mvc view to pdf itextsharp : How to add text to a pdf file application software tool html winforms web page online 9-Subject-Selection-Guide-2016-final1-part1553

    S u b j e c t  S e le c t i o n   G u i d e   Ye a r   9   2 0 1 6 
Page 11 
How to add text to a pdf file - insert text into PDF content in, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
XDoc.PDF for .NET, providing C# demo code for inserting text to PDF file
how to insert text box on pdf; add text box to pdf file
How to add text to a pdf file - VB.NET PDF insert text library: insert text into PDF content in, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Providing Demo Code for Adding and Inserting Text to PDF File Page in VB.NET Program
how to insert text box in pdf; add text field to pdf acrobat
    S u b j e c t  S e le c t i o n   G u i d e   Ye a r   9   2 0 1 6 
Page 12 
Subject Code:  09LIT 
Course Overview: 
Through this course of study, students should develop positive attitudes, values and 
feelings  towards  learning literacy.  Students  become  “literate”  as they develop the 
knowledge, skills  and dispositions  to  understand and  use language confidently for 
learning and communicating in and out of school and for participating effectively within 
Literacy involves students listening, reading, viewing, speaking, writing and creating 
oral, print, visual and digital texts, and using and modifying language for different 
purposes in a range of contexts.  
This subject is most suited for students who have significant difficulties with reading, 
comprehension and writing skills.  
Course Outline:  
The Emmaus literacy course aims to base learning and assessment activities on real-
life or lifelike contexts. Students will be involved in a wide range of learning activities 
which will typically be practical, and the learning environment will emphasise group 
interactions and participation. Topics or issues to be studied are selected based on 
student interest, and choices in learning contexts and assessment are provided, where 
possible, to help cater for students’ individual differences.  
Students  will  be  provided  with  learning  experiences  and assessment  opportunities 
based on the following six central aspects of communication - personal (expressing 
identity), cooperative (interacting in groups), procedural (performing tasks), technical 
(using technology), systems (interacting in organisations) and public (interacting with 
the wider community).  
Information about student learning is collected via a portfolio of work. 
VB.NET PDF Text Extract Library: extract text content from PDF
this advanced PDF Add-On, developers are able to extract target text content from source PDF document and save extracted text to other file formats through VB
adding text fields to a pdf; adding text to pdf form
VB.NET PDF Password Library: add, remove, edit PDF file password
This VB.NET example shows how to add PDF file password with access permission setting. passwordSetting.IsAssemble = True ' Add password to PDF file.
adding text to a pdf in acrobat; add text to pdf file reader
    S u b j e c t  S e le c t i o n   G u i d e   Ye a r   9   2 0 1 6 
Page 13 
Subject Code:  09NUM 
Course Overview: 
Numeracy involves using mathematics effectively to meet the general demands of life at 
home, in paid work, and for participation in community and civic life. Through this course 
of study, students should become numerate citizens who can make informed decisions 
about issues involving mathematics, and students will likely develop confidence in using 
mathematics in everyday life. 
This subject is most suited for students who have significant difficulties in learning and 
understanding number facts and procedures. 
Course Outline: 
The Emmaus numeracy course aims to base learning and assessment activities on real-
life or lifelike contexts. Students will be involved in a wide range of learning activities 
which will  typically be  practical, and the learning  environment will emphasise group 
interactions and  participation.  Topics or issues  to  be studied  are  selected based on 
student interest, and choices in learning contexts and assessment are provided, where 
possible, to help cater for students’ individual differences. Subject matter to be studied 
includes number and calculations, shape and space, data and statistics, measurement, 
location and direction, and formulas and algebra.  
Information about student learning is collected via a portfolio of work. 
C# PDF Text Extract Library: extract text content from PDF file in
How to C#: Extract Text Content from PDF File. Add necessary references: RasterEdge.Imaging.Basic.dll. RasterEdge.Imaging.Basic.Codec.dll.
add text block to pdf; add text to a pdf document
C# PDF File & Page Process Library SDK for, ASP.NET, MVC
Read: PDF Text Extract; C# Read: PDF Image Extract; C# Write: Insert text into PDF; C# Write: Add Image to PDF; C# Protect: Add Password
how to insert text into a pdf with acrobat; how to enter text in a pdf document
    S u b j e c t  S e le c t i o n   G u i d e   Ye a r   9   2 0 1 6 
Page 14 
Subject Code: 09ENG 
Course Overview: 
The study of English is central to the learning and development of all young Australians. 
It helps create confident communicators, imaginative thinkers and informed citizens. It is 
through the study of English that individuals learn to analyse, understand, communicate 
and build relationships with others and with the world around them. The study of English 
helps young people develop the knowledge and skills needed for education, training and 
the workplace. It helps them become ethical, thoughtful, informed and active members 
of society. (The Australian Curriculum: English) 
The  English  curriculum  is  built  around  the  three  interrelated  strands  of  Language, 
Literature and Literacy. Together the strands focus on developing students’ knowledge, 
understanding and skills in listening, reading, viewing, speaking, writing and creating. 
Year 9 units of work are designed to complement the Middle Years English program and 
prepare students for Senior Years study. Units are designed to engage and challenge 
students in order to develop their creative and critical thinking skills therefore developing 
appropriate language and communication skills for further studies and everyday effective 
social interaction. 
Course Outline: 
All students will undertake the study of four compulsory core units for the year:  
Taming Shakespeare 
Students will focus their studies on the development of the English language through the 
centuries using Shakespeare’s Taming of the Shrew. They will look at the universal 
themes discussed in Shakespeare’s work and how these are still relevant to us today. 
Students will develop an understanding of the centuries old struggle for identity and 
sense of self though Shakespeare’s work and a variety of film adaptations.  
Students will continue to explore a range of texts including novel, film and media and 
investigate how people and events can be viewed from a range of different perspectives. 
Students will examine the notions of transitioning from children to adults and what that 
means. Specifically, this  will  be investigated through the representations  of teens in 
texts and the choices we all face in growing up. Students develop an appreciation of the 
complex  issues  surrounding  relationship,  tough  choices,  leadership  and  setting  an 
example through our actions. 
Fantasy: A Genre Study 
In this unit, students will study the fantasy genre through reference to a novel, its film 
adaptation and a variety of other media. They discover through creating their own short 
story the aspects of the fantasy genre and the common themes and issues portrayed. 
Throughout the unit, students build their planning, creative and writing skills. 
Students will focus on the forms and functions of poetry, both past and present. Through 
investigating and interpreting poetry from a range of time period and styles, students 
will continue to evolve their understanding of writing and expression. The language of 
poetry is fundamental to developing student’s ability to communicate through a variety 
of mediums. 
Assessment tasks will consist of a range of activities from the key areas of listening, 
speaking,  viewing,  reading  and  writing.  Six  to  eight  assessment  items  are  given 
throughout the year including formative Journaling. 
C# PDF Password Library: add, remove, edit PDF file password in C#
This example shows how to add PDF file password with access permission setting. passwordSetting.IsAssemble = true; // Add password to PDF file.
adding text to a pdf document; how to enter text in pdf form
C# PDF insert image Library: insert images into PDF in, ASP
using RasterEdge.Imaging.Basic; using RasterEdge.XDoc.PDF; Have a try with this sample C#.NET code to add an image to the first page of PDF file.
how to add text to a pdf in reader; how to insert text in pdf file
    S u b j e c t  S e le c t i o n   G u i d e   Ye a r   9   2 0 1 6 
Page 15 
Subject Code: 09HPEC 
Course Overview: 
This subject is compulsory for one of the two semesters offered in Year 9. It can be 
selected as an elective for a second semester of study if desired.  
Course Outline:  
The Year 9 curriculum supports students to refine and apply strategies for maintaining a 
positive  outlook  and  evaluating  behavioural  expectations  in  different  leisure,  social, 
movement and online situations. Students learn to apply health and physical activity 
information to devise and implement personalised plans for maintaining healthy and 
active  habits.  They  also  experience  different  roles  that  contribute  to  successful 
participation in physical activity, and propose strategies to support the development of 
preventive health practices that build and optimise community health and wellbeing. 
The HPE Core unit covers key Health and Physical Education elements that are essential 
to all students to participate and integrate into society.   
Content includes:  
Unit 1 
Lifesaving and First Aid 
Practical Lifesaving skills accompanied by essential first aid skills provide the students 
with the practical and theoretical knowledge behind handling scenarios of harm or injury.  
Combining the process of rescue and the application  of  first aid towards  a casualty 
equips the students with necessary life skills. 
Unit 2 
T-Ball/Softball and Drugs in Society  
The Drugs in Society unit allows the students to learn about an element of society that is 
often taboo.  Illicit drugs and socially accepted drugs are all discussed on an individual, 
interpersonal and social level.  Implications on health, lifestyle and relationships are all 
discussed throughout the  unit in  relation to  addiction and  use of  drugs.  T-Ball  and 
Softball are considered a core PE activity due to the basic throwing and catching skills 
that are needed for participation. 
Students will be assessed through:  
Unit 1 
Lifesaving and First Aid - practical Assessment, exam and scenario assessment 
Unit 2 
T-Ball/Softball and Drugs in Society - practical assessment, multimodal task 
VB.NET PDF File Compress Library: Compress reduce PDF size in vb.
Also able to uncompress PDF file in VB.NET programs. Offer flexible and royalty-free developing library license for VB.NET programmers to compress PDF file.
add text pdf professional; add text to pdf file online
VB.NET PDF insert image library: insert images into PDF in
try with this sample VB.NET code to add an image As String = Program.RootPath + "\\" 1.pdf" Dim doc New PDFDocument(inputFilePath) ' Get a text manager from
add text to pdf acrobat; adding text to pdf online
    S u b j e c t  S e le c t i o n   G u i d e   Ye a r   9   2 0 1 6 
Page 16 
Subject Code: 09HIS 
Course Overview: 
“History is a disciplined process of inquiry into the past that develops student’s curiosity 
and imagination. Awareness of history is an essential characteristic of any society, and 
historical knowledge is fundamental to understanding ourselves and others. It promotes 
the understanding of societies, events, movements and developments that have shaped 
humanity from earliest times. It helps students appreciate how the world and its people 
have changed, as well as the significant continuities that exist to the present day.” The 
Australian Curriculum – History 
The Year 9 curriculum provides a study of the history of the making of the modern world 
from 1750 to 1918. It was a period of industrialisation and rapid change in the ways 
people lived, worked and thought. It was an era of nationalism and imperialism, and the 
colonisation  of  Australia  was  part  of the  expansion  of European  power.  The  period 
culminated in World War I 1914-1918, the ‘war to end all wars’. 
Course Outline: 
The History units studied are: 
Making  of  the  Modern  World  –  the  nature  and  significance  of  the  Industrial 
Revolution; the nature and extent of the movement of peoples in the period; European 
imperial expansion and different responses; how Asian societies responded to European 
imperialism; outlining the features that reflect the emergence of a belief in social and 
political  equality,  including  the  right  to  vote,  invention  of  democratic  values, 
egalitarianism, ideas of equality; contribution of the French Revolution and American 
independence to the Modern World. 
The Industrial Revolution (1750-1914) – the technological innovations that led to 
d to 
the Industrial Revolution, and other conditions that influenced the industrialisation of 
Britain and of Australia; the population movements and changing settlement patterns 
during this period describing the growth of cities as men, women and children moved to 
the cities to find employment; the experiences of men, women and children during the 
Industrial Revolution, and their changing way of life; the short and long term impacts of 
the Industrial Revolution. 
Making  a  Nation  –  the  extension  of  settlement,  including  the  effects  of  contact 
(intended and unintended) between European settlers in Australia and Aboriginal and 
Torres Strait Islander peoples; the experiences of non-Europeans in Australia prior to the 
1900’s;  living and  working  conditions  in  Australia around  the turn  of the  twentieth 
century; key events and ideas in the development of Australian self-government and 
democracy,  including  women’s  voting  rights;  Legislation  1901-1914,  including  the 
Harvester Judgement, pensions, and the Immigration Restriction Act. 
World War I (1914-1918) – an overview of the causes of World War I and the reasons 
why men enlisted to fight in the war; the places where Australians fought and the nature 
of warfare during World War 1, including the Gallipoli campaign; the impact of World 
War  I, with  a particular  emphasis  on  Australia  (such as  the use  of  propaganda  to 
influence the civilian population, the changing role of women, the conscription debate); 
the commemoration of World War I, including debates about the nature and significance 
of the Anzac legend. 
A combination of stimulus response tests, research tasks and multimodal presentations. 
C# PDF File Split Library: Split, seperate PDF into multiple files
page of your defined page number which starts from 0. For example, your original PDF file contains 4 pages. C# DLLs: Split PDF Document. Add necessary references
how to add text box in pdf file; add text field pdf
C# PDF File Merge Library: Merge, append PDF files in, ASP.
document splitting, PDF page reordering and PDF page image and text extraction Add necessary references In addition, C# users can append a PDF file to the end of
adding text to pdf in preview; how to input text in a pdf
    S u b j e c t  S e le c t i o n   G u i d e   Ye a r   9   2 0 1 6 
Page 17 
Subject Code: 09MAT 
Course Overview: 
Year 9 Mathematics aims to advance numeracy capabilities that all students will need in 
their personal, work and civic life. The course focuses on assisting students to develop a 
more  sophisticated  and  refined  mathematical  understanding,  fluency,  logical  reasoning, 
analytical thought and problem solving skills. Students will gain confidence in responding to 
familiar and unfamiliar situations by employing mathematical strategies to make informed 
decisions and solve problems efficiently. Students will explore in greater depth some topics 
covered  in  Year  8  Mathematics  and  will  be  introduced  to  new  concepts  and  ways  of 
Course Outline: 
Students will study three content strands designated by the Australian Curriculum: 
Number  and  Algebra - real numbers; money and financial mathematics; patterns and 
algebra; linear and non-linear relationships. 
Measurement  and  Geometry  -  using  units  of  measurement;  geometric  reasoning; 
Pythagoras’ Theorem and trigonometry. 
Statistics and Probability - chance; data representation and interpretation.  
The four proficiency strands are an integral part of Mathematics content across the three 
content  strands.  These  strands  are:  Understanding;  Fluency,  Problem  Solving  and 
All fields of study are revisited in greater depth each semester.  
Students can expect homework every night. Students are also encouraged to practise new 
procedures  as  part  of  their  homework,  so  that  they  have  confidence  in  approaching 
additional new concepts. 
Students will be issued with their graphics calculator at the beginning of the year. They will 
be instructed on how to care for the calculator and how to use it throughout the year. This 
is the calculator students will keep and use until Year 12.  
Assessment instruments include in-class written tests, investigation reports and practical 
There are three criteria, similar to those used in Year 10 Mathematics, for which students 
can achieve A to E grades: Understanding and Fluency, Problem Solving and Reasoning and 
Communicating and Verifying.  
    S u b j e c t  S e le c t i o n   G u i d e   Ye a r   9   2 0 1 6 
Page 18 
Subject Code: 09RE 
Course Overview: 
Finding our way through life is filled with many challenges. Religious Education serves as an 
important way of understanding our purpose in living a meaning life. It requires one to be 
constantly deepening our call to live the gospel of Jesus Christ. In Year 9 this ‘journey’ will 
involve investigating 4 units.  
Course Outline: 
How am I being called?  
The  word  vocation  comes  from  the  Latin  “to  call”.  In  our  society  adolescents  can  be 
attracted towards a variety of ways which in some cases “pull them” in quite opposing 
directions. This unit investigates the Christian call. Just as the Prophet Micah questions, we 
too must ask ‘What does the Lord ask of us?’  (Micah 6:8) 
Have we the courage to care?   
Particularly in a society which promotes busyness as the ‘anthem of life’, it can be easy to 
overlook those in our local, national and global world who are in need of assistance. In this 
unit students focus on those who need assistance and identify ways they can be as St 
Teresa of Avila said, the hands of Christ. 
To err is human, to forgive is divine.  
There are times in our lives when we ‘miss the target’, we fail to live up to our expectations. 
In this area of study, students are invited to explore the ways individuals, society, and 
beyond have not been ‘people of the kingdom’, where the light is replaced with darkness. 
While these times can cause suffering, it is important that students see these moments as 
opportunities to experience God’s love and mercy. 
Go and preach the Gospel and if all else fails, use words.  
These words of Saint Francis remind us that spirituality is guided by our prayer life, which 
directs the way we act. In the Gospels we do not just focus on what Jesus said but also 
what he did. Their two dimensions are not separate. Each ‘feeds’ the other. Our actions 
sustain  our  faith,  our  faith  motivates  our  actions.  This  final  unit  explores  the 
interrelationship of these two important ways we show what it means to be a Christian. 
Throughout each unit, students will be required to show a research journal compiling of 
activities they have completed throughout the term. At the conclusion of each unit they will 
complete a formal piece of assessment that is built on these activities. This will take the 
form of multimodals, research assignments and short response exams. 
    S u b j e c t  S e le c t i o n   G u i d e   Ye a r   9   2 0 1 6 
Page 19 
Subject Code: 09SCI 
Course Overview: 
“Science provides  opportunities  for  students  to  develop  an understanding  of  important 
science  concepts and  processes,  the  practices used  to  develop scientific knowledge,  of 
science’s contribution to our  culture  and society, and  its applications in  our  lives.  The 
curriculum supports students to develop the scientific knowledge, understandings and skills 
to make informed decisions about local, national and global issues and to participate, if they 
so wish, in science-related careers.” Australian Curriculum: Science ACARA 2011  
Course Outline: 
Students  will  study  the three  content  strands of  the Australian Curriculum  in  all  units 
although the learning experiences and emphasis given to the different science disciplines 
will vary from unit to unit. The three content areas of study are: 
Science Understanding: biological; chemical; earth and space; physical sciences 
Science as a Human Endeavour: nature and development; use and influence 
Science Inquiry Skills: questioning and predicting; planning and conducting; processing 
and analysing data and information; evaluating; communicating. 
Students will study all units covering the three content strands listed above. They will be 
exposed to diverse teaching strategies that would provide opportunities to demonstrate the 
Australian Curriculum Year 9 Achievement Standard. 
Assessment  instruments  include  topic  tests,  practical  reports,  investigations,  research 
assignments, laboratory skills and journal note-taking. Students are awarded A to E grades 
for each semester unit.  
    S u b j e c t  S e le c t i o n   G u i d e   Ye a r   9   2 0 1 6 
Page 20 
Documents you may be interested
Documents you may be interested