display pdf in wpf c# : Rotate pdf pages software SDK dll windows wpf asp.net web forms 40501_catalog%202009-2010%20bookmarks36-part486

375
Brigham Young University–Idaho 2008-2009
Teacher Education
BS in Early Childhood/Special Education (980)
No Grade Less Than C-
This major is available on the following tracks:
Total Major Credits=80
Take these courses:
CHILD 210 
3
CHILD 230 
3
CHILD 310 
3
ENG 355 
3
MATH 205 
3
ED 200 
2
ED 241 
3
ED 259 
4
ED 312 
2
ED 343 
2
ED 344 
3
ED 345 
3
ED 346 
1
Continued next colum
Cont. from previous column
ED 424 
4
ED 425 
4
ED 427 
4
ED 428 
5
ED 429 
4
ED 442 
2
ED 443 
2
ED 444 
2
ED 492 
10
SPED 221 
2
SPED 310 
3
SPED 421 
3
80
Program Notes: 
Major Requirements
Take required Foundations courses
Fall-Winter----   YES    
Winter-Spring----   YES    
Spring-Fall----   YES
BS in Elementary Education (990)
No Grade Less Than C-
This major is available on the following tracks:
Total Major Credits=80
Take these courses:
CHILD  210 
3
ENG 313 
3
ENG 355 
3
GEOG 110 
3
MATH 205 
3
MATH 206 
2
ED 200 
2
ED 206 
1
ED 241 
3
ED 242 
2
ED 259 
4
ED 304 
3
ED 341 
2
ED 342 
2
Continued next colum
Cont. from previous column
ED 343 
2
ED 344 
3
ED 345 
3
ED 346 
1
ED 442 
2
ED 443 
2
ED 444 
2
ED 448 
3
ED 449 
6
ED 492 
10
SPED 310 
3
73
Program Notes: 
Major Requirements
Take required Foundations courses
Take 1 course:
HIST 201 
3
HIST 202 
3
3
Take 1 course:
HS 131 
2
HS 331 
3
2
Take 1 course:
ED 311 
2
ED 312 
2
2
Fall-Winter----   YES    
Winter-Spring----   YES    
Spring-Fall----   YES
Rotate pdf pages - rotate PDF page permanently in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Empower Users to Change the Rotation Angle of PDF File Page Using C#
how to rotate a pdf page in reader; pdf rotate pages separately
Rotate pdf pages - VB.NET PDF Page Rotate Library: rotate PDF page permanently in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
PDF Document Page Rotation in Visual Basic .NET Class Application
rotate a pdf page; save pdf rotated pages
376
Brigham Young University–Idaho 2008-2009
Teacher Education
Secondary Education Teacher Core
Program Notes: 
Total Credits=21
Take these courses:
ED 200 
2
ED 304 
3
ED 461 
3
ED 492 
10
SPED 360 
2
20
Major Requirements
Take 1 course:
(Take one of the following 
practicum experiences appro-
priate for your major)
AGRON 297 
2
ART 314 
3
ED 361 
3
HFED 205 
1
MUSIC 377B 
1
MUSIC 482 
2
MUSIC 483 
2
1
Teacher Education Pre-approved Clusters
Please note that the Education Clusters will not allow a student to teach 
in public schools.
General Education
Take these courses: 
ED 200 
History and Philosophy of Education  
2
ED 304 
Educational Psychology 
3
Take 7 credits:
CHILD 210  Child Development 
3
ED 206 
Technology and Teacher Productivity 
1
ED 241 
Elementary Early Field Experience 
3
ED 242 
Motivation and Management 
2
ED 312 
Culture and Diversity 
2
ED 361 
Secondary Principles of Teaching 
3
ED 402 
Linguistically Diverse Students - Assessment  3
ED 461* 
Reading in the Content Area 
3
Any Secondary Content Methods 
1-3
Total Credits 
12
Elementary Literacy
Take these courses: 
ED 200 
History and Philosophy of Education  
2
ED 344 
Comprehensive Literacy 1 
3
ED 345 
Comprehensive Literacy 2 
3
Take 4 credits:
ED 311** 
Cultural Diversity Issues in Education 
2
ED 312** 
Culture and Diversity 
2
ED 346 
Literacy Practicum 
1
ED 402 
Linguistically Diverse Students - Assessment  3
ENG 313 
Advanced Writing for Education 
3
ENG 355 
Childrens Literature 
3
Total Credits 
12
**Students should not take both ED 311 and ED 312
Secondary Education Cluster
Take these courses: 
ED 200 
History and Philosophy of Education 
2
ED 304 
Education Psychology 
3
SPED 360 
Exceptional Students (6-12) 
2
Take 5 credits: 
ED 361 
Secondary Principles of Teaching  
3
ED 461* 
Reading in the Content Area 
3
Any Secondary Content Methods 
1-3
Total Credits 
12
Educational Psychology
Take these courses: 
ED 424 
ECSE Assessment 
4
SPED 310 
Exeptional Students (P-6th Grade) 
3
Take 5 credits:
ED 344 
Comprehensive Literacy 1 
3
ED 345 
Comprehensive Literacy 2 
3
ED 402 
Linguistically Diverse Students Assessment 
and Strategies 
3
SPED 422 
Emotional and Behavioral Disorders 
2
SPED 423 
Autism Spectrum Disorders 
2
Total Credits 
12
*Course requires a prerequisite.  See course description for more infor-
mation
VB.NET PDF Page Delete Library: remove PDF pages in vb.net, ASP.
Page: Delete Existing PDF Pages. |. Home ›› XDoc.PDF ›› VB.NET PDF: Delete PDF Page. How to VB.NET: Delete Consecutive Pages from PDF.
pdf reverse page order online; rotate individual pdf pages reader
C# PDF Page Delete Library: remove PDF pages in C#.net, ASP.NET
Page: Delete Existing PDF Pages. Provide C# Users with Mature .NET PDF Document Manipulating Library for Deleting PDF Pages in C#.
rotate single page in pdf file; how to rotate pdf pages and save
377
Brigham Young University–Idaho 2008-2009
* Credit Description (Credit Hours : Lecture Hours per week : Lab Hours per week)
Course Descriptions  
Credits*
ED 109 Introduction to Education  
(2.0:2:0)
With the knowledge that everyone is a teacher, this course is designed to answer the 
question: What kind of teacher will I be? Through an overview of university programs 
(ECSE, ElEd, SecEd), structure of schools, learning and teaching, the teaching profession, 
and great minds in education, students will be prepared to make a wise decision.
(Fall, Winter, Spring)
ED 200 History and Philosophy of Education  
(2.0:2:0)
This course provides future teachers with a knowledge of the historical events, philoso-
phies, and theories that have helped build American education; fosters in them an under-
standing of their own personal teaching philosophy; and encourages them to develop the 
wisdom to follow the Savior as they strive to become Master Teachers.
(Fall, Winter, Spring)
ED 206 Educational Technology  
(1.0:1:0)
An overview of electronic presentations, spreadsheets, concept maps, graphics and 
desktop publishing.
(Fall, Winter, Spring)
ED 241 Elementary Early Field Experience  
(3.0:2:3)
Prerequisite: ED 200; Travel to public schools. Must provide own transportation.
This course will be the pre-service teacher’s fi rst teaching exposure in the elementary 
classroom. Lesson planning and direct instruction will be taught and implemented. 
Penmanship certifi cation will also be completed.
(Fall, Winter, Spring)
ED 242 Motivation and Management  
(2.0:2:0)
Prerequisite: ED 200, Concurrent enrollment in ED 241 preferred.
This course is designed to help bridge the gap between theory and practice. Prospective 
teachers will explore management and motivation theories, practices, and teaching strat-
egies that build a cooperative and inclusive classroom environment where all students 
are invited to actively participate. This course also provides models of discipline practices 
for teachers and parents where agency and respect are fostered.
(Fall, Winter, Spring)
ED 259 Integrated Science 
(4.0:3:3)
Prerequisite:  FDSCI 101, ED 200 (Can be taken concurrently)
The main objective of this class is to gain a solid foundation of content in Biology, Physi-
cal Science, and Earth and Space Science so students can be confi dent in teaching these 
concepts in elementary school classes. Students will learn basic concepts and principles 
of science and hands-on applications to aid in teaching elementary school level science 
activities.
ED 304 Educational Psychology  
(3.0:3:0)
Prerequisite: ED 200, completion of 45 credits.
This course is an intensive exploration of educational theories of learning and their 
impact on teaching methods and classroom practice. This course focuses on affective and 
cognitive development and the impact of brain research in memory and understanding.
(Fall, Winter, Spring)
ED 311 Cultural Diversity Issues in Education  
(2.0:0:0)
Prerequisite: ED 200. Recommended taken during the off-campus semester. 
Recommended that this course will be completed during the off-campus semester in an 
online format. A service practicum supplements reading and writing assignments in order 
to develop cultural, social, and economic awareness.
(Fall, Winter, Spring)
ED 312 Culture and Diversity  
(2.0:2:0)
Prerequisite: ED 200
Students will analyze historic and present day relationships between the American 
educational system and cultural dynamics. They will identify prejudices and discriminatory 
practices, their causes and in uence on education today.
(Fall, Winter, Spring)
ED 313 Culture and Diversity Practicum  
(1.0:0:2)
Prerequisite: ED 200, concurrent enrollment in ED 312 preferred
This one credit additon to the ED 312 course is designed to give students experience 
in applying principles of cultural relativism. The course will consider individual and 
circumstantial responsiveness to the differences that exist in language, race, ethnicity, 
gender, class, age, ability, and religion. In addition to these variables a close investiga-
tion and analysis of language acquisition and development will be considered in light 
of helping teachers be more responsive to learning and development of children with 
diverse backgrounds. This practicum will give the student opportunity to assess present 
levels of culturally and/or linguistically diverse students. After the assessment, determine 
learning needs and work with a child or group of ESL children two times a week for about 
an hour for 12 weeks to increase ability in language and learning. The practicum student 
is required to do on-going formative assessment and design instruction that meets 
individual needs.
(Fall, Winter, Spring)
ED 341 Elementary Art Methods  
(2.0:2:0)
Fee: $15.00
Prerequisite: ED 200
This course provides pre-service preparation for K-12 classroom teachers in the visual 
arts content area with emphasis on the development of classroom materials and instruc-
tional strategies. A $15.00 fee is charged for consumable supplies.
(Fall, Winter, Spring)
ED 342 Elementary Music Methods  
(2.0:2:0)
Prerequisite: ED 200
This course will establish a classroom environment for musical development. Emphasis 
will be on appropriate songs, activities, resources, and teaching strategies so music can 
be used to teach curriculum content.
(Fall, Winter, Spring)
ED 343 Elementary P.E. Methods  
(2.0:0:4)
Prerequisite: ED 200
This course is designed to provide the future teacher with the curricular knowledge, peda-
gogical skills and practical application through peer and or practicum teaching necessary 
to teach physical education in the schools.
(Fall, Winter, Spring)
ED 344 Idaho Comprehensive Literacy Course #1  
(3.0:3:0)
Prerequisite: ED 200, ED 241
This course teaches linguistic and language structure basics related to early reading skills. 
Teacher candidates learn strategies to teach and assess early reading skills including 
phonological awareness, concepts of print, the alphabetic principle, and other phonics.
(Fall, Winter, Spring)
ED 345 Idaho Comprehensive Literacy Course #2  
(3.0:3:0)
Prerequisite: ED 200, ED 344
In this course, teacher candidates learn strategies to teach and assess reading skills 
of  uency, vocabulary, and comprehension. This course teaches content required for 
Standards Two and Three of the Idaho comprehensive Literacy Assessment.
(Fall, Winter, Spring)
ED 346 Literacy Practicum  
(1.0:0:2)
Prerequisite: ED 200, ED 344, ED 345
This is a supervised practicum experience during which teacher candidates apply the 
knowledge of reading instruction and assessment learned in ED 344 and ED 345 with 
local public school elementary students or community children.
(Fall, Winter, Spring)
ED 361 Secondary Education Principles of Teaching (3.0:2:3)
Prerequisite: ED 200, ED 304 (can be taken concurrently).
This course provides pre-service secondary education students exposure to public school 
classrooms through a 40-hour practicum experience. Lesson planning, management, 
strategies, and assessment will be taught and implemented with possible integration with 
other secondary education contents.
(Fall, Winter, Spring)
ED 402 Linguistically Diverse Students Assessment and Strategies  (3.0:3:0)
Prerequisite: ED 200; 45 credits
Introduction to the assessment and evaluation of linguistically diverse students.
(Fall, Winter, Spring)
Teacher Education
VB.NET PDF Page Insert Library: insert pages into PDF file in vb.
Page: Insert PDF Pages. |. Home ›› XDoc.PDF ›› VB.NET PDF: Insert PDF Page. Add and Insert Multiple PDF Pages to PDF Document Using VB.
permanently rotate pdf pages; pdf rotate page
C# PDF Page Insert Library: insert pages into PDF file in C#.net
how to merge PDF document files by C# code, how to rotate PDF document page, how to delete PDF page using C# .NET, how to reorganize PDF document pages and how
how to rotate a page in pdf and save it; reverse page order pdf online
378
Brigham Young University–Idaho 2008-2009
* Credit Description (Credit Hours : Lecture Hours per week : Lab Hours per week)
ED 409R Independent Readings and Projects  
(1.0-4.0:0:0)
Prerequisite: Consent of Instructor
This course is designed as an independent study program, with content and objectives 
determined by the student and a faculty member.
(Fall, Winter, Spring)
ED 424 ECSE Assessment and Evaluation  
(4.0:3:2)
Fee: $30.00
Prerequisite: SpEd 310, ED 345 (may be taken concurrently); 60 credits
Selection, administration and interpretation of assessment tools and methods employed 
in early childhood special education programs. Includes assessment strategies spanning 
the continuum from informal to formal, and from authentic to standardized norm-
referenced testing, including developmental tests, portfolio assessments, observation, 
interviewing, curriculum-based assessment and most of the popular norm-referenced 
instruments in the fi eld of psychoeducational assessment. Child progress monitoring and 
program evaluation are also included.
(Fall, Winter, Spring)
ED 425 Strategies for ECSE  
(4.0:4:0)
Prerequisite: ED 424
To understand and apply approaches and theory of intervention strategies and procedures 
with and without young children with special needs. The student will learn to use theories 
of direct instruction and collaboration and team interventions.
(Fall, Winter, Spring)
ED 427 ECSE Senior Practicum  
(4.0:2:6)
Prerequisite: Completion or concurrent enrollment in either ED 442, 443, or 444; 60 credits
Students will receive practical, hands-on experience in classroom management, curricu-
lum design, and collaboration while working in a public or private kindergarten classroom. 
Hours include time in public schools with a weekly seminar.
(Fall, Winter, Spring)
ED 428 Student Teaching Preschool  
(5.0:2:9)
Prerequisite: CHILD 230 completed or concurrent enrollment; 60 credits
One of three student teaching experiences for students enrolled in the ECSE Teacher 
Licensure Program. Students will receive practical, hands-on experience in classroom 
management, instructional design and deliver, and educational assessment while working 
in an inclusive preschool setting. Weekly seminars will serve as the forum in which student 
teachers can address challenges and concerns while sharing experiences, expertise, and 
successes.
(Fall, Winter, Spring)
ED 429 Student Teaching Early Intervention  
(4.0:2:6)
Prerequisite: 60 credits; must be taken with SPED 421
One of three student teaching experiences for students enrolled in the ECSE Teacher 
Licensure Program. Students will receive practical, hands-on experience in working with 
infants/toddlers and their families in both home-based and center-based settings. 
Intervention focus will be determined by IFSP-identifi ed family goals and outcomes. A 
weekly seminar will serve as the forum in which student teachers can address challenges 
and concerns while sharing experiences, expertise, and successes.
(Fall, Winter, Spring)
ED 442 Elementary Math Methods  
(2.0:2:0)
Prerequisite: ED 200, ED 241, MATH 205; 60 credits
Introduces prospective teachers to instructional strategies for teaching math to students 
K-8.
(Fall, Winter, Spring)
ED 443 Elementary Science Methods  
(2.0:2:0)
Prerequisite: ED 200, ED 241, ED 259; 60 credits
Introduces prospective teachers to instructional strategies for teaching science to 
students K-8.
(Fall, Winter, Spring)
ED 444 Elementary Social Studies Methods  
(2.0:2:0)
Prerequisite: ED 200, ED 241, FDAMF 100; 60 credits
Introduces prospective teachers to instructional strategies for teaching social studies to 
students K-8.
(Fall, Winter, Summer)
ED 448 Assessment and Evaluation in Education  
(3.0:3:0)
Prerequisite: ED 345; Must be taken concurrently with ED 449
Assists the prospective Education Educator in developing skills in the use of assessment, 
the construction of assessment devices, the statistical analysis of test results, and the 
appraisal of educational research.
(Fall, Winter, Spring)
ED 449 Elementary Senior Practicum  
(6.0:2:12)
Prerequisite: ED 345; previous or concurrent enrollment in ED 442, ED 443, ED 444; 75 
credits. Travel to Idaho Falls. Must provide own transportation. Must be taken with ED 448.
Provides the pre-service teacher with classroom teaching experience in all content 
areas in an elementary school. Hours include two full days per week in a public school 
classroom with an additional weekly seminar.
(Fall, Winter, Summer)
ED 461 Reading in the Content Area  
(3.0:2:3)
Prerequisite: Ed 200, ED 304, ED 361 or fi eld experience course in content area.
This senior level course is designed to immediately precede the student teaching semes-
ter. It is recommended that students take this course in conjunction with their content 
area methods class. Students are taught assessment fi rst planning and develop the ability 
to facilitate learning through fostering general and content specifi c literacy skills. Pro-
spective teachers will continue development of ability appropriate curriculum materials in 
preparation for student teaching. Practical application of the skills of this and all previous 
courses are facilitated by lab experience in local secondary schools.
(Fall, Winter, Spring)
ED 492 Student Teaching in the Public Schools  
(10.0:0:0)
Fee: $90.00
Prerequisite: All coursework must be completed.
Student Teaching is the culminating experience, the capstone of the academic and 
professional training of a pre-service teacher. A twelve week practicum is completed in 
the public school classroom. A weekly seminar will serve as the forum in which student 
teachers can address challenges and concerns while sharing experiences, expertise, 
and successes. There are a vast number of education students that BYU-Idaho is trying 
to service. Because of this, be aware of the following: 1. There is a STRONG probability 
that your student-teaching placement will be a distant site. (Las Vegas, Salt Lake 
City, Mesa) 2. Distant-site placements are limited to certain locations that have been 
organized for BYU-Idaho students. These sites have been researched and contacts made 
in order to help BYU-Idaho students gain a student-teaching experience. 3. There will 
be a disruption in your regular routine in order to participate in your student-teaching 
experience. You may need to move to a new area and re-establish your “home”. This may 
require your purchasing new items that you deem necessary. Also be aware that there 
may be additional expenses in transportation, housing, food, and utilities involved in your 
distant-site placement. 4. If you are in a campus-based placement, there will most likely 
be signifi cant commuting for many of you. 5. There will be some unanticipated program 
expenses that develop through the program such as Praxis PLT, fi ngerprinting, and/or 
background checks. These are expenses that are not BYU-Idaho based, but mandated by 
school districts or the state.
(Fall, Winter, Spring)
SPED 221 Issues in Special Education  
(2.0:2:0)
A seminar class dealing with current issues in the fi eld of special education.
(Fall, Winter, Spring)
SPED 310 Exceptional Students (P-6th Grade) 
(3.0:3:0)
Prerequisite:  ED 200 for ElEd & ECSE majors.  Child 310 for ECSE majors only.
Introductory course for students majoring in Elementary Education, Professional Preschool 
Education, and Early Childhood/Special Education.  Course content related to early child-
hood/special education including history, theories, models, and current issues.  Special 
emphasis is given to the use of developmentally appropriate practices.
(Fall, Winter, Spring)
SPED 360 Exceptional Students (6th-12th Grade)  
(2.0:2:0)
Prerequisite: Ed 200 Sec. Ed. Majors Only; 45 credtis
This course is a general introduction to the characteristics of exceptional learners 
and their education. The course will emphasize classroom management and teaching 
practices, as well as the psychological, sociological, and medical aspects of disabilities 
and giftedness.
(Fall, Winter, Spring)
Teacher Education
C# PDF Page Extract Library: copy, paste, cut PDF pages in C#.net
C#.NET PDF Library - Copy and Paste PDF Pages in C#.NET. Easy to C#.NET Sample Code: Copy and Paste PDF Pages Using C#.NET. C# programming
how to permanently rotate pdf pages; rotate individual pages in pdf reader
VB.NET PDF Page Replace Library: replace PDF pages in C#.net, ASP.
C#.NET convert PDF to text, C#.NET convert PDF to images, C#.NET PDF file & pages edit, C#.NET PDF pages extract, copy, paste, C#.NET rotate PDF pages, C#.NET
rotate pages in pdf online; how to rotate pdf pages and save permanently
379
Brigham Young University–Idaho 2008-2009
* Credit Description (Credit Hours : Lecture Hours per week : Lab Hours per week)
SPED 421 Family and Community Relationships  
(3.0:3:0)
Prerequisite: ED 200; must be taken with ED 429
Perspective on providing family-focused early intervention, with emphasis on communicat-
ing with families, empowering parents, developing family and professional partnerships, 
interagency collaboration, and accessing and linking families and community resources.
(Fall, Winter, Spring)
SPED 422 Emotional and Behavioral Disorders 
(2.0:2:0)
Prerequisite: SPED 310 or SPED 360; ED 448, ED 424, or PSY 378
Introduction to behavior management: an elective course providing students with an 
in-depth look at emotional and behavioral disorders, their impact on development and 
learning, and appropriate home, classroom, and community interventions.
(Fall, Winter, Spring)
SPED 423 Autism Spectrum Disorders  
(2.0:2:0)
Prerequisite: SPED 310 or SPED 360
Designed as an elective course for students desiring a more in-depth knowledge and 
understanding of working with children with autism spectrum disorders, including 
research-based strategies/interventions.
(Fall, Winter, Spring)  
Teacher Education
C# PDF Page Replace Library: replace PDF pages in C#.net, ASP.NET
Page: Replace PDF Pages. |. Home ›› XDoc.PDF ›› C# PDF: Replace PDF Pages. C#.NET PDF Library - Replace PDF Pages in C#.NET.
pdf reverse page order preview; reverse pdf page order online
VB.NET PDF - WPF PDF Viewer for VB.NET Program
C#.NET convert PDF to text, C#.NET convert PDF to images, C#.NET PDF file & pages edit, C#.NET PDF pages extract, copy, paste, C#.NET rotate PDF pages, C#.NET
how to rotate all pages in pdf at once; rotate pages in pdf
381
Brigham Young University–Idaho 2008-2009
Department of
Theatre
Richard Clifford, Department Chair  
Gary Benson, John Bidwell, Richard Clifford, Hyrum Conrad, 
Omar Hansen, Roger Merrill, Susan Whitfi eld 
Judy Wilkins, Secretary (208) 496-2077 
http://www.byui.edu/Theatre/
The Department of Theatre seeks to engage its participants in a 
vital dialogue that upholds the mores of a community, educates, and 
provides an active venue for social discourse and commentary. The 
department offers courses that address the wide gamut of theatrical 
experience--particularly as related to the special needs of production 
and education in secondary schools. Students will fi nd a foundation 
of class offerings and experiences designed to develop performance 
skills as actors and directors, teach principles of theatrical design and 
technology, and assist them in deepening their understanding of 
dramatic literature, theatre history, and criticism. The Department 
of Theatre currently offers a Bachelor of Arts degree in Theatre and 
Speech Education with certifi cation that meets the standards set by 
the Idaho Board of Education and its consortia. Students may also 
minor in Theatre and Speech Education. 
Students seeking a Bachelor of Arts or Sciences Degree in University 
Studies may work with their advisors to choose classes appropriate 
to emphases in Theatre Arts or Technical Theatre. These emphases 
will prepare them for graduate schools or professions where teacher 
certifi cation is not required. 
To accommodate students on any track, the Department of Theatre 
produces six main stage shows annually: two productions each in the 
fall, winter, and Spring semesters. Students may also gain experience 
participating in numerous student directed shows throughout the 
year. The auditions are open to anyone campus wide. 
Theatre
382
Brigham Young University–Idaho 2008-2009
Theatre
BA in Theatre and  Speech Education (930)
No Double Counting of Major Courses  - No Grade Less Than C-
This major is available on the following tracks:
Total Major Credits=36
Education Core
Take these courses:
ED 200 
2
ED 304 
3
ED 361 
3
ED 461 
3
ED 492 
10
SPED 360 
2
23
Take these courses:
COMM 102 
3
COMM 397R 
1
TA 115 
3
TA 116 
2
TA 219 
3
TA 317 
3
TA 401 
3
TA 402 
3
TA 405 
3
TA 424 
2
TA 425 
2
28
Program Notes: 
Major Requirements
Take required Foundations courses
Take 1 course:
TA 123M 
3
TA 123W 
3
3
Take 1 course:
TA 121 
2
TA 126 
2
TA 225 
2
TA 319 
2
TA 320 
2
TA 362 
2
TA  390R 
1-4
1
Fall-Winter----   YES    
Winter-Spring----   YES    
Spring-Fall----   YES
Take 1 course:
TA 260R 
1-2
TA 360R 
1-2
TA 460R 
1-2
1
Take 1 course:
COMM 150 
3
COMM 350 
3
COMM 352 
3
3
Education Core Credits=23
Minor in Theatre Arts (160)
No double counting of minor courses
Program Notes: 
Total Minor Credits=25
This minor is available on the following tracks:
Fall-Winter----   YES    
Winter-Spring----   YES    
Spring-Fall----   YES
Take these courses:
TA 115 
3
TA 116 
2
TA 121 
2
TA 126 
2
TA 219 
3
TA 260R* 
1-2
TA 401 
3
TA 402 
3
20
*Take TA 260 for 2 credits
Minor Requirements
Take 1 course:
TA 223M 
3
TA 223W 
3
TA 225 
2
TA 319 
2
TA 320 
2
TA 321 
4
TA 322 
2
TA 362 
2
TA 395* 
.5-3
TA 424 
3
2
*Take TA 395 for 2 credits
Take 1 course:
TA 123M 
3
TA 123W 
3
3
383
Brigham Young University–Idaho 2008-2009
Theatre
Minor in Technical Theatre (162)
No double counting of minor courses
Program Notes: 
Total Minor Credits=25
This minor is available on the following tracks:
Fall-Winter----   YES    
Winter-Spring----   YES    
Spring-Fall----   YES
Take these courses:
ID 160 
3
ME 105 
4
TA 115 
3
TA 126 
2
TA 219 
3
TA 319 
2
TA 320 
2
TA 362 
2
21
Minor Requirements
Take 1 course:
TA 123M 
3
TA 123W 
3
3
Take 1 course:
TA 318R 
3-6
TA 390R 
1-4
1
Minor in Theatre and Speech Education (177)
No double counting of minor courses
Program Notes: 
Total Minor Credits=20
This minor is available on the following tracks:
Fall-Winter----   YES    
Winter-Spring----   YES    
Spring-Fall----   YES
Take these courses:
COMM 102 
3
COMM 397R 
1
TA 219 
3
TA 402 
3
TA 424 
3
13
Take 1 course:
TA 123M 
3
TA 123W 
3
3
Minor Requirements
Take 1 course:
COMM 150 
3
COMM 350 
3
COMM 352 
3
3
Take 2 credits:
COMM 260R 
1-2
COMM 360R 
1-2
COMM 460R 
1-2
1
Theatre Arts Performance
Take these courses: 
TA 121 
Voice Diction 
2
TA 123 
Acting 1   
3
TA  223 
Acting 2   
3
Take 4 credits:
TA 225 
Stage Dialects 
2
TA 233  
Movement for Theatre 
2
TA 260R 
Theatre Practice 
1-2
TA 321 
Readers Theatre 
4
TA 322 
Interpretation and Storytelling 
2
TA 324 
Actors and Emotion 
2
Total Credits 
12
Theatre Pre-approved Clusters
Performing Arts Technical Theatre
Take these courses: 
TA 126 
Makeup   
2
TA 219 
Beginning Technical Theatre 
3
TA 318R 
Scene Painting 
3-6
TA 319 
Fundamentals of Scene Design 
2
TA 320 
Stage Lighting 
2
TA 362 
Introduction to Theatre Costume Design 
2
TA 390R 
Special Studies in Theatre 
1-4
Total Credits 
12
384
Brigham Young University–Idaho 2008-2009
* Credit Description (Credit Hours : Lecture Hours per week : Lab Hours per week)
Course Descriptions  
Credits*
TA 106 Individual Coaching 1  
(1.0:1:0)
Fee: $185.00
Prerequisite: TA 121 or TA 123 or TA 219 or TA 260R or TA 319 or TA 320 or TA 362
Personal attention to individual needs beyond classroom practice, for students seeking 
help in voice, oral interpretation, and/or acting. Private lessons for students who have 
completed at least one basic course (TA 121, TA 123, or TA 219 and/or TA 319, TA 320, TA 
362, or who have participated in a BYU-Idaho production).
(Fall, WInter, Spring)
TA 115 Introduction to Theatre  
(3.0:3:0)
Non-performance oriented. This course is designed to develop discriminating appreciation 
of theatre in relation to the other fi ne arts. Fundamentals of play analysis and dramatic 
structures are included. Many facets of theatrical production and the artists who ac-
complish them are discussed.
(Fall, Winter)
TA 116 Dramatic Structure and Analysis  
(2.0:2:0)
Fundamentals of play analysis and dramatic theory. Recommended to be completed 
before Sophomore year.
(Winter every year, Spring even years)
TA 117 Introduction to Film Art and Analysis  
(3.0:2:3)
Developing analytical skills for understanding and appreciating the best of motion picture 
art; basic history, theory, and aesthetics of fi lm. Film lab required. Introduction to Film 
Art and Analysis. International Cinema Lab, sponsored by the BYU-Idaho Department of 
Theatre, is designed to meet the following objectives: 1. To supplement the curriculum 
of foreign language classes by providing opportunities both to hear native speakers of 
such languages, and to experience the art and culture of the countries in which those 
languages are spoken; 2. To supplement the curriculum of English, fi lm and humanities 
classes by showing important classic and quality fi lms from the canon of world cinema, 
as well as cinematic adaptations of great English literature; 3. To provide opportuni-
ties for the BYU-Idaho campus community to broaden its world view through a deeper 
understanding and appreciation of other cultures and people.
(Fall, WInter, Spring)
TA 121 Voice Diction  
(2.0:2:1)
A fundamental course designed to teach vocal production skills for the stage. Emphasis is 
given to learning and developing vocal skills in preparation for voice interpretation. Rec-
ommended for students in Elementary or Secondary Education, English and Broadcasting.
(Fall odd years, Winter even years)
TA 123M Acting 1  
(3.0:3:1)
Theory and practice in the basic skills of acting; intensive and integrated work on vocal, 
physical, emotional, improvisational and perceptional skills.
(Fall, Winter)
TA 123W Acting 1  
(3.0:3:1)
Theory and practice in the basic skills of acting; intensive and integrated work on vocal, 
physical, emotional, improvisational and perceptional skills.
(Fall, Winter)
TA 126 Stage Make Up  
(2.0:1:3)
Fee: $47.70
Theory and practice of theatrical makeup.
(Fall, Winter, Spring)
TA 219 Beginning Technical Theatre  
(3.0:2:3)
Prerequisite:
An introduction to the theory and practice of scenery construction, painting, lighting, 
and rigging. Laboratory experience includes actual participation working backstage in 
university productions. Technical Theatre minors must enroll in this course during the fi rst 
semester of their freshman year. Lab required.
(Fall, Winter, Spring)
TA 223M Acting II M  
(3.0:3:1)
Continuation and advancement in the basic skills of acting, intensive and integrated work 
in vocal, physical, emotional, improvisational and perceptional skills. This course features 
continued and advanced study of basic acting skills: voice characterization, character 
physicality, emotional life, actions and perception. It refi nes the ability of each student to 
choose, prepare, and perform dramatic literature for auditions and performances.
TA 223W Acting II W  
(3.0:3:1)
Continuation and advancement in the basic skills of acting, intensive and integrated work 
in vocal, physical, emotional, improvisational and perceptional skills. This course features 
continued and advanced study of basic acting skills: voice characterization, character 
physicality, emotional life, actions and perception. It refi nes the ability of each student to 
choose, prepare, and perform dramatic literature for auditions and performances.
(Fall, Winter)
TA 225 Stage Dialects  
(2.0:2:1)
Prerequisite: TA 121 Voice &Dictation
An intense study of the International Phonetic Alphabet (IPA) and its direct application 
and use with dialects in performance. Students acquire understanding of several and 
mastery of some dialects for stage work. Understanding and mastery of the International 
Phonetic Alphabet is major focus of the class.
(Fall odd years, Winter even years)
TA 233 Movement for Theatre  
(2.0:1:3)
This movement course will strengthen the performance skills of actors, singers, and 
dancers by refi ning kinesthetic awareness and nonverbal expressiveness. This course is 
designed to help each student become more aware of his/her body’s movement and 
expressive potential. Dance elements of time, space and motion are explored and applied 
to the work of actors, directors, singers and dancers. Development of kinesthetic aware-
ness and physical control are essential components of this course.
(Fall, WInter, Spring)
TA 250R Contemporary Arts Ensemble  
(2.0:1:3)
The course explores various components and applications of improvisational theatre. 
Participants will be textually and experientally trained in both dramatic and comedic 
improvisation as an art form. The cast of the imrpovisational troupe Comic Frenzy will 
be comprised of students currently enrolled in the course who choose to participate in 
occasional in-class auditions for performance opportunities.
(Fall, WInter, Spring)
TA 260R Theatre Practice 1  
(1.0-2.0:0:6)
This course provides credit for students who are participating in departmental theatrical 
productions as actors, technicians, etc. as well as participation in the creative process 
of theatrical production: acting, directing, scenery, lighting, makeup and costuming. 
Acting roles are assigned by audition. Audition notices are posted outside the Theatre 
Offi ce (Snow 126) eight weeks before performances. All enrolled students are eligible 
to audition. Students interested in working backstage, please visit the Theatre Offi ce for 
information. Four to twelve hours of lab per week. 
(Fall, Winter, Spring)
TA 306R Individual Coaching I 
(2.0:0:0)
Fee: $370.00
Prerequisite: TA 121 or TA 123 or TA 219 or TA 260R or TA 319 or TA 320 or TA 362
Personal attention to individual needs beyond classroom practice, for students seeking 
help in voice, oral interpretation, and/or acting. Private lessons for students who have 
completed at least one basic course (TA 121, TA 123, or TA 219 and/or TA 319, TA 320, TA 
362, or who have participated in a BYU-Idaho production)
TA 315 Theatre Sound Design and Enhancement  
(2.0:2:0)
Prerequisite: TA 219
This course deals specifi cally with the theatre sound design experience, including the 
basics of working collaboratively with the director and other designers for an imaginative, 
appropriate sound design, as well as the basics of research, recording, editing, and 
playback of sounds and music, the basics of microphone use and equipment care, and 
other topics relating to the role of the theatre sound designer.
(Alternate semesters)
TA 317 Theatrical Design for Educators 
(2.0:1:3)
Prerequisite: TA 219
To explore the major disciplines of theatrical design: scenery, lighting, and costumes, and 
to learn the elements and principles of design. To ptractically apply knowledge of design 
elements and principles through design projects. To examine the practical constraints of 
design for secondary education facilities, and formulate a plan for utilizing stock.
(Fall, Winter, Spring)
TA 318R Scene Painting 
(3.0:2:4)
Fee: $30.00
This course follows a cognitive/keinesthetic model. Topics are discussed in a classroom 
environment and then the same techniques will be executed by students in a lab enviro-
ment.
Theatre
385
Brigham Young University–Idaho 2008-2009
* Credit Description (Credit Hours : Lecture Hours per week : Lab Hours per week)
TA 319 Fundamentals of Scene Design 
(2.0:1:3)
A course designed to teach aspiring high school teachers and designers the fundamentals 
of scenic design. Course content will include philosophies of scene design through the 
ages, design elements and practical skills. Students will be required to read at least four 
scripts and create designs for them. The fi nal project is practical and cumulative.
(Fall, WInter, Spring)
TA 320 Stage Lighting  
(2.0:1:3)
Fee: $30.00
An introductory course designed to teach prospective high school drama teachers and 
aspiring design students the fundamentals of lighting design. Course content will include 
philosophies of lighting design, color in lighting and lighting controls. Students will be 
required to read and design from required script. The fi nal project will be practical and 
comprehensive.
(Fall, WInter, Spring)
TA 321 Readers Theatre  
(4.0:3:3)
Theory and practice of readers theatre as it pertains to adapting literature, directing and 
performing narrative theatre. An introduction to story theatre and narrative theatre for 
young audiences.
(Fall, WInter, Spring)
TA 322 Interpretation and Storytelling 
(2.0:2:1)
Prerequisite: Completion of TA 121: Voice Diction.
Develops profi ciency in storytelling, interpreting and performing poetry, stories, scripture 
plays, historical documents, and other aspects of reading aloud. Introduces students to 
the craft of storytelling. This course is strongly recommended for those studying Elemen-
tary or Secondary Education, English, or Broadcasting. Introduction to the craft, art and 
profession of storytelling and oral interpretation of literature.
(Fall)
TA 324 Actors and Emotion  
(2.0:1:3)
A performance skills course for actors, singers, and dancers which focuses upon methods 
for generating complete and honest emotional experiences while performing. Alba Emot-
ing and New School Acting techniques will be taught and integrated. Monologues and 
scenes will be created and refi ned utilizing these methods.
(Fall, Winter, Spring)
TA 335 Sing Interpretation  
(4.0:3:3)
Concentrated practical work with textual analysis, emotional, physical characterization, 
staging/blocking techniques, types of progression in songs, auditioning, and centering the 
dramatic focus within a song. This course fosters specifi c and unique creation of charac-
ter by performers while singing. Two distinctive methodologies for analyzing, interpreting, 
staging and performing solos and audition material are taught and refi ned.
(Fall, WInter, Spring)
TA 352 Drama in the Elementary Classroom  
(2.0:2:0)
Using theatre techniques such as creative dramatics/improvisation, puppetry, storytelling, 
reader’s theare, choral reading, and theatre production for children as tools to enrich all 
subject matter taught in the elementary classroom.
TA 360R Theatre Practicum 2  
(1.0-2.0:0:6)
This course provides credit for students who are participating in departmental theatrical 
productions as actors, technicians, etc. as well as participation in the creative process 
of theatrical production: acting, directing, scenery, lighting, makeup and costuming. 
Acting roles are assigned by audition. Audition notices are posted outside the Theatre 
Offi ce (Snow 126) eight weeks before performances. All enrolled students are eligible 
to audition. Students interested in working backstage, please visit the Theatre Offi ce for 
information. Four to twelve hours of lab per week. 
(Fall, Winter, Spring)
TA 362 Theatrical Costume Design 
(2.0:2:0)
A practical course covering the principles and practice of the design and selection of cos-
tumes for historical, modern and nonrealistic plays. Study of the relationship of costume 
to character and production. Theory and practice of theatrical costume design.
TA 374 Theatre/Stage Management  
(2.0:1:3)
Theory and practice of organizing, developing and managing a theatre company from its 
conception to opening night and beyond. A course designed to acquaint the student with 
the logistics of building a theatre company.
TA 390R Special Studies in Theatre  
(1.0-4.0:1:0)
Taught on an “as needed” basis. Instruction in special skills taught as needs arise based 
on theatre department productions.
(Fall, WInter, Spring)
TA 395 Travel Study  
(0.5-3.0:3:0)
Fee: $100-1200
Prerequisite: It is suggested that the following courses be completed prior to enrollment: TA 
115, TA 123, TA 219, TA 319.
Travel study course for students in theatre education degree program as well as minors 
and theatre clusters. Theatre is studied in a variety of cities including workshops, galleries 
and museums.
(Fall 2006)
TA 398 Internship  
(1.0-4.0:0:0)
Supervised fi eld experience in an approved setting.
(Fall, WInter, Spring)
TA 401 Theatre History I  
(3.0:3:0)
Prerequisite: TA 116: Dramatic structure and analysis.
The fi rst half of theatre history: the origins of theatre, Greek, Roman, Medieval, Italian 
Renaissance, Spanish, Elizabethan and Asian. An exploration of what in the past (during 
the times and places specifi ed) has made theatre what it is today.
TA 402 Theatre History II  
(3.0:3:0)
Prerequisite: TA 116: Dramatic Structure and Analysis. For students with an emphasis in 
Theatre, TA 401 is a prerequisite for TA 402. For students with an emphasis in Technical 
Theatre students, TA 401 is not required.
The second half of theatre history: Renaissance and Baroque, French and Italian, English 
1642-1800, 18th-Century European and American, Romanticism, Realism, Contemporary, 
and Postmodern Theatre. This course covers the development of theatre after Shake-
speare’s day to the present, discussing the arrival of new styles, showing the in uence 
all of these time periods and how the people involved have shaped the theatre we know 
today.
TA 405 Theatre and Speech Methods  
(3.0:3:0)
Explores, analyzes, and practices theories, methods, and techniques utilized by effective 
theatre and speech teachers in the secondary schools.
(Fall, WInter)
TA 424 Directing I  
(2.0:2:1)
Prerequisite: Acting 123, or consent of instructor
This is an introductory stage-directing course with emphasis on dramatic theory, history 
of directing, concept development, building vocabulary and application of acquired skills 
through in class performance projects.
(Fall, Winter, Spring)
TA 425 Directing II 
(2.0:1:3)
Prerequisite: Students must have completed TA 424 in a previous semester. TA 424 &425 
cannot be taken in the same semester
This course builds upon the theory and concepts learned in Directing One. Students will 
be expected to mount several practical hands-on projects for public viewing. A major 
focus for directing two is bringing together all the elements of acting, set-design, lighting-
design, sound-design, costume-design and dramatic structure. Students will experience 
the rewards and aesthetics of production on campus to better prepare them for work in 
public education.
(Fall, Winter, Spring)
TA 460R Theatre Practicum 3 
(1.0-2.0:0:6)
This course provides credit for students who are participating in departmental theatrical 
productions as actors, technicians, etc. as well as participation in the creative process 
of theatrical production: acting, directing, scenery, lighting, makeup and costuming. 
Acting roles are assigned by audition. Audition notices are posted outside the Theatre 
Offi ce (Snow 126) eight weeks before performances. All enrolled students are eligible 
to audition. Students interested in working backstage, please visit the Theatre Offi ce for 
information. Four to twelve hours of lab per week. 
(Fall, Winter, Spring)     
Theatre
Documents you may be interested
Documents you may be interested