display pdf in mvc : Permanently rotate pdf pages software control project winforms azure windows UWP 2015-2016%20Curriculum%20Guide%20with%20bookmarks5-part369

Science 7:  Principles of Life Science and Earth Science 
(Required; 4 periods/week, full year) 
Understanding and working with scientific exploration is central to the study of 
all sciences. Thus students in both the Life Science semester and the Earth Science 
semester participate in a mixture of observational, directed, and inquiry-based 
laboratory activities and experiments. Students generate testable questions, work 
with and design controlled experiments, take measurements, organize data, draw 
conclusions, and present results in written and oral formats. The development of 
science and study skills such as outlining, note taking, keeping a class notebook, 
data graphing, and analyzing graphs are given particular attention throughout the 
year. Life Science includes topics on features of living things, cell structure and 
function, evolution and classification, and the animal kingdom while the Earth 
Science semester studies earth structure, rocks and minerals, and plate tectonics. 
Science 8: Principles of Chemistry and Physics 
(Required; 4 periods/week, full year) 
Chemistry and Physics are each studied for one semester. Chemistry includes 
topics on classification of matter, the model of the atom, chemical reactions, and 
an introduction to acids and bases. Particle models of the states of matter and 
simple chemical reactions are utilized. Physics studies the motion of bodies, 
forces  and  interactions,  and  the  energy  involved  with  physical  systems.  
Laboratory  report-writing,  data  gathering,  graphing,  observational  skills, 
organizational  skills,  concept  mapping,  and  study  skills  are  emphasized 
throughout the semesters. Oral presentations and long term projects emphasize 
planning ahead and cooperation with peers.  
(Grades 9-10; 6 periods/week, full year; 1 credit) 
This course provides a comprehensive overview of the  central concepts of 
biology: cell structure and processes, genetics, human physiology, evolution, 
ecology and the diversity of life. Each week three periods are spent in the 
laboratory, carrying out experiments and investigations to enhance understanding 
and application of biological concepts. The remaining three are devoted to 
lectures and activities that include: computer labs, presentations, data analysis, 
cooperative learning, simulations, modeling, and discussions. Students are also 
required to participate in team projects and group explorations that involve using 
scientific method skills and writing formal lab reports. The course culminates in 
the spring with a four day trip to Drey Land for a field ecology study. 
Permanently rotate pdf pages - rotate PDF page permanently in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Empower Users to Change the Rotation Angle of PDF File Page Using C#
rotate individual pdf pages reader; pdf rotate pages and save
Permanently rotate pdf pages - VB.NET PDF Page Rotate Library: rotate PDF page permanently in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
PDF Document Page Rotation in Visual Basic .NET Class Application
rotate individual pages in pdf reader; how to rotate all pages in pdf in preview
Biology Achievement  
(Grades 9-10; 7 periods/week, full year; 1 credit) 
This course covers the similar general topics as Biology but examines each area 
at a greater level of depth and detail, and proceeds at a faster pace. It provides a 
comprehensive  overview  of  the  central  concepts  of  biology  including  cell 
structure  and  function,  DNA  and  genetics,  human  and  plant  physiology, 
evolution, ecology and the diversity of life. Each week four periods are spent in 
the laboratory, carrying out experiments and investigations using the scientific 
method, while the remaining three are devoted to the exploration and discussion 
of new material. The ecology unit culminates in the spring with a four-day trip to 
Drey Land for a field ecology study. Biology Achievement is the appropriate 
course for students with strong math and reading abilities who already have well 
developed study habits and organizational skills. At the end of the course, students 
will actively prepare for the Biology SAT Subject test in biology. 
(Grades 10-11; Prerequisite Biology; 6 periods/week, full year; 1 credit) 
This course introduces students to the study of our physical world at the atomic 
level through an active experimental approach. The classic essential topics of 
atomic structure, reactions and equations, chemical calculations and the mole, gas 
laws, periodicity, and acid-base chemistry are covered as well as recent topics 
related to chemistry’s role in protecting and sustaining the environment. Problem 
solving is a major component of chemistry as well as laboratory investigations, 
lectures,  demonstrations  and  reading  assignments.  Students  make  use  of 
technology as a tool for analyzing data through graphing programs and take 
advantage of multiple web-based learning activities. Students are expected to have 
experience with both word processing and computer graphing programs. This 
course meets the needs of any student desiring a general background in chemistry. 
Chemistry (Achievement) 
(Grades 10-11; Prerequisite: Biology and approval of Dept. Chair; 7 
periods/week, full year; 1 credit) 
This course is appropriate for students with strong study skills, for future science 
majors and for those considering taking the Chemistry SAT subject test. The work 
for  the  year  is  organized  around  key  concepts  and  principles,  which  are 
preparatory for future science courses. These fundamental principles are often 
developed on the basis of experimental data and quantitative reasoning in the 
laboratory. Some experiments utilize computer based data collection technology 
while  others  use  more  traditional  methods  for  collection.  Lectures, 
demonstrations,  reading  assignments,  and  problem  sessions  emphasize  the 
chemical  bond,  quantum  model  of  the  atom,  periodicity  of  the  elements, 
thermodynamics, nuclear chemistry, acids-bases, gas laws, oxidation-reduction 
VB.NET PDF Page Redact Library: redact whole PDF pages in vb.net
extract, copy, paste, C#.NET rotate PDF pages, C#.NET If you need to permanently removing visible text and our redact function API and redact entire PDF pages.
how to rotate all pages in pdf; how to rotate pdf pages and save permanently
C# PDF Page Redact Library: redact whole PDF pages in C#.net, ASP.
Page: Rotate a PDF Page. PDF Read. Text: Extract Redaction is the process of permanently removing visible our redact function API to redact entire PDF pages.
how to rotate a pdf page in reader; pdf reverse page order
reactions,  stoichiometrics, and  the  mole  concept. Animations,  tutorials  and 
simulations serve to enrich and clarify ideas. This course examines more topics, 
requires  a  deeper  understanding  of  chemical  concepts,  relies  heavily  on 
mathematical explanations, and proceeds at a faster pace than Chemistry.  
NOTE:  The Science Department recommends the following for 
students who are considering Chemistry (Achievement): Students 
should have completed Geometry 9 with at least B’s for both 
semesters. An Algebra I(9) student should have at least A-’s  for 
both semesters.  
(Grades 11 - 12; Prerequisite: Chemistry and Algebra II (or concurrent 
registration); 7 periods/week, full year; 1 credit) 
This course in physics includes the study of motion, forces, energy, momentum, 
waves, sound, light, and electricity.  Students use a wide variety of graphical and 
pictorial tools, in addition to mathematics, to describe, to interpret, and to make 
predictions about physical phenomena. The curriculum is built upon a small 
number of essential physics concepts which are developed in depth and with 
conceptual coherency.  Special projects give students opportunities to analyze 
complex situations and develop critical thinking skills. 
Physics 1-AP 
(Grades 11 - 12; Prerequisites: Algebra II, Chemistry, and approval of Dept. 
Chair; 7 periods/week, full year; 1 credit, Honors credit) 
This first year course in physics covers motion, forces, energy, momentum, 
waves, sound, and electricity. This course employs a rigorous text and has a 
stronger emphasis on mathematical analysis than the regular Physics course, 
including a greater degree of difficulty in the problems and a greater use of 
trigonometry. Students enrolled in the course are expected to achieve at a level 
sufficient to earn college credit, and thus are required to take the Advanced 
Placement examination in May (see p. 9, section 8 NOTE). 
NOTE:  The Science Department recommends the following for 
students who are considering Physics-AP: Students should have 
completed  Algebra  II  with  at  least  B’s  in  both  semesters.  A 
Chemistry (Achievement) student should have at least B’s in both 
semesters and a Chemistry student should have at least B+’s in both 
VB.NET Image: How to Process & Edit Image Using VB.NET Image
VB.NET Image Rotator Add-on to Rotate Image, VB.NET Watermark Maker to VB.NET image editor control SDK, will the original image file be changed permanently?
how to rotate one page in a pdf file; rotate all pages in pdf and save
C# HTML5 Viewer: Load, View, Convert, Annotate and Edit Excel
to change view orientation by clicking rotate button. users can convert Excel to PDF document, export Users can save Excel annotations permanently by clicking
how to rotate pdf pages and save; how to save a pdf after rotating pages
Independent Study-Science 
(Grades 11-12; Prerequisites: approval by the teacher, department head, and 
principal; minimum of 2 periods/week; 1/3 credit) 
Independent study on a scientific topic of interest to the student may be explored 
under direct supervision of a teacher in the department. A general idea or area of 
interest must be discussed with the supervising teacher before approval can be 
granted, and the student must be self-disciplined and committed to working on the 
project. The student must complete the Independent Study Contract during the 
first week of the semester in which the work begins. Independent study focuses 
on areas of science not taught in other available science courses. 
VB.NET Image: How to Create a Customized VB.NET Web Viewer by
used document & image files (PDF, Word, TIFF btnRotate270: rotate image or document page in burnAnnotationToImages: permanently burn drawn annotation on page in
save pdf rotated pages; rotate single page in pdf file
How to C#: Cleanup Images
By setting the BinarizeThreshold property whose value range is 0 to 255, it will permanently modify the image to 1bpp grayscale image of the Detect Blank Pages.
rotate pdf page by page; rotate pdf page few degrees
Upper School Courses 
None of the courses designated "Advanced" is intended as preparation for the 
Advanced Placement examinations. 
*NOTE:   Preference is given  to students who  have taken biology, 
chemistry and physics prior to selecting these “Advanced” courses. 
*Advanced Physics:  Engineering Explorations 
(Grade 12; Prerequisites:  Biology, Chemistry, Physics; 5 periods/week; full year; 
1 credit) 
This course aims to introduce students to engineering, where the principles of 
math, physics, and science are applied to design solutions to human and societal 
problems.  The first semester focuses on introducing students to the many 
disciplines  of  engineering  such  as  biomedical,  chemical,  civil,  computer, 
electrical, and mechanical.  Hands-on, group labs will allow students to apply 
engineering concepts and design to solve real world problems, such as building a 
dome, creating circuits, and testing materials.  Second semester will focus on the 
engineering design and redesign process, where students will choose a real 
problem and design a project to solve that problem, documenting along the 
way.  Student progress is evaluated with problem sets, lab reports, exams and 
presentations, as well as design, construction, and teamwork. 
How to C#: Color and Lightness Effects
Geometry: Rotate. Image Bit Depth. Color and Contrast. Cleanup Images. Effect VB.NET How-to, VB.NET PDF, VB.NET Word range is 0 to 255, it will permanently modify
rotate pdf page and save; pdf reverse page order preview
*Advanced Biology:  Behavioral Neuroscience 
(Grade 12; Prerequisites:  Biology and Chemistry; 5 periods per week; full year; 
1 unit) 
This course examines the relationship between both human and animal behavior 
and the nervous system.  The course begins by exploring evolutionary processes, 
the basic physiology of the neuron, the brain, and the endocrine system.  This 
introduction is followed by investigations of human and non-human behavior 
from both an evolutionary and a nervous system perspective. Topics include 
sensation and perception, the biological mechanisms of drug action, learning and 
memory, evolutionary adaptations of behavior, sexual behavior, motivation and 
emotion, social behavior, and behavior disorders. Students spend one double 
period per week in the laboratory performing neurophysiology experiments, 
exploring neuroanatomy, performing experiments in animal behavior (such as 
conditioning rats and evaluating habitat preferences in select animals); and 
observing animal behavior at the zoo. During the second semester, students must 
devote portions of two or more free periods per week to rat training. 
Biology-AP** (see note on p. 49) 
(Grades 11-12; Prerequisites: Biology, Chemistry; 7 periods/week, full year; 1 
unit, Honors credit) 
This course is designed to be the equivalent of a college introductory biology 
course usually taken by biology majors during their freshman year. The two main 
goals are to develop a conceptual framework for modern biology and to gain 
experience and practice of biology through experimentation and inquiry. The 
content explores and weaves together the four big ideas of biology:  (1) Evolution 
drives the diversity and unity of life; (2) Organisms utilize energy and molecular 
building blocks; (3) Organisms retrieve, transmit and respond to information; and 
(4) Biological systems interact and these interactions create complex properties.  
By questioning, hypothesizing, observing, performing experiments, graphing and 
statistically analyzing data, and drawing logical conclusions during two double-
period  laboratories  per  week,  students  will  develop  and  refine  testable 
explanations and predictions of natural phenomena. Students enrolled in the 
course are expected to achieve at a level sufficient to earn college credit. Students 
are required to write the Advanced Placement examination in May (see p. 9, 
section 8 NOTE). 
Chemistry-AP** (see note on p. 49) 
(Grade 12; Prerequisites: Chemistry-AP teacher approval, Chemistry (preferably 
Achievement), Physics, Precalculus); 7 periods/week, full year; 1 unit, Honors 
This course meets the objectives of a freshman chemistry course on the college 
level. The emphasis is on the mathematical and theoretical aspects of inorganic 
and organic chemistry and on training in fundamentals needed for future work in 
chemistry or in related fields. This course differs from the usual secondary school 
course in the kind of textbook used, the amount and kind of laboratory work, the 
emphasis  on  mathematical  formulation  of  principles,  and  in  the  special 
consideration given to the arithmetical solutions of problems. Laboratory work 
includes college first-year experiments in inorganic chemistry plus extended 
independent studies in qualitative analysis and complex synthesis. This course 
follows the recommended program for chemistry published by the College Board. 
Students enrolled in the course are expected to achieve at a level sufficient to earn 
college credit, and thus are required to take the Advanced Placement examination 
in May (see p. 9, section 8 NOTE). 
Environmental Science -AP** (see note on p. 49) 
(Grade 12; Prerequisites:  Biology, Chemistry, Physics; 5 periods/week; full 
year; 1 credit; Honors credit) 
AP Environmental Science is a college level integrated study of ecology and 
environmental science. The course provides students with the scientific principles, 
concepts, and methodologies required to understand the fundamental concepts of 
ecology; to identify, analyze, and evaluate environmental concerns both natural 
and  human-made;  and  to  examine  possible  solutions  for  resolving  these 
environmental issues. Environmental science is an interdisciplinary study that 
draws from biological, physical, chemical, and earth sciences as well as social 
sciences including economics, politics, and sociology. One double period per 
week is devoted to laboratory and/or field investigations. The goal of these 
investigations is to complement the classroom portion of the course by allowing 
students to learn  about the environment through firsthand observations and 
experiments. Examples of investigations include: collecting and analyzing Deer 
Creek water and JBS prairie soil samples, conducting long term studies on local 
ecosystems, constructing and analyzing model windmills, and visiting local sites 
of environmental interest. Students enrolled in the course are required to take the 
Advanced Placement exam and are expected to achieve at a level sufficient to earn 
college credit.  (see p. 9, section 8 NOTE).
Physics 2-AP
** (see note on p. 49) 
(Grade 12; Prerequisites: Precalculus, Biology, Chemistry, Physics, and 
approval of Dept. Chair; 6 periods/week, full year; 1 credit, Honors credit) 
This second year course is the continuation of the AP Physics sequence that covers 
the topics of fluids, thermodynamics, electricity, magnetism, optics, and modern 
physics, completing the overview of material required in a typical undergraduate 
introductory physics class. This course employs a rigorous text and a strong 
emphasis on mathematical analysis of physical phenomena.  Students enrolled in 
the course are expected to achieve at a level sufficient to earn college credit, and 
thus are required to take the Advanced Placement examination in May (see p. 9, 
section 8 NOTE). 
(Grade 12; 4 periods/week; full year; 1 credit) 
This seminar explores the political and ethical decisions behind some recent and 
some historical scientific issues. Led by both a science and a history teacher, 
students explore the science behind the issues before confronting the political and 
ethical ramifications of them. Students are evaluated (written and orally) on their 
knowledge of the science and its political and ethical implications and are 
expected to be active participants in both segments of the class - the scientific 
component as well as the discussion component, which are weighted equally. 
Contemporary issues  covered  may include:  gene  therapy,  cloning,  medical 
marijuana, the genetics of race, HIV and AIDS, and the ethics of human and 
animal experimentation. Historical issues addressed may include: the use of 
research by Nazi scientists, the Tuskegee experiments, and the human radiation 
experiments. Students will choose their own topic for a group presentation in the 
spring. A sample approach follows: if the topic was stem cells, students would 
learn what various types of stem cells are, and what applications they might have, 
before considering ethical implications of such research, and whether or not the 
government should fund research into stem cells.   
JBS Graduation Requirement (grades 9-12): Four courses in the Arts:  3 in the 
Fine Arts (Visual or Performing), and 1 in the Practical Arts. 
In order to earn the basic required credit, in a course that meets two periods a 
week, a student must enroll for a full year. After the requirement is met, a student 
may enroll for a minimum of one semester. 
The belief that a student’s music education is equally vital and no less demanding 
than other academic subjects guide the Music Department’s philosophy. The 
study of music gives us the ability to communicate the ideas and emotions of the 
human spirit. At the same time, a growing body of research indicates that music 
education  provides  significant  cognitive  benefits  and  bolsters  academic 
achievement. Students in the music program learn to work cooperatively, pose 
and solve problems, and forge the vital link between group effort and quality of 
result. These skills and attitudes, not incidentally, are vital for success in the 21st 
century workplace.   
7th and 8th grade students may select Band, Chorus, or Orchestra. Students in high 
school may choose from a variety of ensembles, which reflect their interest and 
ability level. Complete descriptions of each follow.  Some ensembles require 
instructor approval and/or an audition. Students in band are required to furnish 
their own instruments. 
Full Year Participation 
Since the year’s program must be planned well in advance of execution and is 
done with the understanding that performers are available for the work when it is 
scheduled, this can only be done successfully if performers are in the organization 
for the complete school year.
Seriousness of Purpose
A musical organization develops technically and artistically only as individual 
members apply themselves seriously to the task of learning and perfecting skills 
and music literature. This implies diligent and systematic practice both at school 
and home. Private music instruction is of great value to the performer.
 student  must  be  present  at  rehearsals  with  the  equipment  needed.  For 
instrumentalists, this means having the instrument in hand; for vocalists, bringing 
their music at all times.
All the members of performing organizations have the responsibility to fulfill their 
parts in performance. The ensemble is based on co‑operation of the highest order. 
Absences affect the total membership and its performance in any piece. Deficient 
renditions result if key performers fail to produce their parts. Excuses are not 
granted except for extreme emergencies and unusual situations. The directors 
MUST be notified in advance of a given performance when a student is excused.
If a student performer agrees to the above statements, genuine artistic growth 
occurs and the integrity of the group is assured. 
Chorus 7 
(7th grade, no audition required, 3 periods/week; full year) 
Students develop their vocal skills and learn basic note reading and sight-singing 
through group singing performance. The chorus performs different styles of 
choral music in two and three part voicing. Students perform at least once per 
Chorus 8 
(8th grade, no audition required, 3 periods/week; full year) 
This choral group is open to all 8th grade students, regardless of whether they 
have previously taken Chorus 7. Students continue to develop vocal and sight-
singing skills and perform choral music of various styles, languages, and cultures. 
Students perform at least once per semester. 
Burroughs Chorale 
(Grades 9 - 12; no audition required, but by instructor approval; 3 periods/week; 
full year; 1/2 credit) 
The Chorale focuses on developing both individual vocal technique and group 
choral singing skills. The Chorale prepares one concert each semester. Optional 
activities include performance in the traditional Holiday program, participation in 
an adjudicated choir festival in the spring or choir performance tour out of town. 
NOTE:  Membership in this ensemble may lead, by audition, to JBS 
Voices the following year. 
Documents you may be interested
Documents you may be interested