open pdf file c# : Add text to pdf file reader Library application component .net html winforms mvc 10_PRINT_12111420-part358

apparent death of his only friend (Doctorow 2002). When this friend re-
turns, having actually hacked his own body and mind into near-perfection, 
Murray attains similarly superhuman capabilities. Among these is the ability 
to precisely remember large amounts of text, including technical documen-
tation of code, which “he closed his eyes and recalled, with perfect clarity.” 
Murray’s powers of recall even extend beyond human language. As the 
story ends, Murray “had the laptop open and began to rekey the entire 
codebase, the eidetic rush of perfect memory dispelled all his nervousness, 
leaving him cool and calm as the sun set over the Mission.”
In Doctorow’s story, the ability to memorize a large program is a su-
perpower. At the same time, the story’s treatment of the human body and 
mind as machines that can be mastered by a programmer and owned (or 
even 0wnz0red) by an adversary is consistent with the idea that memorizing 
code is enslaving one mind’s to the machine, treating it as a storage pe-
ripheral. For many programmers, however, memorizing one-liners (not an 
entire massive codebase) is both possible and useful—and pleasing, much 
as memorizing a poem might be. Such memorization would hardly seem 
strange in the context of what N. Katherine Hayles (2005) calls the “legacy 
systems,” speech and writing, out of which code evolves (as developed in 
her chapter “Speech, Writing Code: Three Worldviews”).
In the case of home computing in the early 1980s, it could be advanta-
geous for someone to memorize a one-liner or a handful of short programs. 
A memorized one-liner could be typed into a friend’s computer, initiating a 
kind of two-way cultural economy; in exchange for sharing a particularly in-
teresting or visually affecting program, one earned prestige, or street cred, 
a currency a teenager in the early 1980s would surely appreciate. In the late 
1970s and early 1980s, many of these short programs worth memorizing 
were of course in BASIC. (See the remark One-Liners for several examples.) 
And because programmers typically had to memorize certain BASIC state-
ments anyway, such as ? CHR$(147)(which clears the screen), it was not 
much of a leap to memorize a program that contained two statements in 
that language, such as 10 PRINT CHR$(205.5+RND(1)); : GOTO 10.
In addition to being able to show off and seem elite, there are some 
strictly utilitarian reasons to memorize a short program. For example, Perl 
is used for a wide variety of text-processing tasks; many who program in it 
find it useful to write, recall, or adapt one-line programs that work on the 
command line. For instance, to convert a file dosfile.txt with DOS-
Add text to pdf file reader - insert text into PDF content in, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
XDoc.PDF for .NET, providing C# demo code for inserting text to PDF file
how to insert pdf into email text; add text boxes to a pdf
Add text to pdf file reader - VB.NET PDF insert text library: insert text into PDF content in, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Providing Demo Code for Adding and Inserting Text to PDF File Page in VB.NET Program
how to add text boxes to pdf; how to add text fields to pdf
10 PRINT CHR$(205.5+RND(1)); : GOTO 10
In Doctorow’s story, Murray finds it easier to remember pages of code than a string 
of random characters, an idea supported by experimental research. In an effort to 
better understand how people comprehend computer programs—which has rami-
fications for programmer efficiency—scientists began studying program memoriza-
tion in the mid-1970s. In 1976 Ben Shneiderman, referring to the cognitive science 
literature on remembering sentences, reported a statistically significant difference 
between subjects of different ability levels attempting to memorize a FORTRAN 
program and a series of valid statements in scrambled order, “leading us to the 
conclusion that the structure of a program facilitates comprehension and memoriza-
tion” (1976, 127).
Ruven Brooks published a more elaborate theory of program comprehension 
in 1983; 10 PRINT shows some ways in which this theory is not generally applicable. 
In Brooks’s theory, a programmer reconstructs knowledge about the real-world do-
mains that the program models, developing an initially underspecified hypothesis 
and refining and elaborating it “based on information extracted from the program 
text and other documentation” (1983, 543). Brooks posited the useful idea that cer-
tain lines were “beacons,” indicating key program structures and operations (548). 
But his theory is otherwise difficult to apply to 10 PRINT. Brooks lists seven internal 
and five external “indicators for the meaning of a program,” including “Indentation 
or pretty-printing” and “Flowcharts” (551). None are present in 10 PRINT. More 
fundamentally, Brooks’s model is meant for programs that simulate recognizable 
business processes, not computer programs in general. In fact, Brooks’s model can-
not directly apply to any creative program that lacks a real-world domain.
Brooks’s concept of beacons was revisited in another memorization study by 
Susan Widenbeck. In this 1986 study, Widenbeck found that beacon lines were re-
called more often by experienced programmers, presumably because they know 
what to look for. Widenbeck also noted, “Memorizing a program is a very unusual 
programming task, and it is possible that it changed the subjects’ normal program 
comprehension strategies and procedures” (1986, 705). Interestingly, given the con-
temporary mantra that “code is poetry,” Widenbeck found that program memoriza-
tion was not at all like the memorization of text: “If subjects were taking a strictly 
linear, or text-reading, approach to understanding the program, we would expect 
the lines near the beginning of the program to be better remembered . . . this was 
C# PDF insert image Library: insert images into PDF in, ASP
position and save existing PDF file or output a new PDF file. Insert images into PDF form field. How to insert and add image, picture, digital photo, scanned
add text pdf reader; adding text to pdf in reader
VB.NET PDF Password Library: add, remove, edit PDF file password
This VB.NET example shows how to add PDF file password with access permission setting. passwordSetting.IsAssemble = True ' Add password to PDF file.
adding text to pdf reader; how to insert text in pdf reader
not the case” (707). At the same time, Widenbeck made analogies to the reading of 
texts in describing how her subjects read programs: “Using beacons to understand 
a program seems to be something like skimming an English text. They help to figure 
out the general, high-level function, but they do not contribute to a detailed under-
standing of the code” (708).
Shneiderman’s early acknowledgement that programs can be memorized is 
significant; his result, furthermore, shows that the memorization of programs relates 
to the memorization of language in some important ways (Shneiderman 1976). But 
there are differences between this study’s perspective and the consideration of how 
BASIC one-liners are memorized. Memorization was used as a barometer of com-
prehension, the real focus of this research. Although it seems evident from these 
studies that memorization and comprehension are deeply connected, memorization 
is nevertheless being considered along the way to understanding something else. 
Shneiderman’s study is about the short-term memorization of programs of about 
twenty lines, assigned as a task. Because short-term memory is the concern, Shnei-
derman cites Miller’s famous paper on the topic, “The magical Number Seven, Plus 
or Minus Two” (Miller 1996) and discusses how his results may be consistent with the 
ones in that paper.
10 PRINT represents a category of programs that were historically memorized 
but that existing theories of program memorization, formulated for longer programs 
that model business processes, do not cover. The memorization of BASIC one-liners 
was rather long-term, done for fun, and of course involved very short programs. This 
type of memorization has certain things in common with the tasks done in these 
memorization studies, but it may also relate to the way people memorize jokes, 
proverbs, and other oral texts. These studies do at least show how people can re-
member key statements (beacons) and the high-level workings of a program without 
memorizing it character by character. Also, the appearance of program variants that 
work identically but are written differently is consistent with studies on and theories 
of program memorization.
C# PDF Password Library: add, remove, edit PDF file password in C#
This example shows how to add PDF file password with access permission setting. passwordSetting.IsAssemble = true; // Add password to PDF file.
adding text to pdf in acrobat; adding text to a pdf in acrobat
VB.NET PDF Text Extract Library: extract text content from PDF
this advanced PDF Add-On, developers are able to extract target text content from source PDF document and save extracted text to other file formats through VB
add text to pdf without acrobat; adding text to a pdf form
10 PRINT CHR$(205.5+RND(1)); : GOTO 10
style line endings to Unix format, a common task for many programmers, 
the carriage returns (indicated \r) must be removed. This can be accom-
plished with the command perl -p -i -e's/\r\n/\n/g' dosfile.
txt which includes a very short program (between quotes) to perform the 
needed substitution. With a few changes, this code can be adapted to re-
place one word with another, for instance, substituting “Commodore” for 
every occurrence of “Atari”: perl -p -i -e's/Atari/Commodore/g' 
Programmers who use such Perl one-liners do not seem to remember 
them in exactly the way one memorizes lines from a play or a song. They 
would generally understand how the substitution operator (s///) functions 
and how command-line flags to Perl work. In other words it is knowing Perl, 
not just the memorization of a string of symbols, that is important to most 
uses of Perl one-liners. But the phrase “Perl pie” (a mnemonic for perl 
-p -i -e)  does help some to quickly recall which command-line flags are 
needed in this case, and one-liners are at times as much recalled as fig-
ured out and programmed. Many common one-liners are not programmed 
“from scratch” each time they are used.
This type of non-rote memorization is the sort that BASIC program-
mers also employed in bringing 10 PRINT from one computer to another 
as they showed off its output. Remembering code, like having it printed 
with the occasional typo, was a “lossy” way to transmit programs. This 
didn’t have purely negative effects, though. Instead of the perfect but 
opaque way of transferring files via disk or download, the recall and read-
ing of programs left a space for the programmer to work and play. If the re-
called version of the program didn’t work correctly, the programmer could 
think about how to change it. If it did work well, the programmer still might 
think to change it, to see what else the program could do. The wiring of 
these printed and memorized programs was sometimes messed up, but 
they were not sealed from view in a closed black box.
The Commodore 64, Apple II, TRS-80, and other microcomputers of the 
late 1970s and early 1980s featured BASIC in its heyday. Even though Ke-
meny and Kurtz focused on minicomputer BASIC, it was during this phase 
C# PDF File & Page Process Library SDK for, ASP.NET, MVC
Read: PDF Image Extract; VB.NET Write: Insert text into PDF; Add Image to PDF; VB.NET Protect: Add Password to VB.NET Annotate: PDF Markup & Drawing. XDoc.Word
how to add a text box to a pdf; add text pdf acrobat
C# PDF Text Extract Library: extract text content from PDF file in
How to C#: Extract Text Content from PDF File. Add necessary references: RasterEdge.Imaging.Basic.dll. RasterEdge.Imaging.Basic.Codec.dll.
how to add text to a pdf file in reader; adding text to pdf document
of BASIC’s run that the language truly fulfilled many of their goals: ease of 
use, distribution to millions of users, and availability on a wide variety of 
platforms. Since that time, the use of BASIC has declined thanks to chang-
ing technology, new standards, and a reputation (deserved or not) for en-
couraging low-quality code among programmers. Modern programming 
environments are indebted to BASIC in a variety of ways, however.
The most direct lineage continues Microsoft’s history of building tools 
to support the BASIC language. Compilers and development environments 
supporting BASIC, including QuickBasic and QBasic, shipped with every 
Microsoft operating system until Windows 2000 finally broke the chain 
by moving away from an MS-DOS base. In 1991 Microsoft reenvisioned  
BASIC to produce Visual Basic, a language that was intended to fulfill the 
ease of use and rapid development capabilities of BASIC under the new 
paradigm of window-based interfaces. Visual Basic used some syntax simi-
lar to BASIC but was designed for use with graphical development tools 
and did not derive directly from earlier microcomputer BASICs. Visual 
Basic itself was followed ten years later by Visual Basic .NET, a language 
that again breaks from its predecessor in fundamental ways but retains the 
goal of being the easy-to-learn, quick-to-use introductory programming 
language on the Microsoft platform. As of 2012, Visual Basic is the seventh 
most popular programming language in the world and Visual Basic .NET is 
twenty-fourth (TIOBE Software BV 2012).
On the less professional end, Microsoft’s most recent BASIC prob-
ably has the strongest relationship to 10 PRINT and to how that program 
was used, modified, shared, and explored. This version of the language is 
Microsoft Small BASIC, released in 2008 and available free of charge. This 
is a Microsoft .NET language that is clearly aimed at students and other 
beginners. It incorporates turtle graphics concepts from LOGO, inviting 
play and exploration with graphics and GUI elements as well as text. To ac-
company this language, there is even a Small BASIC edition of David Ahl’s 
Basic Computer Games (Kidware Software 2011).
BASIC has continued to be relevant in particular domains. There are 
several BASICs, or BASIC-derived languages, created specifically for game 
development and still in active development and use. These include Blitz  
BASIC (and successor languages), DarkBASIC, and GLBasic. Those inter-
ested in physical computing projects can use a microcontroller, the BASIC 
Stamp, versions of which have been manufactured by Parallax, Inc. since 
VB.NET PDF File Compress Library: Compress reduce PDF size in vb.
Also able to uncompress PDF file in VB.NET programs. Offer flexible and royalty-free developing library license for VB.NET programmers to compress PDF file.
how to add a text box in a pdf file; how to insert text into a pdf using reader
VB.NET PDF insert image library: insert images into PDF in
try with this sample VB.NET code to add an image As String = Program.RootPath + "\\" 1.pdf" Dim doc New PDFDocument(inputFilePath) ' Get a text manager from
adding text to a pdf in reader; add text box to pdf file
10 PRINT CHR$(205.5+RND(1)); : GOTO 10
1992. This system is powered by a nine-volt battery; hobbyists can pro-
gram it in a variant language called PBASIC. A less direct descendant is 
the language used to program calculators from Texas Instruments in the 
1990s and 2000s. It has been given the unofficial name of TI-BASIC by 
its programming community because, as in the heyday of BASIC, it is a 
relatively simple interpreted language that ships with and controls a stand-
alone device.
Other successors have continued to migrate either BASIC’s principles 
or syntax to an ever-widening array of environments. Like Microsoft’s Vi-
sual Basic, True BASIC updated the BASIC language to support graphical 
environments. Unlike Microsoft’s re-envisioning, however, True BASIC was 
created by Kemeny and Kurtz themselves and has remained close to both 
the original syntax of Dartmouth BASIC and the principle of device inde-
pendence, with compilers available for several operating systems.
A more radical interpretation of BASIC’s legacy might include lan-
guages that have taken over its role of inviting ordinary users to become 
programmers and creators. Following the release of graphical web brows-
ers like NCSA Mosaic, Netscape Navigator, and Microsoft Internet Explorer 
between 1993 and 1995, that role might be assigned to HTML. Though 
HTML is a markup language used for formatting, not a programming lan-
guage used for data processing and flow control, it copied BASIC’s tem-
plate of simplicity, similarity to natural language, device independence, 
and transparency to become many users’ first introduction to manipulat-
ing code. Browsers have traditionally contained a “view source” command 
that shows the markup behind the page being displayed, making it as ac-
cessible as if it were printed in a magazine. This markup language also was 
similar to BASIC in that it led users on to more powerful languages like 
Javascript, Perl, and PHP as those users sought to create more interactivity 
than static HTML could provide.
BASIC’s role as a language that introduced users to programming by 
necessity in the 1980s is now being fulfilled by languages designed specifi-
cally for education, some of which are so abstracted from traditional pro-
gramming practices that they use entirely different metaphors. Scratch, an 
environment developed by the MIT Media Lab in 2006 whose creators cite 
1980s-era BASIC as a predecessor (Resnick et al. 2009, 62), does not even 
use text as the basic unit; instead, programs are assembled by dragging 
and dropping puzzle-piece graphics that fit together to build functional-
C# PDF File Split Library: Split, seperate PDF into multiple files
page of your defined page number which starts from 0. For example, your original PDF file contains 4 pages. C# DLLs: Split PDF Document. Add necessary references
how to add text to a pdf document; add text pdf
VB.NET PDF File Merge Library: Merge, append PDF files in
by directly tagging the second PDF file to the target one, this PDF file merge function VB.NET Project: DLLs for Merging PDF Documents. Add necessary references
how to add text to pdf file; how to insert text into a pdf with acrobat
When one of this book’s authors, Nick Montfort, first wrote about a similarly function-
ing program, he presented this variant: 10 PRINT CHR$(109+RND(1)*2); : GOTO 
10. That is the program discussed very briefly in the article “Obfuscated Code” in 
Software Studies: A Lexicon, and is the same version of the program that Montfort 
presented to Mark Marino’s online Critical Code Studies Workshop in 2010, where it 
sparked the discussion that led to this book.
This program is a different sequence of characters, but it does the same thing 
as the 10 PRINT that forms this book’s title, for two reasons: first, 205 and 206 are 
mapped to the same characters as 109 and 110; second, adding a random number 
between 0 and 2 does the same thing, due to rounding, as adding .5 and then also 
adding a random number between 0 and 1. The version used in the title of this book 
is based on (although not identical to) two early print sources for the program, the 
three-line program in the Commodore 64 User’s Guide and the one-line version 
in RUN magazine. No print sources from the 1980s have been located that use 
RND(1)*2 or that use character codes 109 and 110 rather than 205 and 206.
Why did Montfort initially bring up this “corrupt” version of the program? 
Simply because he reconstructed 10 PRINT from memory and looked at a chart 
of PETSCII character values when he was doing so. Since 109 and 110 are lower 
numerically and closer to the values for the characters A–Z, he noticed them first  on 
the chart and used those values.
The discussion of this program throughout this book is based on the early print 
versions. The version of the program that started the discussion, however, came 
from memory.
ity. Though the appearances and mechanisms are quite different, Scratch 
uses the same underlying logic and concepts as any other programming 
language, so that students who use it can apply what they learn to other 
Because BASIC was a hit at a unique time in the history of comput-
ing—when microcomputers were becoming mainstream but before ex-
ecutable software distribution became widespread—there may never be 
another language quite like it. The principles behind BASIC remain strong, 
10 PRINT CHR$(205.5+RND(1)); : GOTO 10
though, and continue to make programming languages easier, more trans-
parent, and more freely distributed—all of which continue to encourage 
new programmers to take the plunge and old programmers to experiment 
with new ideas.
10 PRINT CHR$(205.5+RND(1)); : GOTO 10
Alongside the general purpose home computers launched in 1977—the 
TRS-80, the Apple II, and the Commodore PET—was another computer, 
one that was hugely successful but that most people do not recognize 
as a computer. This was a videogame console, the Atari Video Computer 
System (VCS), which later came to be known as the Atari 2600. Unlike the 
other computers, the Atari VCS was built specifically to play videogames. 
It was also designed to be far less expensive: the VCS was priced at $199, 
while the original Apple II cost an astounding $1,298.
Due to its intended use, the requirement that the system sell for a 
low price, and the high costs of silicon components, the Atari VCS was de-
signed in a very unusual way. Like the Apple II and the Commodore 64, the 
Atari VCS used a version of the inexpensive MOS Technology 6502 micro-
processor. But in order to create moving images and sounds on an ordinary 
CRT television, engineers Joe Decuir and Jay Miner designed a custom 
graphics and sound chip called the Television Interface Adapter (TIA). The 
TIA supported five “high resolution” movable objects: two player sprites 
(movable objects that can be created once and then moved around freely), 
two missiles (one for each player), and a ball. These were exactly the right 
kind of movable graphics needed for the games first envisioned for the 
VCS—home versions of popular Atari arcade games including Pong and 
Tank. The TIA also enabled a low-resolution playfield and a changeable 
background color, along with a variety of methods to vary the appearance 
of each of these objects. To save money, the TIA was paired with a cheaper 
variant of the 6502 and 128 bytes of RAM, an incredibly modest amount of 
Unlike the Apple II and the PET, the Atari had no on-board ROM 
and no operating system, and only a fraction of the RAM of those other 
1977 computers. As a result, Atari programmers had to write code that ma-
nipulated the TIA’s registers not merely on a screen-by-screen basis, but on 
every single scanline of the television display. The result is one of history’s 
most unusual methods of producing computer graphics (Montfort and Bo-
gost 2009, 28–30). The launch titles for the Atari VCS used this system in a 
fairly straightforward way (see figure 55.1), while later titles exploited it to 
produce quite different effects.
While a number of remarkable games were designed for the Atari 
VCS over its lifetime, the constraints of the system make it a particularly 
difficult platform from the programmer’s perspective. Consider the chal-
Documents you may be interested
Documents you may be interested