open pdf file in using c# : How to add text box to pdf document application control utility azure web page .net visual studio 2005_Wagner_Susanne0-part587

EU-High-Level Scientific Conference Series 
MuTra 2005 – Challenges of Multidimensional Transla tion: Conference Proceedings 
© Copyright 2005-2007 by MuTra 
Susanne Wagner (Halle) 
Intralingual speech-to-text-conversion in real-time:  
Challenges and Opportunities 
The need for real-time speech-to-text conversion 
The challenges of speech-to-text-conversion in real-time 
Methods of real-time speech-to text conversion 
Text adaptation 
Presentation format 
Intralingual  speech-to-text-conversion  is  a  useful  tool  for  integrating  people  with  hearing 
impairments in oral communication settings, e. g. councelling interviews or conferences. However, 
the transfer of speech into written language in real time requires special techniques as it must be 
very fast  and almost 100% correct to be understandable.  The  paper  introduces and  discusses 
different techniques for intralingual speech-to-text-conversion.  
 The need for real-time speech-to-text conversion 
Language is a very fast and  effective  way of communicating. To use language means to 
express an unlimited amount of ideas, thoughts and practical information by combining a 
limited amount of words with the help of a limited amount of grammatical rules. The result of 
language production processes are series of words and structure. Series of words are produced 
– i.e. spoken or signed – in a very rapid and effec tive way. Any person can follow such 
language  production  processes  and  understand  what  the  person  wants  to  express  if  two 
preconditions are fulfilled the recipients must: 
1.  know the words and grammatical rules the speaker uses and  
2.  be able to receive and process the physical signal. 
Most people use oral language for  everyday  communication,  i.e.  they  speak to other 
people and hear what other people say. People who are deaf or hard-of-hearing do not have 
equal access to spoken  language, for them, precondition 2 is not fulfilled, their ability to 
receive speech is impaired. 
If people who are severely impaired in their hearing abilities want to take part in oral 
communication, they need a way to compensate their physical impairment
. Hearing aids are 
sufficient for many  hearing impairment people.  However, if hearing  aids  are insufficient, 
To provide access to oral communication situations for hearing impaired people is an issue of fairness which, in 
recent years, is increasingly reflected by national governments. In some countries laws stipulate that at least  
authorities and official institutions provide information in a form which is also accessible for people with an 
impairment. Consequently, auditory information has to be provided in a way which can also be detected 
visually or haptically by people with a hearing impairment (cf. S. Wagner et al., 2004). 
How to add text box to pdf document - insert text into PDF content in, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
XDoc.PDF for .NET, providing C# demo code for inserting text to PDF file
how to insert text in pdf using preview; how to insert text into a pdf using reader
How to add text box to pdf document - VB.NET PDF insert text library: insert text into PDF content in, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Providing Demo Code for Adding and Inserting Text to PDF File Page in VB.NET Program
how to insert text box on pdf; add text box in pdf
MuTra 2005 – Challenges of Multidimensional Transla tion: Conference Proceedings 
Susanne Wagner 
spoken language has to be transferred into a modality which is accessible without hearing, 
e.g. into the visual domain. 
There are two main methods to transfer auditory information into a visible format. The 
translation into sign language is one method and it is best for people who use sign language as 
a preferred language, as e.g. many Deaf people do. However, for  people  with a hearing 
disability who do not know sign language, sign language interpreting is not an option — as 
for many Hard of Hearing people and people who became hearing impaired later in their life 
or elderly people with various degrees of hearing loss. They prefer their native oral language 
given in a visible modality.  For them, a transfer of spoken words into written text is the 
method of choice, in other words: they need an intralingual speech-to-text-conversion. 
Speech-to-text-translation (audiovisual translation) of spoken language into written text is 
an upcoming field since movies on DVDs are usually sold with subtitles in various languages. 
While  the  original  language  is  given  auditorily, subtitles  provide  a translated  version  in 
another language at the same time visually. The audiovisual transfer from the spoken original 
language  into  other  languages  which  are  presented  in  the  subtitles  can  be  called  an 
interlingual  audiovisual  translation.  Interlingual  translation  aims  at  transferring  messages 
from  one  language  into  another  language.  This  translation  process  combines  classical 
interpreting with a transfer from spoken language patterns into written text patterns. Auditory 
events which are realized as noises or speech melodies would often not be transferred because 
normally hearing people can interpret them by themselves. Interlingual translation primarily 
addresses  the  lack  of  knowledge  of  the  original  language,  i.e.  the  first  precondition  for 
understanding language. 
The  intralingual  audiovisual  transfer  differs  in  many  aspects  from  the  interlingual 
audiovisual translation between two languages.  
First  of  all,  intralingual  audiovisual  transfer  for  people  with  hearing  impairments 
addresses primarily precondition 2, i.e. the physical ability to perceive the speech signals. The 
aim of an intralingual audiovisual transfer is to provide all auditory information which is 
important for the understanding of an event or action. Words as well as non-language sounds 
like noises or hidden messages which are part of the intonation of the spoken words (e.g. 
irony or sarcasm) need to be transmitted into the visual (or haptic) channel. How this can be 
achieved best, is a question of present and future research and development (cf. Neves, in this 
book). Moreover, people with hearing impairment may insist on a word-by-word-transfer of 
spoken into written language because they do not want a third person to decide which parts of 
a message are important (and will therefore be transferred) and which parts are not. As a 
result, intralingual audiovisual transfer for people with hearing impairment might mean that 
every spoken word of a speech has to be written down and that all relevant auditory events 
from outside of the speech have to be described, too (interruptions, noises). In the latter case, 
the intralingual audiovisual transfer would exclusively satisfy the physical ability to perceive 
the speech signal (precondition 2). 
The  classical  way  to  realize  an  intralingual  speech-to-text  transfer  is  to  stenotype  a 
protocol or to record the event and to transfer it into a readable text subsequently. This post-
event  transfer  process is  time-consuming and  often difficult, since  auditory events  easily 
become ambiguous outside of the actual context. Moreover, the time shift involved in the 
transfer into a readable text means a delayed access to the spoken words, i.e. it does not help 
people  with  hearing  impairments  in  the  actual  communication  situation.  However,  for 
counselling interviews, at the doctor’s or at confe rences, access to spoken information must 
be given in real-time. For these purposes, the classical methods do not work. 
VB.NET PDF Text Box Edit Library: add, delete, update PDF text box
Protect. Password: Set File Permissions. Password: Open Document. Edit Digital Highlight Text. Add Text. Add Text Box. Drawing Markups. PDF Print. Work with
how to insert pdf into email text; how to add text to a pdf file
C# PDF Text Box Edit Library: add, delete, update PDF text box in
NET SDK library for adding text box to PDF document in .NET WinForms application. A web based PDF annotation application able to add text box comments to adobe
add text boxes to a pdf; add editable text box to pdf
MuTra 2005 – Challenges of Multidimensional Transla tion: Conference Proceedings 
Susanne Wagner 
 The challenges of speech-to-text-conversion in real-time 
Real-time speech-to-text-conversion aims at transferring spoken language into written text 
(almost) simultaneously. This gives people with a hearing impairment, access to the contents 
of spoken language in a way that they e.g. become able to take part in a conversation within 
the normal time frame of conversational turn taking. Another scenario for real-time speech-to-
text-transfer is a live broadcast of a football match where the spoken comments of the reporter 
are so rapidly transferred into subtitles that they still correspond to the scene the reporter 
comments on. An example from the hearing world would be a parliamentary debate which 
ends  with  the  electronic delivery of the exact  word protocol presented to the  journalists 
immediately after the end of the debate. (cf. Eugeni, forthcoming) 
This list could be easily continued. However, most people with a hearing disability do not 
receive  real-time  speech-to-text  services  at  counselling  interviews,  conferences  or  when 
watching a sports event live on TV. Most parliamentary protocols are tape recorded or written 
stenotyped and subsequently transferred into readable text. What are the challenges of real-
time speech-to-text conversion that make its use so rare? 
2.1  Time 
A good  secretary  can type about  300 key  strokes (letters) per minute. Since the  average 
speaking rate is about 150 words per minute (with some variance between the speakers and 
the languages), even the professional typing rate is certainly not high enough to transfer a 
stream of spoken words into a readable form in real-time. As a consequence, the speed of 
typing has to be increased for a sufficient real-time speech-to-text transfer. Three different 
techniques will be discussed in the following section “methods”. 
2.2  Message Transfer 
The main aim of speech-to-text transfer is to give people access to spoken words and auditory 
events almost simultaneously with the realization of the original sound event. However, for 
people with limited access to spoken language at a young age, 1:1 transfer of spoken words 
into written text may sometimes not be very helpful. If children are not sufficiently exposed to 
spoken language, their oral language system may develop more slowly and less effectively 
compared with their peers. As a result, many people with an early hearing impairment are less 
used to the grammatical rules applied in oral language as adults and have a less elaborated 
mental  lexicon  compared with  normal hearing  people  (Schlenker-Schulte,  1991;  see also 
Perfetti et al. 2000 with respect to reading skills among deaf readers)
If words are unknown or if sentences are too complex, the written form does not help 
their  understanding.  The  consequence  for  intralingual  speech-to-text  conversion  is  that 
precondition 1, the language proficiency of the audience, also has to be addressed, i.e. the 
written transcript has to be adapted to the language abilities of the audience - while the speech 
goes on.  
Speech-to-text service providers not only need to know their audience, they also have to 
know  which  words  and  phrases  can  be  exchanged  by  equivalents  which  are  easier  to 
Apart from people who were born with a more severe hearing impairment, language proficiency might differ 
also for people with cultural backgrounds different from a majority group, people with other mother tongues 
or people with learning difficulties. 
C# PDF Annotate Library: Draw, edit PDF annotation, markups in C#.
installed. Support to add text, text box, text field and crop marks to PDF document. Able class. C#.NET: Add Text Box to PDF Document. Provide
how to enter text into a pdf form; acrobat add text to pdf
C# WPF PDF Viewer SDK to annotate PDF document in C#.NET
Line color. Select the line color when drawing annotations on PDF document. 15. Description. 17. Text box. Click to add a text box to specific location on PDF page
adding text to pdf file; how to add text to a pdf in reader
MuTra 2005 – Challenges of Multidimensional Transla tion: Conference Proceedings 
Susanne Wagner 
understand, and how grammatical complexity can be reduced. They need to know techniques 
of how to make the language in itself more accessible while the information transferred is 
preserved. Aspects of how language can be made more accessible will be discussed in the 
following section “text adaptation”. 
2.3  Real-time presentation of the written text 
Reading usually means that words are already written down. Presented with a written text, 
people will read at their individual reading speed. This, however, is not possible in real-time 
speech-to-text conversion. Here, the text is written and read almost simultaneously, and the 
control of the reading speed shifts at least partly over to the speaker and the speech-to-text 
provider. The text is not fixed in advance, instead new words are produced continuously and 
readers must follow this word production process very closely if they wants to use the real-
time abilities of speech-to-text transfer. Because of this interaction of writing and reading, the 
presentation  of  the  written  text  must  be  optimally  adapted  to  the  reading  needs  of  the 
audience. This issue will be discussed at the end of the paper in section “presentation format”. 
The challenges of real-time speech-to-text conversion can now be summarized as follows: 
1.  to be fast enough in producing written language that 
2.  it becomes  possible  to meet  the expectations  of the  audience  with respect to  the 
characteristics of a written text. Word-by-word transfer enhanced by a description of 
auditory events from the surroundings as well as adaptations of the original wording 
into easier forms of language must be possible. Moreover,  
3.  a successful real-time presentation must match the reading abilities of the audience, 
i.e. the written words must be presented in a way that is optimally recognizable and 
understandable for the readers. 
 Methods of real-time speech-to text conversion 
There are three methods that are feasible when realizing (almost) real-time speech-to-text 
transfer: speech recognition, computer assisted note taking (CAN) and communication access 
(or computer aided) real-time translation (CART). The methods differ  
1.  in their ability to generate exact real-time transcripts.  
2.  with respect to the conditions under which these methods can be properly applied and 
3.  with respect to the amount of training which is needed to become a good speech-to-
text service provider. 
3.1  Speech recognition 
Automatic speech recognition (ASR) technologies today can correctly recognize and write 
down more than 90% percent of a long series of spoken words for many languages. However, 
even  this  high  percentage  is  not  sufficient  for  speech-to-text  services,  since  96+x% 
correctness is needed  to provide a sufficient message transfer (Stinson et al. 1999: accuracy). 
Moreover, even the 90+x% accuracy in automatic speech recognition does not occur by itself. 
In order to be recognized, the speaker has to train the speech recognition system in advance 
with  her/is  voice  and  speaking  characteristics.  Some  regional  speaking  characteristics 
(dialects)  are  generally  only  poorly  recognized,  even  after  extensive  training.  Physical 
changes in voice quality (e.g. from a flu) can result in poorer recognition results. The reason 
for this is that the speech recognition process is based on a match of physical parameters of 
the actual speech signal with a representation which was generated on the basis of a general 
.NET PDF Document Viewing, Annotation, Conversion & Processing
PDF Write. Insert text, text box into PDF. Edit, delete text from PDF. Insert images into PDF. Add, Update, Delete form fields programmatically. Document Protect
add text to pdf file online; how to insert text box in pdf file
C# WinForms Viewer: Load, View, Convert, Annotate and Edit PDF
Highlight PDF text. • Add text to PDF document in preview. • Add text box to PDF file in preview. • Draw PDF markups. PDF Protection.
adding text fields to a pdf; how to add text to a pdf in preview
MuTra 2005 – Challenges of Multidimensional Transla tion: Conference Proceedings 
Susanne Wagner 
phonetic model of language and the phonetic and voice data from the  individual training 
sessions.  If the  individual physical  parameters  differ  from those  of the  training  sessions, 
recognition is less successful. Moreover, if background noise decreases the signal-to-noise-
ratio, accuracy might go down to below 80 percent.  
However, speech recognition systems can meet challenge number 1 (writing speed) under 
good circumstances. In this case, the recognition rate of ASR would in principle be high 
enough to transfer every spoken word into written text in real-time. But there are limitations 
which have to be taken into account. The most restrictive factor is that automatic speech 
recognition systems are not (yet) capable of recognizing phrase- and sentence boundaries (but 
see Leitch et al. 2002). Therefore, the output from an automatic speech recognition system is 
a stream  of  words  without any  comma  or  full  stop. Moreover,  the words would  not  be 
assigned to the different speakers. An example from Stuckless (1999) might illustrate how 
difficult it is to understand such a stream of words: 
“why do you think we might look at the history of t he family history tends to dictate the future 
okay so there is some connection you're saying what else evolution evolution you're on the right 
track which changes faster technology or social systems technology.” ”  (Stuckless 1999) 
Automatic speech recognition today fails as far as challenge 3 is concerned.: Although the 
single words are readable, the output of automatic speech recognition systems is almost not 
understandable for any reader. 
The short-term solution for this problem is that a person, who has trained her/is speech 
recognition  system  extensively  with  his/her  speaking  characteristics,  has  to  re-speak  the 
speech of the speaker with explicit punctuation commands and speaker identification. With 
re-speaking, speech recognition is an option especially for live subtitling and conferences 
where the speech-to-text conversion can be made in a studio or sound shielded room. With 
respect to the need of an excellent signal-to-noise-ratio, it is certainly not an option for noisy 
Re-speaking has advantages though. It makes it possible to adapt the spoken language for 
an  audience  with  limited  oral  language  proficiency.  This  would  not  be  possible  with 
automatic speech recognition.  
Real-time speech-to-text conversion with speech recognition systems does not require 
special technical knowledge or training except for the fact that the SR- system has to be 
trained. For the user it is sufficient to speak correctly. However, linguistic knowledge and a 
kind of “thinking with punctuation” is necessary to  dictate with punctuation marks.  
Summary of speech recognition 
Automatic speech recognition is not yet an option for speech-to-text transfer since phrase- and 
sentence boundaries are not recognized. However, speech recognition can be used for real-
time  speech-to-text  conversion  if  a  person  re-speaks  the  original  words.  Re-speaking  is 
primarily necessary for including punctuation and speaker identification but also for adapting 
the  language  to  the  language  proficiency  of  the  audience.  Apart  from  an  intensive  and 
permanent training of the speech recognition engine, no special training is required. A sound-
shielded environment is useful. The use of a speech recognition systems does not require any 
special training. Linguistic knowledge, however, is necessary for the chunking of the words 
and for adaptations of the wording. 
C# WPF Viewer: Load, View, Convert, Annotate and Edit PDF
Highlight PDF text in preview. • Add text to PDF document. • Insert text box to PDF file. • Draw markups to PDF document. PDF Protection.
how to insert text in pdf file; how to insert text into a pdf file
C# PDF Sticky Note Library: add, delete, update PDF note in
Allow users to add comments online in ASPX webpage. Able to change font size in PDF comment box. which bring users quick and efficient working with PDF Document.
how to input text in a pdf; add text in pdf file online
MuTra 2005 – Challenges of Multidimensional Transla tion: Conference Proceedings 
Susanne Wagner 
3.2  Computer-assisted note taking (CAN) 
With computer-assisted note taking (CAN), a person writes into an ordinary computer what a 
speaker  says.  However,  as  was  discussed  earlier,  even  professional  writing  speed  is  not 
sufficient to write down every word of a speech. To enhance writing speed, abbreviation 
systems are used in computer-assisted note taking which minimize the amount of key strokes 
per word. The note taking person types abbreviations or a mixture of abbreviations and long 
forms. An abbreviation-to-long-form dictionary translates the abbreviations immediately into 
the corresponding long form. On the screen, every word appears in its long form.  
Realizations  of  CAN  systems  are  widespread.  On  the  one  hand,  small  systems  are 
incorporated  in  almost  every  word  processing  software.  The  so  called  “auto  correction” 
translates given or self defined abbreviations into the corresponding long forms. On the other 
hand, there are very elaborated and well developed systems like e.g. C-Print which has been 
developed  at  the  National  Technical  Institute  for  the  DEAF  at  Rochester  Institute  of 
Technology (RIT 2005). This system uses phonetic rules to minimize the key strokes for 
every word. After a period of training with the system, the captionist is able to write with a 
higher speed. This allows for a high quality message transfer. However, the writing speed is 
still limited so that word-for-word transcripts are rather unusual, even with C-Print. With 
CAN-systems  like C-Print,  a message-to-message rather  than a  word-for-word transfer is 
The efficiency of CAN systems is mainly determined by the quality of the dictionary 
which translates the short forms into the corresponding long forms. The better the dictionary, 
the higher the typing speed potential.  
Individually  made  dictionaries  are  mostly  a  collection  of  abbreviations  like  ‘hv’  for 
‘have’ and ‘hvt’ for ‘have to’ etc. However, this k
ind of dictionary is limited insofar as the 
user has to know every abbreviation. Consequently, the amount of time which is needed for 
people to learn and to prevent them from forgetting the abbreviations once learned increases 
with the increase in the size of the dictionary. 
Elaborated  systems  like  C-Print  use  rule-based  short-to-long  translations.  Here,  the 
captionist has to learn the rules of transcription. One rule could be that only consonants but 
not vowels are written down. The resulting ambiguities (e.g. ‘hs’ for ‘house’ and  ‘his’) have 
to be resolved by a second rule. However, orthographic transcription rules turned out to be 
rather complicated – at least in English. Therefore , systems like C-Print are often based on a 
set of rules which are in turn based on a phonetic transcription of the spoken words. On the 
basis of a set of shortening rules, the note taking person does not write certain graphemes but 
phonemes of the spoken words.  
Summary of CAN-systems: 
CAN-systems can be used for real-time speech-to-text conversion if a message-to-message 
transfer is sufficient. For word-for-word transfers, the typing speed of CAN-systems is not 
The quality and speed of the transfer depends on the kind and quality of the dictionary which 
translates abbreviations or shortened words into the corresponding readable long forms. To 
use a CAN-system, the note taking person needs to learn either the abbreviations of the short-
to-long dictionary or the rules of short-phoneme/grapheme-to-long-grapheme conversion the 
dictionary is based on.  
Linguistic knowledge is necessary for adaptations of the wording. 
C# HTML5 PDF Viewer SDK to annotate PDF document online in C#.NET
Name. Description. 1. Add sticky note. Click to add a sticky note to PDF document. 4. Strikethrough text. Click to strikethrough text on PDF page. 6. Add text box
add text pdf file acrobat; add text box to pdf file
VB.NET PDF - Annotate PDF with WPF PDF Viewer for VB.NET
Line color. Select the line color when drawing annotations on PDF document. 15. Description. 17. Text box. Click to add a text box to specific location on PDF page
how to insert a text box in pdf; adding text to pdf form
MuTra 2005 – Challenges of Multidimensional Transla tion: Conference Proceedings 
Susanne Wagner 
3.3  Communication access real-time translation (CART) 
Communication access real-time translation (CART) uses stenography in combination with a 
computer based dictionary. The phonemes of a word are typed on a steno keyboard which 
allows the coding of more than one phoneme at a time. It is thus possible to code e.g. one 
syllable by a simultaneous key press with up to all 10 fingers: The left keys on the keyboard 
are used to code the initial sound of the syllable, the down keys code the middle sound and 
the right keys of the keyboard code the final sound of the syllable. For high frequency words 
or phrases, prefixes and suffixes, abbreviations are used.  
The phonetic code of the words or the respective abbreviation is immediately translated 
into the  corresponding  long form by a  sophisticated  dictionary. An example  (taken from,  cf.  Seyring  2005)  can  illustrate  the  advantage  with  respect  to  typing 
a) typing on a normal keyboard: 88 strokes 
Ladies and Gentlemen! The people want to have calculability and stability. 
b) Same words in machine steno code: 12 strokes  
(The code between two spaces is 1 stroke, typed with up to 10 fingers.)  
The parallel typing with CART systems results in a high typing speed which is sufficient 
for word-for-word transcripts in  real-time.  The phonetic transcription reduces ambiguities 
between words and allows real-time accuracy levels of more than 95%. Moreover, if  the 
audience is not interested in word-for-word conversion, CART systems can also be used for 
message-to-message transfers since they allow adaptations of the wording in real-time.  
CART-systems can be used in silent or noisy surroundings, their efficiency mainly relies 
on the education of the person who does the writing. However, the education of the speech-to-
text provider is one of the most limiting factors of CART systems. 3-4 years of intensive 
education with a lot of practicing are the minimum for a person to become a CART speech-to-
text provider who produces text in sufficient quality (less then 4% of errors) and speed (ca. 
150 words per minute). The second limitation of CART is the costs for the steno system of 
around 10.000 Euro. 
Summary of CART-systems: 
CART systems are highly flexible tools for real-time speech-to-text conversion. They can be 
used in noisy or silent surroundings for word-for-word as well as for message-to-message 
transfer. The limitations of CART are located outside of the system, i.e.  
-  the long period of training which is needed to become a good CART provider 
-  the costs of the steno system 
MuTra 2005 – Challenges of Multidimensional Transla tion: Conference Proceedings 
Susanne Wagner 
3.4  Comparison of Speech Recognition, CAN- and CART-systems 
Speech Recognition 
with re-speaking 
Access Real-time 
Exact word protocols 
almost, but needs a lot 
of training and a 
sophisticated dictionary 
Language adaptations  Possible with re-
Education to use the 
Some hours for initial 
training of SR-system 
some weeks- months 
3-4 years 
Special conditions 
Minimum background 
Cost of equipment
100-200 € SR-system 
50-100 € good 
microphone (opt.) 
1.000 Euro notebook 
1.000 € notebook 
(+ licence for the 
~ 10.000 € steno 
1.000 € notebook 
(+ licence for the steno-
longhand dictionary)  
Table 1: Speech recognition, computer-assisted note-taking and communication access real-time translation in 
 Text adaptation 
Spoken and written forms of language rely on different mechanisms to transfer messages. 
Speech for instance is less grammatical and less chunked than text. A real-time speech-to-text 
conversion - even if it is a word-for-word service - has to chunk the continuous stream of 
spoken words into sentences and phrases with respect to punctuation and paragraphs in order 
for the text to be comprehensible. A correction of grammatical slips might be necessary, too, 
for word-for-word conversions and even more corrections my be necessary for an audience 
with  less language  proficiency. While intonation  may  alleviate  incongruencies in  spoken 
language, congruency errors easily cause misinterpretation in reading. 
The  transfer  from  spoken into  written  language  patterns  is  only  one  method  of  text 
adaptation. As discussed earlier, the speech-to-text provider might also be asked to adapt the 
written text to the language proficiency of the audience. Here, the challenge of word-for-word 
transfer shifts to the challenge of message transfer with a reduced set of language material. A 
less skilled audience might be overstrained especially with complex syntactical structures and 
low frequent words and phrases. The speech-to-text provider therefore needs to know whether 
a word or phrase can be well understood or should better be exchanged with some more 
frequent equivalents. S/he also has to know how to split long and complex sentences into 
simpler structures to make them easier to understand. 
The know how of text adaptation with respect to the needs of the audience is highly 
language-  and  field-specific.  People  who  become  C-Print  captionists  learn  to  use  text 
condensing strategies which is mainly aimed at reducing key strokes (RIT 2005) but might 
also reduce grammatical complexity and lexical problems. However, a recent study on the 
effects  of  summarizing  texts  for  subtitling  revealed  that  “summarizing  affects  coherence 
relations, making them less explicit and altering the implied meaning” (Schilperoord et al. 
2005, p.1). Further research has to show whether and how spoken language can be condensed 
in real-time without affecting semantic and pragmatic information. 
MuTra 2005 – Challenges of Multidimensional Transla tion: Conference Proceedings 
Susanne Wagner 
For  German,  it  has  already  been  shown  that  test  questions  can  (offline)  be  adapted 
linguistically without affecting the content of the question. That is, many words and structures 
can be replaced by equivalents that are easier to understand (cf. Cremer 1996; Schulte 1993; 
Wagner et al. 2004). Further research will have to show whether this kind of text adaptation 
on word-, sentence- and text level (in German called “Textoptimierung”) can also be realized 
in real-time. 
 Presentation format 
The last challenge of real-time speech-to-text transfer is the presentation of the text on the 
screen in a way that reading is optimally supported. The need to think about the presentation 
format is given as the text on the screen is moving which is a problem for the reading process. 
We  usually  read  a  fixed  text,  and  our  eyes  are  trained  to  move  in  saccades  (rapid  eye 
movements) on the basis of a kind of preview calculation with respect to the next words (cf. 
Sereno et al. 1998). But in real-time speech-to-text systems, the text appears consecutively on 
the  screen  and  new  text  replaces  older  text  when  the  screen  is  filled.  A  word-by-word 
presentation as  a  consequence  of word-for-word transcription could  result  in less  precise 
saccades which subsequently decreases the reading speed. Reading might be less hampered 
by  a presentation line-by-line, as it is e.g. used in  C-Print (cf. the online presentation  at However, for slower readers,  also line-by-
line  presentation  might  be  problematic  since  the  whole  “old”  text  is  moving  upwards 
whenever a new line is presented. As a consequence, the word which was actually fixated by 
the eyes moves out of the fovea and becomes unreadable. The eyes have to look for the word 
and restart reading it. 
The optimal presentation of real-time text for as many potential readers as possible is an 
issue which is worth further research, not only from the perspective of real-time transcription 
but also for subtitling purposes. 
Real-time speech-to-text transfer is already a powerful tool which provides people with a 
hearing impairment access to oral communication. However, elaborated dictionaries as they 
are needed for efficient CAN- or CART-systems are not yet developed for many languages. 
Without those dictionaries, the systems can not be used.  
Linguistic research has to find easy but efficient strategies for the real-time adaptation of 
the wording in order to make a message understandable also for an audience with limited 
language proficiency.  
Finally, the optimal presentation of moving text to an audience with diverging reading 
abilities is a fascinating research field not only for real-time speech-to-text services but with 
respect to the presentation of movable text in general. 
MuTra 2005 – Challenges of Multidimensional Transla tion: Conference Proceedings 
Susanne Wagner 
Cremer, Inge (1996): “Prüfungstexte verstehbar gest alten“. Hörgeschädigtenpädagogik
4, 50. 
Jahrgang, Sonderdruck. 
Eugeni, Carlo(forthcoming): “Respeaking”. To be pre sented at the MuTra Conference ‘LSP 
Translation  Scenarios’,  30  April  –  4  May  2007,  Vien na  (to  be  published  in  the 
Proceedings 2007). 
Leitch,  David  &  MacMillan,  Trish  (2002):  “How  Stude nts  With  Disabilities  Respond  to 
Speech Recognition Technology in the University Classroom - Final Research Report 
on the Liberated Learning Project”.
ORT.pdf, visited: 23.08.2005. 
Perfetti,  Charles  &  Sandak,  Rebecca  (2000):  “Readin g  Optimally  Builds  on  Spoken 
Language: Implications for Deaf Readers”. Journal of Deaf Studies and Deaf Education 
5(1). Winter 2000. 32-50. 
Rochester Institute of Technology, National Technical Institute for the Deaf (2005): “C-Print 
Speech-To-Text-system”. int/. visited: July, 21, 2005. 
Schilperoord, Joost & de Groot, Vanja & van Son, Nic (2005): “Nonverbatim Captioning in 
Dutch Television Programs: A Text Linguistic Approach”. Journal of Deaf Studies and 
Deaf Education 10(4). Fall 2005. 402-416. 
Schlenker-Schulte, Christa (1991): Konjunktionale Anschlüsse. Untersuchungsergebnisse zu 
Grundelementen  kommunikativ-sprachlichen  Handelns  bei  hörgeschädigten  und 
hörenden Jugendlichen.  Reihe: Wissenschaftliche Beiträge aus Forschung, L L ehre und 
Praxis zur Rehabilitation von Menschen mit Behinderungen (WB XXXVII). Villingen-
Schwenningen: Neckar-Verlag.  
Schulte,  Klaus  (1993): Fragen in Fachunterricht, Ausbildung, Prüfung .  Villingen-
Schwenningen: Neckar-Verlag. 
Sereno, Sara C. & Rayner, Keith & Posner, Michael I. (1998): “Establishing a time-line of 
word  recognition:  evidence  from  eye  movements  and  event-related  potentials”. 
Neuroreport 9(10). 2195-2200. 
Seyring, Heidrun (2005): “Computer-compatible steno graphy”., visited: 23.08.29005. 
Stinson, Michael & Horn, Christy & Larson, Judy & Levitt, Harry & Stuckless, Ross (1999): 
“Real-Time Speech-to-Text Services”. last visit: 23.08.2005. 
Stuckless,  Ross  (1999): “Recognition  Means  More  Tha n Just Getting  the  Words Right”. 
Speech Technology Oct/Nov 1999, 30. visited: July, 21, 2005. 
Wagner, Susanne & Kämpf de Salazar, Christiane (200 4): “Einfache Texte – Grundlage für 
barrierefreie  Kommunikation“.  In  Schlenker-Schulte,   Christa  (ed.): Barrierefreie 
Information  und Kommuniaktion:  Hören  -  Sehen  –  Vers tehen in  Arbeit und  Alltag
WBL. Villingen-Schwenningen: Neckar-Verlag. 
Wagner,  Susanne  &  Prinz,  Ronald  &  Bierstedt,  Christoph  &  Brodowsky,  Walter  & 
Schlenker-Schulte,  Christa  (2004):  „Accessible  Mult imedia:  status-quo,  trends  and 
visions”. IT - Information Technology 6. 346-352. 
Documents you may be interested
Documents you may be interested