pdf reader to byte array c# : Adding a png to a pdf software Library dll windows .net html web forms online_handbook0-part1781

Online Faculty Handbook 
A Guide for Teaching in the E-Learning Environment - 2015-2016
2015-2016
16
Adding a png to a pdf - insert images into PDF in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Sample C# code to add image, picture, logo or digital photo into PDF document page using PDF page editor control
pdf insert image; how to add image to pdf document
Adding a png to a pdf - VB.NET PDF insert image library: insert images into PDF in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Guide VB.NET Programmers How to Add Images in PDF Document
adding image to pdf in preview; add image to pdf preview
Online Standards and Best Practices: A Guide for Implementing Quality Standards and Best Practices into 
Practices into 
the E-Learning Environment at Minot State University, copyright 2015, Minot State University, Center   
iversity, Center   
for Extended Learning. 
This guide is also viewable as a PDF file at: 
e at: 
http://www.minotstateu.edu/online_handbook.pdf 
The guide is part of MSU Online͛s strategy for assuring faculty responsible for delivering online learning 
online learning 
curricula and evaluating the student͛s success in achieving online learning goals are appropriately 
appropriately 
qualified and effectively supported as required by the Higher Learning Commission.  The guide is subject 
ide is subject 
to change. 
Minot State University 
Center for Extended Learning (CEL) 
EL) 
Office of Instructional Technology 
gy 
500 University Avenue West 
est 
Administration Building, Room 356 and 368 
368 
Minot, North Dakota 58707 
8707 
VB.NET TIFF: Modify TIFF File by Adding, Deleting & Sort TIFF
img As New REImage(filePath, ImageFormat.Png) Dim page As Pages Modifier. Opposite to page adding & inserting & profession imaging controls, PDF document, image
add photo to pdf; attach image to pdf form
VB.NET Image: Adding Line Annotation to Images with VB.NET Doc
Line Annotation on Image. Displayed below are the complete Visual Basic .NET sample codes for adding a line annotation on your image (supporting png, jpeg, gif
how to add an image to a pdf file; add photo to pdf file
Contents 
Welcome from the Dean, Center for Extended Learning .............................................................................. 7 
........ 7 
Key Terminology ............................................................................................................................................ 8 
Online Course Development Process ............................................................................................................ 9 
. 9 
Developing an Online Course.................................................................................................................... 10 
10 
The Storyboard and Design Process ............................................................................................................ 12 
... 12 
Online Course Development Model ............................................................................................................ 15 
15 
MSU Online Instructor Support ................................................................................................................... 17 
17 
MSU Online Faculty Development Program ................................................................................................ 17 
. 17 
The Online Course Evaluation Process ........................................................................................................ 17 
... 17 
Initial Online Course Beta Test ................................................................................................................ 17 
17 
Four-Year Periodic Review and Beta Test................................................................................................ 17 
. 17 
CEL/Department Coordinate Periodic Review......................................................................................... 18 
18 
OIT staff ................................................................................................................................................... 18 
18 
Department Chair .................................................................................................................................... 18 
18 
Technical Checks ..................................................................................................................................... 18 
18 
Master Course Development (MCD) Process: ............................................................................................. 18 
... 18 
General Education and Diversity Course Requirements: ............................................................................ 19 
.... 19 
Getting Ready for the Semester Process ..................................................................................................... 19 
... 19 
Instructor Welcome Message: ................................................................................................................ 19 
19 
Instructor Bio, Photo or Avatar: .............................................................................................................. 19 
. 19 
Course Introduction Assignment ............................................................................................................. 19 
19 
Instructor Presence: ................................................................................................................................ 19 
19 
Technology Instructions: ......................................................................................................................... 19 
19 
Online Syllabus Components: .................................................................................................................. 20 
20 
Course Content: ...................................................................................................................................... 20 
20 
Grading .................................................................................................................................................... 20 
20 
Course Schedule/Plan ............................................................................................................................. 20 
20 
Last Page of Course: ................................................................................................................................ 20 
.. 20 
Institutionally Mandated Instructor Activities ............................................................................................. 20 
20 
Attendance Reporting ............................................................................................................................. 20 
20 
Documenting attendance when students are enrolled in distance education courses .......................... 21 
...... 21 
VB.NET Word: Word Image Adding Guide in VB.NET
Common image formats, including gif, jpeg, png, tiff and NET Framework, this Word image adding toolkit also & profession imaging controls, PDF document, image
add signature image to pdf acrobat; adding images to pdf forms
C# PDF Page Insert Library: insert pages into PDF file in C#.net
are capable of adding and inserting (empty) PDF page or pages from various file formats, such as PDF, Tiff, Word, Excel, PowerPoint, Bmp, Jpeg, Png, Gif, and
add photo to pdf preview; acrobat add image to pdf
Mid-Term Grading Report: ...................................................................................................................... 21 
21 
Grade Reporting ...................................................................................................................................... 21 
21 
End of Course Activities ............................................................................................................................... 22 
. 22 
Course Archive ........................................................................................................................................ 22 
22 
End of Semester Student Course Access ................................................................................................. 22 
. 22 
Course Shell Deletion Policy .................................................................................................................... 22 
.. 22 
NDUS Copyright Policy ................................................................................................................................ 23 
23 
Institutionalization ...................................................................................................................................... 23 
23 
State Authorization for Out of State Students ............................................................................................ 24 
..... 24 
Student Evaluation Process for Online Courses .......................................................................................... 24 
... 24 
Course Design Guidelines  ........................................................................................................................... 25 
25 
Online Course Home Page ....................................................................................................................... 25 
. 25 
MSU Online Syllabus Standards .................................................................................................................... 25 
25 
Educating Students and Enforcing Academic Honesty ............................................................................ 26 
. 26 
Course Minimum Engagement Standards: .............................................................................................. 28 
28 
Test Security ............................................................................................................................................ 28 
28 
Multimedia .............................................................................................................................................. 30 
30 
Additional Video Information .................................................................................................................. 32 
32 
Use of Images, Graphics, and Diagrams .................................................................................................. 33 
.. 33 
Integration of Best Practices ....................................................................................................................... 33 
.. 33 
Show up and teach ...................................................................................................................................... 34 
.. 34 
Meet Response Expectations ...................................................................................................................... 35 
35 
Design and Build with Quality ..................................................................................................................... 36 
.. 36 
Use Modular Design .................................................................................................................................... 37 
. 37 
Include a Welcome Message ....................................................................................................................... 38 
. 38 
Effectively use Introductions and Build Online Community ............................................................................ 38 
..... 38 
Use Content that Fits and Works in the e-Learning Environment ............................................................... 39 
......... 39 
Make Discussion Meaningful ....................................................................................................................... 40 
40 
Visual Content is a Learning Preference ...................................................................................................... 43 
. 43 
Educate about Academic Integrity .............................................................................................................. 44 
.. 44 
Be Interactive .............................................................................................................................................. 48 
48 
Diversify and Protect Online Assessments .................................................................................................. 49 
. 49 
VB.NET TIFF: Read, Edit & Process TIFF with VB.NET Image Document
with TIFF document at the page level, like TIFF page adding & deleting We are dedicated to provide powerful & profession imaging controls, PDF document, image
add an image to a pdf with acrobat; adding jpg to pdf
C# Create PDF Library SDK to convert PDF from other file formats
What's more, you can also protect created PDF file by adding digital signature (watermark) on PDF using C# code. Create PDF from Jpeg, png, images.
adding an image to a pdf form; add picture to pdf online
State Your Expectations .............................................................................................................................. 50 
50 
Build Asynchronous Activity, Offer Optional Synchronous Activity ............................................................. 51 
.... 51 
Use Effective Multimedia ............................................................................................................................ 51 
51 
Help Students Navigate Content ................................................................................................................. 53 
53 
Sources ........................................................................................................................................................ 53 
53 
Index ............................................................................................................................................................ 54 
54 
NOTES .......................................................................................................................................................... 55 
55 
List of Figures: 
Figure 1. Dr. Kristen Warmoth ...................................................................................................................... 7 
.. 7 
Figure 2. Current engagement survey (2015). ............................................................................................. 11 
11 
Figure 3. Graphic representation of course development process. ............................................................ 12 
...... 12 
Figure 4. Who your students are plays a critical role in course design. One that is often overlooked ....... 13 
overlooked ....... 13 
Figure 5. Example of a Storyboard .............................................................................................................. 15 
.... 15 
Figure 6.  The Dick and Carey
Carey
design model used by the Office of Instructional Technology .................... 16 
......... 16 
Figure 7. Tegrity icon ................................................................................................................................... 30 
. 30 
Figure 8. Instructor presence is perhaps the most important ingredient in the online classroom ............. 34 
............. 34 
Figure 9. An example of feedback expectation for online interactions. ...................................................... 35 
....... 35 
Figure 10. Quality Matters is an academic approach to managing online course quality by faculty. .. Error! 
culty. .. Error! 
Bookmark not defined. 
Figure 11. A successful online community does not just happen, it takes effort and well-thought out 
well-thought out 
interactions. ................................................................................................................................................ 39 
39 
Figure 12. Content goes well beyond the written word. Today, it involves multimedia, instructor to 
nstructor to 
student interactions, social interaction, blogs, wikis, and more. ................................................................ 40 
..... 40 
Figure 13. Discussion is a confirmation of knowledge,  understanding complex concepts, and real-world 
d real-world 
application. It rquires instructor participation ............................................................................................ 41 
.. 41 
Figure 14. One example of a discussion rubric. ........................................................................................... 43 
...... 43 
Figure 15. What does this visual convey to you? ........................................................................................ 43 
......... 43 
Figure 16. Chi Square Test Comparing Online and On Ground Students by Form of Academic Dishonesty 
Academic Dishonesty 
at http://www.westga.edu/~distance/ojdla/fall123/stuber123.html ........................................................ 44 
44 
VB.NET Word: How to Add Watermark to Word File Using VB.NET Demo
creator SDK to add watermark on PDF document file and VB.NET watermark adding control to Dim fileName2 As String = FolderName & "Watermark.png" Dim doc1
add photo to pdf for; adding an image to a pdf
C# TIFF: How to Insert & Burn Picture/Image into TIFF Document
TIFF Image Adding & Burning API in C#. REImage imge = new REImage(@"c:\ logo.png"); // add the image powerful & profession imaging controls, PDF document, tiff
add image to pdf file acrobat; add an image to a pdf acrobat
Figure 17. Seven research-based principles for use of multimedia online by Clark and Mayer. ................. 52 
................. 52 
VB.NET TIFF: Add New Image to TIFF File in Visual Basic .NET
However, RasterEdge VB.NET TIFF document processing SDK can offer you the reliable and extensive TIFF page image adding tool that allows you to directly insert
add image to pdf; how to add image to pdf acrobat
Welcome from the Dean, Center for Extended Learning 
Learning 
Figure 1. Dr. Kristen 
ten 
Warmoth 
In 1997 Minot State University (MSU) was the recipient of a $1.3 million Title 
million Title 
III grant that was originally entitled ͞Distance Education …  Strengthening 
Strengthening 
MSU by Reaching Rural Communities.͟  The grant provided financial support 
ncial support 
for two activities.  The first activity was to provide faculty skills and training 
and training 
necessary for online teaching.   The second activity was to  develop the 
develop the 
student services necessary to support the developing online  program.   
program.   
Minot State far exceeded all targets that were originally included  with the 
ed  with the 
grant.   A Title III Management Team met weekly for 6 years to thoughtfully 
o thoughtfully 
design programs and services to support MSU Online.  Even  though this 
though this 
grant was officially ended September 2003, this team continues  to meet 
to meet 
and manage program operations. 
MSU Online has changed significantly from its original five participating 
participating 
faculty members and six online courses offered that first fall in 1989.   Today the program consists of 
program consists of 
over 350 online courses and 150 faculty members and includes an almost equal number of blended 
number of blended 
courses.  The program was the first Internet course delivery program in the state of North Dakota. 
of North Dakota. 
From its humble roots grew the North Dakota University System Online and currently every institution 
every institution 
of higher education in North Dakota offers some type of course delivery via the World Wide Web.  MSU 
Wide Web.  MSU 
SU 
Online has grown into an integral part of the campus.  In 2011, MSU Online contributed $1.7 million to 
ted $1.7 million to 
MSU operations and online students constitute a large segment of the total student population 
tudent population 
Over the course of the previous decade; designers, instructors, deans and department chairs, and 
nt chairs, and 
students have learned many valuable lessons regarding course development, faculty training, quality 
ing, quality 
management and best practices, grade management, complaint systems, and student and faculty 
and faculty 
support.   As a consequence of those experiences, MSU Online has developed a set of tried-and-true 
f tried-and-true 
ue 
guidelines to facilitate the effective and efficient operation of our courses.  I encourage you to become 
you to become 
me 
familiar with these guidelines; they will enhance your success as an MSU Online instructor and provide a 
and provide a 
quality experience for the students you teach. 
teach. 
Dr.  Kristen Warmoth 
Dean, Center for Extended Learning 
Key Terminology 
Blended:  A traditional on-campus course that includes a 
cludes a 
Blackboard shell for support materials, testing, and web 
d web 
conferencing tools. These shells are not Beta Tested or 
ted or 
included in technical checks. Students are required to self- 
o self- 
enroll. Instructors will provide students with the  
the  
Instructions to Self-Enroll for Blended Courses. If students 
students 
have trouble with their User Name or Password, they 
rd, they 
should contact MSU Online or OIT for assistance. However, MSU Online and OIT will not 
nd OIT will not 
manually enroll any students in blended sections. These courses have a Mode of Instruction of 
f Instruction of 
Traditional Classroom and pay on-campus tuition rates. 
rates. 
Beta Test:  An institutional review designed to check your course before releasing it to the 
g it to the 
he 
general public. It evaluates the effectiveness of your course design based on best practices, 
best practices, 
usability of the course structure, and compliance with state and University policy and the 
policy and the 
American Disability Act. 
Course Shell:  A space in Blackboard Learn that houses online curriculum. Course shells can be 
shells can be 
used to store course documents, enable online discussions, deliver online tests and 
e tests and 
assignments, etc. 
Course Storage Shell: A space in Blackboard Learn that houses fully Beta Tested and department 
and department 
approved online synchronous and asynchronous courses. Course storage shells are used each 
used each 
semester to create online course sections, therefore it is imperative that they are kept current. 
e kept current. 
Office of Instructional Technology (OIT): Consists of two staff members: and instructional 
instructional 
designer and a media specialist. 
ist. 
Online-Synchronous (IS):  A course offered entirely through the Internet so students worldwide 
ts worldwide 
have access. Online-Synchronous courses have a scheduled day and time when students must 
students must 
login to attend live classroom sessions. Students must have high speed Internet access, a 
access, a 
headset with microphone, and a web cam (if required by the instructor).  Online-Synchronous 
ine-Synchronous 
courses have a Mode of Instruction of Online-Synchronous and a Location of Web Based in 
of Web Based in 
in 
Campus Connection. Students are charged distance education tuition rates. New Online- 
Online- 
Synchronous course shells will be included in the technical check for online courses. (See 
courses. (See 
Process for Online-Synchronous Courses: Development) 
opment) 
Online-Synchronous courses can be offered in the following ways: 
owing ways: 
Example 1: 
o
All students attend class via a web conferencing tool (i.e. Blackboard 
Blackboard 
Collaborate) at the days and times listed in Campus Connection. The instructor 
instructor 
typically uses his/her office computer or a personal computer to log in and 
log in and 
teach class. In this example, there is not an on-campus section (Traditional 
ction (Traditional 
Classroom) but all students enroll into an Online-Synchronous section in 
section in 
Campus Connection. Distance education tuition is charged. Students will be 
will be 
automatically uploaded into the course shell and MSU Online will send access 
l send access 
instructions to students. 
Example 2: 
o
The instructor holds class on-campus and connects to distance education 
education 
students using web conferencing tools (i.e. Blackboard Collaborate). Distance 
stance 
and campus students are taught at the same time and on the same days 
same days 
typically in a specially equipped classroom. 
om. 
Students who attend on-campus will enroll in a Traditional Classroom 
Classroom 
section in Campus Connection and pay on-campus tuition rates. If the 
If the 
instructor chooses to use a Blackboard shell, students will be required 
be required 
to self-enroll in the Blackboard shell. 
ll. 
Instructions to Self-Enroll for Blended Courses 
ourses 
Students who attend at a distance will enroll in an Online-Synchronous 
Synchronous 
section in Campus Connection, pay distance education tuition rates, and 
s, and 
will be automatically uploaded into the Blackboard shell. 
shell. 
Online-Asynchronous:  A course offered entirely through the Internet so students worldwide 
nts worldwide 
have access. There are no scheduled meeting days and times and this course is typically referred 
ically referred 
to as an ͞online͟ course. Students complete their course work at any time, meeting any due 
meeting any due 
dates set by the instructor. Some synchronous sessions could be required, but archives may be 
archives may be 
provided as alternatives for those who cannot attend. Students are uploaded in the online- 
the online- 
asynchronous section and pay distance education rates. New courses are required to pass a Beta 
pass a Beta 
ta 
Test and all online courses are included in semester technical checks. Courses will also be 
will also be 
required to go through a Periodic Review process every four years. 
years. 
Technical Check: A brief check of online asynchronous and online synchronous courses 
ronous courses 
scheduled for public access within the next 15-days. The check verifies the course is current and 
e is current and 
ready for student͛s access and use for the upcoming semester. 
semester. 
Online Course Development Process 
s 
The development of an online course is a multi-step process that involves department nomination, 
tment nomination, 
CEL approval, design and development, initial Beta Testing, department sign-off on course content, 
urse content, 
and review following the first semester of delivery 
delivery 
The Higher Learning Commission (HLC) accreditation guideline suggest that faculty ͞be carefully 
carefully 
selected, appropriately trained, and frequently trained.͟  To accomplish this, faculty designing, 
y designing, 
developing, and delivering the course must have completed the Blackboard Learn Online 
Learn Online 
Foundations Course or Crash Course before teaching online. 
online. 
The final portion of the course development stipend in released after a review of the mid-semester 
the mid-semester 
course design survey and end-of-course student evaluations. Instructors will meet with OIT and 
with OIT and 
and 
10 
possibly the CEL, Dean and department chair depending on student feedback.  These meetings may 
meetings may 
result in a list of recommendations for course revisions that must be completed before the final 
before the final 
portion of the development stipend is released. 
eleased. 
A Course Development Process document and Course Development Checklist are provided on the 
ed on the 
OIT web site to assist the instructor in preparing the course for online delivery. 
online delivery. 
Developing an Online Course 
rse 
Step 1: The faculty member completes the Course Nomination Form 
ination Form 
This process alerts the chair and dean of the intent to put a course online. 
course online. 
Courses are not automatically funded for online development.  A distance delivery 
ce delivery 
need must be shown. 
Completed paperwork is sent to Jolina Miller in CEL. 
in CEL. 
The CEL dean must approve all online courses especially those where faculty are 
faculty are 
requesting a development stipend. 
Step 2:   Once the course is approved for development, the faculty member meets with the 
meets with the 
OIT design team to present the course storyboard. 
yboard. 
The storyboard can take many forms (from poster boards to PowerPoint) depending 
depending 
on faculty member͛s preference 
nce 
The storyboard must 
show the core components of the course 
ourse 
reflect the overall structure of the course 
course 
show the sequence and connectivity of all course activities 
vities 
outline the various methods of assessment 
sment 
outline the technologies by used across the course 
course 
Once the storyboard passes evaluation by OIT, 20% of the course development 
e development 
stipend is released and OIT will create a development shell for the new course. 
new course. 
Step 3: The faculty member works with OIT in the design and development of the course. 
t of the course. 
Step 4: The course is Beta Tested for ADA compliance, best practices for online delivery, 
online delivery, 
course tool and design compliance, minimum engagement standards, institutional policies, 
policies, 
and compliance with the North Dakota University System FERPA and intellectual property 
ctual property 
policies. 
The faculty member will work with OIT to make the required changes listed in the 
listed in the 
Beta Test report. 
The Beta Test will be forwarded to the responsible department for content 
content 
review and approval. 
Documents you may be interested
Documents you may be interested