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plikationen durchführbar sein, da hier der Emulationsaufwand sehr hoch wer-
den wird. Da zur Umsetzung ein großer Programmieraufwand geleistet werden 
müßte, ist abzuwarten, ob und in welcher Form sich dieses Konzept etabliert. 
Unter einer komplexen Applikation wird eine 
Datei oder eine Gruppe von Dateien 
bezeichnet
, die als 
Computerprogramm
ausgeführt werden können. Dies kann 
ein Computerspiel ebenso wie eine eLearning-Anwendung sein. Multimediale 
Elemente sind oftmals Bestandteil dieser Applikationen. Anders als bei den 
oben besprochenen, nichtexttuellen Objekten ist bei den Applikationen zusätz-
lich eine direkte Abhängigkeit der Nutzbarkeit vom Betriebssystem gegeben. 
Erst die diesen Applikationen inhärenten Programmabläufe inklusive der Ein-
bettung multimedialer Elemente erfüllen die intendierten Aufgaben und Ziele. 
Diese verlangen andere Langzeitarchivierungsstrategien in Form der Emulati-
on
13
, Migration oder aber der „Technology preservation“, der Archivierung der 
Hardware und Betriebssysteme.
Eine in diesem Zusammenhang immer wieder gestellte Frage ist die nach der 
Zulässigkeit dieser Emulations- und Migrationskonzepte hinsichtlich künstle-
rischer Werke und deren Authentizität
14
. Die zunehmenden Interaktions- und 
Modifikationsmöglichkeiten durch den Rezipienten, die Einfluss auf das künst-
lerische „Objekt“ (Anwendung) haben und haben sollen, werfen zusätzliche 
Fragen auf, die im Rahmen der Langzeitarchivierung und der Langzeitverfüg-
barkeit beantwortet werden müssen
15
.
Gerade am Beispiel interaktiver, multimedialer Kunst-Installationen wird die 
Komplexität der Aufgabe Langzeitarchivierung deutlich. Seit den 90er Jahren 
des 20. Jahrhunderts sind künstlerische Installation mit digitalen Elementen 
Bestandteil moderner Kunstproduktion, aber erst zu Beginn des neuen Jahr-
tausends entwickelte sich ein breiteres Problembewusstsein für die Problematik 
13  Rothenberg, Jeff: Avoiding Technological Quicksand: Finding a Viable Technical Founda-
Rothenberg, Jeff: Avoiding Technological Quicksand: Finding a Viable Technical Founda-
tion  for  Digital  Preservation,  http://www.clir.org/PUBS/reports/rothenberg/contents.
html (2.12.2007).Er fordert die Einbindung digitaler Informationen in die Emulatoren,die
12.2007). Er fordert die Einbindung digitaler Informationen in die Emulatoren,die
Er fordert die Einbindung digitaler Informationen in die Emulatoren, die 
es ermöglichen, originäre Abspielumgebungen zu rekonstruieren.
14  Als Beispielsiehe die Diskussion umdas Projekt“TheEarlking”.Rothenberg ,Jeff:Grahame
Als Beispiel siehe die Diskussion um das Projekt “The Earlking”. Rothenberg ,Jeff:Grahame
Rothenberg , Jeff: Grahame 
Weinbren and Roberta Friedman,The Erl King, 1982–85, in: Depocas ,Alain; Ippolito, Jon; 
Jones, Caitlin (Hrsg.): The Variable Media Approach - permanence through change, New 
York 2003, S. 101 – 107. Ders.: Renewing The Erl King, January 2006, in: http://bampfa.
berkeley.edu/about/ErlKingReport.pdf  (31.11.2007)
15  Rinehart, Richard: The Straw that Broke the Museum’s Back? Collecting and Preserving 
Digital Media Art Works for the Next Centura, http://switch.sjsu.edu/web/v6n1/article_
a.htm (31.11.2007)
15 Anwendungsfelder in der Praxis
Erase text from pdf - delete, remove text from PDF file in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Allow C# developers to use mature APIs to delete and remove text content from PDF document
how to remove highlighted text in pdf; delete text pdf file
Erase text from pdf - VB.NET PDF delete text library: delete, remove text from PDF file in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
VB.NET Programming Guide to Delete Text from PDF File
how to delete text in pdf using acrobat professional; how to delete text in a pdf file
nestor Handbuch: Eine kleine Enzyklopädie der digitalen Langzeitarchivierung
15-18
ihrer Erhaltung. Anders als bei technischen oder wissenschaftlichen Applikati-
onen, deren Essenz in der Regel klar beschreibbar und somit überprüfbar ist, 
stellt sich bei den Kunstobjekten die Frage nach der Wirkung, der Rezeption, 
die allein vom Künstler zu definieren ist. Oftmals gehen Raum, Material, Klang 
und Objekte eine Beziehung ein, die auch zeitgesteuert sein kann (Time-based 
Media) und die nur in ihrer Vollständigkeit das Kunstwerk  definieren.
Die Obsoleszens von Software aber vor allem auch von Hardware wird nun 
zum essentiellen Problem. Hier muss in einem Gespräch mit dem Künstler aus-
gelotet werden, welche Objekte und Medien, die dieser Gefahr ausgesetzt sind, 
in welcher Form konserviert, migriert, emuliert oder ersetzt werden können, 
ohne die künstlerische Aussage zu gefährden.
16
Können Computerprogramme durch Emulation oder Rekompilierung lauf-
fähig gehalten werden, so wird das „Look and Feel“ doch auch durch die ver-
wendete Hardware bestimmt. Das Ziel der Bewahrung kann nicht immer allein 
auf die Erhaltung der digitalen Ressourcen fixiert sein, sondern kann auch die 
Simulation entsprechender Ausprägungen der Mensch-Maschine-Schnittstelle 
beinhalten. So können zwar alte Konsolenspiele (Pong, Pacman o. ä.) auf mo-
dernen Rechnern lauffähig gehalten werden, die Qualität der Konservierung 
ist aber dennoch abhängig von der Erhaltung oder Simulation ursprünglicher 
Displays und Bedienelemente (Joysticks, Gamepads, Steuerräder, Schablonen 
zur Sicherheitsabfrage etc.).
17
Insbesondere für komplexe Applikationen also muss gelten, dass für die Erhal-
tung und Nutzungsfähigkeit beiliegendes Material in Form von Verpackungen, 
Handbücher, Dokumentationen etc. ebenfalls archiviert werden muss. Es ist für 
die weitere Nutzung der Programme notwendig die Installationsanweisungen, 
Programmierungsdokumentationen und Bedienungsanleitungen zu erhalten,
16  EinBest-Practice-Beispiel findetsich z.B.im Aufsatz von Pip Laurensen derTate Galleryzur
Ein Best-Practice-Beispiel findet sich z.B. im Aufsatz von Pip Laurensen der Tate Gallery zur 
Konservierung der Installation von Gary Hill. Laurensen, Pip:Developing Strategies for the
Laurensen, Pip: Developing Strategies for the 
Conservation of Installations Incorporating Time-based Media: Gary Hill’s Between Cinema 
and a Hard Place, in: http://www.tate.org.uk /reseach/tateresearch/tatepapers/04spring/
time_based_media.htm (1.2.2008)
17  Henry Lowood ,Betreuer der Wissenschafts- und Technologiesammlung der Stanford Uni-
Henry Lowood , Betreuer der Wissenschafts- und Technologiesammlung der Stanford Uni-
versity, hat hierzu mehrfach Stellung bezogen. Lowood,Henry:Playing History with Games:
Lowood, Henry: Playing History with Games: 
Steps towards Historical Archives of Computer Gaming, Presented at the Electronic Media 
Group Annual Meeting of the American Institute for Conservation of Historic and Artistic 
Works, Portland, Oregon, June 14, 2004, in: http://aic.stanford.edu/sg/emg /library/pdf/
lowood/Lowood-EMG2004.pdf  (1.2.2008). 
C# PDF Text Redact Library: select, redact text content from PDF
Free online C# source code to erase text from adobe PDF file in Visual Studio. How to Use C# Code to Erase PDF Text in C#.NET. Add necessary references:
erase pdf text; how to delete text from pdf
C# WinForms Viewer: Load, View, Convert, Annotate and Edit PDF
Draw PDF markups. PDF Protection. • Sign PDF document with signature. • Erase PDF text. • Erase PDF images. • Erase PDF pages. Miscellaneous.
delete text from pdf; how to edit and delete text in pdf file online
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um die Funktionsfähigkeit der Applikationen zu sichern
18
. Diese Aufgabe stellt 
somit erhöhte Anforderungen an die Erstellung und von umfassenden Archi-
vierungskonzepten, z. B. auf Grundlage des OAIS (Open Archival Information 
System)
19
.
18  Duranti, Luciana: Preserving Authentic Electronic Art Over The Long-Term: The Inter-
Duranti, Luciana: Preserving Authentic Electronic Art Over The Long-Term: The Inter-
PARES 2 Project, 
Presented at the Electronic Media Group, Annual Meeting of the 
American Institute for Conservation of Historic and Artistic Works, Portland, Ore-
gon, June 14, 2004. Die Projekte InterPares und InterPares2 und aktuell InterPares3 
setzen sich u.a. mit den Anforderungen zur Langzeitarchivierung aktueller Werke 
der Bildenden und Darstellenden Künste auseinander (http://www.interpares.org/
ip2/ip2_index.cfm (20.12.2007)).
19  Siehe als Beispiel der Implementierung des OAIS das Projekt „Distarnet“ der Fachhoch-
schule Basel. Melli, Markus: Distartnet. A Distributed Archival Network, http://www.distar-
net.ch/distarnet.pdf (20.12.2007)) und  Margulies, Simon: Distranet und das Referenzmodell 
OAIS, http://www.distarnet.ch/distoais.pdf (20.12.2007).
15 Anwendungsfelder in der Praxis
C# WPF Viewer: Load, View, Convert, Annotate and Edit PDF
Draw markups to PDF document. PDF Protection. • Add signatures to PDF document. • Erase PDF text. • Erase PDF images. • Erase PDF pages. Miscellaneous.
online pdf editor to delete text; pull text out of pdf
C# HTML5 Viewer: Load, View, Convert, Annotate and Edit PDF
Redact tab on viewer empower users to redact and erase PDF text, erase PDF images and erase PDF pages online. Miscellaneous. • RasterEdge XDoc.
delete text from pdf file; delete text from pdf online
nestor Handbuch: Eine kleine Enzyklopädie der digitalen Langzeitarchivierung
15-20
15.3.2 Audio
Winfried Bergmeyer
Die Langzeitarchivierung von Audioobjekten bildet eine Herausforderung für 
Bibliotheken, Archive und Museen. Ob Sprachaufnahmen, Konzerte, Tierstim-
men oder Geräusche, die Variabilität der Inhalte ist groß. Das Ziel der Lang-
zeitarchivierung ist der Erhalt dieser akustischen Informationen sowie die Si-
cherung ihrer Verfügbarkeit.
Die für die Speicherung auditiven Contents verwendeten Medien unterlagen in 
den letzten 100 Jahren einem permanenten Wandel und tun dies weiterhin. Ers-
ten Aufzeichnungen auf Tonwalzen folgten Schellack- und Vinyl-Platten, da-
neben entwickelten sich die wieder beschreibbaren Medien wie Tonbänder und 
Kassetten unterschiedlicher Formate. Die Revolution der digitale Aufzeichnung 
und ihrer Wiedergabe bediente sich ebenfalls unterschiedlicher Speichermedien 
wie Kassetten, CDs, Minidiscs und DVDs. Mit diesem Medien- und Format-
spektrum sowie den z. T. umfangreichen Datenmengen wird die Langzeitarchi-
vierung zu einer technologischen Herausforderung. Stehen wir bei den analogen 
Medien vor dem Problem der physischen Zerstörung und der selten werdenden 
medienspezifischen Abspielgeräte, so bilden bei digitalen Daten zusätzlich die 
Dateiformate einen wesentlichen Aspekt der Archivierung.  
Eine Speicherung auf dem gleichen Medium ist bei vielen Technologien heute 
kaum mehr möglich, da Speichermedien, Aufnahme- und Abspielgeräte immer 
weniger zur Verfügung stehen werden. Audio-Material auf älteren Tonträgern 
wie Walzen oder Schellackplatten wurden daher vor dem digitalen Zeitalter zur 
Archivierung auf Tonbändern aufgenommen. Diese, für die dauerhafte Kon-
servierung  gedachten, Tonbänder  sind aber  mehreren  Verfallsmechanismen 
ausgeliefert (Entmagnetisierung,  Ablösung der  Trägerschichten, Sprödigkeit, 
Feuchtigkeitsbefall etc.) und damit stark gefährdet. Zudem gibt es weltweit zur 
Zeit (2007) nur noch zwei Produzenten dieser Bänder und nur noch wenige 
Hersteller von Abspielgeräten. Die Zukunft der Konservierung von Audio-Ob-
jekten ist die Übertragung in digitale Computerdaten. Digitale audiovisuelle Ar-
chive, wie sie von Rundfunk- und Fernsehanstalten geführt werden, sind heute 
so organisiert, dass sie das gesicherte Material in definierten Zeitabständen in 
einem neuen und damit aktuellen Format sichern. Sogenannte DMSS (digital-
mass-storage-systems) beinhalten Sicherheitsmechanismen, die die Dateninteg-
rität bei der Migration sicherstellen.
C# HTML5 PDF Viewer SDK to view, annotate, create and convert PDF
setting PDF file permissions. Help C# users to erase PDF text content, images and pages online in ASP.NET. RasterEdge C#.NET HTML5
how to delete text in pdf document; how to delete text from pdf with acrobat
C# PDF Image Redact Library: redact selected PDF images in C#.net
redaction API to redact PDF images. Same as text redaction, you can specify custom text to appear over the image redaction area. How to Erase PDF Images in
delete text pdf preview; how to delete text from a pdf document
[ Version 1.5 ]   15-21
Die permanente Weiterentwicklung von Aufnahme- und Abspielgeräten sowie 
die Entwicklung der für die Verfügbarkeit vor allem über das Internet oder 
für Mobilgeräte verwendeten Datenformate erfordert eine dauerhafte Überwa-
chung der Technologie. Datenmigration in neue Datenformate und Speicher-
medien werden deshalb zum grundlegenden Konzept der Langzeitarchivierung 
gehören müssen. Musikarchive, die sich die Archivierung von kommerziell ver-
triebenen Audio-CDs zur Aufgabe gemacht haben, stellen mittlerweile bereits 
erste Verluste durch Zersetzung der Trägerschichten fest. Auch hier wird ein 
Wechsel der Speichermedien und die Migration der Daten in Zukunft nicht zu 
vermeiden sein. 
Durch  digitale  Kopierschutzmechanismen versuchen  die Musikverlage ihre 
Rechte zu sichern. Die daraus erwachsenden technischen wie auch rechtlichen 
Auswirkungen  sind  bei der  Langzeitarchivierung  zu berücksichtigen. Leider 
gibt es keine generelle Sonderreglung für Institutionen, die für den Erhalt un-
seres kulturelles Erbe zuständig sind. Sogenannte „Schrankenregelungen“ im 
Urheberrechtsgesetz aus dem Jahr 2004 ermöglichen allerdings Institutionen 
aus kulturellen oder wissenschaftlichen Bereichen individuelle Regelungen mit 
den Branchenvertretern zu vereinbaren. Hier könnten auch die besonderen As-
pekte für die Langzeitarchivierung geregelt werden. 
Zur Digitalisierung analogen Materials benötigt man einen Analog-to-Digital-
Converter (ADC), der in einfachster Form bereits in jedem handelsüblichen PC 
in Form der Soundkarte vorhanden ist. Professionelle Anbieter von Digitalisie-
rungsmassnahmen verfügen allerdings über technisch anspruchsvollere Anla-
gen, so dass hier ein besseres Ergebnis zu erwarten ist. Es gibt mittlerweile zahl-
reiche Anbieter, die auch spezielle Aufnahmegeräte für die einzelnen Technolo-
gien bereitstellen, so z. B. für die Digitalisierung von Tonwalzen-Aufnahmen.
Die Qualität der Digitalisierung vorhandener analoger Objekte ist neben der 
Qualität des technischen Equipments vor allem von der Samplingrate und der 
Bit-Rate abhängig. Erstere bestimmt die Wiederholungsfrequenz, in der ein 
analoges Signal abgetastet wird, letztere die Detailliertheit der aufgezeichneten 
Informationen. Wurde lange Zeit CD-Qualität (Red Book, 44.1 kHz, 16 bit) 
als adäquate Archivqualität angesehen, so ist mit der technischen Entwicklung 
heute Audio-DVD-Qualität (bis zu 192 kHz und 24 bit) im Gebrauch. Hier sind 
zukünftige Weiterentwicklungen zu erwarten und für die Langzeitarchivierung 
zu berücksichtigen. Auf Datenkompression, die von vielen Dateiformaten un-
terstützt wird, sollte verzichtet werden, da es um das möglichst originäre Klang-
bild geht. PCM (Pulse-Code-Modulation) hat sich als Standardformat für den 
unkomprimierten Datenstrom etabliert. Nachbearbeitung (Denoising und an-
15 Anwendungsfelder in der Praxis
How to C#: Special Effects
Erase. Set the image to current background color, the background color can be set by:ImageProcess.BackgroundColor = Color.Red. Encipher.
remove text from pdf reader; how to erase text in pdf file
Customize, Process Image in .NET Winforms| Online Tutorials
Include crop, merge, paste images; Support for image & documents rotation; Edit images & documents using Erase Rectangle & Merge Block function;
how to erase in pdf text; remove text from pdf preview
nestor Handbuch: Eine kleine Enzyklopädie der digitalen Langzeitarchivierung
15-22
dere Verfahren) zur klanglichen Verbesserung des Originals ist daher nicht vor-
zunehmen, da damit das originäre Klangbild verändert wird. Die nachträgliche 
Fehlerbereinigung des aufgenommenen Materials ist hingegen zulässig, da es 
bestimmte, durch die Aufnahmetechnik bedingte, Fehlerpotentiale gibt, deren 
Korrektur dem Erhalt des originären Klangs dient. Bei „Born digital“-Audio-
daten ist allerdings abzuwägen, ob das originale Dateiformat erhalten werden 
kann oder ob auf Grund der drohenden Obsoleszenz eine Format- und Me-
dienmigration vorzunehmen ist. 
In den letzten Jahren wurde die Archivierung von Audioobjekten in Form von 
Fileformaten zur gängigen Praxis. Als Containerfomate hat sich das WAVE-
Format als de-facto-Standard durchgesetzt. Zudem findet das AIFF-Format 
des MacOS-Betriebssystems breite Verwendung. Beide können als stabile und 
langfristig nutzbare Formate gelten. Als Sonderformat für den Rundfunkbe-
reich wurde das BWF-Format (Broadcast-Wave-Format) von der European 
Broadcasting Union erarbeitet. Dieses Format wird vom Technischen Komitee 
der International Association of Sound and Audiovisual Archives offiziell emp-
fohlen (vgl. IASA-TC 04, 6.1.1.1 und 6.6.2.2). Das Format ist WAVE-kompa-
tibel, beinhaltet aber zusätzliche Felder für Metadaten. Ein wesentlich ambitio-
nierteres Formatmodell ist MPEG-21 der Moving Pictures Expert Group, das 
ein Framework für die Erzeugung, Produktion und die Weitergabe multimedi-
aler Objekte bildet. Es findet bereits in einigen Audio-Archiven Anwendung. 
Für die Bereitstellung des digitalen Materials zum Gebrauch können auch For-
mate mit verlustbehafteter Datenkompression Verwendung finden, wie dies bei 
der Nutzung über das Internet in Form von Streaming-Formaten (z. B. Real 
Audio) oder bei MP3-Format der Fall ist.   
Die technischen Metadaten sollten den ganzen Digitalisierungsvorgang do-
kumentieren, d. h. das originale Trägermedium, sein Format und den Erhal-
tungszustand sowie die für seine Wiedergabe notwendigen Geräte und Einstel-
lungs-Parameter beinhalten. Zusätzlich sind die Parameter der Digitalisierung 
und die verwendeten Geräte zu notieren. Für die Kontrolle des Bitstroms sind 
Prüfsummen zu sichern. Diese Metadaten können innerhalb der Datei (z.B. 
MPEG-21) oder in einer separaten Datenbank gesichert werden. 
.NET Imaging Processing SDK | Process, Manipulate Images
Provide basic transformation functions, like Crop, Rotate, Resize, Flip and more; Basic image edit function support, such as Erase Rectangle, Merge Block, etc.
delete text pdf document; erase text from pdf file
[ Version 1.5 ]   15-23
15.3.3  Langzeitarchivierung  und  -bereitstellung  im 
E-Learning-Kontext
Tobias Möller-Walsdorf
Einleitung
Möchte man sich der Frage der Archivierung und Langzeitarchivierung im 
Kontext des E-Learnings nähern, so ist zuerst eine Differenzierung und Defini-
tion des Themenfeldes nötig, denn was konkret unter dem Begriff E-Learning 
verstanden wird, hat sich in den letzten Jahren stark gewandelt. Bezeichnete mit 
der Etablierung des Begriffs dieser in den 1990er Jahren besonders eigenstän-
dige Lern-Anwendungen, sog. Computer Based Trainings bzw. später mit der 
Etablierung des Internets sog. Web Based Trainings, so wird der Begriff heute 
allgemein weiter gefasst. 
Beispielsweise definiert Michael Kerres (aktuell) E-Learning wie folgt: „Unter 
E-Learning (englisch electronic learning – elektronisch unterstütztes Lernen), 
auch E-Lernen genannt,  werden alle Formen von Lernen verstanden, bei de-
nen digitale Medien für die Präsentation und Distribution von Lernmaterialien 
und/oder zur Unterstützung zwischenmenschlicher Kommunikation zum Ein-
satz kommen.“
20
Es geht somit im E-Learning heute neben dem technisch gestützten Selbst-
lernen mehr auch um die Unterstützung von Präsenzlehre. Unter dem Begriff 
E-Learning werden daher mittlerweile eine Vielzahl unterschiedlicher Techno-
logien zusammengefasst, deren Spektrum technisch von Autorensystemen, Si-
mulationen, Videokonferenzen und Teleteaching, Audiomitschnitten und Pod-
casts, Lernmanagementsystemen bis zu Lernspielen und Web-3D-Plattformen 
reicht.
21
Diese Technologien können in vielen unterschiedlichen didaktischen 
Szenarien  mit unterschiedlichstem  Umfang  und unterschiedlichster Ausprä-
gung eingesetzt werden. Galt in den Anfängen E-Learning noch als Alternative 
zu klassischen Lernformen, so wird es heute vor allem als sinnvolle Unterstüt-
zung und Ergänzung in der Lehre und im Lernprozess eingesetzt. Das nieder-
sächsische (Open Source-)„Erfolgsprodukt“ Stud.IP ist ein gutes Beispiel für 
diese Entwicklung (
www.studip.de
). Traditionelle Lehre und E-Learning werden 
so gemeinsame Bestandteile eines hybriden Lernarrangements. 
20  http://de.wikipedia.org/wiki/E-learning 23.August2007.
http://de.wikipedia.org/wiki/E-learning 23. August2007.
August 2007.
21  Vgl.l. 
http://www.elan-niedersachsen.de/index.php?id=134
23. August 2007.
15 Anwendungsfelder in der Praxis
nestor Handbuch: Eine kleine Enzyklopädie der digitalen Langzeitarchivierung
15-24
Dies hat zur Folge, dass bei der Betrachtung der Bereitstellung und besonders 
bei der Archivierung und Langzeitarchivierung das Themenfeld E-Learning in 
zwei Bereiche aufteilen werden sollte, die differenziert betrachtet werden müs-
sen: Gemeint ist die Unterscheidung zwischen a) E-Learning-Kursen bzw. Kurs-
angeboten und b) E-Learning-Content. Also dem E-Learning-Kurs als organisato-
rische Veranstaltungsform oder virtuellen Ort der Lernorganisation und Kom-
munikation und E-Learning-Content als die elektronischen Materialien, die bei 
der Lehre und dem Lernen Einsatz finden. Hierbei kann E-Learning-Content 
Teil eines E-Learning-Kurses sein, es kann aber auch selbständig unabhängig 
von einem Kurs nutzbar sein. Ein E-Learning-Kursangebot ist auch gänzlich 
ohne E-Learning-Materialien möglich, beispielsweise wenn E-Learning-Kom-
ponenten wie Foren, Wikis oder elektronische Semesterapparate in einem Lern-
managementsystem eingesetzt werden.
E-Learning-Kurse
Ein großer Teil des E-Learning hat heute mit dem Einsatz neuer Medien und 
Technologien  zur  Organisation,  Durchführung und  Effizienzsteigerung  der 
Lehre zu tun. Hierbei stellt sich die Frage, was von den dabei anfallenden Da-
ten auf den Servern der Bildungseinrichtungen archiviert werden sollte? Wel-
chen Sinn macht es E-Learning-Kurse zu archivieren bzw. welche Bestandteile 
eines E-Learning-Kurses sollten bzw.  müssten  archiviert werden: Veranstal-
tungsdaten, Teilnehmerlisten, Foreneinträge und Chats, Umfragen, Test- und 
Prüfungsergebnisse? 
Da diese Informationen zu E-Learning-Kursen sehr stark personenbezogen 
sind, hat eine Archivierung dieser Daten eher einen reinen Archivierungscha-
rakter und nur wenig Aspekte einer Nachnutzbarkeit und Weiterverwertung; der 
Zugriff auf diese Daten wäre aus Datenschutzgründen stark eingeschränkt.
Die genannten Bestandteile der E-Learning-Kurse sind technisch sehr eng mit 
dem System zur Kursorganisation (beispielsweise dem Lernmanagement-Sys-
tem) oder einem E-Learning-Tool (z.B. für Foren und Wikis) verbunden, so 
dass für die Archivierung zukünftig eine Emulationsumgebung des gesamten 
Systems (inkl. beispielsweise der Datenbank) notwendig wäre. Alternativ könnte 
nur ein Export einzelner, losgelöster Bestandteile des Kurses (beispielsweise die 
Foreneinträge in Textform) erfolgen.
[ Version 1.5 ]   15-25
E-Learning-Content
E-Learning-Content bezeichnet in dieser Aufteilung im Gegensatz zu den E-
Learning-Kursen die elektronischen Lehr- und Lernmaterialien, die im E-Lear-
ning eingesetzt werden. Die Art dieses E-Learning-Contents ist sehr heterogen 
und vom technischen System und didaktischen Szenario abhängig. Es kann sich 
u. a. um reine Textdateien, Bilddateien, Power-Point-Präsentationen, Audio- 
und  Videodateien, Simulationen  und Animationen (Flash-Dateien),  HTML-
Projekte und komplexe Multimedia-Programme handeln.
Oftmals handelt es sich um unterschiedlichste multimediale und dynamische 
Objekte, die zusätzlich durch Interaktionen mit dem Nutzer gesteuert werden, 
also einer komplexen Programmierung folgen. Eine Vielzahl technischer For-
mate, unzureichende Normierung und besonders ein sehr hoher Innovations-
zyklus bei den Dateiformaten der multimedialen Objekte, machen das Thema 
der Archivierung von E-Learning-Content zu einem der Komplexesten, ver-
gleichbar vielleicht mit der Archivierung von Multimedia-Anwendungen oder 
Computerspielen.
Werden die Dateien archiviert, besteht zudem die Gefahr, dass sie – losgelöst 
vom Kontext und ohne den Kurszusammenhang – didaktisch unbrauchbar oder 
für den Lehrenden und Lernenden inhaltlich unverständlich werden. Zusätzlich 
können rechtliche Aspekte den zukünftigen Zugriff auf diese Archivmateri-
alien erschweren, da für den Einsatz im Kurs-Zusammenhang des E-Learning-
Kurses andere  rechtliche Rahmenbedingungen  für  den E-Learning-Content 
bestehen, als bei frei zugänglichen Materialien (§52a UrhG). 
E-Lerning-Content  ist  oftmals  in  einem  technischen,  proprietären  System 
erstellt bzw. bedarf eines speziellen E-Learning-Systems um ihn anzuzeigen. 
Beispielsweise bei Kurs-Wikis, Contentmanagement-Systemen oder speziellen 
Authoring-Tools wie z.B. ILIAS. Ist ein Export der Materialien in ein Standard-
format möglich bzw. wurden die Materialien bereits in einem gebräuchlichen 
Format  erstellt,  so ist  die Archivierung einfacher.  Die möglichen  Formate, 
die im E-Learning zum Einsatz kommen, entsprechen zum größten Teil den 
gebräuchlichen Multimedia-Formaten, also beispielsweise PDF, Power-Point, 
Flash, AV-Formate, HTML-Projekte. Dazu aber auch noch Spezialformate wie 
z.B. Dateien des weit verbreiteten Aufzeichnungstools Lecturnity.
22
Um  die  Lesbarkeit  digitaler  Materialien  möglichst  lange  zu  gewährleisten, 
sollten  allgemein  Datenformate  verwendet  werden,  deren  Spezifikation  of-
fen gelegt ist (z.B. ODF, RTF, TIFF, OGG). Proprietäre Formate, die an die 
22 
http://www.lecturnity.de/
23. August 2007.
15 Anwendungsfelder in der Praxis
nestor Handbuch: Eine kleine Enzyklopädie der digitalen Langzeitarchivierung
15-26
Produkte bestimmter Hersteller gebunden sind, wie z.B. DOC oder PPT, sind 
zu vermeiden. Der Grund hierfür liegt darin, dass langfristig zumindest die 
Wahrscheinlichkeit hoch sein sollte, dass eine Interpretationsumgebung (Hard-
ware, Betriebssystem, Anwendungsprogramm) für das archivierte Objekt in der 
künftigen Nutzergemeinde vorhanden sein wird. Diese Forderung ist für den 
Bereich E-Learning allerdings heute nur schwer umsetzbar. Auf jedem Fall soll-
ten aber für die Erstellung von E-Learning-Content die auch in anderen Berei-
chen übliche Multimediaformate eingesetzt werden. Die Archivierung ist dann 
zumindest analog zu anderen multimedialen Objekten zu sehen, natürlich mit 
allen dort auftretenden Schwierigkeiten der Emulierung oder Migration.
Archivierungskriterien 
Betrachtet man beispielsweise den im Rahmen des Projektes ELAN in Nie-
dersachsen  entstandenden E-Learning-Content  (www.elan-niedersachsen.de), 
so zeigt sich, dass nicht alle entstehenden E-Learning-Materialien auch lang-
fristig relevant sind und nicht immer eine Archivierung und Bereitstellung mit 
dem  Zweck der Nachnutzung  und Weiterverwendung sinnvoll  ist.  Oftmals 
wandeln sich Kurse pro Semester so stark, dass von der Seite der Dozenten 
kein Interesse an der Archivierung und späteren Bereitstellung besteht. Eine 
Selektion des Materials, besonders unter dem Aspekt der Nachnutzbarkeit, ist 
daher angebracht. Allerdings sollte bei der Archivierung die Meinung des Au-
tors bezüglich der Relevanz der Archivierung nicht immer ausschlaggebend 
sein, denn für viele Materialien ist es derzeit nur sehr schwer vorhersehbar, 
welcher Wert ihnen in Zukunft beigemessen wird. Dass heute beispielsweise 
sehr frühe (Magnetophon-)Aufzeichnungen der Vorlesungen von Max Planck 
als großer Glücksfall angesehen werden, war zum Zeitpunkt ihrer Erstellung 
in vollem Umfang sicher noch nicht abschätzbar.
23
Das „absehbare historische 
Interesse“ ist somit besonders für Bibliothekare und Archivare, die mit diesen 
Materialien zu tun haben, eine der wichtigen und auch schwierigen Fragen bei 
der Archivierung.
Auch für die Dozenten interessant ist bei der Archivierung die Wiederver-
wendbarkeit  und  Nachnutzung  von  Lehrmaterial.  Hier  sind  beispielsweise 
Unterlagen für Grundlagen-Vorlesungen zu nennen. Material also, das in der 
gleichen Form regelmäßig verwendet wird und sich ggf. nur in seiner jeweiligen 
Zusammenstellung unterscheidet. Solche Materialien könnten zudem über die 
23 
http://webdoc.sub.gwdg.de/ebook/a/2002/nobelcd/html/fs_planck.htm  23
Au-
gust 2007.
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