display pdf in iframe mvc : Rotate pdf pages SDK software API .net windows html sharepoint 2007-2008-catalog-final-bookmarks15-part271

PLU 2007 - 2008
Sociology and Social Work
20th centuries with attention to the classic theories of Marx,
Durkheim, and Weber, to the recent contemporary schools, and
to the underlying patterns of thought which both unite and
divide the sociological tradition. Required for senior majors.
Prerequisite: 16 hours of sociology including SOCI 101 and
232, senior status, declared major or minor. Instructor consent is
required. (4)
SOCI 499: Capstone: Senior Seminar – SR
Students design and carry through an independent research
project involving the collection of data and the analysis of
findings. Students demonstrate their mastery of the field by
relating their research to the existing body of sociological
literature and knowledge. Required for senior majors.
Prerequisites: SOCI 232, 496; STAT 233; senior status; declared
major or minor. (4)
Social Work
Within a program that is firmly based in the liberal arts, the
social work major is designed to prepare students for beginning
professional social work practice. Social work has both a heavily
multidisciplinary-based body of knowledge and its own
continuously developing knowledge base. The complexity of
social issues and social problems that confront the modern-day
social worker require this broad theoretical perspective. Social
workers are involved in areas that are influenced by political,
economic, social, psychological, and cultural factors. To that end,
the program stresses an understanding of social science theories
and methods. The curriculum provides a foundation for
understanding the interaction of individual, family, and
community systems, as the basis for generalist practice. Students
learn a multi-method approach to social work practice that
enables them to address a wide range of individual, family, 
group, and community needs. Students enhance their
commitment to informed action to remove inequities based on
race, ethnicity, culture, gender, social class, sexual orientation,
disability, and age.
The social work faculty place a high value on the integration of
academic and experiential learning. The program provides
fieldwork experience in community settings. Social work majors
have access to a rich variety of social service agencies in Tacoma
and Pierce County that provide field-learning sites. Students work
with experienced, caring supervisors who help make these
placements valuable learning experiences. Students are prepared to
work in a variety of settings, including child welfare, health,
mental health, corrections, aging, and community-based agencies.
Social work majors should consult with a departmental advisor to
plan their course of study. The faculty encourage students to take
advantage of learning opportunities that emphasize multicultural
awareness and diversity, including study abroad.
The social work program is accredited by the Council on Social
Work Education.
Admission to the Social Work Program: Students seeking the
Bachelor of Arts degree in Social Work must first apply and be
accepted into the program. The social work program welcomes
diversity and invites interest and applications from persons who
seek to participate in a profession committed to helping people,
now and in the future. Students may begin taking social work
courses before being admitted to the program, but only admitted
students are allowed to take 400-level courses.
Students will be admitted to the Social Work Program for fall
semester only. The priority date for applications is April 10,
though applications will be accepted until available positions are
filled. Enrollment is competitive based on intended graduation
Admission is determined by faculty evaluation of student
applications on the basis of the following criteria:
• Transcript that documents the completion of at least 40
semester hours of prescribed course work with a minimum
grade point average of 2.75. In addition, the student must
show successful completion of the following prerequisites:
ANTH 102, BIOL 111, PSYC 101, SOCI 101, WRIT 101,
and the PLU math entrance requirement. (Note: grades below
C- do not transfer);
• A personal essay which addresses (a) interest in social work
as a career, (b) life experiences shaping an interest in social
work, (c) professional social work goals, and (d) an evaluation
of personal strengths and limitations (details may be obtained
from Social Work Program);
• A summary of work and volunteer experience;
• Two letters of recommendation that evaluate and document
the applicant’s potential for success in social work education
and practice;
• Washington State Patrol Criminal History clearance
(Applicants with a criminal record will be urged to explore
their prospects for registering as a counselor or later being
licensed as a social worker with the State of Washington);
• Written agreement to comply with the National Association
of Social Workers’ Code of Ethics (a copy of which is available
from the Social Work Program);
• Personal interview (may be requested).
Any falsification in the application for admission is grounds for
dismissal from the program. Applicants who are not admitted to
candidacy for the degree may reapply without prejudice.
Application materials are available directly from the Social Work
Program in Xavier Hall, may be requested by calling
253.535.7294 or are available on the Social Work home page at
the PLU website.
Continuation Policies
To remain in the program, a student must: 1) maintain a 2.75
grade point average in social work courses and a 2.50 overall
grade point average; and 2) demonstrate behavior which is
consistent with the NASW Code of Ethics and University Code
of Conduct.
BACHELOR OF ARTS MAJOR - 36 semester hours in
social work, including:
• SOCW 245, 250, 350, 360, 460, 465, 475, 476, 485, 486 
and 499
• 12 semester hours in sociology, including SOCW 101, 
• Four semester hours in elective SOCI or SOCW credits
• Additional requirements include ANTH 102 or 
334, BIOL 111, PSYC 101, STAT 233 (must be 
completed via the sociology class at PLU).
Rotate pdf pages - rotate PDF page permanently in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Empower Users to Change the Rotation Angle of PDF File Page Using C#
pdf rotate single page reader; pdf rotate single page
Rotate pdf pages - VB.NET PDF Page Rotate Library: rotate PDF page permanently in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
PDF Document Page Rotation in Visual Basic .NET Class Application
rotate single page in pdf file; saving rotated pdf pages
PLU 2007 - 2008
SOCIAL WORK MINOR - 18 semester hours including:
• SOCW 101, (190) or 201
• Eight hours from the following: SOCW 245, 250, 350 
or 360
• Four hours from the following: SOCI 232, 330, 362 
or STAT 233 (Sociology)
• Two hours of SOCW 375.
Course Offerings – Social Work (SOCW)
SOCW 101 (190): Introduction to Social Work – A, S2
An introduction to human need and the field of social work.
Provides an overview of services, models of service delivery, and
professional social work values. Students visit agency settings and
meet with social work practitioners. A volunteer experience in
the field is a required component of this seminar-style course. (4)
SOCW 175: January on the Hill – A, S2
An intense experience of community work on Tacoma’s Hilltop
District and/or Tacoma’s east side where students learn first hand
about poverty and participate in community projects. (4)
SOCW 245: Human Behavior and the Social 
Environment – S2
Examination of the biological, psychological, cultural, social, and
spiritual influences on human behavior and development.
Provides an ecological systems perspective for applying
developmental theory to individuals, families, groups,
institutions, organizations, and communities and for
understanding various systems in the context of their
environment. Explores meaning and interpretation of
development, family, and community from different perspectives,
with an emphasis on ethnicity and gender. Studies impact of
social and economic forces on individuals and systems from a
global perspective. Volunteer experience is required. (4)
SOCW 250: Social Policy I: History of Social Welfare – S2
Social policy course required of all social work majors.
Exploration of interdependence of social, cultural, political, and
economic factors in the history, theory, and practice of social
welfare, with special reference to the development of the social
work profession in response to global social problems.
Examination of the relationship among the social welfare
systems, the problems and issues addressed by social services,
and the role of the professional social worker. The impact of
political ideology and process on service delivery is also
discussed. (4)
SOCW 320 Child Welfare - A Global Perspective
An examination of child welfare, including child abuse and neglect;
child welfare services, including CPS, permanency planning, foster
care, adoption; and the current status of child well-being around the
world, exploring the impact on children of such issues as poverty,
war, nutrition, HIV/AIDS, access to education, access to health care,
care for orphans, street children. (4)
SOCW 325 Service Learning in Tobago, C
Explore strengths and needs of Tobago and effects of history and
colonialism on the development of community problems.
Through service learning, interaction with agency staff and
community members, readings and reflections, develop an
understanding of the meaning of service in another culture and
deepen one's own ethic of meaningful service. (4)
Social Work
SOCW 350: Social Policy II: Social Policy Analysis – S2
An in-depth examination of contemporary social welfare
structure, functions, policy, and programs. Legislative process,
social justice and strategies for political advocacy are discussed.
An examination of the impact of administrative and
organizational structures at various governmental levels on social
policy implementation, especially as they affect services to
vulnerable populations. Introduces students to applications of
theoretical frameworks to social work policy in such areas as
income maintenance, health, mental health, child welfare, and
housing and homelessness in the U.S. and other countries.
Prerequisite: SOCW 250. (4)
SOCW 360: Social Work Practice I: Interviewing and
Interpersonal Helping – S2
An introductory practice course that provides students with the
conceptual framework of generalist social work practice.
Application of the ecological systems perspective to direct
practice. Provides students with the opportunity to learn
intentional interviewing skills and apply those skills within
various models of practice and across cultures. Assists students
toward mastery in assessment, goal setting, contracting,
development of intervention plans based on theory and
assessment information, evaluation, and termination. Must
register concurrently for lab. Prerequisite: SOCW 245. (4)
SOCW 375: Social Services in the Community
Completion of a minimum of 50 hours of work in a community
setting. Through written work, students reflect on their
experiences, their personal growth, and the mission of the agency.
May be repeated for credit up to 2 semester hours. Prerequisites:
SOCW 175, 245, or 360. (1)
SOCW 387: Special Topics in Social Work
Selected topics as announced by the department. Topics relevant
to current trends and issues in the field of social work. (2–4)
SOCW 460: Social Work Practice II: Families and 
Groups – S2
Grounded in the framework of generalist social work practice, the
second social work practice course examines theoretical models and
practice skills for assessment and intervention with families and
groups. Emphasizes the importance of culturally sensitive practice.
Explores how the meaning and definition of family differs across
cultures. Introduces students to group dynamics and group
development. Prerequisites: SOCW 245, 360. (4)
SOCW 465: Social Work Practice III: Macropractice – S2
Grounded in the framework of generalist social work practice,
this course develops skills for practice with groups,
organizations, and communities. Emphasis on macropractice
assessment, intervention, and change strategies at
organizational, community, institutional and global levels.
Students complete a community assessment and examine
community development from a global perspective.
Prerequisites: SOCW 245, 250, 350, 360, 460. (4)
SOCW 475: Field Experience I
Students are assigned to a social service agency and participate,
under supervision, in the delivery of social work services.
Prerequisites: SOCW 245, 350, 360; to be taken concurrently
with SOCW 460 and 485; requires consent of instructor.
Pass/Fail. (3)
VB.NET PDF Page Delete Library: remove PDF pages in vb.net, ASP.
Page: Delete Existing PDF Pages. |. Home ›› XDoc.PDF ›› VB.NET PDF: Delete PDF Page. How to VB.NET: Delete Consecutive Pages from PDF.
pdf rotate page and save; rotate pdf page few degrees
C# PDF Page Delete Library: remove PDF pages in C#.net, ASP.NET
Page: Delete Existing PDF Pages. Provide C# Users with Mature .NET PDF Document Manipulating Library for Deleting PDF Pages in C#.
rotate single page in pdf; how to permanently rotate pdf pages
PLU 2007 - 2008
Social Work • Spanish • Special Education
SOCW 476: Field Experience II
Continuation of SOCW 475. Students receive more advanced
field assignments in a social service agency setting. Must be taken
concurrently with SOCW 465 and 486. Pass/Fail. (3)
SOCW 485: Field Experience Seminar I
This seminar provides students with the opportunity to learn
about the intake and assessment process at various social service
agencies. Students develop a plan to monitor and evaluate their
practice in their field experience setting. Must be taken
concurrently with SOCW 475. (1)
SOCW 486: Field Experience Seminar II
Students learn about the strengths perspective as it relates to
social work practice and present a case from their field setting.
Students implement a plan evaluating their own practice and
learn about the applicability of research to social work practice.
Must be taken concurrently with SOCW 476. (1)
SOCW 491: Independent Studies
Prerequisite: Consent of instructor. (1–4)
SOCW 499: Capstone: Senior Seminar – SR
Students examine the evolution of their own personal style of
social work practice, the theories and models for practice which
they have developed, the ethical and value foundation which
underlies social work, and how these are integrated with their
personal and professional experiences and prior coursework. The
product of this final synthesis is presented to the class and is
open to others within the university community. Prerequisites:
SOCW 460 and 475. (4)
For curriculum and course offerings information, see Department of
Languages and Literature, page 100.
Special Education
To view curriculum requirements, go to Department of Instructional
Development and Leadership, page 91.
Course Offerings – Special Education (SPED)
SPED 195: Individuals with Disabilities - A
An introductory course focusing upon persons with disabilities.
Intended for students outside the School of Education. (4)
SPED 201: Observation in Special Education Programs
Observation in special education programs, schools, and
community settings. (1)
SPED 315: Assessment and Evaluation in Special Education
This course covers critical content in the area of assessment and
evaluating of special needs populations. types of assessments,
issues of technical adequacy, and special education law are all
covered. (2)
SPED 320: Issues of Child Abuse and Neglect
Issues of child abuse, neglect, harassment, and violence. Includes
identification and reporting procedures, and the legal and
professional responsibilities of all mandated reporters. (1)
SPED 322: Moderate Disabilities and Transitions
Exploration of issues related to identification of and service
delivery to this population. Specialized instruction, management
techniques, and issues of transitioning from schools to
community. A field experience component will be 
required. (3)
SPED 395: Introduction to Language Development and
Introduction to language disorders, assessment, and intervention.
Focus on theories of language development and normal language
acquisition. (2)
SPED 399: Practicum in Special Education
Experience with children and youth who have special needs. 1-
hour credit given after successful completion of 45 clock hours
and specific course competencies. Prerequisite: Consent of
instructor. (1 or 2)
SPED 403: Parent/Professional Partnership in Special
Methods for communicating effectively with parents of special
needs children. (2)
SPED 404: Communication and Collaboration
Focus on knowledge and skills necessary for effective
collaboration and supervision with parents, professionals, and
para-educators. (3)
SPED 424: Learners with Special Needs in the General
Education Classroom 
This course focuses on developing teacher candidates’
understanding of the perspectives on learning and school and
classroom experiences of learners with special needs. Topics
include working with other professionals, families and
communities, critical inquiry into the differential placement of
students, the development of individualized educational plans as
a team, and the implementation of these plans. Required of all
education majors and taken concurrently with Term II courses.
EDUC 424, 408 and 406. (4)
SPED 430: Students with Emotional and Behavioral
In-depth exploration of issues related to the identification of and
service delivery to students with emotional and behavioral
disabilities. Emphasis on specialized management techniques
needed to teach this population. A field experience will be
required. (4)
SPED 439: Student Teaching in Secondary School
Teaching in special education programs under the direction and
supervision of school and university personnel; 8 weeks.
Concurrent enrollment in EDUC 450 and 466. (5)
SPED 442: Technology in Special Education
Current issues and uses of computer technology for learners with
special needs. Emphasis on computer assisted instruction, and
assistive technology services and devices. (2)
SPED 450: Early Childhood Special Education
Current issues related to young child with special needs. Focus
on instructional methods, materials, curriculum, and assessment
of this population. (2)
VB.NET PDF Page Insert Library: insert pages into PDF file in vb.
Page: Insert PDF Pages. |. Home ›› XDoc.PDF ›› VB.NET PDF: Insert PDF Page. Add and Insert Multiple PDF Pages to PDF Document Using VB.
rotate individual pdf pages reader; rotate all pages in pdf and save
C# PDF Page Insert Library: insert pages into PDF file in C#.net
how to merge PDF document files by C# code, how to rotate PDF document page, how to delete PDF page using C# .NET, how to reorganize PDF document pages and how
rotate pages in pdf online; rotate a pdf page
PLU 2007 - 2008
encouraged to discuss course selection with a statistics faculty
member from any discipline.
Faculty: Selected faculty from the Departments of Economics,
Mathematics, Psychology, and Sociology.
Minimum of 16 semester hours
• STAT 341 
• At least eight semester hours from the other statistic courses 
CSCE 120 or 144
Typical Programs for a Minor
The statistics courses chosen for a statistics minor will vary with
the interests of the student. Some typical programs leading to a
statistics minor are listed below:
• For students interested in mathematics, graduate or 
professional work in statistics, or an actuarial career:
• STAT 341, 342, 348
• CSCE 120 or 144
• For students interested in economics or business:
• STAT 231, 341 
• ECON 344 
• CSCE 120 or 144
• For students interested in other social sciences:
• STAT 233, 341
• ECON 344 or STAT 232 (Psychology students should 
choose STAT 232) 
• CSCE 120 or 144
• For students interested in natural sciences:
• STAT 341, 342, 348 
• CSCE 120 or 144
Course Offerings – Statistics (STAT)
STAT 231: Introductory Statistics – MR
Descriptive statistics: measures of central tendency and
dispersion. Inferential statistics: generalizations about populations
from samples by parametric and nonparametric techniques.
Methods covered will include estimation, hypothesis testing,
correlation analysis, regression, chi square, and ANOVA analysis.
Includes a required computer lab. Students should register for the
lab corresponding to their lecture section. May not be taken for
credit after STAT 341 has been taken. (4)
STAT 232: Introductory Statistics for Psychology Majors - MR
Descriptive statistics: measures of central tendency and dispersion.
Inferential statistics: generalizations about populations from
samples by parametric and nonparametric techniques. Methods
covered will include estimation, hypothesis testing, correlation
analysis, regression, chi square, and ANOVA analysis. Includes a
required computer lab. Students should register for the lab
corresponding to their lecture section. This section is intended for
Psychology majors. Prerequisite: PSYC 101 or equivalent. (4)
STAT 233: Introductory Statistics for Sociology Majors - MR
Descriptive statistics: measures of central tendency and dispersion.
Inferential statistics: generalizations about populations from
Special Education • Statistics
Statistics (STAT), a branch of applied mathematics, studies the
methodology for the collection and analysis of data and the use
of data to make inferences under conditions of uncertainty.
Statistics plays a fundamental role in the social and natural
sciences, as well as in business, industry, and government. 
The statistics program is offered cooperatively by the
Departments of Economics, Mathematics, Psychology, and
Sociology. The program is administered by an Interdisciplinary
Statistics Committee headed by the Statistics Program director,
who is appointed by the dean of the Division of Social Sciences.
The statistics minor is administered by the Department of
Mathematics. Students interested in a statistics minor are
SPED 454: Students with Physical Challenges and with the
Medically Fragile
Examination of knowledge and skills needed for meeting the
psychological, social, and educational needs of individuals who
are physically challenged and/or medically fragile. (2) 
SPED 459: Student Teaching in Special Education
Teaching in a K-8 special education setting; 9 weeks. Concurrent
enrollment in EDUC 434 and 450. (6) 
SPED 460: Special Education Student Teaching Seminar:
Issues in Practice
A seminar for special education student teachers focusing on
current issues in the profession of special education. Taken
concurrently with student teaching Term IV Hub and EDUC
450. (1) 
SPED 475: Supervising Para-Professionals and Volunteers
Emphasis on the effective management of para-professionals and
volunteers in the classroom. (1)
SPED 485: The Gifted Child
A study of the gifted learner’s characteristics and needs. Focus on
instructional procedures designed to further development. (2)
SPED 489: Special Topics (1 to 4)
SPED 490: Development in Early Childhood Special
Implications of normal and atypical child development for the
learning process, including hands-on experiences in early
childhood/ special education settings. (2)
SPED 491: Independent Study (1 to 4)
SPED 497: Independent Study
Projects of varying length related to trends and issues in special
education and approved by an appropriate faculty member and
the dean. (1 or 2)
SPED 499: Individual Differences - Elementary (2)
See Graduate School Master of Arts in Education section on
graduate-level courses in Special Education.
See section of Department of Instructional Development and
C# PDF Page Extract Library: copy, paste, cut PDF pages in C#.net
C#.NET PDF Library - Copy and Paste PDF Pages in C#.NET. Easy to C#.NET Sample Code: Copy and Paste PDF Pages Using C#.NET. C# programming
reverse page order pdf; pdf rotate just one page
VB.NET PDF Page Replace Library: replace PDF pages in C#.net, ASP.
C#.NET convert PDF to text, C#.NET convert PDF to images, C#.NET PDF file & pages edit, C#.NET PDF pages extract, copy, paste, C#.NET rotate PDF pages, C#.NET
rotate pdf pages and save; how to reverse pages in pdf
PLU 2007 - 2008
Statistics • Theatre
samples by parametric and nonparametric techniques. Methods
covered will include estimation, hypothesis testing, correlation
analysis, regression, chi square, and ANOVA analysis. Includes a
required computer lab. Students should register for the lab
corresponding to their lecture section. This section is intended for
Sociology majors. Prerequisite: SOCI 101 or equivalent. (4) 
STAT 341: Introduction to Mathematical Statistics - MR, NS
Data description, probability, discrete and continuous random
variables, expectation, special distributions, statements of law of
large numbers and central limit theorem, sampling distributions,
theory of point estimators, confidence intervals, hypothesis tests,
regression (time permitting). Cross-listed with STAT 341.
Prerequisite: MATH 152.  (4)
STAT 342: Probability and Statistical Theory - MR, NS
Continuation of 341. Topics may include: joint and conditional
distributions, correlation, functions of random variables, moment
generating functions, inference in regression and one-way
ANOVA, Bayesian and non-parametric inference, convergence of
distributions.  Cross-listed with STAT 342. Prerequisite: STAT
341. (4)
STAT 344: Econometrics – MR
Introduction to the methods and tools of econometrics as the
basis for applied research in economics. Specification, estimation,
and testing in the classical linear regression model. Extensions of
the model and applications to the analysis of economic data.
Cross-listed with ECON 344. Prerequisite: STAT 231. (4) 
STAT 348: Applied Regression and Analysis and ANOVA –
Linear, multiple and nonlinear regression, regression diagnostics
and violations of model assumptions, analysis of variance,
experimental design including randomization, and blocking,
multiple comparisons, analysis of covariance. Substantial use of a
statistical computer package and an emphasis on exploratory
analysis of data. Cross-listed with MATH 348. Prerequisite:
STAT 341 or consent of instructor. (4)
STAT 491: Independent Studies – MR (1–4)
STAT 500: Applied Statistical Analysis
(Will not count for statistics minor.) An intensive introduction to
statistical methods for graduate students who have not previously
taken Introductory Statistics. Emphasis on the application of
inferential statistics to concrete situations. Topics covered include
measures of location and variation, probability, estimation,
hypothesis tests, and regression. (4)
For curriculum information, see Department of Communication
and Theatre, page 58.
Course Offerings – Theatre (THEA)
THEA 160: Introduction to Theatre – AR 
This introductory course to theatre surveys the general nature of
dramatic presentation, including elements of dramatic structure,
types of drama, and the contributions of the actor, director,
designer, technician, and audience. (4)
THEA 162: History of American Film – AR
Concentrates on the development and growth of the motion
picture in the United States from 1895 to the present. (4)
THEA 163: History of the Foreign Film – AR
Concentrates on the development and growth of international
film. (4)
THEA 220: Voice I - Voice and Articulation - AR
Designed for the actor. This course focuses on vocal production
in terms of phonation, resonation, articulation, etc., as well as
oral interpretation. (2)
THEA 222: Voice II - Stage Dialects - AR
Designed for the actor. This course studies stage dialects through
ear training, memorization and readings, and the use of the
International Phonetic Alphabet. Prerequisite: THEA 220 or
consent of instructor. (2)
THEA 225: Theatre Practicum
One semester hour credit may be earned each semester, but only
4 semester hours may be used to meet university requirements.
Students put classroom theory to practical application by
individually completing a project relating to an aspect of theatre.
An instructor in the area of interest must approve the project 
and agree to provide guidance. Required of all Design/Tech
Majors. (1)
THEA 230: Movement I - AR
Beginning movement awareness course. This course provides a
basic introduction to dance language and concepts. (2)
THEA 235: Movement II - AR
Intermediate movement awareness course. This course includes
an introduction to movement observation, composition, and
improvisation. Prerequisite: THEA 230 or consent of 
instructor. (2)
THEA 250: Acting I - Fundamentals – AR
This is an introductory course to acting. Students perform several
scenes and monologues and learn the basic skills of scene
selection, memorization, imagination, character, presentation,
and delivery. (4)
THEA 255: Stage Technology – AR
Basic theory and procedure of all backstage elements in the
theatre, costumes, scenery, props, lights, makeup, and
management. (4)
THEA 270: Dramatic Literature - AR
This course surveys dramatic literature from its origins to the
present day. Students examine the various genres of dramatic
literature produced by a wide variety of cultures. (4)
THEA 271: China Through Film - C, AR
An exploration of history and recent directions of Chinese
cinema, the relationship between film and other Chinese media,
film and the Chinese government, and the particular appeal of
Chinese film on the international market. No prior study of
Chinese required. Cross-listed at CHIN 271 (4)
C# PDF Page Replace Library: replace PDF pages in C#.net, ASP.NET
Page: Replace PDF Pages. |. Home ›› XDoc.PDF ›› C# PDF: Replace PDF Pages. C#.NET PDF Library - Replace PDF Pages in C#.NET.
rotate pdf page permanently; how to rotate one page in pdf document
VB.NET PDF - WPF PDF Viewer for VB.NET Program
C#.NET convert PDF to text, C#.NET convert PDF to images, C#.NET PDF file & pages edit, C#.NET PDF pages extract, copy, paste, C#.NET rotate PDF pages, C#.NET
rotate all pages in pdf; change orientation of pdf page
PLU 2007 - 2008
THEA 320: Stage Makeup 
Specialized work in planning and application of techniques, from
straight makeup through aging, three-dimensional, and special
effects. (2)
THEA 330: Script Analysis 
Students engage in intensive discussion of the major theories of
drama and apply those theories to the analysis of selected plays
and productions from a number of historical periods. (4)
THEA 345: Playwriting 
Students will experiment with monologues, dialogue, scenes,
characters, and action. The course will include analysis of scripts
on paper and in production. (4)
THEA 350: Acting II - Scene Study – AR 
The students gain practical experience in the art of the actor
through performance of partnered scenes from modern and
contemporary theatre. This course focuses on the importance of
analysis and the examination of current acting theory.
Prerequisite: THEA 250 or consent of instructor. (4)
THEA 355: Lighting Design – AR 
Stage lighting from the development of electricity and lighting
devices, to computer controlled lighting instruments and design.
Students will gain practical experience in hanging and focusing
lighting instruments, color theory, electrical theory, and area
lighting to suggest locale. A final project consisting of a fully
realized lighting design will culminate the course. (4)
THEA 359: Acting for the Non-Actor – AR
Specifically designed for those who have nourished a curiosity to
explore the art of acting but have been intimidated by a lack of
knowledge or prior experience. Not open to theatre majors or
minors. (4)
THEA 360: Theatre History I 
This course surveys the history of theatre from its origins
through the end of the 18th century. Students will examine
theatre as an institution that both reflects historical moments and
participates in the forming of social values and ideas. (4)
THEA 365: Theatre History II 
This course surveys the history of theatre from the end of the
18th century through the present day. Students will examine
theatre as an institution that both reflects historical moments and
participates in the forming of social values and ideas. (4)
THEA 387: Topics in Theatre
This course will be offered as needed, and it will allow the
theatre faculty and guest artists to explore areas of expertise and
interest that are not normally taught as part of the curriculum.
Concentrated study of a major theatrical period, movement,
author, theme, genre, performance style, culture, or technology.
THEA 425: Theatre Practicum
One semester hour may be earned each semester, but only four
semester hours may be used to meet university requirements.
Students put classroom theory to practical application by
individually completing a project relating to an aspect of theatre.
An instructor in the area of interest must approve the project and
agree to provide guidance. Required of all Design/Tech Majors. (1)
THEA 450: Acting III - Shakespeare – AR 
This is an advanced course in acting designed to focus on
language, interpretation, and enhancing audience appreciation
and understanding. Advanced techniques in text analysis,
focusing on scansion, the study of Shakespeare’s folio, and in-
depth scene study and performance. Prerequisites: THEA 220
and 250 or consent of instructor. (4)
THEA 453: Costume Design – AR
Development of artistic and technical abilities in the field 
of costume design incorporating history, patterns, and
renderings. (4)
THEA 455: Scenic Design – AR
Development of the artistic and technical abilities in the field of
scenic design by incorporating varied periods and styles as well as
preparation of models, rendering, and drafting. (4)
THEA 458: Creative Dramatics – AR
Designed to acquaint the student with materials, techniques, 
and theories of creative dramatics. Intended for elementary and
junior high school teachers or prospective teachers, theatre
majors, religious leaders, youth and camp counselors, day care
workers, social and psychological workers, and community
theatre leaders interested in working with children. (4)
THEA 460: Film Seminar: Approaches to Film Theory – AR
Examination of 12 films, incorporating an analytical approach of
two film directors’ styles (contrasting and comparable),
enhancing perception and insight in terms of cinematic
comprehension. Prerequisite: THEA 162 or consent of
instructor. (4)
THEA 470: Play Direction - AR
This course examines the role of the director, historically and
critically, and includes intensive study that is both practical and
theoretical in its approach to the art of play direction. Each
student is required to direct a variety of scenes; a final project,
consisting of a contemporary scene, will culminate the course.
Prerequisites: THEA 250 and 255, or consent of instructor. (4)
THEA 491: Independent Studies
Investigations or research in area of special interest not covered
by regular courses; open to qualified junior or senior students.
Requires pre-registration approved by a departmental sponsor.
THEA 492: Independent Studies
Investigations or research in area of special interest not covered
by regular courses; open to qualified junior or senior students.
Requires pre-registration approved by a departmental 
sponsor. (1-4)
THEA 493: Independent Studies
Investigations or research in area of special interest not covered
by regular courses; open to qualified junior or senior students.
Requires pre-registration approved by a departmental sponsor.
PLU 2007 - 2008
Women’s and Gender Studies
Women’s and Gender Studies
At the core of the Women’s and Gender Studies (WMGS)
program at PLU is a vibrant, diverse, and supportive community
of feminist women and men, working to enhance and reinforce
the individual goals and strengths of each student. This
multiplicity of resources and talents allow our courses to draw
upon many different academic areas, explore themes such as
gender and sexual identity, emphasize critical examination of
racism, classism, and other forms of inequity and discrimination,
and focus on the pursuit of social justice. 
Women’s and Gender Studies courses offer critical analysis of
traditional social institutions, such as religion, arts, science, law,
education, medicine, and the family, and their relationship to
each person’s gender, sexual identity, class, and race. Reflecting
the importance of dialogue and collaboration in feminism,
classroom activities include a rich mix of group-based projects,
discussion, and other forms of inquiry. The multidisciplinary
nature of our program invites Women’s and Gender Studies
students to sample many topics and learn through a variety of
intellectual and life experiences, from reading the literatures of
under-represented communities to creating visual artwork,
visiting a prison for women, and learning how to initiate,
mediate and engage in an ongoing discourse about challenging
The Women’s and Gender Studies senior capstone exemplifies
our program’s emphasis on combining inquiry with experience.
For the capstone, each Women’s and Gender Studies major works
with faculty mentors to design an internship or service learning
project that fits creatively her or his unique vocational and
academic interests. One student with a background in nursing or
biology, for example, might work in a program that offers pre-
natal care for low-income women, while another student with
expertise in social work and public policy might assist an
organization working to reduce domestic violence, or a student
interested in feminist theater could work with the Women’s
Center to shape PLU’s annual production of “The Vagina
The Women’s and Gender Studies program gives students the
important tools, resources, and language needed for personal
empowerment, especially useful since it is easy to feel
overwhelmed and resigned in the face of injustices. Upon
completion of this program, each PLU Women’s and Gender
Studies graduate is prepared to creatively and effectively pursue
social justice in her or his own way. As teachers, scientists,
volunteers, artists, writers, entrepreneurs, or family members, our
graduates are making positive changes in the way gender and
sexual identity are understood globally in the 21st century. We
invite you to join our community of scholars and agents of social
Women’s Studies Executive Committee: Kraig, Chair; Barot,
Breazeale, Gregson, Hughes, Lisosky, Sklar, Taylor.
The Women’s and Gender Studies major is a multidisciplinary
and interdisciplinary complementary major. Conferral of a
baccalaureate degree with a major in Women’s and Gender
Studies requires completion of a second major from any
discipline in the university. Students are encouraged to declare
both majors simultaneously and to plan a program aware of the
possibilities for applying individual courses to both majors. The
Women’s and Gender Studies major allows application of courses
from the second major and for general university requirements
(Core I and Core II) to the Women’s and Gender Studies major.
32 semester hours, including:
• WMGS 201 (four semester hours)
• Two courses each from the Women/Feminism approved 
program core course list (eight semester hours)
• Two courses each from the Gender/Sexuality approved 
program core course list (eight semester hours)
• Two elective courses approved by the WMGS program chair 
or from the list of approved WMGS courses
• Completion of the Women’s and Gender Studies and Vocation
Capstone Experience (WMGS 495 or WMGS 491, four 
semester hours)
• Students are required to complete a minimum of four upper-
division courses in the program core and electives.
• WMGS 201: Introduction to Women’s and Gender 
Studies - four semester hours
• Program Core Courses - 16 semester hours
Students must take one class each from the following four
areas (one each from Group A and Group B under both
Women & Feminism and Gender & Sexuality): 
• Women and Feminism
• Group A:
• ENGL 232: Women’s Literature (4)
• ENGL 341: Feminist Approaches to Literature (4)
• RELI 368: Feminist & Womanist Theologies (4)
• Group B:
• HIST 359: History of Women in the U.S. (4)
• PHIL 220: Women and Philosophy (4)
• PSYC 375: Psychology of Women (4)
• Gender & Sexuality
• Group C:
• ANTH 350: Women & Men in World Cultures (4)
• PSYC 370: Gender and Sexuality (4)
• SOCI 440: Sex, Gender & Society
• Group D:
• COMA 303: Gender & Communication (4)
• INTC 231: Gender, Sexuality & Culture (4)
• PHED 315: Body Image (4)
• Electives - eight semester hours
Students must complete two additional courses beyond the
core courses required. These may be selected from: 
• Additional WMGS core courses not taken to satisfy 
the Program Core Courses requirement
PLU 2007 - 2008
• Courses from an approved list published in the 
Women’s & Gender Studies section in class schedules
• Courses from any discipline for which at least 60% of 
the assignments center on women, feminism, gender, 
and/or sexuality. This allows the integration of Women’s and
Gender Studies perspectives into courses that are not
explicitly or entirely structured around those perspectives.
Consent of the instructor is required. Students should
consult the Women’s and Gender Studies chair about this
option before the course begins (when possible) and will 
be assignments to the Women’s and Gender Studies
Executive Committee for approval upon completion of 
the course. 
• Capstone Experience: Women’s and Gender Studies and 
Vocation: four semester hours
This requirement can be satisfied in three ways: 
1. WMGS Service Learning (Four semester hours total 
of WMGS 491: Independent Study: Service Learning- SR) 
Service learning refers to those broad or introductory
experiences with groups, in agencies or organization that
enable the student to gain awareness, to develop ideas, 
and to pursue social justice. Student identify a faculty
sponsor approved by WMST, arrange for a service learning
experience through the Center for Public Service or
directly with the site of the service, then develop, with 
the approval of the WMST sponsor, a learning contact
that includes learning objectives specific to women,
feminism or gender. Service learning contracts also 
require the approval of the agency or organization
2a. WMGS Internship (Four semester hours total of 
WMGS 495: Internship-SR)
Internships are pragmatic, employer based experiences in
which students apply knowledge they’ve already acquired,
build competence, and test values in setting like those in
which they may seek employment. Students identify a
faculty member approved by WMST, arrange for an
internship through the Center for Public Service or
directly with the site of the service, then, with the
approval of the WMST sponsor, develop a learning
contract that includes learning objectives specific to
women, feminism or gender. Internship learning contacts
also require the approval of the agency or organization
2b. WMGS Internship concurrent with another, non-
WMGS internship
(Two semester hours of WMGS 495, plus at least two 
internship semester hours from another discipline) 
Some fields of study allow or require students to complete
an internship in which they integrate knowledge,
demonstrate skills and act upon values learned in the
classroom with current practice in an agency or
organizational setting. For such an internship to count
toward the WMGS major, students must select a faculty
member approved by WMGS and develop a learning
contract that pertains to the internship in the other major
but reflects WMGS skills, knowledge, and applications.
The student must then arrange for two additional
internship credits in WMGS 495 with the sponsoring
WMST faculty member. Internship learning contracts also
require the approval of the agency or organization
supervisor and the PLU faculty member supervising
internship within the discipline. Earning credits from both
WMGS and another department may not always require
additional hours at the site, but the learning contact will
require additional research, reading and writing to
incorporate content specific to women, feminism or
Requests for credit toward the Women’s and Gender Studies
major and minor from transfer courses must be approved by the
Women’s and Gender Studies Executive Committee. Submit
syllabus and course assignments to the Women’s and Gender
Studies chair. At least 17 hours of the major and 10 hours of the
minor must be completed at PLU.
20 semester hours, including:
• WMGS 201 (Four semester hours)
• Two program core courses (eight semester hours): Four
semester hours from Group A or B: Women and Feminism
and four semester hours from Group C or D: Gender and
Sexuality. Select from the Program Core courses as listed above
under the WMGS Major.
• Two elective courses (eight semester hours) approved by the
WMGS program chair or from the list of approved WMGS
• Students must complete two additional courses beyond the 
core courses required. These may be selected from:
• Additional WMGS core courses not taken to satisfy the 
Program Core Courses requirement.
• Courses from an approved list published in the Women’s 
& Gender Studies section in class schedules.
• Courses from any discipline for which at least 60% of the
assignments center on women, feminism, gender, and/or
sexuality. This allows the integration of Women’s and
Gender Studies perspectives into courses that are not
explicitly or entirely structured around those perspectives.
Consent of the instructor is required. Students should
consult the Women’s and Gender Studies chair about this
option before the course begins (when possible) and 
will be required to submit the syllabus and relevant
assignments to the Women’s and Gender Studies 
Executive Committee for approval upon completion of 
the course.
Course Offerings – Women’s and Gender Studies (WMGS) 
WMGS 201: Introduction to Women’s and Gender 
Studies – A
An interdisciplinary introduction to the themes, issues, and
methodological approaches that are central to the study of
women, feminism, gender construction, and sexuality. Open 
to all students; required for WMGS majors and minors. (4)
Women’s and Gender Studies
PLU 2007 - 2008
Kaufman, Director
Course Offerings – Writing (WRIT) 
WRIT 101: Writing Seminar – FW, WR 
See General University Requirements, The First-Year 
Experience. (4)
WRIT 201: Writing Seminars for International 
Students – WR
Organized thematically, these courses emphasize both the
mechanics and process of writing. Students are placed in
ENGL 201 or ENGL 202 according to ability. (4)
WRIT 202: Advanced Writing Seminar for International
Students - WR
Organized thematically, this advanced course emphasized both
the mechanics and process of writing. Students are placed 
based on ability. (4)
WMGS 491: Independent Studies – SR
Readings, research projects, or service learning projects in areas 
or issues of Women’s and Gender Studies, under the supervision
of a faculty member. With approval of WMGS chair, may be
used to satisfy WMGS capstone requirement. (1–4)
WMGS 495: Internship – SR
A pragmatic, employer based experience in which students apply
knowledge already acquired, build competence, and test values in
settings like those in which they may seek employment.
Internships require the approval of a WMGS faculty member 
who will supervise the work of the agency or organization
supervisor who will directly supervise the student. With approval
of WMGS chair, may be used to satisfy WMGS capstone
requirement. (2–4)
PLU 2007 - 2008
G R A D U A T E   S T U D I E S
This section contains information about Pacific Lutheran
University graduate programs.
Pacific Lutheran University offers graduate programs in
advanced professional education within a context of the liberal
arts tradition. Master’s degree programs in business, conflict
analysis, creative writing, education, marriage and family
therapy and nursing challenge students to increase their
understanding and competence in theory, research and practice.
Graduates are prepared to become thoughtful and effective
leaders in their professions and communities. Graduate students
have the opportunity to study in unusually close and supportive
working relationships with full-time doctorally prepared faculty
and professionally qualified part-time practitioners. The
university Provost, who also serves as Dean of Graduate Studies,
coordinates the work of the programs that provide graduate-level
The Master of Arts (Conflict Analysis and Collaborative
Problem Solving) is approved to begin Summer 2008, pending
The Master of Arts in Educationis accredited by the National
Council for the Accreditation of Teacher Education (NCATE)
and offers concentrations in classroom teaching and initial
teaching and administrator certification.
The Master of Arts (Marriage and Family Therapy) is
accredited by the Commission on Accreditation for Marriage and
Family Therapy Education of the American Association for
Marriage and Family Therapy.
The Master of Business Administrationis accredited by the
AACSB International - The Association to Advance Collegiate
Schools of Business.
The Master of Fine Arts (Creative Writing) is a low-residency
program in the fields of poetry, fiction and creative nonfiction
intended for independent adults who wish to develop and pursue
careers as writers.
The Master of Science in Nursing is accredited by the
Commission on Collegiate Nursing Education (CCNE) and
Washington State Nursing Care Quality Assurance Commission
and offers concentrations in Care and Outcomes Management
and Family Nurse Practice.
For information on Entry-Level MSN program, refer to MSN
sequence for non-nursing BA/BS graduates. For information on the
RN to BSN program, refer to the MSN Sequence for Licensed
Registered Nurses in the Nursing section. For Information on the
Joint Program for the MBA/MSN degrees, refer to the Joint
Program: MBA/MSN section.
253.535.7151, 800.274.6758
Pacific Lutheran University welcomes applications from students
who exhibit capacities for success at the graduate level.
Applicants must present evidence of scholastic ability and
demonstrate qualities of good character in order to be accepted
for admission. The Dean of Graduate Studies reserves the right
to admit, deny or withdraw admission for any applicant/student
based on an individual’s meeting these criteria. Admission
decisions are made by the Dean of Graduate Studies upon
recommendations by the dean or program head responsible for
graduate admissions in each academic unit. Applications for
admission are evaluated without regard to race, color, creed,
religion, gender, national origin, age, mental or physical
disability, marital status, or sexual orientation.
Students seeking admission to any graduate program must hold a
bachelor’s degree from a regionally accredited college or university.
Applications for the MFA in Creative Writing may hold a
bachelor’s degree or equivalent professional certification. For all
graduate programs, except Business and MFA in Creative
Writing, a cumulative undergraduate grade point average of at
least 3.00 (on a 4.00 scale) is required for admission as a regular
status graduate student. Those students with an average of less
than 3.00 may be granted provisional status and will not be
considered for admission to regular status until they have
demonstrated their ability to do graduate work by completing a
minimum of 8 semester hours of work with a cumulative grade
point average of at least 3.00. For requirements in Business, see
Classification of Students under Policies and Standards.
At the minimum, all application evaluations are based on
scholastic qualifications, a statement of professional goals, letters
of recommendation, and preparation in the proposed field of
study. Some graduate programs may require additional evidence
for admission including, but not limited to, autobiographical
statements, personal interviews, standardized tests, or other
evidence of professional accomplishment. Listings for each
program detail these additional admission requirements.
Applicants must request from each previously attended institution of
higher learning (undergraduate and graduate) an official transcript
Graduate Studies
Documents you may be interested
Documents you may be interested