end of the 2012-13 school year, the percentage of migrant students scoring
proficiency in FCAT Reading and Math will meet or exceed the district average of
49% (Reading) and maintain or exceed the proficiency rate of 58% for Math. In
this way, the achievement gap between the district`s migrant and not-migrant
students will be closed, as indicated by the 2012-13 FCAT.
2
1. Activity addresses one or more of the following Performance Indicators/Goals
(See Reference
Response:
1.10
2. Identify the Need, Required Focus and Target Population to be addressed (See
Reference
Response: 
I. 
Migrant kindergarten children who received migrant funded or facilitated Pre-K
services that demonst...(see reference above)
3. Identify Actual Outcome/Baseline(s) as the basis for the identified Need and
provide the Data Source(s).     Identify the actual outcome/baseline for
all performance indicators; additionally include gap as a percent for 1.12,
1.13 and 5.9. 
Response:
According to FAIR results, 6/22 or 27% of migrant students scored
"Demonstrating" on the ECHOS.
4. Describe the Activity(ies) that will be implemented to address the identified
Florida Department of Education - Title I
file:///C|/Users/rpfender/AppData/Local/Temp/fcctemp/Online App.htm[7/9/2012 8:58:02 AM]
Need. (See Reference
)
Include the following information for each activity listed:
J.  Identify each activity that is a Reading Initiative
K.  Identify the population each activity will target to address
the identified need
Response:
• Extend the school year with summer tutoring • Provide specific professional
development in the areas of migrant education - TESOL • Utilize scientifically-based
supplemental reading materials and software in MEP funded tutorial programs –
Fast ForWord, English in a Flash, Accelerated Reader, STAR Reading • Utilize
scientifically-based supplemental mathematics materials and software in MEP
funded tutorial programs – Accelerated Math, STAR Math • Implement progress
monitoring tools and activities (specify the tools and frequency and how results will
be monitored) – STAR READING / MATH; FAIR, ThinkLink • Tutorials in individual
homes by highly qualified instructional staff by providing bilingual paraprofessionals
• Facilitate access to VPK and other pre-K programs – Financial assistance &
Advocacy / Referrals by Migrant Staff • Collaborate with identified collaborative
partners to provide services – Title III – ELL; Title III – Immigrant; Title I, Part A:
SES; Adult Ed Civics/ESOL; Title X: Homeless; 21st CCLC
5. For the Activity above, identify Evidence Based research* that this strategy will
be effective in addressing 
the identified need. 
(*It is expected that LEA will identify specific scientifically
based programs and activities, including quoting the research supporting the
program or activity to be implemented) 
Response:
Accelerated Reader and English in a Flash are listed as one of the top 10 programs
on the National RTI website.
6. Provide the frequency and duration of the activity described above. 
Response:
The frequency and duration will vary by product, but all products will be
implemented with fidelity. This will be tracked and documented by the respective
product internal evaluation systems. The migrant curriculum specialist and the
director of special programs will monitor to ensure implementation with fidelity.
7. Describe how the LEA will monitor the implementation of these activities. 
Response:
The computer-assisted instructional programs have built-in (Dash Board) capacity
for monitoring implementation. Teachers, parents,district and school level
administrators, and program managers have access to the online accountability
systems. The systems will be monitored on an ongoing basis.
8. Activity addresses one or more of the Next Generation Strategic Plan Focus
Areas.
(See Reference
Response:
Florida Department of Education - Title I
file:///C|/Users/rpfender/AppData/Local/Temp/fcctemp/Online App.htm[7/9/2012 8:58:02 AM]
1.1
1.3
1.4
1.5
1.6
9. Describe the coordination with other federal and non-federal programs and the
collaborative partners within and outside of the LEA to address the identified need.
Specify the resources provided by title program(s) to implement each activity. 
Response:
Collaborate with identified collaborative partners to provide services – Title III –
ELL; Title III – Immigrant; Title I, Part A; Adult Ed Civics/ESOL; Title X: Homeless
10. Provide the anticipated outcomes based on the activity(ies) being implemented
to address the identified need for all performance indicators and provide the
data source. Identify the expected change; additionally include gap as a
percent for 1.12, 1.13 and 5.9. 
Response:
By the end of the 2012-13 school year, the percentage of migrant students scoring
"Demonstrating" on ECHOS will increase by 15%, as indicated by 2012-13 FAIR
results.
3
1. Activity addresses one or more of the following Performance Indicators/Goals
(See Reference
Response:
5.3,
5.9
2. Identify the Need, Required Focus and Target Population to be addressed (See
Reference
Response: 
L. 
Middle school and secondary migrant students in grades 8-12 who may be at risk
of dropping out, not ...(see reference above)
3. Identify Actual Outcome/Baseline(s) as the basis for the identified Need and
provide the Data Source(s).     Identify the actual outcome/baseline for
all performance indicators; additionally include gap as a percent for 1.12,
1.13 and 5.9. 
Response:
Although the district had 100% graduation rate for migrant students this year, we
realize that it required the diligence of our migrant curriculum specialist. This year
we know what to do and how to do it. This project proposes to maintain that level
of diligence and ensure that 100% of our migrant students graduate.
4. Describe the Activity(ies) that will be implemented to address the identified
Need. (See Reference
)
Include the following information for each activity listed:
M.  Identify each activity that is a Reading Initiative
Documents you may be interested
Documents you may be interested