how to open a .pdf file in a panel or iframe using asp.net c# : Get text from pdf c# application control tool html azure windows online Graduate-Catalogue-2014-2015-with-bookmarks29-part800

Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Course Descriptions   291
NURS 6229 Health Promotion II: Risk Reduction and 
Injury Prevention
In the second part of this two course sequence the student 
will be introduced to concepts of escalating risks and 
adverse events across the lifespan. A variety of evidence-
based approaches in the treatment of at risk individuals and 
groups will be explored. The student continues to view the 
person/family/community at risk from a nursing perspective. 
Students will integrate new theories and strategies for 
screening and early intervention of at risk populations.  
Prerequisite: NURS 6228. 2 credits
NURS 6231 Teaching Methodologies
Content and teaching strategies to enable the student to relate 
learning to the instructional process, and to assess learning 
styles and needs, write performance objectives, design and 
deliver instructional units and evaluate student performance, 
instructional products and instructional procedures. 3 credits
NURS 6304 Case Management
This course investigates the role of the nurse case manager 
in a managed care environment. Case management initiatives 
employed with specific multicultural clinical populations will 
be discussed with a focus on patient and family education to 
maximize health. Prerequisite NURS 6224 or by permission 
3 credits
NURS 6305 Financial Management of Health Care 
Systems
This course will focus on the financial aspects of integrated 
health care delivery systems. Basic principles of economics 
and accounting will be reviewed as they relate to health 
care organizations. Emphasis will be on the synthesis of 
clinical and financial operations in ways that limit resource 
consumption and maximize resource utilization. Prerequisite 
NURS 6304 or by permission. 3 credits
NURS 6306 Legal and Risk Management Issues in Health 
Care
This course examines legal issues and risks in healthcare 
administration. The course will address the broad and 
divergent elements of health care risk management that 
healthcare facilities and administrators experience in the 
current environment of managed care.  Prerequisite: NURS 
6304 or by permission. 3 credits
NURS 6307 Complex Care 1
Major issues related to health care delivery are discussed. 
The course supports the current and emerging roles and 
responsibilities of professional nurses to meet the challenging 
dimensions of health care and client illness-wellness states. 
The client population crosses the life span and includes 
children, adults, and aged within a family framework as well 
as the community at large. 3 credits
NURS 6308 Advanced Complex Care
This course is designed to support the R.N. (to M.S.N.) 
student in examining the roles of the professional nurse in 
meeting the changing dimensions of health care for families, 
groups, communities experiencing multifaceted problems 
that affect health status with emphasis on case study 
methodology. Health promotion, primary prevention, cultural 
implications and research are stressed. 3 credits
NURS 6309 Legal/Ethical Issues in School Health
The course will increase the school nurses’ awareness 
and understanding of the aspects of value-driven policy 
deliberations, enable them to analyze policy issues, enhance 
their political knowledge and skills, and prepare them for 
leadership roles in shaping policies that affect school health.  
The impact of criminal, civil and family proceedings upon 
children is discussed. This course is designed to empower 
school nurses to take an active part in the political and policy 
processes. 2 credits
NURS 6411 Advanced Clinical Pathophysiology
Pathogenesis of major conditions will be presented. 
Symptoms and signs of clinical situations will be analyzed 
and discussed in order that the student may have an 
understanding of the etiology of health deviations as well as 
a cognizance of the rationale for their management. 3 credits
NURS 6415 Clinical Pharmacology
This course provides a working knowledge of 
pharmacotherapeutics with emphasis on the needs of 
clients throughout the lifespan. Concepts in qualitative and 
quantitative drug actions within the body are discussed. 
Prerequisite: NURS 6411. 3 credits
NURS 6991, 6992, 6993 Independent Study in Nursing
Opportunity for graduate nursing students to study a selected 
area or problem in nursing and to enhance the ability for self-
directed learning. Students are assigned or select qualified 
faculty to serve as consultants. 1/2/3 credits
NURS 7000 Curriculum Structure and Development
The focus of this course is on evolving concepts of 
curriculum development, current practices and trends. 
Emphasis is on understanding, organizing the curriculum, 
the relationship of philosophy to curriculum development 
and higher order thinking that unifies curriculum. Instruction 
and learning principles utilized are applicable for primary, 
secondary or higher education. 3 credits
NURS 7015 Communication and Counseling in School 
Health
This course examines theories of counseling and 
communication in the school setting. Skill building 
behaviors, various techniques and training methodologies 
will be emphasized. 3 credits
NURS 7016 Contemporary Issues/Family Dynamics in 
School Health
This course explores contemporary issues and family 
dynamics affecting school age children and adolescents in 
relation to their health.  Culture and genetics as they relate to 
these topics will be discussed. 2 credits
NURS 7140 Introduction to Data Management and 
Analysis for Research Designs: Application of Computers
An introduction to the quantitative methods of data 
management and analysis used in research for nursing. An 
introduction to SPSS statistical software with basic concepts 
needed for creating, running and editing computer files. 
Prerequisite: a course in introductory statistics. 1 credit
Get text from pdf c# - extract text content from PDF file in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Feel Free to Extract Text from PDF Page, Page Region or the Whole PDF File
export text from pdf to excel; cut text from pdf document
Get text from pdf c# - VB.NET PDF Text Extract Library: extract text content from PDF file in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
How to Extract Text from PDF with VB.NET Sample Codes in .NET Application
extract text from pdf java; copy formatted text from pdf
292   College of Nursing
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
NURS 7141 Nursing Research I
This course examines methods of nursing research. Critique 
of published quantitative and qualitative nursing research 
studies is conducted. Emphasis is on the utilization of 
knowledge to provide evidence-based nursing skills. Students 
develop skills for preparing practice focused, nursing 
research utilization projects. Prerequisites: Undergraduate 
Nursing Research course, Undergraduate Basic Statistics 
Course. 3 credits
NURS 7143 Nursing Research II
This is the second course in the graduate nursing research 
sequence where the student develops skills for analysis of 
data and interpretation of findings. The focus is on data 
collection, data analysis and interpretation. Qualitative 
and quantitative data collection and analysis techniques 
are presented and applied through course assignments. 
Prerequisite: NURS 7141. 2 credits
NURS 7145 Leadership, Management, and 
Administration in School Health
The focus of this course is the conceptual, theoretical and 
practical perspectives of school health and school nursing.  
The role of the school nurse as a leader in health care is 
examined and demonstrated. 3 credits
NURS 7240 Primary Health Care of Women
Provides the knowledge and skills to formulate clinical 
judgments needed to initiate, manage and evaluate primary 
healthcare regimens for women of all ages. Course integrates 
the concepts of health promotion and health maintenance 
continue. Prerequisite: NURS 7339. 3 credits
NURS 7241 Curriculum Structure and Development in 
Nursing
Focuses on the evolution of curricula structure in 
contemporary nursing education. Concepts identified from 
nursing models developed and utilized within curricular 
frameworks. Analysis and evaluation of nursing curricula. 
Prerequisites: NURS 6123, 6124. 3 credits
NURS 7242 Advanced Practice Nursing I: Younger Years
Students acquire theory to initiate, manage, and evaluate 
health care regimens for children and adolescents 
within a framework for clinical decision-making and 
clinical management in a variety of pediatric health care 
situations, building on the prerequisite courses. The student 
conceptualizes the nurse practitioner role as part of a 
collaborative interdisciplinary team. Prerequisites: NURS 
7334, 7370 and 6415. Corequisite: NURS 7344. 3 credits
NURS 7243 Advanced Practice Nursing I: Older Years
This course focuses on providing the student nurse 
practitioner with the necessary knowledge and skills to 
formulate clinical judgments needed to initiate, manage and 
evaluate culturally competent health care regimens for adults. 
Content is built upon concepts of the biopsychosocial aspects 
taught in the required prerequisites. Emphasis is placed on 
commonly occurring health problems. The concepts of health 
promotion and health maintenance are integrated throughout 
this course. Prerequisites: Successful completion of core 
courses and NURS 7333 and 7370. Corequisite: NURS 7349. 
3 credits
NURS 7244 Advanced Practice Nursing II: Younger 
Years
This course focuses on the synthesis of current nursing theory 
relevant to pediatric health care and special care management 
of the developing individual with a long-term health care 
deviation from birth through adolescence within the context 
of the family, community and culture. Prerequisites: NURS 
7334, 7370, 7242 and 7344. Corequisite: NURS 7357. 3 
credits
NURS 7246 Advanced Practice Nursing II: Older Years
This course builds on information taught in the required 
prerequisites and provides the student with the necessary 
knowledge and skill to formulate complex clinical judgments 
needed to initiate, manage, and evaluate culturally competent 
primary health care regimens for adults. The concepts of 
health promotion and health maintenance continue to be 
integrated throughout this course. Students will continue to 
synthesize and evaluate theoretical knowledge in primary 
health care of adults with increased independence and 
decision-making ability. Prerequisites: NURS 7243 and 7343. 
Corequisite: NURS 7356. 3 credits
NURS 7249 Advanced Primary Health Care Theory: 
Women’s Health
This course focuses on providing the knowledge and skills 
to formulate clinical judgments needed to initiate, manage 
and evaluate primary healthcare regimens for women during 
pregnancy and postpartum. Complications of pregnancy 
and problems of high-risk pregnant women are included. 
Prerequisites: NURS 7240, 7250. Corequisite: NURS 7451. 
3 credits
NURS 7250 Acute Care Theory
This course focuses on the diagnosis and management of 
the illness trajectory of patients with chronic conditions. 
Diagnosis and management of select chronic conditions will 
be discussed via case scenarios. Risk factor modification 
is included for leading causes of morbidity and mortality 
spanning ages from older adolescent to the elderly, including 
ethnic minorities. Prerequisite: NURS 7339. 3 credits
NURS 7252 Advanced Acute Care Theory
This course focuses on acute care through rehabilitation 
using a case management approach. The content focuses on 
acute conditions: cardiovascular, respiratory, GI and renal 
disease, trauma and neuroendocrine emergencies. Students 
learn to diagnose and manage patients with acute conditions 
in collaboration with physicians. Research utilization 
is incorporated. Family dynamics are included. Special 
considerations for ethnic minorities and the age range of 
late adolescents to the elderly are incorporated. Prerequisite: 
NURS 7250. 3 credits
NURS 7307 Managed Care and Reimbursement Systems
This practicum course examines how integrated health care 
delivery systems are reimbursed for services.  Types of 
managed care organizations and their organizational and 
operational structures are studied. The practicum format 
allows the student to examine and participate in financial 
management operations employed in an actual health care 
setting. Prerequisite: NURS 6305 or by permission. 3 credits
C# PDF insert text Library: insert text into PDF content in C#.net
try this C# demo. // Open a document. String inputFilePath = Program.RootPath + "\\" 1.pdf"; PDFDocument doc = new PDFDocument(inputFilePath); // Get a text
cut and paste text from pdf; get text from pdf online
C# PDF Annotate Library: Draw, edit PDF annotation, markups in C#.
PDF and edit font size and color in text box field Note: When you get the error "Could not load file or Learn how to retrieve all annotations from PDF file in
delete text from pdf online; c# read text from pdf
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Course Descriptions  293
NURS 7310 Managerial Internship in Health Systems 
Administration
The initial internship experience offers students the 
opportunity to develop midlevel leadership/management 
competencies within selected healthcare organizations. 
Course focus is on the assessment of integrated health care 
delivery systems and on the multicultural constituencies 
served by these systems. The roles and interrelationships 
of managers and administrators in organizational units are 
examined. Prerequisite: NURS 7307 or by permission.  
3 credits
NURS 7333 Graduate Practicum I: Older Years
Students spend 135 hours in a practice setting where they 
acquire mastery of advanced comprehensive and integrated 
assessment skills. These include bio-psycho-socio-
economic, developmental and functional appraisals of all 
age groups, with a focus on cultural competence. Specialty 
assessments are incorporated. The student practices advanced 
assessment skills and begins role acculturation under close 
preceptorship supervision. Prerequisites: Matriculation for 
the Master of Science in Nursing Degree or acceptance for 
the Post-Master’s Certificate. Basic Physical Assessment 
course completed within previous three years, NURS 6415 
Corequisite: NURS 7370. 3 credits
NURS 7334 Graduate Practicum I: Younger Years 
The focus of this course is on clinical practice with 
children, performing behavioral, developmental, functional, 
environmental and physical assessments.  Emphasis is on 
the student’s clinical judgment and decision-making during 
pediatric care and health supervision for children.  Current 
best evidence for practice is applied in clinical encounters 
with children and families.  The student develops an 
appreciation of the role of the advanced practice nurse in 
pediatric health care. Prerequisites: Matriculation for the 
Master of Science in Nursing Degree or acceptance for 
the Post-Master’s Certificate. Basic Physical Assessment 
course completed within previous three years, NURS 6415 
Corequisite: NURS 7370. 3 credits
NURS 7339 Advanced Health Assessment: Graduate 
Nursing Practicum I
This course focuses on providing the student with knowledge 
of biopsychosocioeconomic, developmental and functional 
appraisals of all age groups with a focus on cultural 
competence. Specialty assessments are incorporated. 
Students spend 135 hours in a clinical setting where they 
acquire mastery of advanced comprehensive and integrated 
assessment skills and begin role acculturation under 
close preceptor supervision. Prerequisites: Basic Physical 
Assessment course completed within previous three years; 
NURS 6415. 5 credits
NURS 7343 Graduate Nursing Practicum II: Older Years
Students spend 135 hours in a clinical practice setting where 
they gain skill in providing scientifically based culturally 
competent primary health care to adults. With faculty 
guidance and preceptor supervision students manage the 
health and illness of clients based upon analysis of findings 
from health histories, physical examination, developmental 
and behavioral assessments.  Prerequisite: NURS 7339.  
Corequisite: NURS 7243. 3 credits
NURS 7344 Graduate Practicum II: Younger Years
This course focuses on building the student’s clinical 
appraisal, diagnostic decision-making, and management skills 
for health promotion, illness prevention or acute episodic 
illness in children.  Students manage the care of children 
and their families from a variety of economic, cultural, and 
familial backgrounds. The advanced practice nursing role is 
analyzed. Prerequisites NURS 7334 and 6415. Corequisite: 
NURS 7242. 3 credits
NURS 7345 Graduate Nursing Practicum IIA: Younger 
Years 
This is a continuation course which focuses on building 
clinical appraisal, diagnostic decision-making, and 
management skills for health promotion, illness prevention 
or acute, episodic illness management with children from 
a variety of economic, cultural, and familial backgrounds 
who are healthy or experiencing acute, episodic illness, and 
their families.  There is opportunity for advanced practice 
nursing role analysis.  Prerequisites: NURS 7334 and 6415. 
Corequisite: NURS 7242. 1 credit
NURS 7348 Graduate Nursing Practicum II: Acute Care
Students will begin to function in the role of ACNP. Students 
will be involved in team rounds, working with health 
professionals. Desired experiences are settings where patients 
have chronic conditions or stabilizing acute conditions. 
Seminars will focus on case studies relevant to content in 
Acute Care Theory II. Case management is stressed. Seven 
clinical hours and 2 hours of seminar/week. Prerequisite: 
NURS 7339. Corequisite: NURS 7250.  
3 credits
NURS 7349 Graduate Nursing Practicum II: Older Years
Students spend 180 hours in a clinical practice setting where 
they gain skill in providing scientifically-based, culturally 
competent primary health care to adults and the aged. 
With faculty guidance and preceptor supervision, students 
manage the health and illness of clients based upon analysis 
of findings from health histories, physical examination, 
developmental and behavioral assessments. Prerequisite: 
NURS 7333. Corequisite: NURS 7243. 4 credits
NURS 7355 Final Role Practicum in Nursing Education
The teaching practicum provides students with the 
opportunity to select, test and expand theory in an 
educational or staff development setting. Practice teaching 
and assumption of the educator’s role permit students to 
evaluate and refine their effectiveness in role socialization. 
Prerequisites: All program requirements with the exception 
of NURS 7143 and one functional support course which may 
be taken simultaneously. 3 credits
NURS 7356 Graduate Nursing Practicum III: Older Years
Students spend 135 hours in a clinical practice setting where 
they continue to develop skills needed to provide culturally 
competent primary health care to adults with increasingly 
complex health and illness issues. With faculty guidance and 
C#: Use OCR SDK Library to Get Image and Document Text
you will see how to use RaterEdge .NET OCR SDK in your application to extract and get text from Tiff Extracted text can be output to Word or PDF document.
copy paste pdf text; export text from pdf to word
C# PDF Image Extract Library: Select, copy, paste PDF images in C#
C# users are able to extract image from PDF document page and get image information for indexing and accessing. C# Project: DLLs for PDF Image Extraction.
get text from pdf into excel; copy pdf text to word
294   College of Nursing
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
care setting is emphasized. Students function in the role 
of the nurse practitioner under supervision.  Prerequisites: 
NURS 7334, 7344, 7345, 7357, 7242, 7244. 1 credit
NURS 7366 Graduate Nursing Practicum IV: Older Years
Students send 180 hours in a clinical practice setting 
where they continue to integrate and synthesize data and 
demonstrate expert clinical judgment and decision making 
in the provisions of culturally competent care for adults and 
the aged. With faculty and preceptor consultation, students 
manage the health and illness of increasing numbers of 
clients with complex problems. Prerequisites: NURS 7359, 
7246. Corequisite: NURS 7470. 4 credits
NURS 7369 Graduate Nursing Practicum IV: Acute Care
The focus of this clinical course is on the acute care nurse 
practitioner’s management of critically ill adults and their 
families from critical illness onset through rehabilitation or 
resolution. Case management is holistic and incorporates 
the family, critical care and long term institutions and the 
community. The application of complex technologic care is 
emphasized and analyzed. This course affords the learner 
continued opportunity to collaborate with clinical nurse 
specialists in the care of critically ill adults and their families 
in healthcare institutions and the community. Prerequisites: 
NURS 7252, 7360. 3 credits
NURS 7370 Advanced Health Assessment and Clinical 
Decision Making
The focus of this course is on advanced comprehensive 
and integrated assessment skills leading to the making of 
accurate, efficacious, and expedient clinical decisions in 
the expanded nursing role.  Relevancy of data is considered 
in the context of the patients’ bio-psycho-socio-economic, 
cultural, developmental, and functional status.  Strategies in 
shared decision making and decision support are explored.  
Failed heuristics, biases, and cognitive dispositions to 
respond are addressed. Assessments relevant to specialties 
are included. Pre-requisite: NURS 6415, Co-requisite: NURS 
7333 or NURS 7334. 3 credits
NURS 7449 Final Role Practicum: Acute Care
The focus on this fifth and final practicum is on solidifying 
functioning as an acute care nurse practitioner. Students 
manage a case load of clients under the guidance of faculty 
and preceptors. Critical thinking and conceptual model 
integration are incorporated as are current research findings. 
Corequisite: NURS 7369. 3 credits
NURS 7450 Graduate Nursing Practicum II: Women’s 
Health
Opportunity to gain skills in providing sound, scientifically 
based primary health care to women. Students participate 
in the care of women (from adolescence to the advanced 
years) who are well, have common or minor illnesses, or 
are experiencing common gynecological disorders. They 
assess, execute and manage the health/illness care of clients 
based on analysis of findings from health histories, physical, 
developmental and behavioral assessments. Prerequisite: 
NURS 7339. Corequisite: NURS 7240. 3 credits
preceptor supervision students manage the health and illness 
of clients. Prerequisites: NURS 7243, 7343. Corequisite: 
NURS 7246. 3 credits
NURS 7357 Graduate Nursing Practicum III: Younger 
Years
This course focuses on providing cost-effective care for 
clients with a long term health deviation.  Emphasis is on 
development of therapeutic regimens for children with long 
term health deviations in collaboration with the family and 
the interdisciplinary team.  Prerequisites: NURS 7242, 7334, 
7344 and 7345. Corequisite: NURS 7244. 3 credits
NURS 7359 Graduate Nursing Practicum III: Older Years
Students spend 180 hours in a clinical practice setting where 
they continue to develop skills needed to provide culturally 
competent primary health care to adults and the aged with 
increasingly complex health and illness issues. With faculty 
guidance and preceptor supervision, students manage the 
health and illness of clients. Prerequisites: NURS 7243, 
7349. Corequisite: NURS 7246. 4 credits
NURS 7360 Graduate Nursing Practicum III: Acute Care
This practicum course emphasizes strategies for the ongoing 
assessment and management of clients. All settings are 
inner city with multicultural groups. Students will carry a 
case load of patients with both acute and chronic illnesses 
in the tertiary care setting, including the critical care areas. 
New procedures/tests will be performed as per the following 
approach: (1) observe and assist, (2) perform with assistance 
and (3) perform with supervision. Seven clinical hours and 
two hours of seminar per week. Prerequisites: NURS 7250, 
7348. Corequisite: NURS 7252. 3 credits
NURS 7363 Graduate Nursing Practicum IV: Older Years
Students spend 135 hours in a clinical practice setting 
where they continue to integrate and synthesize data and 
demonstrate expert clinical judgment and decision making 
in the provision of culturally competent care to adults. 
With faculty and preceptor consultation students manage 
the health and illness of increasing numbers of clients 
with complex problems. Prerequisites: NURS 7356, 7246. 
Corequisite NURS 7453. 3 credits
NURS 7364 Graduate Nursing Practicum IV: Younger 
Years
The focus of the course is on the advanced application of 
knowledge and skills synthesized from previous work in 
nursing and the supportive biopsychosocial sciences and 
humanities.  Interdisciplinary collaboration for effective, 
holistic health care is emphasized.  Students function 
in the role of the nurse practitioner under supervision.  
Prerequisites: NURS 7334, 7344, 7357, 7242, 7244.  
Corequisite: NURS 7365. 3 credits
NURS 7365 Graduate Nursing Practicum IVA: Younger 
Years 
This is a continuation course which provides for further 
advanced application of knowledge and skills synthesized 
during previous work in nursing and the supportive bio-
psycho-social sciences and humanities.  Interdisciplinary 
collaboration for effective, holistic health care in the acute 
C# PDF Page Extract Library: copy, paste, cut PDF pages in C#.net
C#.NET Sample Code: Extract PDF Pages and Save into a New PDF File in C#.NET. You can easily get pages from a PDF file, and then use these pages to create and
extract text from image pdf file; copy paste text pdf
C# PDF File Merge Library: Merge, append PDF files in C#.net, ASP.
page reordering and PDF page image and text extraction Note: When you get the error "Could not load file or part illustrates how to combine three PDF files into
extract text from pdf using c#; extracting text from pdf
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Course Descriptions   295
NURS 8048 Curriculum Development and Teaching in 
Nursing
This course examines issues in higher education with a 
focus on curriculum development and teaching in nursing 
education.  This course includes critiquing a curriculum 
identifying student outcomes and competencies as well as 
designing a nursing course. The role of nursing faculty in 
higher education is included. 3 credits
NURS 8049 Measurement and Evaluation in Nursing 
Education
This course focuses on the development, evaluation, 
selection and use of tools that measure a variety of intended 
learning outcomes. The relationship between measurement 
and evaluation in teaching are discussed. 3 credits
NURS 8052 Practicum in Nursing Higher Education 
This course provides the student the opportunity to 
synthesize components of the faculty role by working with a 
faculty mentor.  Students will spend a minimum of 90 hours 
working with the faculty mentor and participating in varied 
faculty roles. Prerequisites: NURS 8048 & NURS 8049.  
3 credits
NURS 8101 Emerging Nursing Theory
The focus of this course is the development of scholarly 
inquiry in nursing. Students engage in a systematic analysis 
and critical evaluation of current nursing theory. Emphasis 
is placed on the historical development of nursing theory 
from its inception to the present. The course highlights the 
relationship between scientific inquiry and the development 
of knowledge and the practice of nursing. 3 credits.
NURS 8102 Building Nursing Knowledge: Evidence for 
Practice
The focus of this course is the critical evaluation of 
evidence derived from contemporary nursing research from 
a theoretical and methodological perspective. Selected 
studies that are representative of different methods of inquiry 
are carefully critiqued. Students are helped to interrelate 
findings, identify gaps in knowledge, and explore concepts 
of their own interest. Emphasizes the extent and nature 
of potential synthesis of knowledge across traditional 
boundaries. Prerequisite: NURS 8101. 3 credits
NURS 8104 Special Topics in Health Care
This course is designed to develop knowledge about 
contemporary issues in health care and the state of nursing 
science in specific areas. Emphasis is placed on critical 
appraisal and synthesis of nursing and multidisciplinary 
literature that will guide future research and practice.  
Culturally informed competencies and health disparities will 
be threaded throughout course discussions. Prerequisites: 
NURS 8701, CPSY 7005. 3 credits
NURS 8201 Independent Study
1 credit
NURS 8202 Independent Study
2 credits
NURS 8203 Independent Study
3 credits
NURS 7451 Graduate Nursing Practicum III: Women’s 
Health
With faculty guidance and preceptorship supervision, 
students begin to manage women and uncomplicated 
pregnancies and actively care for women who are well, 
have common minor illnesses or are experiencing common 
gynecological disorders. The opportunity to test and utilize 
theoretical concepts in primary health care practice and to 
develop competencies in clinical judgment. Prerequisites: 
NURS 7240, 7450. Corequisite: NURS 7249. 3 credits
NURS 7452 Graduate Nursing Practicum IV: Primary 
Health Care of Women
Opportunity to integrate, synthesize and demonstrate expert 
clinical judgment and decision making in the provision of 
providing health care to women. Focus is on mastery of 
skills and leadership strategies. A variety of clinical settings 
are utilized. Prerequisites: NURS 7249, 7451. 4 credits
NURS 7453 Advanced Professional Role Enactment 
within Healthcare Systems
This course will focus on sensitizing the nurse practitioner 
student to the emerging and ever changing role of the 
Advanced Practice Nurse. Students will explore the societal, 
economic and politico-legal developments affecting 
acceptance and utilization of the nurse practitioner role. 
Issues related to role development, leadership skills and case 
management for diverse client populations are analyzed. 
2 credits
NURS 7470 Advanced Professional Role Enactment 
This course will focus on sensitizing the student to the 
emerging and ever changing role of the Advanced Practice 
Nurse.  Students will explore the societal, economic, and 
politico-legal developments affecting acceptance and 
utilization of the role.  Issues related to role development, 
leadership skills and case management for diverse client 
populations are analyzed. Prerequisite: Three semesters of 
advanced practice clinical nursing courses. 3 credits
NURS 7600 Executive Internship in Health Systems 
Administration
This executive-level internship experience offers students the 
opportunity to demonstrate advanced leadership/management 
competencies in a selected healthcare organization. Course 
focus is on the depth and breadth of integrated delivery 
system components and on the multicultural constituencies 
served by these systems. Learning outcomes stress creative 
leadership behaviors and the development of a strategic 
business initiative for a product or service that serves 
organization’s constituency. Prerequisite: Successful 
completion of all courses in HSA major or by permission.  
4 credits
NURS 8000 - 8008 Continuing Ph.D. Advisement
Doctoral students who are engaged in preparation for, or 
have passed Candidacy, but have not completed NURS 
9902, must register for the one credit continuing Ph.D. 
advisement course each semester they are not registered for 
any other 3 credit course. 1 credit 
VB.NET PDF Annotate Library: Draw, edit PDF annotation, markups in
annotating features, provides developers with a great .NET solution to annotate .pdf file with both text & graphics. From this page, you will get a simple VB
export text from pdf to word; .net extract text from pdf
C# PDF Text Search Library: search text inside PDF file in C#.net
Able to find and get PDF text position details in C#.NET application. Allow to search defined PDF file page or the whole document.
extract text from image pdf file; cut and paste pdf text
296   College of Nursing
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
NURS 8703 Qualitative Research Analysis
The focus of this course is the completion of the field study 
begun in NURS 8702 Qualitative Research Design. The 
student leaves the field and continues the work of deeper 
analysis. Work becomes increasingly focused and complex. 
Trustworthiness guides the work of analysis. Students 
are challenged to reflect and understand the influence of 
personal beliefs on their interpretations. Students have an 
opportunity to explore a wide range of ways of reporting 
findings and writing qualitative reports. At the completion of 
the course the student has the foundational skills required to 
do the qualitative dissertation. Prerequisite: NURS 8702.  
3 credits
NURS 9900 Doctoral Colloquium
This course integrates scholarship and policy central to the 
role of nurse scientist, nurse leader, and nurse educator that 
influence the future of nursing and health care. An emphasis 
is placed on identifying potential phenomena of interest to 
nursing and engaging in focused academic discussions in an 
ongoing process to select and refine a specific phenomenon 
for dissertation research. Prerequisites: Candidacy Status; 
NURS 8701. 3 credits
NURS 9902 Dissertation Seminar I
This course consists of a seminar and discussion for doctoral 
candidates. Students develop the dissertation research 
proposal with guidance of faculty and input of fellow 
students. Emphasis is on the refinement of the problem 
statement, research question(s)/hypothesis, review of the 
literature and selection and application of appropriate 
methods. Prerequisites: NURS 9901 or NURS 9900 and all 
previously required research and statistics courses. 3 credits
NURS 9903 Dissertation Seminar II
This course consists of a seminar and discussion for 
doctoral candidates who are continuing to develop their 
dissertation proposal. The focus is on candidate discussion 
and presentation of topics related to issues dealing with 
the development of the dissertation proposal.  Discussion 
of scholarly writing is included as well as opportunities 
for a “mock” oral defense of final dissertation proposal. 
Prerequisite: NURS 9902. 3 credits
NURS 9904 - 9918 Dissertation Advisement
Doctoral students who have completed Dissertation 
Seminars I or II, with or without having successfully passed 
dissertation proposal review, must continuously register 
for dissertation advisement (NURS 9904-NURS 9923) any 
semester they are not registered for any other 3 credit course 
until the dissertation is completed and the final oral defense 
of dissertation is passed. Students must maintain contact 
with their dissertation chair and committee members and be 
involved in the research and writing process. Prerequisite: 
NURS 9902 or NURS 9903. 1 credit
NURS 9919 Using Research for Evidence-Based Practice
This course will build on knowledge of the essentials of 
research and the components of evidence-based practice 
(EBP). The student will acquire the knowledge and skills 
necessary to evaluate and apply evidence-based principles 
NURS 8500 Informatics for Evidence-Based Practice 
The focus of this course is on the integration of informatics 
knowledge, skills, and attitudes to support culturally-
competent evidence-based practice.  Selected informatics 
topics relevant to evidence-based practice with varied 
populations are included, such as: 1) the development, 
use, and evaluation of computer systems for clinical 
practice, decision support and shared clinical decision-
making; 2) standards in clinical terminology; data storage, 
and transmission; 3) clinical data capture, analysis, and 
application for quality improvement; and 4) computer-aided 
instruction. Prerequisites: Successful completion of core 
courses and Practicum III. Corequisite: NURS Practicum IV. 
3 credits
NURS 8600 Executive Interpersonal Collaboration 
This executive-level communication and advanced 
collaboration strategies course offers students the 
opportunity to recognize and eventually demonstrate 
advanced leadership/management, communication and 
relationship management competencies to improve 
unique patient, family, community and population health 
outcomes. The major emphasis of the course will focus 
on the depth and breadth of integrated delivery system 
components and on nurse-patient-community-physician 
partnerships to achieve health outcomes and organizational 
efficiency through the development and implementation 
of high performing, multidisciplinary teams. Prerequisites/
Corequisites: Successful completion of all didactic courses 
in HSA major or by permission of the professor. 3 credits
NURS 8701 Research Design and Methods of Inquiry in 
Nursing
The principles and methods employed in a variety of 
qualitative and quantitative research designs used for the 
development of nursing knowledge are presented and 
compared. Issues of clinical practice research are discussed. 
The importance of selecting an appropriate design for an 
identified research problem is emphasized. Prerequisites: 
NURS 8102, GMHS 7403. Corequisite: CPSY 7005.  
3 credits
NURS 8702 Qualitative Research Design
The focus of this course is the use of qualitative methods 
to build knowledge. This is the first of two courses in the 
qualitative research sequence that are required for students 
who choose to do a qualitative dissertation. In this course 
the student develops a simple qualitative study (not the 
dissertation), and collects data. In the second course the 
student leaves the field and the focus is on rigorous analysis 
and writing up the results. In this course the students learn 
by doing. Students conduct interviews, engage in participant 
observation, develop field notes, and examine their personal 
beliefs. Students are guided with support from peers to 
develop codes, categories and themes. Trustworthiness 
guides the design, data collection, and analysis. Ethical 
issues related to qualitative research are discussed. 
Prerequisite: NURS 8701. 3 credits
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Course Descriptions  297
NURS 9937 Using Research for Advanced Nursing 
Practice
This course will build on knowledge of the essentials of 
research and the components of evidenced based practice 
(EBP). The student will acquire the knowledge and skills 
necessary to evaluate and apply evidence based principles 
in clinical settings. Development of scholarly writing ability 
utilizing APA format will be emphasized. 3 credits
NURS 9938 Integrity in Nursing Leadership
This course addresses the intersection of clinical integrity 
and clinical leadership in the context of advanced nursing
practice.  Using a case-based approach, nursing and 
biomedical ethical norms are integrated with leadership 
theory in the analysis of problems encountered by nurses in 
advanced roles.  Contemporary leadership theories, 
foundational and advanced principles of ethical leadership, 
and dilemmas in the delivery of healthcare are examined 
in depth. Prerequisites: NURS 6123 or equivalent. 3 credits
in clinical settings. Development of scholarly writing ability 
utilizing APA format will be emphasized. Prerequisite: 
NURS 7141 or equivalent. 3 credits
NURS 9920 D.N.P. Residency I (Two semester course 
sequence)
Synthesis of the evidence for health care delivery occurs.  
Depending upon the focus of the student’s D.N.P. studies, 
the emphasis of the residency is on health care delivery for 
clients or on health care delivery in systems.  Settings for 
practice are varied and expand upon previous practica in the 
D.N.P. curriculum. A total of 135 clinical practice hours are 
completed within the first semester of the D.N.P. residency. 
Prerequisites: NURS 7363 or NURS 7364 or NURS 7308 . 
3 credits
NURS 9921 D.N.P. Residency II (Two semester course 
sequence)
Synthesis of the evidence for health care delivery occurs.  
Depending upon the focus of the student’s D.N.P. studies, 
the emphasis of the residency is on health care delivery for 
clients or on health care delivery in systems.  Settings for 
practice are varied and expand upon previous practica in 
the D.N.P. curriculum. A total of 135 clinical practice hours 
are completed within the second semester of the D.N.P. 
residency. Prerequisites: NURS 9920. 3 credits
NURS 9922 Scholarly Project I 
This course focuses on designing and implementing a 
scholarly project in which research is translated into practice 
in the student’s specialty.  The project benefits a group, 
population or community rather than an individual patient 
or family, and addresses an identified health related need.  
Students develop the scholarly project with the guidance of 
faculty and community-based nursing experts. A total of 120 
clinical hours are completed within the semester. This is a 
Pass/Fail course Prerequisites: NURS 9921. 3 credits
NURS 9923 Scholarly Project II 
This course is a continuation of Scholarly Project I. The 
focus is project implementation, and evaluation. Students 
implement and evaluate project outcomes with the guidance 
of faculty and community-based nursing experts. A plan 
for professional and public dissemination of the project 
results will be elaborated. A total of 120 clinical hours are 
completed within the semester. Prerequisites: NURS 9922. 3 
credits
NURS 9924-9935 D.N.P. Continuous Scholarly Project 
Advisement
D.N.P. students who have completed Scholarly Project I 
and II must continuously register for advisement (NURS 
9924-NURS 9935) any semester they are not registered for 
any other 3 credit course until the Project is completed and 
the final presentation is passed. Students must maintain 
contact with their Scholarly Project chair and committee 
members and be involved in the project implementation and 
evaluation. Prerequisite: NURS 9922 or NURS 9923.  
1 credit
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
Immaculate Conception Seminary  
School of Theology
Lewis Hall
(973) 761-9575
theology.shu.edu
Rector/Dean: Monsignor Joseph R. Reilly, S.T.L., Ph.D.
Vice Rector and Business Manager:  
Reverend Robert K. Suszko, M.B.A., M.Div.
Associate Deans: 
Reverend Christopher M. Ciccarino, S.S.L., S.T.D.,  
Reverend Douglas J. Milewski, S.T.D.,  
and Dianne M. Traflet, J.D., S.T.D.
Director of Formation: Reverend Renato J. Bautista, M.Div.
Director of the Institute for Christian Spirituality: 
Dianne M. Traflet, J.D., S.T.D.
Acting Director, Center for Diaconal Formation: 
Deacon Andrew E. Saunders, M.A.
Faculty: Justin M. Anderson, Ph.D.; Rev. W. Jerome 
Bracken, C.P., Ph.D.; Monsignor Joseph R. Chapel, S.T.D.; 
Rev. Christopher M. Ciccarino, S.S.L., S.T.D.; Timothy P. 
Fortin, Ph.D.; Zeni V. Fox, Ph.D.; Rev. Pablo T. Gadenz, 
S.S.L., S.T.D.; Gregory Y. Glazov, D.Phil. (Oxon.); Rev. 
Thomas G. Guarino, S.T.D.; Eric M. Johnston, Ph.D.; 
Monsignor Gerard H. McCarren, S.T.D.; Rev. Douglas J. 
Milewski, S.T.D.; Jeffrey L. Morrow, Ph.D.; Rev. Roberto 
Ortiz, S.T.L.; Rev. Lawrence B. Porter, Ph.D.; Joseph P. 
Rice, Ph.D.; Ellen R. Scully, Ph.D.; Dianne M. Traflet, J.D., 
S.T.D.; Víctor Velarde-Mayol, M.D., Ph.D.; Monsignor 
Robert J. Wister, Hist.Eccl.D.
Formation Faculty: Rev. Renato J. Bautista, M.Div.; Rev. 
Donald E. Blumenfeld, Ph.D.; Rev. W. Jerome Bracken, 
C.P., Ph.D.; Rev. Hong-Ray Cho, S.T.L., Ph.D.; Rev. 
Christopher M. Ciccarino, S.S.L., S.T.D.; Rev. Pablo T. 
Gadenz, S.S.L., S.T.D.; Monsignor Gerard H. McCarren, 
S.T.D.; Rev. William M. McDonald, III, S.T.L.; Rev. 
Roberto Ortiz, S.T.L.; Monsignor Joseph R. Reilly, S.T.L., 
Ph.D.; Rev. Robert K. Suszko, M.B.A., M.Div. 
Emeritus Faculty:  
Monsignor James C. Turro, S.T.L., S.S.L., Ph.D. 
Immaculate Conception Seminary School of Theology 
(ICSST) is the School of Theology of Seton Hall University 
and the major seminary of the Roman Catholic Archdiocese 
of Newark. ICSST admits both seminarians studying for the 
Catholic priesthood and lay students.
Founded in 1860 at Seton Hall, Immaculate Conception 
Seminary remained part of the University until 1927, when it 
moved to separate facilities in Darlington, near Mahwah. In 
1984, Immaculate Conception Seminary re-affiliated with the 
University.
Mission Statement
Immaculate Conception Seminary is a House of Formation 
for the Roman Catholic priesthood and the School of 
Theology of Seton Hall University.
As a House of Formation, the Seminary offers men 
preparing for the priesthood the personal, academic, 
ministerial and spiritual formation essential for their 
conversion to Jesus Christ and for their commitment to a life 
of service to the Church.
As a School of Theology, the Seminary provides: a 
theological and philosophical foundation for men and women 
pursuing undergraduate studies; a theological foundation 
and a pastoral and spiritual formation for men and women 
preparing for ministries among the people of God; a 
theological foundation for men and women desiring to pursue 
doctoral studies; and varied opportunities for continuing 
theological education. Approved by the Board of Overseers – 
June 2, 2008
Accreditation
ICSST is accredited by the following organizations: 
Association of Theological Schools in the United States and 
Canada; Middle States Association of Colleges and Schools.
Degree Programs
For the past 154 years, the Seminary has dedicated itself 
to providing an educational and formational program of the 
highest caliber for men preparing to serve God’s People 
through the priesthood. Since 1974, the Seminary also 
has prepared lay men and women to fulfill their Christian 
vocations, rooted in the new life received in the Sacrament of 
Baptism, and to dedicate themselves to their specific roles in 
the mission of the Church.
Immaculate Conception Seminary School of Theology  299
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
ICSST offers three graduate degree programs: the Master 
of Arts in Theology, the Master of Arts in Pastoral Ministry 
and the Master of Divinity.
ICSST offers one undergraduate degree program: the 
Bachelor of Arts in Catholic Theology.
Certificate Programs
In addition to degree programs, ICSST offers certificate 
programs in  Catholic Evangelization and Seminary’s 
Theological Education for Parish Services (STEPS).
Center for Diaconal Formation
The academic program offered through the Center for 
Diaconal Formation is the prescribed curriculum for all 
deacon candidates who are seeking ordination and are 
enrolled in their diocese’s class cohort. The program is 
consistent with the intellectual norms established in the 
National Directory for the Formation, Ministry and Life of 
Permanent Deacons in the United States. Completion of the 
academic program leads to a Master of Arts in Theology 
with a systematic concentration (12 courses; 36 credits) and 
includes four extra specialized diaconate-specific courses for 
a Certificate in Diaconal Studies. For more information on 
the Center for Diaconal Formation, contact Deacon Andrew 
E. Saunders, M.A. ’08, Acting Director, at (973) 313-6335.
Summer Session
ICSST offers courses throughout the Summer both 
for students already matriculated in a program and for 
nonmatriculated and visiting students. For more information 
on Summer classes, contact the Academic Resource 
Coordinator at (973) 761-9633.
Visiting Scholars
ICSST regularly invites visiting scholars from other 
institutions as a way of providing students with exposure to 
distinguished faculty and thinkers in the field of theology. 
Past scholars have included Eamon Carroll, O.Carm. (Loyola, 
Chicago); Norris Clarke, S.J. (Fordham, New York); Marcel 
Dumais, O.M.I. (St. Paul’s University, Ottawa); Balthasar 
Fischer (Trier); Albert Fuchs (Katholisch-Theologische 
Hochschule, Linz); Bruno Hidber, C.Ss.R. (Alphonsian 
Academy); Edward T. Oakes, S.J. (Regis, Denver); Mary 
O’Driscoll, O.P. (Angelicum, Rome); Alberic Stacpoole, 
O.S.B. (Ampleforth Abbey, Yorkshire); D. Vincent Twomey, 
S.V.D. ( Maynooth); Walter Vogels (University of St. Paul, 
Ottawa); Edward J. Yarnold, S.J. (Oxford University); and 
Zygmunt Zielinski (Catholic University of Lublin).
Archbishop Peter L. Gerety Fund for Ecclesiastical 
History
The Archbishop Peter L. Gerety Fund for Ecclesiastical 
History was established by the former Archbishop of Newark 
(1974-86) to promote study, research and scholarship in 
Church history broadly considered. It carries out its mandate 
in four major ways:
•  Gerety Lectures: ICSST sponsors lectures by 
distinguished guest speakers on subjects in the field of 
Church history. Past lecturers have included J. Ian Boyd, 
C.S.B.; Raymond Leo Cardinal Burke; Stephen Carter; 
Avery Cardinal Dulles, S.J.; Virgilio Elizondo; John Tracy 
Ellis; James Fisher; Gerald Fogarty; Robert P. George; 
Philip Gleason; Scott W. Hahn; Jan Michael Joncas;  
Mary Kenny; John O’Malley, S.J.; Mark Francis 
O’Malley; Jaroslav Pelikan; Peter C. Phan; Dermot A. 
Quinn; Albert Raboteau; Margaret Reher; Most Reverend 
Arthur J. Serratelli; Thomas Shelley; D. Vincent Twomey, 
S.V.D.; and Robert J. Wister.
•  Gerety Seminarian Award: An annual prize of $300 is 
given to the Catholic seminarian enrolled at ICSST who 
completes the best project in Church history in a given 
year.
•  Gerety Book Award: A biennial subvention of $2,000 
is provided for the publication of a book, a substantial 
portion of which deals with the history of the Roman 
Catholic community in New Jersey. It is expected that the 
book will reflect the use of the archives of the Archdiocese 
of Newark and/or other deposits in the archives of Seton 
Hall University under care of the New Jersey Catholic 
Historical Records Commission.
•  Gerety Research Award: A $300 prize is given for 
the best monograph produced as a result of research in 
the archives of the Archdiocese of Newark and/or other 
deposits in the archives of Seton Hall University under 
care of the New Jersey Catholic Historical Records 
Commission.
For additional information about these awards, contact 
Monsignor Robert J. Wister at (973) 761-9575.
Admission
In addition to the general University requirements for 
admission to graduate studies, the Seminary School of 
Theology requires the following:
•  a baccalaureate degree, preferably in the humanities, from 
an accredited college or university (particular distribution 
requirements are listed under each degree program);
•  original transcripts of all undergraduate and graduate  
academic coursework from all colleges, seminaries and 
universities. Student transcripts or photocopies are not 
acceptable;
•  all credentials in languages other than English must be 
accompanied by certified English translations;
•  evaluation of foreign academic credentials: international 
applicants to have all transcripts from institutions not 
accredited in the United States or Canada evaluated by an 
organization that is a member of the National Association of 
Credential Evaluation Services (NACES.org). Alternatively, 
transcripts may be evaluated by AACRAO. All evaluations 
must be course-by-course evaluations, as confirmation of 
course level and degree equivalency. Applications submitted 
without credential evaluations will not be considered 
for admission or transfer credit evaluation. Students 
300   Immaculate Conception Seminary School of Theology
Seton Hall UniverSity
Graduate Catalogue 2014-15
are responsible for all costs associated with credential 
evaluations. International students are subject to a one-time 
fee of $400. This fee is assessed in the first semester of 
attendance;
•  Graduate Entrance Exam: Official test results from 
the Graduate Record Examination (GRE) are preferred; 
alternatively, Miller Analogies Test (MAT); 
•  two letters of reference attesting to the student’s academic 
potential and personal qualifications to pursue advanced 
theological studies;
•  completed application forms; and
•  results of the TOEFL Test (for students born or raised 
in non-English-speaking countries). Seminarians applying 
to the M.Div. program already sponsored by a diocese 
or religious community may elect to take ESL testing on 
campus prior to initial registration.
Additional requirements or exceptions for particular degree 
programs are included in the descriptions of those programs.
Master of Arts in Theology (M.A.)
The Master of Arts in Theology offers students a 
substantial academic background in specific theological 
disciplines. ICSST offers the M.A. in Theology in two 
formats: general and research. The general M.A. is for 
students seeking a terminal degree in theology that allows 
them to pursue in-depth studies without a formal research 
component. The general M.A. is well-suited for persons 
teaching at the secondary school level. The research M.A. 
serves as the basis for further graduate studies and includes 
language reading and research requirements usually deemed 
prerequisites to doctoral studies. Admission and matriculation 
requirements and concentrations are the same for both 
formats.
Students considering further studies in theology are 
advised to pursue the research M.A., which leaves more 
options available. Because the general format M.A. is a 
terminal degree, ICSST will not recommend general format 
graduates to doctoral programs.
Admission Requirements
In addition to the University’s general admission 
requirements for graduate study and the special admission 
requirements for all ICSST programs, M.A. applicants 
should have completed at least 12 credits or the equivalent in 
theology/religious studies in their undergraduate programs. 
Students lacking this background may be required to enroll in 
additional coursework to satisfy this requirement.
Matriculation Requirements
All students must maintain an average of at least 3.0 on 
a 4.0 scale in coursework leading to the M.A. in Theology. 
Students must complete degree requirements within five 
years. Extensions of time to fulfill degree requirements may 
be requested from the ICSST Educational Policy Committee 
for justifiable reasons.
Concentrations
Concentrations are available in four areas: Biblical 
Studies, Moral Theology, Systematic Theology and Church 
History. A fifth concentration, in Judaeo-Christian Studies, is 
available by taking courses offered through the University’s 
Department of Jewish-Christian Studies.
Degree Requirements
All students must take STHO 6020 Research Seminar in the 
first semester of study.
In addition, students must complete certain core courses, 
according to the area of concentration for their M.A.
a. Students enrolled in an M.A. with a concentration in 
Biblical Studies must complete:
i. BIBL 6201 Pentateuch
ii. BIBL 6501 Synoptic Gospels
iii. and any one of the following:
1. BIBL 6203 Prophetic Literature
2. BIBL 6205 Wisdom Literature & Psalms
3. BIBL 6503 Johannine Literature
4. BIBL 6505 Pauline Literature
b. Students enrolled in an M.A. with a concentration in 
Church History must complete:
i. HSTD 6201 History of Christianity I
ii. HSTD 6202 History of Christianity II
iii. HSTD 6807 American Christianity
iv. and any one of the following:
1. HSTD 6222 Popes and the Papacy
2. HSTD 6226 Ecumenical Councils
c. Students enrolled in an M.A. with a concentration in Moral 
Theology must complete:
i. CETH 6105 Fundamental Moral Theology
ii. and any one of the following:
1. CETH 6205 Health Care Ethics
2. CETH 6306 Catholic Sexual Ethics
3. CETH 6407 Catholic Social Teaching.
d. Students enrolled in an M.A. with a concentration 
in Systematic Theology must complete any two of the 
following:
i. STHO 6202 Revelation and Faith
ii. STHO 6501 Worship of the Church
iii. STHO 6503 Sacraments of Initiation
iv. STHO 6207 Ecclesiology
v. STHO 6505 Eucharist
vi. STHO 6203 Christology
vii. STHO 6205 Christian Anthropology
In exceptional circumstances, the Associate Dean who 
serves as the student’s adviser, as well as the chair of the 
department in which the student is pursuing an M.A., may 
permit the substitution of another course for one of those 
required above.
Documents you may be interested
Documents you may be interested