how to open a .pdf file in a panel or iframe using asp.net c# : Get text from pdf image Library software component .net winforms asp.net mvc Graduate-Catalogue-2014-2015-with-bookmarks17-part787

Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Professional Psychology and Family Therapy
171
5. Ethics (3 credits)
CPSY 8010  
Seminar: Ethical and Legal Issues in 
Professional Psychology and Therapy
(Students transferring credits for this course are expected to 
read on and be knowledgeable about ethical principles and 
applications from a relational/systemic perspective.)
or
CPSY 8011  
Seminar in Ethical and Legal Issues: A 
Systemic Approach
(This is the course to be taken by students needing an ethics 
course.)
C. Systemic Core (9 credits)
1. Theory (3 credits)
CPSY 6601  
Couple and Family Dynamics: Systemic 
Perspectives
or
CPSY 7620  
Seminar in Systemic Therapies
2. Practice (6 credits)
CPSY 7621  
Couple and Family System Techniques I
CPSY 7622  
Couple and Family System Techniques II
II. Specialization Courses for a Major in Family 
Psychology (56 credits)
A. Core (24 credits)
Theory (15 credits)
CPSY 8620  
Seminar: History, Philosophy, and Models 
of Family Systems
CPSY 8615  
Seminar: Gender and Culture in Family 
Systems
CPSY 8102  
Seminar: Childhood and Adolescent  
Development in Context
CPSY 8103  
Seminar: Adult Development and Aging in 
Context
CPSY 8518  
Seminar: Systemic Perspectives on Human 
Pathology
Clinical (9 credits)
CPSY 7611  
Human Sexuality II*
CPSY 9985  
Introduction to Child and Adolescent 
Therapy
CPSY 9080  
Practicum in Supervision
* Students who have taken CPSY 7610 can complete 
this requirement by engaging in the study of treatment 
approaches to sexual dysfunctions and by submitting a paper 
on a pertinent topic. Students who have not taken CPSY 
7610 can prepare for CPSY 7611 by doing background 
foundational reading for this area of study.
B. Assessment (16 credits) (all classes are 4 credits)
CPSY 7508  
Family Assessment Techniques  
(Laboratory: CPSY 8508)
CPSY 7502  
Individual Cognitive Assessment  
(Laboratory: CPSY 8502)
CPSY 7503  
Introduction to Personality Assessment  
(Laboratory: CPSY 8503)
or
CPSY 7507  
Personality Assessment of Children and 
Adolescents (Laboratory: CPSY 8507)
CPSY 7504  
Introduction to Rorschach Techniques  
(Laboratory: CPSY 8504)
or
CPSY 8523  
Advanced Adult Neuropsychological 
Assessment (Laboratory: CPSY 9523)
or
CPSY 8525  
Neuropsychological Assessment of 
Children and Adolescents (Laboratory: 
CPSY 9525)
(CPSY 8521 is a prerequisite for CPSY 8523 and  
CPSY 8525)
C. Clinical Training (10 credits)
CPSY 9871  
Practicum in Systemic Approaches I  
(3 credits)
CPSY 9872  
Practicum in Systemic Approaches II  
(3 credits)
CPSY 9873  
Practicum in Systemic Approaches III  
(1 credit)
CPSY 9874  
Practicum in Systemic Approaches IV  
(1 credit)
CPSY 9875  
Practicum in Systemic Approaches V  
(1 credit)
CPSY 9876  
Practicum in Systemic Approaches VI  
(1 credit)
CPSY 9884  
Doctoral Internship (no credit)
CPSY 9885  
Doctoral Internship (no credit)
(CPSY 9884 and 9885 take place under supervision and at a 
site which meets Psychology standards)
D. Dissertation Advisement (minimum of 6 credits)
Students engage in research throughout the course 
of studies. Dissertation Advisement is to be taken for a 
minimum of six credits. Students must be enrolled for 
Dissertation Advisement before beginning Internship if 
all other courses have been completed and after finishing 
Internship until the dissertation is finished. Students who 
anticipate having a federal loan during Internship are advised 
that they will need to enroll for Dissertation Advisement 
while registered for Internship; otherwise, the Dissertation 
Advisement can be taken earlier under the direction of the 
mentor.
Electives:
CPSY 8524  
Clinical Psychopharmacology
CPSY 9095  
Supervised Teaching
Other specialized courses pertinent to the field
Get text from pdf image - extract text content from PDF file in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Feel Free to Extract Text from PDF Page, Page Region or the Whole PDF File
extract pdf text to excel; can't copy and paste text from pdf
Get text from pdf image - VB.NET PDF Text Extract Library: extract text content from PDF file in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
How to Extract Text from PDF with VB.NET Sample Codes in .NET Application
delete text from pdf preview; can't copy text from pdf
172   College of Education and Human Services
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Educational Specialist Programs 
and Combined Programs
Marriage and Family Therapy (Ed.S.) 
(Accredited by COAMFTE)
This program is intended for those persons who have 
completed a master’s degree in counseling, psychology, 
social work, pastoral counseling or an allied field, and who 
wish to pursue a career in marriage and family therapy. 
All students must complete a minimum of 39 credits at 
Seton Hall University. If students lack any prerequisite, 
they may be required to complete additional credits beyond 
the 39 credit minimum. Prerequisite courses are Abnormal 
Psychology and Couple and Family Dynamics: Systemic 
Perspectives.
The purpose of this program is to provide students with the 
theoretical background and experiential training necessary 
to develop professional qualifications as couple and family 
therapists. The program must be completed within six years. 
It meets the educational requirements for licensure within 
the State of New Jersey and member status in the American 
Association for Marriage and Family Therapy. The Marriage 
and Family Therapy Ed.S. program has accreditation status 
with the Commission on Accreditation for Marriage and 
Family Therapy Education (COAMFTE) of the American 
Association for Marriage and Family Therapy (AAMFT) 
(Renewal Date: November 1, 2014). 
Admission
In addition to university admission regulations, candidates 
for this program are required to submit the following:
•  An official transcript reflecting a master’s degree in 
counseling, psychology, social work, pastoral counseling 
or an allied field;
•  Transcripts of all graduate and undergraduate course work;
•  Evidence of relevant experience as a counselor/therapist;
•  Recent (within three years) Graduate Record Examination 
(GRE) or Miller Analogy Test (MAT) scores;
•  Three letters of recommendation, including at least one 
from a former professor and one from a counseling/
therapy supervisor;
•  Personal statement including professional goals; and
•  Appear for a personal interview.
The application deadlines are July 1 for Fall admission and 
December 1 for Spring admission. Requests for applications 
may be directed to the Office of Graduate Studies, College 
of Education and Human Services, (973)761-9668. Any 
information or questions about the program can be directed 
to the graduate assistant for the program at (973) 761-9451 or 
e-mail at ben.beitin@shu.edu
Students who are interested in the program, but have 
missed the application deadline dates can also take 
up to 3 master’s level courses (a total of 9 credits) 
as a nonmatriculated student. This option should be 
discussed with the program director. Taking courses as a 
nonmatriculated student does not guarantee admission into 
the program.
Degree Requirements
(Total credits: 39 minimum)
The curriculum for the Ed.S. is as follows:
CPSY 6102  
Psychology of Human Development
CPSY 7101  
Research Methods
CPSY 7610  
Human Sexuality I
CPSY 7615  
Gender and Ethnicity in Families
CPSY 7620  
Seminar in Systemic Therapies
CPSY 7621  
Couple and Family Systems Techniques I
CPSY 7622  
Couple and Family Systems Techniques II
CPSY 8011  
Seminar on Ethical and Legal Issues: A 
Systemic Approach
CPSY 8517  
Seminar on Psychopathology and Systemic 
Diagnoses
CPSY 8800  
Seminar: Contemporary Issues in Marriage 
& Family Therapy
CPSY 8801  
Foundations of Assessment and Treatment 
in Systems
CPSY 9880 
Internship in Couple and Family Therapy I
CPSY 9881  
Internship in Couple and Family Therapy II
The prerequisites for the Ed.S. are CPSY 6601 (Couple 
and Family Dynamics: Systemic Perspectives) and CPSY 
6103 (Abnormal Psychology).
A minimum of 500 hours of supervised client contact (at 
least 50 percent with families and couples) at an appropriate 
site with program-approved supervisors is required for 
completion of the program. There must be one of hour 
of supervision for every five hours of client contact, and 
the supervision must include at least 50 hours of live or 
taped cases with at least 25 live or videotaped. Students 
receive individual and group supervision. Students who 
have completed all course work but have not completed 
all the supervised clinical hours for CPSY 9880-9881 will 
be required to register for CPSY 9886 (one credit) for one 
semester, and, if the hours remain unfinished, for CPSY 
9880 or 9881. Students will work in a diversity of settings 
which meet licensing and accreditation standards at sites 
throughout New Jersey and the metropolitan area. The 
standards for licensing are available from the New Jersey 
State Board of Marriage and Family Therapy Examiners and 
for accreditation from the Commission on Accreditation for 
Marriage and Family Therapy Education. Successful defense 
of a written case study and taped clinical interview is the 
final step toward graduation.
C# PDF Image Extract Library: Select, copy, paste PDF images in C#
C# users are able to extract image from PDF document page and get image information for indexing and accessing. C# Project: DLLs for PDF Image Extraction.
copy text from scanned pdf to word; erase text from pdf file
VB.NET PDF Image Extract Library: Select, copy, paste PDF images
RsterEdge XDoc PDF SDK for .NET, VB.NET users are able to extract image from PDF page or file and specified region on PDF page, then get image information for
copy text from locked pdf; c# get text from pdf
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Professional Psychology and Family Therapy
173
M.A. Program in Psychological 
Studies (School and Community 
Psychology Concentration)
Program Overview
The Master’s Program in Psychological Studies (School 
and Community Psychology Concentration) is a 36 credit 
program that provides the foundation courses for students 
who are interested in working with school-age children and 
adolescents within the school setting, in child/adolescent 
mental health facilities, or those who are preparing for 
doctoral study. Courses include Abnormal Psychology, 
Human Development, Multicultural Counseling and 
Psychology, Statistics, Research Methods, etc. The use of 
Blackboard on-line technology is used in most courses.  The 
use of email, PowerPoint, and basic computer technology is a 
requirement for the program.
A Unique Approach
The master’s program focuses on the child/adolescent, 
the school, and the community. Inherent in this training is 
the belief that children must be viewed in the contexts in 
which they live. The social, economic and cultural contexts 
shape their feelings, thoughts and actions. The school can 
usefully be regarded as the second nurturing agent beyond 
the family and, thus, is intimately involved in the growth and 
development of society’s youngest member.
In addition, the students in the program are considered a 
“community of learners.” The School Psychology Leadership 
Association of Seton Hall (SPLASH) was established in 
2005, and meets twice each semester.  
SPLASH represents the interests of graduate school 
psychology students engaged in the enhancement of Seton 
Hall University’s School and Community Psychology 
Program. The mission of SPLASH is to heighten the 
awareness of and advocate for issues relevant to the 
professional field of school psychology. Members of 
SPLASH intend to accomplish this through building a strong 
network of colleagues, remaining informed about current 
issues that affect our profession, and encouraging others 
to enter the school psychology profession. It is our goal as 
future school psychologists to become competent, socially 
conscious, and reflective professional leaders who advocate 
for the needs of a diverse society of students, families, and 
communities.
SPLASH is a recognized student organization of the 
National Association of School Psychologists (NASP), and 
Student Affiliates in School Psychology (Division 16, School 
Psychology) of the American Psychological Association 
(APA).  SPLASH service activities include participating in:  
hosting the annual Seton Hall School Psychology Conference 
which draws over 200 school psychologists and students 
from the tri-state area; the Polar Bear Plunge to raise funds 
for Special Olympics; and bake sales to support SPLASH 
activities.
Who Should Apply?
The faculty of the School and Community Psychology 
Program are seeking applicants who are dedicated to the 
field of school psychology.  This includes being passionate 
about working with diverse children, families, and staff in 
schools and within their respective communities.  Successful 
applicants are able to demonstrate their: (1) dependability; 
(2) respect and empathy for others in thought and action; 
(3) open-mindedness; (4) ability to identify, admit and 
learn from their mistakes; (5) problem solving skills; (6) 
professional and ethical integrity; (7) ability to successfully 
cope with stress; and (8) self care skills.  Experience working 
with students in schools and other settings is highly valued 
although it is not a requirement for admission to the program.
The Application Process
All students who are interested in the School and 
Community Psychology Program are required to apply to 
the Master’s Program in Psychological Studies (School 
and Community Psychology concentration). Generally, 
candidates for admission to the Master’s program have 
earned their undergraduate degree in psychology or in a 
related area (i.e., education) although other undergraduate 
majors are also considered.
Students who have already earned a master’s degree in 
a related field and/or have completed some graduate level 
courses would still need to apply to the master’s program in 
order to complete their Seton Hall University master’s level 
required courses and take/pass the master’s comprehensive 
examination. These students would need to have their 
graduate transcript and college/university course catalogue 
reviewed to determine if any of their courses are applicable 
to the program. Courses accepted towards the master’s 
program from other universities must be approved by the 
program director and/or admissions committee.  A maximum 
of 12 credits can be accepted for advanced standing at the 
master’s level.
An application to the college of Education and Human 
Services Graduate School can be found online at  
http://www.shu.edu/academics/education/graduate-studies.cfm 
or obtained from the Graduate Office located in Jubilee Hall, 
4
th
floor. In addition to University admission regulations, 
candidates who apply to the Master’s in Psychological 
Studies (School and Community Psychology concentration) 
program are required to submit the following:
A completed graduate application and fee; 
• 
Student r
• 
ésumé;
Official copies of all previous undergraduate and 
• 
graduate transcripts;
Three letters of recommendation, including at least two 
• 
from former professors.
Recent scores (within three years) from the Graduate 
• 
Record Examination (GRE) (preferred) (Verbal, 
Quantitative, and Writing is required:  the Psychology 
Subject test is optional) or scores on the Miller 
Analogies Test (MAT); and
A statement of career goals.
• 
C# PDF insert text Library: insert text into PDF content in C#.net
String inputFilePath = Program.RootPath + "\\" 1.pdf"; PDFDocument doc = new PDFDocument(inputFilePath); // get a text manager from the document object
extract text from pdf online; copy text from pdf
C#: Use OCR SDK Library to Get Image and Document Text
In addition to raster image files, text extraction from PDF is also supported by our OCR toolkit. For instance, you may get text content from whole PDF file
copy text from pdf in preview; extract all text from pdf
174   College of Education and Human Services
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Once the application is complete, it will be reviewed 
by program faculty. A personal interview by the program 
director and/or admissions committee will be arranged with 
applicants who are considered potential candidates for the 
program. A writing sample will be requested from candidates 
during their personal interview. It is the applicant’s 
responsibility to follow up with the Graduate Admissions 
office to verify that all application materials have been 
received. Please be sure that your application is completed in 
a professional manner.
The application deadline for Fall admission is February 1 
of each year. Application will be accepted after the February 
1 deadline provided there is space available. Applicants 
will be advised of their status by April 1. Students admitted 
to the masters program complete the courses outlined 
below. These students will earn the masters degree after 
successful completion of the 36-credit program, passing the 
comprehensive exam, and displaying the ethical/professional 
behaviors required for functioning as a school psychologist.
Students who are interested in the program, but have 
missed the application deadline dates can also take up to 3 
master’s courses (a total of 9 credits) as a nonmatriculated 
student. Please discuss this option with the Program Director.  
Taking courses as a nonmatriculated student does not 
guarantee admission into the program.
Three courses (9 credits) a semester is considered full time 
status at the graduate level. Each class is arranged on one 
night per week for 130 minutes during the Fall and Spring 
semesters.  Courses are scheduled in the evenings, Mondays 
through Thursdays, from 4:30 to 6:40 p.m. or 6:50 to 9:00 
p.m. There are also 3 Summer Sessions; Intersession, June/
July, and July/August. The Summer Session courses are 
scheduled on various days and times, and some Summer 
courses are scheduled on weekends.  Therefore, students 
at the masters level can work part-time while obtaining the 
masters degree.  However, students at the Ed.S. level are 
expected to make a full-time commitment to the program.
Course of Study-Master’s Level
Credits
CPSY 6001  
Tests and Measurement  
3
CPSY 6100  
Introduction to School Psychology: 
History, Systems and Foundations  
3
CPSY 6101  
Personality Theory  
3
CPSY 6102  
Psychology of Human Development  
3
CPSY 6103  
Abnormal Psychology  
3
CPSY 6105  
Biological Bases of Behavior  
3
CPSY 6303  
Counseling and Community Agencies   3
CPSY 6505  
Principles of Learning & Behavior 
Modification  
3
CPSY 7005  
Statistical Theory & Computer 
Applications I  
3
CPSY 7101  
Research Methods  
3
CPSY 8010  
Seminar:  Ethical and Legal Issues in 
Counseling & Psychology  
3
CPSY 8100  
Multicultural Counseling and Psychology 3
Total Credits: 36
*Passing the Comprehensive Exam is required of all 
Master’s level students to graduate from the program.
Ed.S. Program in School and 
Community Psychology
Program Overview
The Ed.S. in School and Community Psychology program, 
offered through Seton Hall University’s College of Education 
and Human Services, trains students to become “full service” 
school psychologists. Coursework in intelligence and 
personality testing, learning disabilities, child and adolescent 
psychopathology, counseling and consultation, educational 
leadership, and curriculum development comprise the 
matrix of the program. There are fieldwork requirements 
in most of the Ed.S. courses. The program also includes 
an intensive 300-hour practicum as well as 1,200-hour 
internship, allowing students to train under the supervision 
of a licensed school psychologist, which helps to bridge the 
gap between theory and practice. The use of Blackboard 
on-line technology is used in most courses. The use of email, 
PowerPoint, and basic computer technology is a requirement 
for the program.
A Unique Approach
The Ed.S. in School and Community Psychology program 
trains “full service” school psychologists to address the 
psycho-educational and socio-emotional needs of school-
age children and adolescents. Inherent in this training is 
the belief that children must be viewed in the contexts in 
which they live.  The social, economic and cultural contexts 
shape their feelings, thoughts and actions. The school can 
usefully be regarded as the second nurturing agent beyond 
the family and, thus, is intimately involved in the growth and 
development of society’s youngest members.
Ed.S. students are encouraged to be leaders in SPLASH, 
the school psychology student organization (see A Unique 
Approach under the Masters program).  This fosters the 
sense of being part of a “community of learners,” developing 
leadership abilities, and continuing to participate in service 
activities. Ed.S. students share their experiences and become 
role models for the students in the Masters program.
Who Should Apply?
The faculty of the School and Community Psychology 
Program are seeking applicants who are dedicated to 
becoming school psychologists and display the ethical/
professional behaviors and dispositions required to enter 
this service profession. This includes being passionate 
about working with diverse children, families, and staff in 
schools and within their respective communities.  Successful 
applicants are able to demonstrate their: (1) dependability; 
C# PDF Annotate Library: Draw, edit PDF annotation, markups in C#.
box to PDF and edit font size and color in text box field using RasterEdge.XDoc.PDF; Note: When you get the error "Could not load file or assembly 'RasterEdge
export highlighted text from pdf; export text from pdf to word
VB.NET PDF Annotate Library: Draw, edit PDF annotation, markups in
NET image annotating features, provides developers with a great .NET solution to annotate .pdf file with both text & graphics. From this page, you will get a
copy text from encrypted pdf; extract pdf text to word
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Professional Psychology and Family Therapy
175
(2) respect and empathy for others in thought and action; 
(3) open-mindedness; (4) ability to identify, admit, and 
learn from their mistakes; (5) problem solving skills; (6) 
professional and ethical integrity; (7) ability to successfully 
cope with stress; and (8) self care skills.
The Application Process
Once students successfully complete their master’s degree 
in Psychological Studies (School and Community Psychology 
concentration) including passing the Comprehensive 
Examination, they can apply to the Ed.S. Program in School 
and Community Psychology. Completion of the master’s 
program does not guarantee admission to the Ed.S. program. 
It is a separate application process.  This 45-credit program, 
including practicum and internship, leads to the specialist 
degree and licensure in School Psychology.
Students admitted to the Ed.S. program are required to 
take the Praxis II (School Psychology-10400) as part of their 
Ed.S. graduation requirements.  Please visit the following 
website: http://www.ets.org/media/tests?praxis/pdf/0400.pdf
An application to the College of Education and Human 
Services Graduate School can be found online at http://www.
shu.edu/grad.html or obtained from the Graduate Office 
located in Jubilee Hall, 4
th
floor. In addition to University 
admission regulations, candidates who apply to the Ed.S. 
program in School and Community Psychology are required 
to submit the following:
A completed SHU graduate application and fee;
• 
Student r
• 
ésumé; 
Official copy of graduate transcripts documenting at 
• 
least a 3.25 GPA;
Two letters of recommendation preferably from Seton 
• 
Hall University full time faculty; and
An updated statement of career goals.
• 
Once the application is complete, it will be reviewed 
by program faculty. A personal interview by the program 
director and/or admissions committee will be arranged.  It is 
the applicant’s responsibility to follow up with the Graduate 
Admissions office to verify that all application materials 
have been received. Please be sure that your application is 
completed in a professional manner.
The Program
The Ed.S. program in School and Community Psychology 
is a 45-credit program leading to the Education Specialist 
(Ed.S.) degree from Seton /Hall University and licensure as 
a school psychologist from the New Jersey Department of 
Education (NJ DOE). Please note that licensure as a school 
psychologist does not enable graduates to practice privately.
The Ed.S. program builds on the foundations of the 
Masters course by training students to apply their knowledge 
and skills and enhance their dispositions. This program 
takes two and a half years to complete (which includes the 
practicum and internship). Students in the program take part 
in a rigorous course of study which requires fieldwork for 
most of the courses and are therefore expected to make a 
full-time commitment to the program. They also participate 
in a 300-hour practicum over the course of one semester 
(generally 3 to 4 days a week) and a 1,200-hour internship 
over the course of two semesters (five days a week) under 
the supervision of a licensed school psychologist. This allows 
students to train under supervision, which helps to bridge the 
gap between theory and practice.  These supervised hours are 
required for licensure as a school psychologist in the state of 
New Jersey.
Following the successful completion of the coursework, 
practicum and internship, taking the Praxis II Exam in 
School Psychology, and demonstration of the ethical/
professional behaviors required for functioning as a school 
psychologist, students are granted the Ed.S. degree from 
Seton Hall University and are eligible for NJDOE license as 
a school psychologist.  The program is acknowledged by the 
NJDOE as a recognized program in school psychology.  State 
certification is mandatory to practice as a school psychologist 
in the schools.
More specifically, students in the program will:
Use data-based decision making to identify strengths and 
• 
needs, understand programs and measure progress;
Develop positive interpersonal communication, 
• 
collaboration and consultative skills;
Develop and monitor challenging, yet achievable, 
• 
cognitive, academic, social, behavioral and adaptive 
goals for school-age children;
Appreciate and work with individuals and groups with 
• 
diverse skills and backgrounds;
Understand the school as a system and work with others 
• 
to create safe, caring, effective schools;
Develop and implement prevention and intervention 
• 
programs;
Understand family strengths and influences of the 
• 
student and form partnerships with parents, educators 
and the community;
Use research, statistics and evaluation methods; translate 
• 
research into practice; and evaluate programs to improve 
services;
Practice in a manner that meets ethical, professional and 
• 
legal standards to enhance the quality of services and 
protect the rights of individuals; and
Access, evaluate and use information sources and 
• 
technology to safeguard and enhance the quality of 
services provided.
Course of Study-Specialist Level
Credits
EDST6001  
Comprehensive Approach to Students  
with Learning Disabilities  
3
EDST6108  
Educational Interventions for Students  
with Learning Disabilities  
3
ELMP6601  
Organization and Administration of  
Public Education  
VB.NET PDF insert image library: insert images into PDF in vb.net
Dim inputFilePath As String = Program.RootPath + "\\" 1.pdf" Dim doc As PDFDocument = New PDFDocument(inputFilePath) ' Get a text manager from the
extract text from scanned pdf; copy pdf text to word document
VB.NET PDF: Get Started with PDF Library
C#.NET rotate PDF pages, C#.NET search text in PDF VB.NET PDF: Get Started with .NET PDF Library Using VB. Simple Sample Code for Creating Blank Page to PDF in VB
pdf text replace tool; copy text from pdf with formatting
176   College of Education and Human Services
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
ELMP 6665  
Curriculum Development and Evaluation  3
CPSY 6501  
Professional Consultation/School Practice  
(fieldwork required - 3 credits)
CPSY 7501/8501  
Introduction to Clinical Skills/Lab  
(fieldwork required) 
4
CPSY 7502/8502  
Individual Cognitive Assessment/Lab  
(fieldwork required) 
4
CPSY 7503/8503  Introduction to Personality Assessment/Lab  
(fieldwork required 
4
CPSY 7506 
Individual Educational Assessment  
(fieldwork required) 
3
CPSY 8519 
Seminar in Child & Adolescent 
Psychopathology  
3
CPSY 9985 
Introduction to Child and Adolescent 
Therapy  
(fieldwork required) 
3
CPSY 8511 
Practicum in School Psychology  
(300-hour field placement) 
3
CPSY 8580 
Internship in School and Community 
Psychology I  
(600-hour field placement) 
3
CPSY 8581 
Internship in School and Community 
Psychology II  
(600-hour field placement) 
3
Total Credits:  45
*Students admitted to the Ed.S. Program are required to 
take the Praxis II Exam (School Psychology-10400) as 
part of their Ed.S. graduation requirements. Please visit the 
following website: http://www.ets.org/media/tests/praxis/
pdf/0400.pdf
Career Advancement
Graduates of the Ed.S. program in School and Community 
Psychology are working in key leadership positions as school 
psychologists in various educational settings. They work in 
preschool through twelfth grade public school districts and 
private schools throughout the tri-state area and the country.  
They work with parents, school staff and the community 
to enhance the academic, social, emotional growth of 
students. Ed.S. graduates function as “full service” school 
psychologists, who provide consultation, interventions, 
participate in  intervention and referral services, provide 
both individual and group counseling, conduct psychological 
assessments, develop Individual Education Programs for 
classified students, etc.
Some of our Ed.S. graduates go on for advanced degrees 
(Ph.D., Psy.D., Ed.D.) in school psychology, counseling 
psychology, school administration/supervision, and other 
related fields. Students from our program have been accepted 
to doctoral programs throughout the tri-state area.
Marriage and Family Therapy 
M.S./M.F.T.  
(Accredited by COAMFTE)
This program of study is designed for the beginning 
professional with an area of study in psychology or other 
relevant field at the undergraduate level, who wishes to 
specialize in marriage and family therapy. The courses 
build the foundations in counseling/therapy skills and for 
completing the standard curriculum as stipulated by the 
Commission on Accreditation for Marriage and Family 
Therapy Education. This program takes approximately 3 
years to complete if attending full time (which includes the 
practica and internship).
Applicants for the program who do not have experience in 
providing counseling/therapy must demonstrate a readiness 
to do so. Throughout the program, students are expected 
to combine classroom learning with clinical work under 
supervision at appropriate sites.
A minimum of 500 hours of supervised client contact (at 
least 50 percent with families and couples at an appropriate 
site) with a program-approved supervisor is required. There 
must be one hour of supervision for every five hours of client 
contact, and the supervision must include at least 50 hours 
of live or taped cases with at least 25 live or videotaped. 
Students receive individual and group supervision. Students 
who have completed all course work but have not completed 
all the supervised clinical hours for CPSY 9880-9881 will 
be required to register for CPSY 9886 (one credit) for one 
semester, and, if the hours remain unfinished, for CPSY 
9880 or 9881. Students will work in a diversity of settings 
which meet licensing and accreditation standards at sites 
throughout New Jersey and the metropolitan area. The 
standards for licensing are available from the New Jersey 
State Board of Marriage and Family Therapy Examiners 
and for accreditation from the Commission on Accreditation 
for Marriage and Family Therapy Education. Successful 
oral defense of a written case study is the final step toward 
graduation.
The degree fulfills the current educational requirements for 
licensing in New Jersey as a marriage and family therapist, 
and for clinical membership in the American Association 
for Marriage and Family Therapy. The Marriage and Family 
Therapy M.S. program achieved accreditation in July 2008 
with the Commission on Accreditation for Marriage and 
Family Therapy Education (COAMFTE) of the American 
Association for Marriage and Family Therapy (AAMFT) 
(Renewal Date: May 1, 2014). All students accepted in Fall 
2008 or after enter the program with accreditation.
Admission
In addition to the general University and department 
requirements for admission to graduate studies, the following 
guidelines are in force:
•  Official undergraduate transcript(s);
•  Recent (last 3 years) Graduate Record Examination (GRE) 
or Miller Analogies Test (MAT) scores;
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Professional Psychology and Family Therapy
177
•  Three letters of recommendation including at least one 
from a former professor;
•  Personal statement including personal goals;
•  Résumé;
•  Appear for a personal interview;
•  Students are expected to have completed the prerequisites 
of CPSY 6105 Biological bases of Behavior/Physiological 
Psychology (or a biology course, including a focus on 
human anatomy and the nervous system) and CPSY 7515 
Social Psychology, or these may be taken during the 
course of study.
The application deadlines are July 1 for Fall admission 
and December 1 for Spring admission. Students who are 
interested in the program, but have missed the application 
deadline dates can also take up to 3 master’s courses (a total 
of 9 credits) as a nonmatriculated student. This option should 
be discussed with the program director. Taking courses as a 
nonmatriculated student does not guarantee admission into 
the program. 
Degree Requirements 
(Total credits: 60 minimum)
Foundation Courses (18 credits):
CPSY 6001  
Tests and Measurements
CPSY 6003  
Counseling Skills
CPSY 6101  
Personality Theory
CPSY 6103  
Abnormal Psychology
CPSY 6316  
Group Counseling
Core Curriculum (42 credits):
CPSY 6102  
Psychology of Human Development
CPSY 6601 
Couple and Family Dynamics: Systemic 
Perspectives
CPSY 7101  
Research Methods
CPSY 7610  
Human Sexuality
CPSY 7615  
Gender and Ethnicity in Families
CPSY 7620  
Seminar in Systemic Therapies
CPSY 7621  
Couples and Family Systems Techniques I
CPSY 7622  
Couples and Family Systems Techniques II
CPSY 8011  
Seminar on Ethical and Legal Issues: A 
Systemic Approach
CPSY 8517  
Seminar on Psychopathology and Systemic 
Diagnoses
CPSY 8800  
Seminar: Contemporary Issues in Couple 
and Family Therapy
CPSY 8801  
Foundations of Assessment and Treatment 
in Systems
CPSY 9880  
Internship in Couple and Family Therapy I
CPSY 9881  
Internship in Couple and Family Therapy II
Professional Counseling 
(M.A./Ed.S.) Online
This online program is designed for individuals with a 
bachelor’s degree who wish to pursue a license-eligible 
degree in Counseling.  The combined online program has 
a 46-credit master’s which provides foundational courses 
for understanding individual and systems behavior.  The 
online Ed.S. program is comprised of an additional 12 credits 
of advanced-level practice and knowledge courses.  The 
total credits for the Combined M.A./Ed.S. degree is 60, 
which meets the academic requirements for licensure as a 
Professional Counselor in New Jersey and most states around 
the country.  A capstone project or the equivalent is required 
of all students prior to program completion, and is usually 
completed in the final semester of field placement.
Note:  The online Ed.S. degree is available only to 
students who have completed the M.A. requirements for their 
combined degree from Seton Hall University.
Admission Requirements
Applications are reviewed as they are received.  Admission 
is rolling, however, in the Fall semester a June 15 deadline 
is considered, and the deadline for the Spring semester is 
December 1.  Applicants must submit the following:
•  A completed graduate application and fee;
•  Three letters of recommendation.  Recommendations 
must be from person(s) who can attest to your relational 
abilities, fit with the counseling profession, and capacity 
for graduate study (e.g., prior clinical supervisor);
•  Personal Statement, which includes a description of prior 
related work experience, qualifications, goals for self in 
the program, and professional goals;
•  Official copies of all previous graduate transcript; and
•  Scores from the GRE. (GRE scores accepted within the 
past five years.  This requirement may be waived;
Data obtained from these sources provide information 
regarding student diversity, interests, and prior academic 
accomplishments in relation to program goals.
For additional information about this program, contact 
Rosalie Maiorella, M.A., program director, at (973) 313-6239 
or email rosalie.maiorella@shu.edu, or contact John Smith, 
Ed.D., academic director, at john.smith@shu.edu.  Requests 
for applications may be directed to the Office of Online 
Counseling Programs, College of Education and Human 
Services, (973)313-6239.
Residency Requirement
The Online Master of Arts in Counseling and School 
Counseling programs require students to attend two on-site 
residencies, with the first residency held at the beginning of 
the program from Friday to Sunday, and the second residency 
taking place during the second year of the program from 
Friday to Sunday.
178   College of Education and Human Services
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Curriculum for Combined M.A. with a major in 
Counseling/Ed.S. in Professional Counseling 
Credits
CPSY 6302 
Orientation to Professional Counseling  3
CPSY 6002 
Counseling Theory 
3
CPSY 6102 
Psychology of Human Development 
3
CPSY 6103 
Abnormal Psychology 
3
CPSY 6005 
Appraisal and Assessment in Counseling  3
CPSY 7005 
Stat Theory and Computer Applications I 3
CPSY 7001 
Counselor Ethics in Practice 
3
CPSY 8100 
Multicultural Counseling and Psychology 3
CPSY 6303 
Counseling and Community Agencies  3
CPSY 6003 
Counseling Skills 
3
CPSY 6301 
Career Development and Counseling 
3
CPSY 7101 
Research Methods 
3
CPSY 6316 
Group Counseling  
(prerequisites:  CPSY 6002 and 6003)  3
CPSY 7310 
Practicum in Counseling (prerequisites 
CPSY 6316 and program approval) 
3
CPSY 7380 
Internship in Counseling I 
3
CPSY 7381 
Internship in Counseling II 
3
Total credits 48
Ed.S. Courses
CPSY 6310 
Etiology and Treatment of Addictions  3
CPSY 8520 
Seminar in Psychopathology (prerequisite 
CPSY 6103) 
3
CPSY 6601 
Couple & Family Dynamics:  Systemic 
Perspectives 
3
CPSY 7383 
Internship in Counseling III 
3
Total credits 12
M.A. and Post-M.A. in 
Education Programs
Professional Diploma in Marriage 
and Family Therapy
This is a program for professionals, with a relevant 
terminal degree (e.g., Ph.D. in Psychology, M.S.W. in 
clinical social work, M.D. with specialization in psychiatry, 
M.S.N. in nursing with specialty in psychiatric nursing) 
who seek to earn a graduate degree in marriage and family 
therapy. 
Admission requirements
•  Transcript of terminal degree, granted by an accredited 
university or professional school;
•  Statement of professional experience and goals for 
professional development;
•  Interview with program committee;
•  Three letters of recommendation (letters to address 
academic and clinical qualifications);
•  Documentation of supervised clinical work with couples 
and families (according to New Jersey State statutes and 
regulations as a Marriage and Family Therapist); and
•  Adherence to the program and departmental requirements 
for admission.
A minimum of 18 credits are required for the professional 
diploma. Students must enroll in courses for which they have 
not earned previous credit.
I. Marriage and Family Studies
CPSY 6601  
Couple and Family Dynamics: Systemic 
Perspectives
CPSY 7610  
Human Sexuality I
CPSY 7615  
Gender and Ethnicity in the Family
CPSY 7620  
Seminar in Systemic Therapies
CPSY 8011  
Seminar in Ethical and Legal Issues: A 
Systemic Approach
CPSY 8517  
Seminar on Psychopathology and Systemic 
Diagnoses
II. Marriage and Family Assessment/Therapy
CPSY 7621  
Couple and Family Systems Techniques I
CPSY 7622  
Couple and Family Systems Techniques II
CPSY 8801  
Foundations of Assessment and Treatment 
in Systems
CPSY 9880  
Internship in Couple and Family Therapy I
CPSY 9881  
Internship in Couple and Family Therapy II
Recommended sequence for students without previous 
background: 6601, 7620, 7610 or 7615, 7621, 7622, 8801.
Throughout the sequence of courses, students are to 
maintain a minimum GPA of 3.25 as specified in the 
graduate catalogue and to demonstrate technical, ethical, 
interpersonal and effective competency as stated in the 
graduate catalogue. Final granting of a professional 
diploma depends on fulfillment of these two criteria as 
well as completing sufficient courses. The professional 
diploma states that it attests only to the taking of courses. 
Final determination for practice, licensing or professional 
membership rests with state licensing boards and the 
American Association for Marriage and Family Therapy.
Post-M.A. in School Counseling 
Certificate Program
This program is designed to meet the requirements set 
forth by the New Jersey Department of Education for 
certification as a school counselor. The program is designed 
for those who already have or are receiving a graduate 
degree in the helping profession but who desire to either 
re-specialize or dual specialize in school counseling.
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Professional Psychology and Family Therapy
179
Admission
Candidates for admission must have earned their graduate 
degree from a regionally accredited university. Application 
requirements and deadlines follow those established for 
the on-campus M.A. in School Counseling. Students may 
begin coursework during Fall, Spring, or Summer terms. A 
completed graduate application and official transcripts of all 
graduate and undergraduate work must be received by the 
Office of Graduate Admissions. 
Course of Study
The curriculum for the certificate follows the same 
curriculum as that for the M.A. in School Counseling (see 
below). The program director will review each student’s 
transcripts in order to evaluate course equivalencies. Courses 
where an equivalent course has not been taken will need to 
be completed in the program.
Certificate in Sport and 
Exercise Psychology
The interdisciplinary Certificate in Sport and Exercise 
Psychology consists of 5 courses and 16 credits. In addition 
to courses in the Department of Professional Psychology and 
Family, the Certificate includes a course from the School 
of Graduate Medical Education, Department of Athletic 
Training and Sport Science. The program provides the 
student with a knowledge foundation to work with athletes 
and athletic teams; to work in wellness programs in corporate 
or medical settings; or in other health promotion areas. It is 
designed for individuals who aspire to work in the field of 
counseling, coaching, education, fitness/ wellness, sports 
medicine, or psychology. 
The program is appropriate for: matriculated graduate 
students pursuing other programs in the department; licensed 
professionals in psychology, counseling, social work, 
marriage and family therapy; or nonmatriculated students 
who wish to pursue study for the certificate. Seton Hall 
students who take certificate courses as part of another 
program will be awarded the certificate upon completion of 
the additional courses. 
Requirements
The program requires 5 courses (15 credits). Up to 
3 credits may be waived, at department discretion, for 
equivalent graduate or undergraduate courses taken at Seton 
Hall University.
The following five courses are required:
CPSY 6105 
Biological Bases of Behavior
CPSY 7105  
Psychology of Sport and Exercise
CPSY 8007  
Mind Body Issues and Interventions
CPSY 8010  
Ethical and Legal Issues in Counseling and 
Psychology
CPSY 8541  
Special Topics: Case Studies and 
Applications in Sport and Exercise 
Psychology
Psychological Studies (M.A.)
This 36-credit program in basic theory and methods in 
psychology is recommended for: (1) preparation for the 
Ed.S. or the doctoral degree in professional psychology, (2) 
exploration of the field. Upon completion of the master’s 
program, many graduates proceed to obtain post-master’s 
and doctoral-level training in school, counseling, marriage 
and family, or other areas of psychology. Other graduates 
function professionally in mental health agencies, clinics, 
hospitals, youth and family services, residential homes, 
and forensic settings, or in employee assistance programs 
or other areas. Psychological Studies Program, in and of 
itself, does not lead to a license for professional practice. 
Students have the opportunity to select a concentration area 
of 4 elective courses (12 credits). Students may also select 
an individualized concentration area with adviser approval. 
With adviser approval, students may undertake independent 
research or an independent study project.
Degree Requirements (24 credits)
CPSY 6101  
Personality Theory*
CPSY 6002  
Counseling Theory
CPSY 6102  
Psychology of Human Development
CPSY 6103  
Abnormal Psychology
CPSY 7005  
Statistical Theory and Computer 
Applications I
CPSY 6001  
Tests and Measurement
CPSY 6601  
Couple and Family Dynamics: Systemic 
Perspectives
CPSY 8010  
Seminar: Ethical and Legal Issues in 
Counseling and Psychology
CPSY 8011  
Seminar in Ethical and Legal Issues: A 
Systemic Approach**
CPSY 8100  
Multicultural Counseling and Psychology
CPSY 7615  
Gender and Ethnicity in the Family***
* Students pursuing a Marriage & Family concentration will 
take this course in place of CPSY 6002.
** Students pursuing a Marriage & Family concentration 
will take this course in place of CPSY 8010.
*** Students pursuing a Marriage & Family concentration 
will take this course in place of CPSY 8100.
Concentration Areas (12 credits)
School and Community Psychology
CPSY6100  
Introduction to School Psychology: 
History, Systems and Foundations
CPSY 6105  
Biological Bases of Behavior
CPSY 6303  
Counseling and Community Agencies
CPSY 7101  
Research Methods
Marriage & Family Therapy
CPSY 6316  
Group Counseling
CPSY 7620  
Seminar in Systemic Therapies
180   College of Education and Human Services
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
CPSY 6003  
Counseling Skills
CPSY 7101  
Research Methods
Mind/Body/Spirituality
CPSY 8007  
Mind/Body Issues and Interventions
CPSY 6105  
Biological Bases of Behavior
and a Choice of two of the following with approval of an 
adviser:
GMPA 6103   Health Maintenance & Education
NURS 6223  
Health Promotion
PTHO 6741  
Spirituality and Psychology
Psychology of Sport and Exercise *
CPSY 7105  
Psychology of Sport & Exercise
GMED 6014   Exercise Physiology (with adviser 
approval) (4 credits)
CPSY 8007  
Mind Body Issues and Interventions
CPSY 8010  
Ethical and Legal Issues in Psychology and 
Counseling
CPSY 8541  
Special Topics: Case Studies and 
Applications in Sport Psychology
* Students taking the Sports Psychology concentration will 
enroll in four courses in consultation with their adviser.
Individualized Concentration
Four courses selected with approval of adviser
Master’s in School Counseling
The Master of Arts with a major in School Counseling 
program is a degree program that trains school counselors for 
work in ethnically, geographically, and socially diverse K-12 
educational settings. The 48 credit program prepares students 
for certification as school counselors through theoretical, 
clinical, and professional coursework and experiences 
including a 9 credit field internship in a school.
Students will develop skills as competent counselors and 
effective consultants, collaborators, advocates, and leaders in 
our schools. The overarching program goals are to prepare 
school counselors to maximize the potential of all students 
through comprehensive developmental school counseling 
programs; to advocate for the academic, career and personal-
social success of every student through positive systemic 
school counseling reform; and to empower students and their 
families as partners in life-long learning and development in 
an ever changing global world.
The program meets the credentialing requirements set by 
the NJ State Board of Education.
Master of Arts with a Major in School Counseling
Counseling Core
CPSY 6002  
Counseling Theory  
3
CPSY 6103  
Abnormal Psychology  
3
CPSY 6301  
Career Development and Counseling 
3
CPSY 6316  
Group Counseling 
3
CPSY 6003  
Counseling Skills  
3
Assessment
CPSY 6005  
Appraisal and Assessment in Counseling  3
Psychological Foundations
CPSY 6102  
Psychology of Human Development  
3
CPSY 6505  
Principles of Learning and Behavior 
Modification  
3
Sociological Foundations
CPSY 8100  
Multicultural Counseling and  
Psychology  
3
CPSY 6303  
Counseling and Community Agencies   3
Research
CPSY 7101  
Research Methods  
3
Supervised Experience
CPSY 7310  
Practicum in Counseling 
3
CPSY 7380  
Internship in Counseling I 
3
CPSY 7381  
Internship in Counseling II 
3
Professional Orientation
CPSY 6305  
Counseling and Supervision in  
School Settings  
3
CPSY 7001  
Counselor Ethics in Practice  
3
Master of Arts with a Major in 
School Counseling - Online
Academic Director: John E. Smith, Ed.D.
The Master of Arts with a major in School Counseling 
program is a degree program that trains school counselors 
for work in ethnically geographically, and socially diverse 
K-12 educational settings.  The 48 credit program prepares 
students for certification as school counselors through 
theoretical clinical, and professional coursework and 
experiences including a 9 credit field internship in a school.
Students will develop skills as competent counselors and 
effective consultants, collaborators, advocates, and leaders in 
our schools. The overarching program goals are to prepare 
school counselors to maximize the potential of all students 
through comprehensive developmental school counseling 
programs to advocate for the academic, career and personal-
social success of every student through positive systemic 
school counseling reform, and to empower students and their 
families as partners in life-long learning and development in 
an ever changing global world.
The program meets the credentialing requirements set by 
the New Jersey State Board of Education. 
Residency Requirement
The Online Master of Arts in Counseling and School 
Counseling programs require students to attend two on-site 
residencies, with the first residency held at the beginning of 
the program from Friday to Sunday, and the second residency 
taking place during the second year of the program from 
Friday to Sunday. 
Documents you may be interested
Documents you may be interested