open pdf file in asp net c# : Add text field to pdf SDK software service wpf windows asp.net dnn 168150-cambridge-english-preliminary-teachers-handbook3-part464

29
CAMBRIDGE ENGLISH: PRELIMINARY HANDBOOK FOR TEACHERS
EXAM  |  LEVEL  |  PAPER
SAMPLE PAPER
PAPER 1  |  READING AND WRITING
PRELIMINARY ENGLISH TEST 
0090/01 

     Reading and Writing 
ANSWER SHEET 2 
Candidate 
Name 

Centre 
 Candidate 
Number 
 Number 
Answer Sheet for 
Writing Part 3 
INSTRUCTIONS TO CANDIDATES 
Write your name, centre number and candidate number in the spaces above. 
Write your answer to Writing Part 3 on the other side of this sheet. 
 You must write within the grey lines. 
 Use a pencil. 
 Do not write on the barcodes. 
PV1 
© UCLES 2014 

 
PAPER 1: READING AND WRITING  
|
CANDIDATE ANSWER SHEETS
You must write within the grey lines.
Answer only one of the two questions for Part 3. 
Tick the box to show which question you have answered. 
Write your answer below. Do not write on the barcodes. 
Part 3 
Question 7      
   Question 8 
This section for use by Examiner only: 
CA 
© UCLES 2014 
 
Candidate answer sheet 2
Add text field to pdf - insert text into PDF content in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
XDoc.PDF for .NET, providing C# demo code for inserting text to PDF file
how to enter text into a pdf form; add text pdf acrobat professional
Add text field to pdf - VB.NET PDF insert text library: insert text into PDF content in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Providing Demo Code for Adding and Inserting Text to PDF File Page in VB.NET Program
how to enter text in pdf file; how to insert a text box in pdf
30
CAMBRIDGE ENGLISH: PRELIMINARY HANDBOOK FOR TEACHERS
Structure and tasks
PART 1
TASK TYPE  
AND FORMAT
Multiple choice (discrete).  
Short neutral or informal monologues or 
dialogues.  
Seven discrete three-option multiple-choice 
items with visuals.
TASK FOCUS
Listening to identify key information from 
short exchanges.
NO. OF QS
7
PART 2
TASK TYPE  
AND FORMAT
Multiple choice.  
Longer monologue or interview (with one 
main speaker).  
Six three-option multiple-choice items.
TASK FOCUS
Listening to identify specific information and 
detailed meaning.
NO. OF QS
6
PART 3
TASK TYPE  
AND FORMAT
Gap-fill.  
Longer monologue.  
Six gaps to fill in. Candidates need to write 
one or more words in each space.
TASK FOCUS
Listening to identify, understand and 
interpret information.
NO. OF QS
6
PART 4
TASK TYPE  
AND FORMAT
True/false.  
Longer informal dialogue.  
Candidates need to decide whether six 
statements are correct or incorrect.
TASK FOCUS
Listening for detailed meaning, and to 
identify the attitudes and opinions of the 
speakers.
NO. OF QS
6
General description
PAPER FORMAT
The paper contains four parts.
TIMING
About 30 minutes, plus 6 minutes to 
transfer answers.
NO. OF QUESTIONS
25
TASK TYPES
Multiple choice, gap-fill, true/false.
TEXT TYPES
All texts are based on authentic 
situations.
ANSWERING
Candidates indicate answers either 
by shading lozenges (Parts 1, 2 and 
4) or writing answers (Part 3) on an 
answer sheet. 
Candidates record their answers on 
the question paper as they listen. 
They are then given 6 minutes at the 
end of the test to copy these on to 
the answer sheet. 
In computer-based Cambridge 
English: Preliminary, candidates mark 
or type their answers directly on to 
the computer. There are no examples 
in computer-based Cambridge 
English: Preliminary, but candidates 
are shown a short tutorial before the 
test.
RECORDING 
INFORMATION
Each text is heard twice. Recordings 
will contain a variety of accents 
corresponding to standard variants 
of native speaker accents.
MARKING
Each item carries one mark. This 
gives a total of 25 marks, which 
represents 25% of the total marks 
for the whole examination.
Paper 2 
Listening
C# PDF insert image Library: insert images into PDF in C#.net, ASP
Insert images into PDF form field. Access to freeware download and online C#.NET class source code. How to insert and add image, picture, digital photo, scanned
adding text box to pdf; how to add text to a pdf in reader
VB.NET PDF insert image library: insert images into PDF in vb.net
Insert images into PDF form field in VB.NET. with this sample VB.NET code to add an image PDFDocument = New PDFDocument(inputFilePath) ' Get a text manager from
how to insert text into a pdf with acrobat; add text in pdf file online
31
CAMBRIDGE ENGLISH: PRELIMINARY HANDBOOK FOR TEACHERS
PAPER 2: LISTENING  
|
PREPARATION
Preparation
General
•  The Listening paper consists of four parts and a total of 
10listening texts. The paper has a standard structure and format 
so that candidates will know what to expect in each part. The 
range of texts and task types reflects the variety of listening 
situations which candidates at this level can be expected to deal 
with.
•  The instructions for each task are heard on the recording, as well 
as being written on the page. In the case of Part 1, there is also 
an example text and task to show candidates how their answers 
should be recorded. In Parts 2, 3 and 4, the instructions are 
followed by a pause, during which the candidates should read the 
questions in that part. Candidates should use this time to think 
about the context and the questions, as this will help them to 
understand the listening text when they hear it. This reflects what 
happens in real-life listening situations when we bring knowledge 
of the context, speaker, etc., to what we hear.
•  Classroom activities which help students to identify and 
understand the type of text they are listening to, and the purpose 
of the task they are asked to do, will help them to adopt the 
most appropriate listening strategies. This, in turn, will help them 
approach the tasks with confidence.
•  The best preparation for the Listening paper is exposure to, and 
engagement with, authentic spoken English at an appropriate 
level of difficulty. Classroom discussion activities provide a good 
authentic source of listening practice, as does listening to the 
teacher, but this should be supplemented with recorded listening 
texts, drawn from a range of contexts, that give practice in 
understanding different voices and styles of delivery.
•  Candidates should be familiar with the format of the paper 
and the task types. It is, therefore, valuable to work through a 
sample paper before the examination takes place. This also gives 
students some practice in completing the answer sheets. 
By part
PART 1
•  The first part of the test comprises seven short listening texts, 
each accompanied by a question and three visual images. 
Candidates listen to the text and then choose the visual image 
which best answers the question in the context of what they have 
heard. Candidates indicate the correct answer by ticking the box 
beneath the appropriate visual. There is also a text and question 
as an example.
•  Part 1 texts, which may be monologues or dialogues, are short 
extracts taken from daily life. They may include, for example, 
conversations at home or between friends, radio announcements, 
parts of talks, exchanges in shops, etc. The task requires 
candidates to listen for specific information in the text which 
will answer the question. Each text is repeated on the recording. 
Candidates should be encouraged to listen for gist initially, 
choosing the best option as they do so. They should then check 
carefully on the second listening to ensure that their answer is 
correct. Candidates will need to understand the key information 
in the text in order to arrive at the correct answer.
PART 2
•  In this part of the test candidates listen to a longer text which 
may be either a monologue, or an interview with questions from 
a radio presenter. Texts are taken from a range of contexts, and 
will be largely informational in focus. Some may be informational 
monologues, such as radio announcements and recorded 
messages, providing information about places and events, whilst 
others may be extracts from talks or radio programmes, in which 
people are talking about their lives, interests or experiences. The 
text is heard twice.
•  Candidates have to answer six multiple-choice questions as they 
listen to the text, choosing the correct answer from a choice 
of three options. Most questions require candidates to locate 
and understand specific information from the text, although 
occasionally a question may focus on a very clearly stated 
attitude or opinion. To arrive at the correct answer, candidates 
will need to understand the detailed meaning of the text. They 
should therefore listen for gist initially, choosing the best option 
for each question as they do so. They should then check carefully 
that their answers are correct as they listen for the second time.
PART 3
•  In this part of the test candidates listen to a longer text which 
will take the form of an informational monologue. Texts are taken 
from a range of contexts, and may be radio announcements and 
recorded messages, providing information about places and 
events, or they may be extracts from talks or radio programmes, 
in which people are talking about courses, trips or holiday 
activities. The text is heard twice.
•  Candidates are presented with a page of notes summarising the 
content of the text, from which six pieces of information have 
been removed. As they listen, candidates fill in the numbered 
gaps on the page with words from the text which complete the 
missing information.
•  Most keys are single words, numbers or very short noun phrases 
and candidates should be discouraged from attempting longer 
answers. Recognisable spelling is accepted, except with very 
high-frequency words, e.g. ‘Monday’, or where spelling is 
dictated. Only concrete pieces of information are tested, so that 
candidates are not being tested on their ability to manipulate 
grammatical structures, nor are they expected to interpret or 
reproduce language in elliptical note form. In all cases, the words 
that candidates need to write will be heard on the recording in the 
form that they need to be written.
•  Candidates should be encouraged to use the information on 
the page to guide them through the text as they listen. Having 
listened to the rubric, candidates should read through the written 
information in the pause before the text is played. This should 
enable them to make predictions about the sort of language and 
information they are going to hear, which will help them to feel 
prepared for the answers when they come.
•  The task requires candidates to locate and record specific 
information from the text, whilst ignoring other parts of the text 
that include redundant information.
VB.NET PDF Text Extract Library: extract text content from PDF
With this advanced PDF Add-On, developers are able to extract target text content from source PDF document and save extracted text to other file formats
how to add text to pdf document; how to add text box to pdf
C# PDF Text Extract Library: extract text content from PDF file in
How to C#: Extract Text Content from PDF File. Add necessary references: RasterEdge.Imaging.Basic.dll. RasterEdge.Imaging.Basic.Codec.dll.
adding text to pdf in preview; adding text pdf
32
CAMBRIDGE ENGLISH: PRELIMINARY HANDBOOK FOR TEACHERS
PAPER 2: LISTENING  
|
PREPARATION
PART 4
•  In this part of the test candidates listen to a longer text which 
will take the form of an informal dialogue, usually between two 
people of similar age and status. There is generally one male and 
one female speaker to aid identification and the conversation 
typically focuses on everyday concerns that affect the speakers. 
The conversation is informal in nature and generally involves 
speakers discussing their attitudes and opinions on a given topic, 
as they agree and disagree on certain points.
•  As candidates listen to the text they look at a series of six 
statements which report the attitudes and opinions of the 
speakers. Candidates must decide whether these statements 
are true or false in the context of what they hear, and tick the 
appropriate box. The text is heard twice.
•  The task calls for an understanding of the gist of a conversation 
containing less formal language and the correct identification of 
attitudes, opinions and agreement. Candidates will need to locate 
and understand detailed meaning in order to make the correct 
choice for each question. They should therefore listen for gist 
initially, choosing the best option for each question as they do so. 
They should then check carefully that their answers are correct as 
they listen for the second time.
VB.NET PDF Password Library: add, remove, edit PDF file password
VB: Add Password to PDF with Permission Settings Applied. This VB.NET example shows how to add PDF file password with access permission setting.
adding text pdf files; add text to pdf file
C# PDF Password Library: add, remove, edit PDF file password in C#
C# Sample Code: Add Password to PDF with Permission Settings Applied in C#.NET. This example shows how to add PDF file password with access permission setting.
acrobat add text to pdf; adding text to a pdf in reader
33
CAMBRIDGE ENGLISH: PRELIMINARY HANDBOOK FOR TEACHERS
EXAM  |  LEVEL  |  PAPER
SAMPLE PAPER
PAPER 2: LISTENING  
|
SAMPLE PAPER
PAPER 2  |  LISTENING
VB.NET PDF Field Edit library: insert, delete, update pdf form
By using RaterEdge .NET PDF package, you can add form fields to existing pdf files, delete or remove form field in PDF page and update PDF field in VB.NET
how to add text fields to a pdf; adding text to a pdf in acrobat
VB.NET PDF Text Add Library: add, delete, edit PDF text in vb.net
Data: Auto Fill-in Field Data. Field: Insert, Delete, Update Field. Redact Text Content. Redact Images. Redact Pages. Annotation & Drawing. Add Sticky Note.
how to insert text in pdf reader; how to add text to a pdf in preview
34
CAMBRIDGE ENGLISH: PRELIMINARY HANDBOOK FOR TEACHERS
PAPER 2: LISTENING  
|
SAMPLE PAPER
PAPER 2  |  LISTENING
C# PDF Field Edit Library: insert, delete, update pdf form field
Able to add text field to specified PDF file position in C#.NET class. Support to change font size in PDF form. Able to delete form fields from adobe PDF file.
add text pdf file; how to add text boxes to pdf
C# PDF Text Add Library: add, delete, edit PDF text in C#.net, ASP
Data: Auto Fill-in Field Data. Field: Insert, Delete, Update Field. Redact Text Content. Redact Images. Redact Pages. Annotation & Drawing. Add Sticky Note.
adding text to pdf online; add text box to pdf
35
CAMBRIDGE ENGLISH: PRELIMINARY HANDBOOK FOR TEACHERS
EXAM  |  LEVEL  |  PAPER
SAMPLE PAPER
PAPER 2: LISTENING  
|
SAMPLE PAPER
PAPER 2  |  LISTENING
36
CAMBRIDGE ENGLISH: PRELIMINARY HANDBOOK FOR TEACHERS
PAPER 2: LISTENING  
|
TAPESCRIPT
PAPER 2  |  LISTENING
This is the Cambridge Preliminary English Test sample paper. There are 
four parts to the test. You will hear each part twice. For each part of the 
test there will be time for you to look through the questions and time for 
you to check your answers. Write your answers on the question paper. You 
will have 6 minutes at the end of the test to copy your answers onto the 
answer sheet.
The recording will now be stopped.
Please ask any questions now, because you must not speak during the test.
Now open your question paper and look at Part 1.
There are seven questions in this part. For each question there are three 
pictures and a short recording. Choose the correct picture and put a tick in 
the box below it.
Before we start, here is an example.
How did the woman hear about the wedding?
Woman:  Have you heard the news? Bettina and Simon are getting 
married next month.
Man: 
Really? How do you know? Have you seen them recently?
Woman:  Not for ages. Bettina phoned me this afternoon. She 
wanted me to be the first to know.
Man: 
That’s great. I expect we’ll get invitations to the wedding 
soon.
The first picture is correct so there is a tick in box A.
Look at the three pictures for question 1 now.
— *** —
Now we are ready to start. Listen carefully. You will hear each 
recording twice.
1: What has the girl bought today?
Man: 
Oh … you’ve been to the duty-free shop, what did you get? 
Perfume?
Girl: 
You must be joking. It costs much less at the supermarket 
at home. There was some nice jewellery, but what was 
really good value was this T-shirt … look.
Man: 
Oh … £4.50, well that’s cheaper than the box of chocolates 
you bought last year anyway.
Now listen again.
2: What have they forgotten?
Man: 
Now we’ve put the tent up, let’s make something to drink. 
I’ll get the cups. They’re in the plastic bag in the back of the 
car, aren’t they?
Woman:  No, that’s got the new frying pan in it. You packed the cups 
in the box with the plates.
Man: 
Ah yes, that’s right. Here they are. But I can’t see the 
plastic bag anywhere.
Woman:  Oh dear, we’ve left it behind, so we can’t cook anything. 
Well, we can still have a cup of tea.
Now listen again.
3: How will the girl get home?
Girl: 
… Hi Mum, it’s me … it’s all right, I’m not phoning for a 
lift… I am going to be late though … Mmm … when I got to 
the railway station I found the 7 o’clock was cancelled, so 
I’ll just wait for the next one – there aren’t any buses at this 
time of night. See you soon, I hope … Next time I’ll go by 
bike!
Now listen again.
4: Which room are the flowers in?
Woman 1: Hi! I’m home. Oh, where have you put the flowers that 
Robin bought me? I left them on the table here in the hall 
with some letters I need to post.
Woman 2: Well, they were in the way there, so I’ve put them in a jug 
in the bedroom.
Woman 1: Okay thanks, but I think I’ll put them in the kitchen. They’ll 
look nicer there. Would you like a cup of coffee?
Woman 2: Umm. That sounds good!
Now listen again.
5: What is at the art gallery this week?
Man: 
Thank you for calling the Central Art Gallery. This week, 
and next, there is a special exhibition of paintings by a local 
artist, John Temple, on the subject of ‘Growing Old’. He 
is now quite well known and we hope this exhibition will 
be even more popular than his last one on ‘Animals in the 
Wild’. Next week we will also have a small exhibition of 
children’s paintings of the seaside.
Now listen again.
6: Which is the woman’s suitcase?
Man: 
Good afternoon Madam, I understand you’ve lost a piece 
of luggage. Could you describe it to me please? 
Woman:  Yes, it’s a small black suitcase, with a set of wheels at one 
end and a metal handle which pulls out of the other end, so 
you can pull it along.
Now listen again.
7: What time does the woman’s flight leave?
Woman:  Excuse me, I’ve come to the airport rather early. I’m 
booked on flight number 645 to London which leaves at 
8.45. I’ve got these two heavy bags, and the check-in time 
isn’t until 7.35. Would it be possible to check them in a 
little earlier?
Man: 
I’m sorry Madam, but there’s nobody here from that 
company yet. They usually come in at about 7.15. Perhaps 
you can come back then?
Now listen again.
That is the end of Part 1.
— *** —
Tapescript*
*The audio files for the sample paper are available at 
www.cambridgeenglish.org/preliminary
37
CAMBRIDGE ENGLISH: PRELIMINARY HANDBOOK FOR TEACHERS
EXAM  |  LEVEL  |  PAPER
SAMPLE PAPER
PAPER 2  |  LISTENING
PAPER 2: LISTENING  
|
TAPESCRIPT
Now turn to Part 2, questions 8 to 13. You will hear a radio interview with 
Darren Hubbard, a runner who takes part in athletics competitions. For 
each question, put a tick in the correct box. 
You now have 45 seconds to look at the questions for Part 2.
Now we are ready to start. Listen carefully. You will hear the recording 
twice.
Woman:  Our next guest is the runner Darren Hubbard. Darren, the 
year started badly for you.
Man: 
It did. In the February competition I was running in my 
normal events, the 200, 400 and 800-metre races. I’d 
done quite badly in the first race – though I wasn’t last – 
but the problems really began with the 800 metres. During 
the race I was injured, and it took me quite a while to 
recover.
Woman:  When did things start to get better?
Man: 
In the summer, really. I was disappointed because I hadn’t 
got into the British team but then I was offered a contract 
with a Japanese company that makes running shoes. The 
money meant I could stop work. I’d only been working 
part-time in a shop but, as you know, this can make 
things quite difficult for athletes. I accepted the contract 
immediately.
Woman:  Has it taken long to get fit again?
Man: 
No – not long because I now do some different exercises 
as part of my training. For example, we’ve introduced 
swimming and weight-training into my programme. I’ve 
had the same trainer since I started running, and I still train 
for 5 hours a day as before but, of course, I don’t have to fit 
that in around work any more.
Woman:  So you’re confident about the next competition, then?
Man: 
Yes. I don’t have any plans to retire! I’ve been in other races 
since February and I’ve already proved that I’m fit. But the 
next competition is important to me. I’m hoping to get 
married soon and the prize money would be very useful 
to pay for the celebrations. In fact, it will be very difficult 
without it.
Woman:  Which races are you in?
Man: 
On day one, I start with the 800 metres and the following 
day there’s the 400 metres. That’s the race I’m most 
confident about. I’ll finish with the 200 metres on day 
three.
Woman:  And what are you hoping the future will bring?
Man: 
I’m aiming to get faster at the distances I run. That’s one 
thing. And, although I don’t want to be really famous, I 
mean, I don’t want the newspapers writing about me all 
the time, I would like to get to the point where I walk down 
the street and everybody says ‘There’s Darren!’ Yes, I’d 
quite like that.
Woman:  Well, good luck with that Darren, and thank you for joining 
us ... [Fade]
Now listen again.
That is the end of Part 2.
— *** —
Now turn to Part 3, questions 14 to 19. You will hear a radio announcer 
giving details about a photography competition. For each question, fill in 
the missing information in the numbered space. 
You now have 20 seconds to look at Part 3.
Now we are ready to start. Listen carefully. You will hear the recording 
twice.
Man: 
Now, this morning I’d like to tell you about this year’s 
competition for the best photograph of animals, birds or 
plants. We have some great prizes for you – first prize 
for the most original photo is a cheque for £2,000 and a 
picture of elephants painted by the artist John Stevens. 
The second prize is £1,000 and camera equipment 
worth £200. The lucky winner will receive his or her 
prize in London on 16th October this year. So, all you 
photographers, get your cameras and start taking some 
great photographs, as you must send them to us by 
14th May. 
Now for the details. You can enter up to three colour 
photographs in each of the following areas. First of all, 
British Nature. For this your photos must only include 
plants or animals which are found living in Britain. 
Secondly, Wild Places. Your photos should be of lonely 
places. And finally, our third subject is Animals at Night. 
Pictures must be taken between sunset and sunrise and 
must include animals. 
All the winning photographs can be seen in a special 
exhibition at the Victoria Museum in London, from the end 
of November until January next year. The exhibition will 
tour the UK and the USA in the spring, followed by France 
and Japan during the summer. 
Remember, the judges want to see some original ideas – 
they don’t want photos of pets or animals in zoos. Now, to 
enter, the first thing you should do is contact us to get an 
application form. Our address is Radio TYL, 63 Beechwood 
Road, that’s spelled B E E C H W O O D, Road, London 6TY 
9JN. 
Of course, if you have any questions about the competition 
we’ll be glad to hear from you. You can either telephone us 
on 0163 55934 or fax us on 0163 33298.
Now listen again.
That is the end of Part 3.
— *** —
Now turn to Part 4, questions 20 to 25. Look at the six sentences for this 
part. You will hear a boy called Jack and a girl called Helen, talking about 
a rock festival. Decide if each sentence is correct or incorrect. If it is correct, 
put a tick in the box under A for YES. If it is not correct, put a tick in the 
box under B for NO. 
You now have 20 seconds to look at the questions for Part 4.
Now we are ready to start. Listen carefully. You will hear the recording 
twice.
Girl: 
Hi Jack, how are you?
Boy: 
Fine, Helen. Did you go to the rock festival last Saturday? 
Ididn’t see you there.
38
CAMBRIDGE ENGLISH: PRELIMINARY HANDBOOK FOR TEACHERS
PAPER 2  |  LISTENING
PAPER 2: LISTENING  
|
TAPESCRIPT
Girl: 
Well, there were lots of people! It was great, wasn’t it?
Boy: 
Well, one or two bands were brilliant, yes, but I have to say 
it wasn’t as good as I thought it would be.
Girl: 
Oh, why’s that?
Boy: 
Well, perhaps I expected too much … It did cost a lot of 
money to get in – £20.
Girl: 
Didn’t you book early? My ticket was much less.
Boy: 
But you had to buy that so long ago!
Girl: 
So?
Boy: 
Well, I mean until last Wednesday I thought I wasn’t even 
going to the festival.
Girl: 
Oh that’s right. You were supposed to go to Canada, 
weren’t you? I’m sorry that didn’t happen.
Boy: 
Don’t remind me about it! … I doubt if I’ll ever get the same 
chance again.
Girl: 
I’m sure you will, Jack. Anyway … talking about the festival, 
what did you think of the food there?
Boy: 
It wasn’t bad.
Girl: 
So much choice, especially for vegetarians like me … and 
there never seemed to be many queues.
Boy: 
Mmm. You know, I did enjoy the afternoon …
Girl: 
Yes, that was the best thing, wasn’t it, when it got really 
sunny?
Boy: 
Did it? I didn’t notice! That’s when my favourite band were 
playing.
Girl: 
Flashbang? They had a problem with their sound system, 
didn’t they? I had to cover my ears at one point.
Boy: 
Helen, it’s supposed to be like that! That’s what’s so 
good about them … the drums were like thunder. It’s my 
favourite kind of music.
Girl: 
Well, that wouldn’t be my choice, Jack.
Boy: 
So what did you like best then?
Girl: 
Oh, Maria Crevel – definitely – she sang so beautifully … 
[FADE]
Now listen again.
That is the end of Part 4.
You now have 6 minutes to check and copy your answers on to the answer 
sheet.
You have one more minute.
That is the end of the test.
Documents you may be interested
Documents you may be interested