how to open a .pdf file in a panel or iframe using asp.net c# : Copy paste text pdf file application software tool html windows web page online Graduate-Catalogue-2014-2015-with-bookmarks23-part794

Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Educational Studies   231
accomplishments of educational reforms, origin of teaching 
practices and evolution of educational institutions. 3 credits
EDST 9306 Culminating Research Seminar/Project
Complete research or a project under the guidance of a 
University mentor and faculty committee. Completed 
projects shared for exchange of ideas and information 
with other degree candidates before final acceptance by 
the department. Prerequisite: completion of all program 
requirements. 3 credits
EDST 9502 Research Seminar
An introduction to ethnographic research methodology. 
Students investigate how the cultural relations of community 
work. Case studies are analyzed throughout the course 
based upon intensive ethnographic interviews of selected 
informants. Analysis of the various steps of ethnographic 
research include data gathering, analysis of ethnographic 
data and interpretation. 3 credits
EDST 9503 Curriculum and Readings in the Selected 
Field of Study
Nature of curriculum and the need for curricular synthesis; 
focus on materials, methods, research and current 
developments relating to the specialized fields; investigation 
of curriculum construction and evaluation in the specialized 
field. 3 credits
EDST 9504 Problems and Issues in Secondary and Post-
Secondary Teaching
Study of pertinent problems of educators. Seminar work 
relevant to student’s selected area of investigation. 3 credits
EDST 9505 Sociolinguistics and Bicultural Education
Social aspects of speech, problems of variation in 
language, dialects, bilingualism and diglossia, code-
switching, pidginization, creolization and other fundamental 
sociolinguistic concepts. Some problems of language policy, 
language planning and sociolinguistic issues of bilingual 
education. 3 credits
EDST 9506 Psycholinguistics and Bilingualism
Topics in linguistics and psychology relevant to first and 
second language acquisition, including reading and writing 
skills. The interrelationship among language, culture, 
thought and comprehension. Bilingual and bicognitive 
development both in children and adults. Prerequisites: (1) 
Two linguistics courses, including applied linguistics; and 
(2) TESL II or Foundations of Bilingual Education or a 
course in cognitive psychology. 3 credits
EDST 9511 Culminating Research Project
A continuation of EDST 9502 using an expanded research 
design. The course is intended for students pursuing the 
Ed.S. Degree. 3 credits
impact on academic achievement and intergroup relations. 
Acculturation stress and the impact on mental health of 
linguistic minorities. 3 credits
EDST 7506 Principles of Bilingual/Bicultural Education
The history of bilingualism in the United States. State and 
federal legislation; court decisions. Vernacular languages 
in education at the national and international levels. Types 
of bilingual communities. Models of bilingual instruction. 
Bilingual education methodology and educational rights of 
linguistic minorities. Instructional effectiveness of bilingual 
education programs. Cognitive and socio-cultural effects 
of becoming bilingual. Evaluation of bilingual education 
programs and educational policy. 3 credits
EDST 7507 Bilingual/Bicultural Education: Theory and 
Practice Teaching Content Areas
Strategies in teaching the content-area subjects bilingually. 
Student placement and language proficiency; criteria of entry 
and exit. Lesson planning for the limited English proficient 
(LEP) student. Curriculum development and adaptation 
of materials for bilingual instruction in the content areas. 
Curriculum modules and planning. Career infusion of the 
bilingual curriculum. Ethnic infusion of bilingual curriculum. 
Testing in the bilingual content areas. Teacher competencies 
and training in the content areas. 3 credits
EDST 7510 Secondary Education Curriculum Design 
and Implementation
Historical and philosophical foundations of Secondary 
Education curriculum design, the social forces affecting 
curriculum decisions and the process of curriculum 
improvement. The process of curriculum improvement, the 
different participants involved and the impact of curriculum 
improvement on staff development and student learning. 
Strategies used in curriculum development are studied as 
well as the evaluation of outcomes. 3 credits
EDST 8214 Group Dynamics
This course provides an in-depth cognitive understanding of 
dynamics of the processes operating in groups as well as an 
analysis of leadership in different types of groups.  Strategies 
for effective group processes in instructional, workplace and 
global settings today are presented so that productive and 
positive outcomes are enhanced. 3 credits
EDST 8511 Field Experience in Bilingual/Bicultural 
Education
Cross-cultural experiences through the bilingual classroom 
setting. Involvement in learning bilingual teaching strategies 
and classroom management procedures; specific emphasis 
on teaching content area subjects bilingually. Introduction 
to the educational applications of ethnographic interviews. 
Ethnographic report submitted at the end of the course.  
3 credits
EDST 9301 The History of Education in America
Study of the reciprocal relationship between educational 
theory and practice and the historical development of 
American society; special emphasis given to analysis 
of competing educational perspectives, goals and 
Copy paste text pdf file - extract text content from PDF file in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Feel Free to Extract Text from PDF Page, Page Region or the Whole PDF File
extract text from pdf file; copy text pdf
Copy paste text pdf file - VB.NET PDF Text Extract Library: extract text content from PDF file in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
How to Extract Text from PDF with VB.NET Sample Codes in .NET Application
copy and paste text from pdf to word; cut and paste text from pdf document
232   School of Health and Medical Sciences   
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
School of Health and Medical Sciences
McQuaid Hall
(973) 275-2800
shms.shu.edu 
Dean: Brian B. Shulman, Ph.D.
Associate Dean: John W. Sensakovic, M.D., Ph.D.
Senior Associate Dean for Academic Affairs, Division of 
Health Sciences: Mona Sedrak, Ph.D., PA-C
Associate Dean for Special Academic Programs and 
Projects: Christopher W. O’Brien, Ph.D., LAT, ATC
Departments 
Athletic Training: Carolyn Goeckel, M.A., ATC, Chair
Interprofessional Health Sciences and Health Administration 
Terrence Cahill, Ed.D., FACHE, Chair
Occupational Therapy: Ruth Segal, Ph.D., OTR, Chair
Physical Therapy: Doreen M. Stiskal, PT, Ph.D., Chair
Physician Assistant:  
Christopher Hanifin, M.S., PA-C, Chair
Speech-Language Pathology:  
Vikram N. Dayalu, Ph.D., CCC-SLP, Chair
Faculty: Venugopal Balasubramanian, Ph.D., CCC-SLP; 
Fortunato Battaglia, M.D., Ph.D.; Richard J. Boergers, 
Ph.D., ATC; Lee Cabell, Ed.D.; Terrence Cahill, Ed.D., 
FACHE; Lisa Campanella-Coppo, M.D.; Michelle Lee 
D’Abundo Ed.D; Vikram N. Dayalu, Ph.D., CCC-SLP; 
Vincent DeBari, Ph.D.; Deborah DeLuca, J.D.; Irene De 
Masi, PT, DPT; Jillian M. Duff, PT, Ph.D.; Robert A. 
Faraci, Ph.D., OTR; Kristiane Walter George, PT, Ph.D., 
PCS; Martin Gizzi, M.D., Ph.D.; Carolyn Goeckel, M.A., 
ATC; Raji Grewal, M.D.; Christopher J. Hanifin, M.S., 
PA-C; Phillip Hanna, M.D.; Subramanian Hariharan, M.D.; 
Anne M. Hewitt, Ph.D.; Vicci Hill-Lombardi, Ed.D., ATC; 
Karen D. Hoover, OTD, OTR; Nalin Johri, Ph.D.; Sandra 
L. Kaminski, M.S., PA-C; Annette Kirchgessner, Ph.D.; 
Anthony Koutsoftas, Ph.D., CCC-SLP; Phillip Kramer, 
M.D.; Michael F. LaFountaine, Ed.D., ATC; Joseph 
Landolfi, D.O.; Michelle McWeeney, M.S., PA-C; Dawn 
Maffucci, M.A., ATC; Catherine Maher, PT, DPT, GCS; 
Thomas J. Mernar, Ph.D., OTR; Preeti Nair, PT, Ph.D.; 
Natalie P. Neubauer, M.S., CCC-SLP; Christopher W. 
O’Brien, Ph.D., ATC; Sona Patel, Ph.D.; H. James Phillips, 
PT, Ph.D., ATC, OCS; Meryl  M. Picard, Ph.D., M.S.W., 
OTR; Mara C. Podvey, Ph.D., OTR; Kim Poulsen, PT, DPT; 
Gregory Przybylski, M.D.; Denise Rizzolo, Ph.D, PA-C; 
Michael Rosenberg, M.D.; Abby Saunders, M.S., PA-C; 
Mona Sedrak, Ph.D., PA-C; Ruth Segal, Ph.D., OTR; Brian 
B. Shulman, Ph.D.; Nina Capone Singleton, Ph.D., CCC-
SLP; Doreen M. Stiskal, PT, Ph.D.;  Elizabeth M.Torcivia, 
Ph.D., OTR; Lauren Twombly, M.P.A., PA-C; Deborah 
Welling, AuD, CCC-A/FAA; Genevieve Pinto Zipp, PT, Ed.D; 
Ning Jackie Zhang Ph.D.
C# PDF Page Extract Library: copy, paste, cut PDF pages in C#.net
PDF file in .NET framework. Ability to copy selected PDF pages and paste into another PDF file. The portable document format, known
cut and paste pdf text; copy formatted text from pdf
VB.NET PDF Page Extract Library: copy, paste, cut PDF pages in vb.
Help to extract single or multiple pages from adobe PDF file and save into a new PDF file. Ability to copy PDF pages and paste into another PDF file.
delete text from pdf online; copy paste text pdf
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
School of Health and Medical Sciences   233
The School of Health and Medical Sciences offers two 
distinct educational programs for healthcare professionals: 
medical residency and fellowship training for physicians, 
dentists and pharmacists; and graduate programs in health 
sciences. By design, the programs are intended to prepare 
healthcare practitioners to competently, competitively and 
creatively function in a dynamic healthcare environment.
Note: A Master of Science in Jurisprudence in Health Law 
is offered through Seton Hall University School of Law. For 
more information about the program, please see the Law 
School section of this catalogue.
General Information
The school of Health and Medical Sciences, established 
in 1987, is a professional school within the University 
structure. The School’s mission is to prepare healthcare 
professionals to assume leadership roles in the healthcare 
arena. To achieve this goal, a variety of unique and 
innovative educational programs are offered utilizing a 
multi-institutional/integrated approach to graduate education. 
The School comprises three distinct educational programs: 
residency and fellowship training, continuing professional 
development and graduate programs in health sciences.
Residency programs offer training for physicians in 
specialty areas such as internal medicine, surgery, neurology, 
orthopedics, podiatry, AOA internship, internal medicine 
and emergency medicine. There also is subspecialty training 
available for qualified candidates who have completed 
the appropriate prerequisite training. All residency and 
fellowship programs are ACGME, AOA, APMA accredited. 
Residency training is also available in pharmacy. The 
training occurs at participating institutions: Saint Michael’s 
Medical Center in Newark; St. Joseph’s Regional Medical 
Center in Paterson; Trinitas Hospital in Elizabeth; St. Francis 
Medical Center in Trenton and John F. Kennedy Medical 
Center in Edison. The hospitals and the University jointly 
attest to the successful completion of the residency training 
through issuance of a certificate.
The School offers several innovative graduate programs 
in the health sciences that prepare healthcare professionals 
for leadership roles in clinical practice, healthcare 
management, education and research. These programs 
are designed to provide healthcare professionals with an 
enhanced knowledge base through a flexible and diverse 
curriculum. The school offers a Doctor of Philosophy degree 
in Health Sciences with specializations in health professions 
leadership, movement science, and speech-language 
pathology. The school offers a Master of Healthcare 
Administration degree that prepares individuals to assume 
leadership responsibilities in a variety of healthcare 
organizations. The School of Health and Medical Sciences 
offers a Master of Science in Occupational Therapy program 
designed to prepare healthcare practitioners who will: 
provide a broad range of patient care services to persons of 
all ages within the scope of occupation-based interventions 
addressing self-maintenance, self-care, school, work and 
play/leisure occupations; critically analyze and convey 
research information to provide a broad range of patient 
care services; conduct clinical research; and carry out 
administrative responsibilities.
The Master of Science in Physician Assistant program 
prepares post-baccalaureate students to perform as certified 
physician assistants in the broad healthcare arena.
The School offers a Master of Science in Speech-
Language Pathology. The program prepares practitioners 
with the broad-based knowledge and skills to work with 
the infant-toddler, preschool, school-age, adolescent, adult, 
and geriatric populations in all settings that employ speech-
language pathologists.
The School offers the only Master of Science in Athletic 
Training in New Jersey, and is one of less than two dozen 
entry-level master’s programs in the country. The program 
prepares students to practice as entry-level athletic training 
practitioners who provide a wide range of patient care 
services. 
The School offers a Doctor of Physical Therapy program. 
The program is intended to prepare individuals to become 
professional doctors of physical therapy, who are competent 
and autonomous practitioners, possessing a depth and 
breadth of knowledge to support the best practice of physical 
therapy.
Center for Interprofessional Education in Health Sciences
Genevieve Pinto Zipp, PT, EdD, Director
The Center for Interprofessional Education in Health 
Sciences (CIEHS) is the result of the School of Health 
and Medical Sciences’ (SHSM) faculty-led Task Force on 
Interprofessional Education’s (IPE) strategic planning efforts 
to create meaningful and cross-disciplinary educational 
and research experiences for students, faculty and clinical 
partners in order to further develop SHMS’ patient-
centered care mission. Innovative research, productive 
scholarship and the creation of several “Core Signature IPE 
Experiences” provide a solid foundation for continuous 
growth, ground-breaking developments and, ultimately, 
synergistic collaboration.  A cornerstone of the CIEHS is 
interprofessional involvement from across and beyond the 
Seton Hall community. 
Institute for Advanced Study of Rehabilitation  
and Sports Science 
Michael LaFountaine, EdD, ATC, Director
The Institute for Advanced Study of Rehabilitation and 
Sports Science (IASRSS) provides an interdisciplinary forum 
for the conduct of clinical research on injuries that result 
from individuals’ participation in recreational exercise or 
competitive sports, as well as research on the physiological 
and biomechanical elucidation of novel or minimally 
explored topics in sports medicine, exercise and movement 
science or physical rehabilitation. A hallmark of IASRSS is 
its fostering of interprofessional dialogue on contemporary 
issues in sports, exercise and physical rehabilitation through 
hosted journal clubs, continuing education seminars and 
outreach within and beyond the Seton Hall community. The 
IASRSS Scientific Advisory Board, comprised of volunteer 
leaders, will present opportunities for faculty and clinical 
staff to become more involved in the Institute’s worthwhile 
pursuits.
VB.NET PDF copy, paste image library: copy, paste, cut PDF images
PDF document images. Allow to copy an image from existing PDF file and paste it into another one. Guarantee high performance image
extract text from pdf java open source; can't copy and paste text from pdf
C# PDF copy, paste image Library: copy, paste, cut PDF images in
Allow to copy an image from existing PDF file and paste it into another one. Easy to zoom and crop image for adjusting image size.
delete text from pdf; copy text from scanned pdf
234   School of Health and Medical Sciences
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
leadership roles as advanced practitioners, researchers, 
managers or health professions educators. The program 
is designed for health professionals interested in pursuing 
advanced education at the doctoral level.
A core group of courses provide the basis for an 
understanding of the healthcare delivery system and an 
understanding of the role and importance of communication 
skills within organizations. Additional courses in research 
methods and scientific writing, taken by students in all 
tracks, promote the development of critical thinking 
necessary to achieve career goals. Students select specialized 
courses designated for each track, which provide them with 
the opportunity to design an individualized plan of study that 
meets their needs and interest. The coursework is enhanced 
through participation in seminars, practica, research projects, 
independent studies and research forums.
The three tracks in the Doctor of Philosophy program 
are health professions leadership, movement science, and 
speech-language pathology. The program is committed to the 
enhancement of leadership and clinical practice applications 
by assisting students in the development of basic research 
skills; the investigation of research questions in the 
clinical, healthcare services or health professions education 
environment; and the acquisition and distribution of new 
information to society. Flexible scheduling allows for full-
time and part-time studies.
Specialization in Health Professions Leadership
The health professions leadership specialization track is 
designed to provide doctoral education for those healthcare 
professionals seeking leadership roles in a variety of 
healthcare settings, as well as teaching and research 
careers. The leadership track prepares these individuals 
to design and evaluate methodologies for the delivery 
of high-quality, cost-effective and integrated healthcare 
services and health professions education programs. The 
specialization also prepares students to apply the theories 
and functions of healthcare management, strategic planning, 
finance, budgeting and marketing in the design and delivery 
of healthcare services and health professions education 
programs; influence healthcare policies and regulations that 
effect the delivery of healthcare and the education of health 
professionals; and utilize tools for managing healthcare and 
educational information.
Specialization in Movement Science
A trend toward the multidisciplinary study of human 
movement and motor control has resulted in a restructure 
and redesign of traditional theories of movement. This has 
contributed to the need for rehabilitation professionals who 
read and apply new knowledge and findings for clinical 
or educational practice, and for educators to alter what is 
taught at the entry-level of practice. Students specializing 
in a concentration in movement science develop a coherent 
view of theory, clinical practice and research in motor 
learning and control. Study is directed at both normal and 
dysfunctional movement.
Class Attendance and Academic Integrity
Attendance at each class meeting is expected. Instructors 
may take class attendance into account when determining 
grades.
All forms of dishonesty, whether by act or omission, 
including, but not limited to, cheating, plagiarism, and 
knowingly furnishing false information to the University, 
are prohibited. Intentional disruption or obstruction 
of teaching, research or administrative proceedings is 
prohibited. University sanctions may extend to suspension 
and dismissal.
Work submitted in courses must be the product of the 
efforts of the student presenting it, and contributions 
of others to the finished work must be appropriately 
acknowledged. The presentation of another’s work as one’s 
own is a serious violation of the academic process, and it 
is penalized accordingly. The decision on the appropriate 
penalty is in the first instance the professor’s, and it may 
extend to a failing grade for the course.
Admission Criteria 
Admission to the School of Health and Medical Sciences 
is competitive. Admission decisions are holistic and based 
on multiple indicators of likely student success; it will not 
be possible to admit every student who meets minimum 
qualifications for any one criterion.  Program needs and 
capacities are also factors in the admission decisions.
Repetition of Courses
Students who have completed SHMS courses and received 
a grade of C or better are not permitted to repeat such 
courses. However, any student receiving a grade of less 
than “C” (including a grade of “U” when applicable) shall 
be required to repeat the course the next time the course 
is offered and earn a grade of “B” or better (or “S”, when 
applicable), in the repeated course and maintain a cumulative 
grade point average of 3.0 or better. As a result of a course 
failure, the student shall be placed on academic probation.  
A student will have only one opportunity to repeat a failed 
course. Failure to successfully retake and/or pass a failed 
course shall result in a recommendation of dismissal from 
the program. 
For further information see the SHMS Academic 
Performance Standards Policy and Student Performance 
Review Committee (SPRC) Procedures document.
Ph.D. in Health Sciences
The Department of Interprofessional Health Sciences 
and Health Administration offers the Doctor of Philosophy 
in Health Sciences (Ph.D. in H.S.) degree. The Ph.D. in 
Health Sciences is distinguished by its interdisciplinary 
and intradisciplinary approach to graduate study. The 
fundamental design of the program is a model of post-
professional education that is broadly based with a core 
curriculum in health sciences and varied specialization 
tracks, which permit healthcare professionals to assume 
VB.NET PDF Image Extract Library: Select, copy, paste PDF images
VB.NET Project. A Visual Studio .NET PDF SDK library, able to perform image extraction from multiple page adobe PDF file in VB.NET.
delete text from pdf acrobat; extract text from pdf file using java
C# PDF Image Extract Library: Select, copy, paste PDF images in C#
Page, a Region on a Page, and PDF Document. C#.NET extract image from multiple page adobe PDF file library for Visual Studio .NET.
copy text from pdf in preview; edit pdf replace text
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
The goal of the specialization is to prepare students 
for research and teaching careers. This goal is met by the 
comprehensive educational program, which is complemented 
by a mentoring model of graduate education emphasizing 
research under the direction of experienced faculty.
Specialization in Speech-Language Pathology
The specialization track in speech-language pathology 
offers a flexible program of advanced study tailored to 
address the individual needs of doctoral students with 
a primary interest that can range from basic research in 
speech, voice or language science to applied research  
and/or clinical applications related to speech and language 
disorders. Doctoral-level courses are offered in the various 
areas of communication science and disorders, as well as 
in a large number of related disciplines. This coursework 
can be combined with independent study in order to design 
a program of study that provides an even closer match for 
the individual’s interests and professional goals. Supervised 
research and teaching experiences further supplement 
this comprehensive and rigorous training program which 
culminates in the completion of the doctoral dissertation.
Program Goals, Objectives and Outcomes Goals
The overall goal of the Doctor of Philosophy (Ph.D.) 
is to prepare healthcare providers, managers, academics 
and health science researchers to assume leadership roles 
in professional leadership, research, teaching and practice 
within the changing healthcare system. To achieve this 
goal a flexible and diverse curriculum has been designed to 
develop individuals who:
• exhibit advanced communication, educational and research 
skills to serve as active contributors to the healthcare 
system;
• consider ethical values and principles fundamental to the 
provision and receipt of healthcare services and research;
• use pedagogical and organizational skills necessary to 
deliver health care in an efficient and effective manner;
• critically appraise health science literature and apply the 
appropriate principles and procedures to the recognition, 
evaluation, interpretation and understanding of current 
issues;
• apply the principles of scientific inquiry to investigate 
problems at the frontiers of knowledge; and
• demonstrate knowledge and sensitivity of culturally 
diverse populations and their attitudes toward health and 
illness.
Objectives
On completion of the Doctor of Philosophy program, 
graduates should be able to:
• demonstrate proficiency in a chosen area of specialization;
• demonstrate the integration of research methods for 
scholarly outcomes;
• synthesize concepts, models and theories through the 
appropriate application of theoretical and empirical 
knowledge in a chosen area of specialization;
• integrate professional and ethical values and behaviors in 
research activities;
• engage in analytical research that fosters change in the 
delivery of health care;
• advance the scientific base within healthcare;
• assume responsibility for learning and professional growth.
Outcomes
Upon completion of the Doctor of Philosophy program, 
graduates will:
• demonstrate oral and written competency in both scholarly 
and technical formats;
•  conduct and defend original research to generate 
knowledge in their field;
•  design and evaluate methodologies for the delivery of 
high-quality, cost-effective and integrated health care, 
research endeavors and health professions education 
programs; and
•  demonstrate knowledge of scientific advances in their 
field of practice.
Criteria for Admission
The following are prerequisites for admission to the 
program leading to the Doctor of Philosophy in Health 
Sciences:
•  graduate of an accredited college with a master’s degree. 
For the movement science and speech specializations, 
proof of eligibility for licensure to practice in New Jersey 
is also required;
•  two letters of recommendation indicating that the 
applicant possesses the aptitude and ambition to complete 
a course of doctoral study. Preferably, letters should be 
from current or previous employers and/or from last 
school attended;
•  statement of goals and research career interests;
•  personal interview: this may be accomplished via a 
telephone conference;
•  completion of an application for admission along with 
official transcripts from all undergraduate or graduate 
study. Applicants with international degrees must have 
their academic records evaluated by a member agency 
of the National Association of Credential Evaluation 
Services (NACES)
•  minimum GPA of 3.0 on a 4.0 scale on all graduate work;
•  curriculum vitae; and
•  if English is not the native language, a student must 
submit a Test of English as a Foreign Language (TOEFL) 
Score Report documenting a paper-based score of 550 
or above, a computer-based score of 213 or above, or 
an Internet-based score of 79 or above. Exception to 
this requirement may be granted if the applicant is a 
U.S. resident and a graduate of a U.S. college within the 
previous two years.
•  GRE test score within five years of application is 
preferred.
Ph.D. in Health Sciences   235
VB.NET PDF File Compress Library: Compress reduce PDF size in vb.
Also able to uncompress PDF file in VB.NET programs. Offer flexible and royalty-free developing library license for VB.NET programmers to compress PDF file.
how to copy and paste pdf text; copy paste pdf text
VB.NET PDF File Merge Library: Merge, append PDF files in vb.net
Professional VB.NET PDF file merging SDK support Visual Studio .NET. Merge PDF without size limitation. Append one PDF file to the end of another one in VB.NET.
copying text from pdf to word; copy highlighted text from pdf
236   School of Health and Medical Sciences
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
For program admittance consideration, a completed 
application should be received by:
November 1 - Spring Semester
April 1 - Summer/Fall Semesters
Curriculum Requirements
This program of study requires a minimum of 57 credits. 
For students who hold a clinical doctorate, the minimum 
number of credits is 48. The educational program plan is 
developed by the student in consultation with and approval 
by an academic adviser who is assigned to the student 
upon admission to the program. This adviser serves as the 
student’s academic adviser while the student is pursuing 
course work and participates in selection of the dissertation 
committee. All students who require a minimum of 57 
credits complete 12 credits of core courses; 18 credits 
of specialization courses; 15 credits of research courses; 
and 12 credits of dissertation. Specific specialization 
courses are selected by the student in consultation with the 
academic adviser to ensure a flexible and creative process 
of continuing personal and professional development. 
Substitutions for courses identified as “required” and 
curriculum adjustments for students holding a clinical 
doctorate must have the approval of not only the academic 
advisor but also the Department Chair.
Core (12 credits)
The goal of this portion of the program is to provide 
the basis for an understanding of the healthcare delivery 
system, scientific inquiry process, the philosophical basis 
for research and an understanding of the importance of 
professional communication skills (both oral and written) 
within an organizational structure.
Research (15 credits)
The goal of this portion of the program is to provide the 
student with a broad and comprehensive understanding of 
statistics, qualitative and quantitative research methods and 
designs, and the methods for communicating those findings 
to others.
Dissertation Process (12 credits)
Students conduct and defend an original research 
investigation for the purpose of advancing the body of 
knowledge in their own field.
Specialization (18 credits)
For this area of study, students with their advisors select 
specialized coursework designed to provide the student 
with the content knowledge needed to pursue their area of 
research interest and achieve their professional goals.
Ph.D. 
Core Courses (12 credits - Required)
GMHS 6110  
Health Services Issues and Trends 
GMHS 7403  
Philosophy of Science
GMHS 7503  
Scientific Inquiry/Writing
GMHS 6409 
Styles of Teaching and Learning in Health 
Professions Education
Research (15 credits)
GMHS 7500  
Intermediate Statistical Methods (required)
GMHS 7501  
Research Methods (required) 
GMHS 7502  
Research Project I (required)
GMHS 7508 
Intermediate Statistical Methods II 
(required; prerequisite GMHS 7500)
GMHS 7602  
Research Project II (required)
RGCN 8000  
Research Advisement
Dissertation Process (12 credits )
GMHS 9504  
Dissertation I (prerequisite: student must 
have attained doctoral candidacy)
GMHS 9505  
Dissertation II (prerequisite: GMHS 9504)
GMHS 9506  
Dissertation Advisement (prerequisite. 
GMHS 9505)
Specialization (18 credits)
Select one of the three specialization tracks:
Health Professions Leadership
GMHS 6210  
Curriculum Development in Health 
Professions Education 
GMHS 6211  
Institutional Culture and Human 
Relationships 
GMHS 6212  
Finance in Health Care
GMHS 6230  
Leadership Theory and Practice 
GMHS 6240  
Management and Leadership in Health 
Professions 
GMHS 6301-3  Topical Seminar
GMHS 6307  
Integrating Technology and Education in 
Health Professions
GMHS 7110  
Strategic Planning for Healthcare 
Professions Education
GMHS 7204  
Health Perspectives Topical Seminar
GMHS 7316-18   Independent Study in Health Sciences 
GMHS 7603  
Biomedical Ethics and Legal Issues in 
Healthcare
GMHS 8400 
Government Regulation/Scientific Inquiry 
and Grantsmanship
GMHS 8508 
Practicum
Movement Sciences
GMHS 6301-3  Topical Seminar
GMHS 7202  
Issues in Motor Control: Reaching and 
Manipulation
GMHS 7203  
Issues in Motor Control: Gait
VB.NET PDF File Split Library: Split, seperate PDF into multiple
Professional VB.NET PDF file splitting SDK for Visual Studio and .NET framework 2.0. Split PDF file into two or multiple files in ASP.NET webpage online.
copy text from pdf with formatting; copy text from pdf without formatting
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Ph.D. in Health Sciences   237
GMHS 7306   Investigatory Methods in 
Electromyography 
GMHS 7316-18  Independent Study in Health Sciences 
GMHS 8113   Principles of Motor Control and Learning
GMHS 8305   Movement Science Topical Seminar 
GMHS 8402 
LabVIEW
GMHS 8508 
Practicum
GMHS 9305   Biomechanics of Human Movement
Speech-Language Pathology
GMHS 8200   Topics in Articulation/Phonological 
Development and Disorders
GMHS 8201   Topics in Dysphagia
GMHS 8203   Topics in Language Acquisition and 
Disorders
GMHS 8204   Topics in Neurogenic Disorders of 
Cognition and Language
GMHS 8205   Topics in Neurogenic Disorders of Speech
GMHS 8206   Topics in Speech Analysis Methods and 
Instrumentation
GMHS 8207   Topics in Autism Spectrum Disorders
GMHS 8208   Topics in Speech Motor Control
GMHS 9000   Independent Study
Qualifying Examination
All Ph.D. students are required to pass a qualifying 
examination which assesses the student’s understanding 
of research methodologies. Students are eligible to sit for 
the exam once they have completed the following research 
requirements for the program: GMHS 7500, GMHS 7501, 
GMHS 7502, GMHS 7508. (Note: For students admitted 
prior to academic year 2009-2010, only GMHS 7500 and 
7501 are required.) The examination is a written pass/fail 
examination given on the Seton Hall University campus in 
January and September. Students must pass the qualifying 
exam in order to proceed with the program. If a “pass” is not 
achieved on the first exam, a student has up to two additional 
opportunities to re-take the exam in order to achieve a “pass” 
and remain in the program.
Candidacy Examination
All Ph.D. students are required to pass a candidacy 
examination. Once students pass the candidacy examination, 
they are considered doctoral candidates and are eligible to 
begin the dissertation process. The examination is a written 
examination given on the Seton Hall University campus in 
January and September.
Students may apply to prepare to take the candidacy 
exam when they have completed 39 credits of coursework, 
including completing the required core courses and research 
courses  (Note: Students who have a clinical doctorate may 
apply to prepare to take the candidacy exam when they 
have completed 27 credits of coursework. If a “pass” is not 
achieved on the first candidacy exam, a student has up to 
two opportunities to remediate (e.g., re-take part or all of the 
exam, take additional coursework, etc.) in order to achieve a 
“pass” and remain in the program.
Students must complete a Candidacy Examination 
Application, and the application must be signed by the 
faculty adviser. The application may be obtained from the 
student’s adviser or from the program’s office or student 
manual.
Dissertation Guidelines
With input from the academic adviser, students must 
select a dissertation committee chair prior to initiating 
the dissertation proposal process. This occurs following 
successful completion of the candidacy examination. 
The chair shall hold an earned Doctorate and a faculty 
appointment (excluding adjunct positions) in the 
Department of Interprofessional Health Sciences and Health 
Administration. The chair will act as the student’s primary 
research adviser and advocate throughout the dissertation 
process.
Proposal Hearing and Dissertation Courses
Dissertation I culminates when the candidate orally 
defends the proposal. Candidates must receive written 
approval of the proposal from the dissertation committee and 
the appropriate Institutional Review Board before further 
progress on the research is allowed. Candidates register 
for Dissertation II and undertake the research investigation 
outlined in the proposal following receipt of IRB approval 
for the dissertation study. It is expected that candidates will 
register for Dissertation Advisement following completion 
of data collection and completion of the first draft of the 
Discussion section. Candidates will continue to register for 
Dissertation Advisement until the dissertation document 
has been fully approved and accepted by the Dissertation 
Committee and the document has been defended in the oral 
dissertation defense. Students must complete a minimum of 
12 credits of dissertation.
Dissertation Defense
The candidate must submit to all committee members 
a “near” complete (i.e., minimal changes expected post-
defense) dissertation manuscript a minimum of four weeks 
prior to the scheduled oral defense of the dissertation. 
Students must submit the application for Dissertation 
defense three weeks prior to the scheduled defense date. 
Public notification of the author, title, date and location 
of the defense will be made to the Office of the Provost, 
SHMS faculty, students and the University community 
two weeks prior to the event. A dissertation will not be 
considered approved and accepted until all members of the 
dissertation committee sign the manuscript’s signature page. 
A dissertation may be signed only when no revision or only 
minor revisions are required. Candidates must adhere to all 
dissertation guidelines as specified by the program and the 
university.
238   School of Health and Medical Sciences
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Master of Healthcare 
Administration (M.H.A.)
Faculty: Anne M. Hewitt, PhD, Program Director
The Department of Interprofessional Health Sciences 
and Health Administration offers the Master of Healthcare 
Administration (M.H.A.) and a graduate Certificate in 
Healthcare Administration. The M.H.A. degree requires 42 
credits, while the certificate program requires 15 credits. 
Students who complete the certificate program with a 3.0 
GPA or higher can apply all earned credits toward the 
M.H.A. degree if they wish to continue their education. 
Courses are offered in the late afternoons and evenings, 
and online to accommodate the schedules of working 
professionals.
The M.H.A. program is a member of the Association 
of University Programs in Healthcare Administration, 
a national association of university-based educational 
programs, faculty practitioners, and provider organizations 
whose members are dedicated to continuously improving 
the field of health management and practice. The program 
is accredited by the Commission on Accreditation of Health 
Management Education (CAHME).
Healthcare Administration 
Today’s fast changing healthcare system has a critical 
need for managers with advanced managerial competencies 
and leadership skills. Seton Hall University’s Master of 
Healthcare Administration (M.H.A.) and the Certificate in 
Healthcare Administration programs prepare managers for 
leadership roles within the healthcare industry
Housed in the Department of Interprofessional Health 
Sciences and Health Administration in the School of 
Health and Medical Sciences, the M.H.A. degree and the 
Certificate in Healthcare Administration are designed 
around the student’s professional interests and career 
challenges. Providing a rigorous and thorough understanding 
of the healthcare environment, the programs address “real 
world” strategies and skills that will help managers make 
significant contributions to their organizations. Designed 
for professionals who wish to advance in their management 
career or individuals interested in pursuing a healthcare 
management position, it draws students from a broad 
array of health service organizations such as healthcare 
systems, hospitals, assisted living facilities, medical group 
practices, managed care organizations, home care agencies, 
pharmaceutical companies, management consulting 
firms and industries that supply services to healthcare 
organizations.
The 42-credit M.H.A. program may be completed in 
a 24-month period. The curriculum consists of courses 
designed to develop core competencies vital to the success of 
the contemporary healthcare manager. These courses address 
topics such as strategic leadership, emergency management, 
financial management, healthcare ethics, policy and 
economics. The Certificate in Healthcare Administration  
consists of three required courses and two electives for a 
minimum of 15 credits. This graduate certificate is designed 
for individuals who (1) want to explore a career in healthcare 
management (2) possess a graduate degree and need to 
develop specific management skills, or (3) want to take 
some graduate courses without applying for the M.H.A. 
degree program. Students who complete the Certificate in 
Healthcare Administration with a minimum 3.0 GPA or 
higher can apply all earned credits toward the MHA degree.
M.H.A. On-campus and Online Formats
The Master of Healthcare Administration (M.H.A.) 
program is a 42 credit curriculum that is offered in two 
delivery formats: on-campus courses or online courses. 
Students are admitted to either the on-campus format or 
the online format and complete their degree requirements 
according to their selected format.
M.H.A. On-campus
Students enrolled in the 42 credit M.H.A. on-campus 
format take courses during the late afternoon and early 
evening hours. The on-campus M.H.A. program may be 
completed in a 2-year timeframe or with the approval of 
the student’s Advisor, the time-to-complete the degree may 
be extended.  This latter option allows students to maintain 
their employment while they pursue the M.H.A. degree. 
All M.H.A. courses are offered each academic year to 
accommodate student scheduling needs. Students selecting 
the M.H.A. on-campus format do not attend M.H.A. online 
courses.
M.H.A. Online 
Students selecting the 42 credit M.H.A. online format 
complete all of their coursework online or at one of the three 
mandatory on-campus residencies. Online M.H.A. students 
complete the degree in a 24 month timeframe. Mandatory 
residencies are held at the beginning of the program 
(orientation), at one year into the program,(mid-residency), 
and at the completion of the program (final residency & 
graduation). The M.H.A. online format is a cohort model 
and students selecting this format do not attend M.H.A. 
on-campus courses. 
Program of Study
The Master of Healthcare Administration program is 
a 42-credit curriculum with courses designed to develop 
core competencies vital to the success of the contemporary 
healthcare manager. The curriculum provides a synthesis 
of general management concepts and healthcare specific 
applications emphasizing analytic and management decision-
making skills. Regardless of whether a student selects the 
on-campus or the online learning option, the curriculum is 
the same.
The 42 credits required for the degree are designed to 
be taken in a proscribed sequence and prerequisites are 
included in the catalogue course descriptions. The degree 
requirements below are listed in numerical order.
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Master of Healthcare Administration   239
Degree Requirements
HCAD 6002  
Research Methods and Statistical Analysis 
for Healthcare
HCAD 6005  
Financial and Managerial Accounting and 
Costing in Healthcare
HCAD 7513 
Healthcare Management
HCAD 7514  
Healthcare Financial Management
HCAD 7518 
Managing Community and Population 
Health Systems
HCAD 7521  
21st Century Healthcare System (2 credits)
HCAD 7522 
Healthcare Policy (2 credits) 
HCAD 8514 
Healthcare Economics
HCAD 8517 
Strategic Planning and Marketing in 
Healthcare Organizations 
HCAD 8518 
Legal Aspects of Healthcare Organizations
HCAD 8521 
Quality and Information Management 
Systems
HCAD 8523 
Ethics in Healthcare Administration  
(2 credits)
HCAD 8531 
Emergency Management and Health 
Security
HCAD 8711 
Leadership Institute  
Applied Research and Practice Capstone Experience  
HCAD 7991-7993, 7997 (3 credits)
Students must complete a 3-credit Applied Research 
and Practice (Capstone) experience toward the end of their 
course of study. The requirements depend on the student’s 
managerial experience. The three options are an internship/
field placement (HCAD7991), a practicum (HCAD 7992), 
or the research seminar (HCAD 7993). Online students have 
an additional option of completing a Capstone Paper (HCAD 
7997)
Criteria for Admission to the M.H.A. Program
The following are prerequisites for admission to the 
program leading to the Master of Healthcare Administration 
degree (M.H.A.):
graduate of an accredited college with a bachelor’s 
• 
degree. 
three letters of recommendation indicating that the 
• 
applicant possesses the aptitude and ambition to 
complete a course of study for the M.H.A. degree. 
Preferably, letters should be from current or previous 
employers and/or from last school attended;
statement of goals and career interests;
• 
completion of an application for admission along with 
• 
official transcripts from all undergraduate courses 
and, if applicable, graduate courses. Applicants 
with international degrees must have their academic 
records evaluated by a member agency of the National 
Association of Credential Evaluation Services 
(NACES).
minimum cumulative GPA of 3.0 on a 4.0 scale in 
• 
the coursework of the most recently conferred 
undergraduate or graduate degree (note: applicants with 
a cumulative GPA of 2.8-2.99 who have a minimum 
of 2 years post-degree healthcare experience are also 
encouraged to apply)
curriculum vitae or resume; and
• 
If English is not the native language, a student must 
• 
submit a Test of English as a Foreign Language 
(TOEFL) Score Report documenting a paper-based 
score of 550 or above, a computer-based score of 213 
or above, or an Internet-based score of 79 or above. 
Exception to this requirement may be granted if the 
applicant is a U.S. resident and a graduate of a U.S. 
college within the previous two years.
Application Deadlines
Applicants may apply online at the Seton Hall University 
website: www.shu.edu Applications are processed on a 
“rolling admission” basis with deadlines for the on campus 
format of August 1 for the fall term and December 1 for the 
spring term and for the online format of 1 month before the 
scheduled orientation residence. 
Graduate Certificate in Healthcare 
Administration
The Department of Interprofessional Health Sciences 
and Health Administration also offers the Certificate in 
Healthcare Administration.
Admissions Requirements for Graduate Certificate in 
Healthcare Administration
Applicants for the Certificate in Healthcare Administration 
must meet the same admission requirements as applicants for 
the M.H.A. degree:
graduate of an accredited college with a bachelor’s 
• 
degree. 
statement of goals and career interests;
• 
completion of an application for admission along with 
• 
official transcripts from all undergraduate courses 
and, if applicable, graduate courses. Applicants 
with international degrees must have their academic 
records evaluated by a member agency of the National 
Association of Credential Evaluation Services 
(NACES):
minimum cumulative GPA of 3.0 on a 4.0 scale in 
• 
the coursework of the most recently conferred 
undergraduate or graduate degree (note: applicants with 
a cumulative GPA of 2.8-2.99 who have a minimum of 
2 years post-degree healthcare management experience 
are also encouraged to apply)
curriculum vitae or resume; and
• 
If English is not the native language, a student must 
• 
submit a Test of English as a Foreign Language 
(TOEFL) Score Report documenting a paper-based 
score of 550 or above, a computer-based score of 213 
or above, or an Internet-based score of 79 or above. 
240   School of Health and Medical Sciences
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Exception to this requirement may be granted if the 
applicant is a U.S. resident and a graduate of a U.S. 
college within the previous two years.
Applicants for the Certificate in Healthcare Administration 
may be asked to complete a personal interview, either in 
person or via telephone.
Application Deadlines
Applicants for the Certificate in Healthcare Administration 
may apply online at the Seton Hall University website: 
www.shu.edu. Applications are processed on a “rolling 
admissions” basis, with deadlines for the on campus format 
of August 1 for the fall term and December 1 for the spring 
term and for the online format of one month before the 
scheduled orientation residence.
M.H.A. Academic Credit for Certificate Course Work
The Certificate in Healthcare Administration is awarded 
for the successful completion of 15 graduate credits as 
designated. These graduate credits can be applied toward 
the M.H.A. degree, provided the student achieves a B or 
better in each course, and, attains a 3.0 cumulative GPA or 
higher in the certificate program and satisfies the admission 
requirements for the M.H.A. program.
Certificate Curriculum (minimum 15 credits)
The Graduate Certificate in Healthcare Administration is 
earned by successfully completing three required and three 
elective courses.
Required Courses (8 credits)
HCAD 7521 
21st Century Healthcare Systems  
(2 credits)
HCAD 7513  
Healthcare Management
HCAD 6005  
Financial and Managerial Accounting and 
Costing in Healthcare
Elective Courses (minimum 7 credits)
Complete any three of the following list of courses:
HCAD 7522  
Healthcare Policy (2 credits)
HCAD 7518  
Managing Community Health Systems
HCAD 8523  
Ethics in Health Care (2 credits)
HCAD 8514  
Healthcare Economics
HCAD 8517  
Strategic Planning and Marketing in 
Healthcare Organizations
HCAD 8518  
Legal Aspects of Healthcare Organizations
HCAD 8521 
Quality and Information Management 
Systems
HCAD 8531 
Emergency Management and Health 
Security
The Seton Center for Community and 
Population Health 
The Seton Center for Community Health (SCCH) 
was established in 2004 as an academic resource for 
collaboration, learning, and research to enhance the quality 
of life for individuals and improve the health status of New 
Jersey residents. The SCCH is located in the Department of 
Interprofessional Health Sciences & Health Administration 
in the School of Health and Medical Sciences. It provides 
technical assistance and scholarship to local community 
agencies using a partnership approach and involves students 
who are pursuing the M.H.A., Ph.D. in Health Sciences, and 
other graduate health degree programs.  
M.S. in Physician Assistant
Physician Assistants (PAs) are healthcare professionals 
licensed to practice medicine with physician supervision. 
As part of their comprehensive responsibilities, PAs 
conduct physical exams, order and interpret tests, diagnose 
illnesses, counsel patients on preventive healthcare issues, 
assist in surgery, and prescribe treatments. Within the 
physician-PA relationship, physician assistants exercise 
autonomy in medical decision making and provide a broad 
range of diagnostic and therapeutic services. A physician 
assistant’s practice may also include education, research and 
administrative services. Physician assistants are found in 
all areas of medicine. They practice in the areas of primary 
care medicine, family medicine, internal medicine, medical 
sub-specialties (pediatrics, and obstetrics and gynecology) as 
well as emergency medicine and other medical and surgical 
subspecialties.
The Master of Science in Physician Assistant (M.S.P.A.) 
program is designed to develop healthcare practitioners who:
•  practice in a variety of settings;
•  possess a broad base of knowledge with which to serve 
patients of all ages;
•  critically appraise health science literature and apply the 
appropriate principles and procedures to the recognition, 
evaluation, interpretation and understanding of current 
trends; and
•  demonstrate knowledge of and sensitivity to culturally 
diverse populations.
This 96-credit, three-year professional program includes 
courses specific to physician assistant practice that are 
intended not only to provide students with the technical 
skills necessary to perform as certified practitioners, but 
also provides the foundation for graduates to become critical 
thinkers, life-long learners, and empathetic clinicians.
Mission
The mission of the Physician Assistant (PAs) program at 
Seton Hall University is to prepare primary care PAs who 
practice in a variety of settings. The program provides the 
foundation for graduates to become critical thinkers and life-
long learners who excel in servant leadership, research and 
the practice of medicine.
Accreditation
The Accreditation Review Commission on Education 
for the Physician Assistant (ARC-PA) has granted 
Accreditation-Continued status to the Physician Assistant 
Program sponsored by Seton Hall University.
Documents you may be interested
Documents you may be interested