pdf viewer in mvc 4 : How to copy a picture from a pdf control Library platform web page .net wpf web browser strug_read_Jul_07_200917-part1534

The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
171 
Fast ForWord 
Tallal, P., Miller, S., Bedi, G., Byma, G., Wang, 
X., Nagarajan, S. Shchreiner, C., Jenkins, W., 
Merzenich, M. (1996). Language 
comprehension in language-learning impaired 
children improved with acoustically modified 
speech. Science, 271, 81-84. 
No control group 
Fast ForWord 
Troia, G., & Whitney, S. (2002). A close look at 
the efficacy of Fast ForWord Language for 
children with academic weaknesses. 
Contemporary Educational Psychology, 28(4), 
465-494. 
Insufficient sample 
size; Demographic 
differences > 1/2 SD 
apart 
FastStart Reading 
Rasinski, T. & Stevenson, B. (2005). The effects 
of Fast Start Reading: A fluency-based home 
involvement reading program on the reading 
achievement of beginning readers. Reading 
Psychology: An International Quarterly, 26 (2), 
109-125. 
Inadequate outcome 
measure 
Fluency Formula 
Sivin-Kachala, J., & Bialo, E. (2005). Fluency 
Formula second grade study.  Long Island, NY, 
New York: scholastic.  
Inadequate outcome 
measure 
four blocks 
Scarcelli, S., & Morgan, R. (1999). The efficacy 
of using a direct reading instruction approach in 
literature based classrooms. Reading 
Improvement, 36 (4), 172-179. 
Pretest equivalency 
not established/ 
documented 
general CAI   
Calvert, S., Watson, J., Brinkley, V., & Penny, J. 
(1990). Computer presentational featuers for 
poor readers' recall of infromation. Journal of 
Educational Computing Research, 6, 287-298. 
No control group; 
Insufficient sample 
size 
Graphic Organizers 
DiCecco, V., & Gleason, M. (2002). Using 
graphic organizers to attain relational 
knowledge from expository texts. Journal of 
Learning Disabilities, 35, 306-320. 
Outside of age/grade 
parameters 
Guided Reading 
Cornejo, Jessica Renee (2007) Guided reading: 
An effective intervention for struggling readers. 
M.S. dissertation, California State University 
Duration < 12 weeks; 
Insufficient sample 
size 
harcourt vs di 
Clark, D. E., Jr. (2007) A comparison of 3rd 
grade reading scores between students using 
an integrated literature based curriculum and 
students using direct instruction at a charter 
school. Unpublished doctoral dissertation, 
Wilmington College. 
No control group; 
Pretest equivalency 
not established/ 
documented 
Headsprout 
Clarfield, J., & Stoner, G. (2005). The effects of 
computerized reading instruction on the 
academic performance of students identified 
with ADHD. School Psychology Review, 34, 
246-255. 
No control group 
How to copy a picture from a pdf - copy, paste, cut PDF images in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Detailed tutorial for copying, pasting, and cutting image in PDF page using C# class code
how to cut and paste image from pdf; how to copy a picture from a pdf
How to copy a picture from a pdf - VB.NET PDF copy, paste image library: copy, paste, cut PDF images in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
VB.NET Tutorial for How to Cut or Copy an Image from One Page and Paste to Another
how to copy and paste a picture from a pdf document; how to copy image from pdf to word document
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
172 
Hint and Hunt 
Jones, K., Torgesen, J., & Sexton, M. (1987). 
Using computer guided practice to increase 
decoding fluency in learning disabled children: a 
study using the Hint and Hunt 1 program. 
Journal of Learning Disabilities, 20, 122-128. 
No adequate control 
group; Pretest scores 
> 1/2 SD apart; 
Insufficient sample 
size 
Hoffman Language Arts, 
Ginn Reading 720 
Carlton, S.B. (1981). Reading achievement, 
student attitude, and program costs:a 
comparative study of two programed 
supplementary reading programs. Unpublished 
doctoral dissertation, The Florida State 
University.  
Inadequate outcome 
measure 
Horizon Fast Track/ 
PALS 
Barton-Arwood, S.M. (2003). Reading 
instruction for elementary-age students with 
emotional and behavioral disorders: Academic 
and behavioral outcomes. Unpublished doctoral 
dissertation, Vanderbilt University. 
No control group 
HOSTS 
Bradley, K.L. (2001). The effects of the Help 
One Student to Succeed (HOSTS) program on 
the reading achievement of at-risk 4th and 5th 
grade elementary students. Unpublished 
doctoral dissertation, Old Dominion University.   
No adequate control 
group; Pretest scores 
> 1/2 SD apart 
Howard Street Tutoring 
Program 
Morris, D., Shaw, B., & Perney, J. (1990). 
Helping low readers in grades 2 and 3: An after-
school volunteer tutoring program. The 
Elementary School Journal, 91(2), 133-191. 
No control group; 
Insufficient sample 
size; Demographic 
differences > 1/2 SD 
apart 
ICARE (tut) 
Hedrick, D.E. (1996). An administrative review 
of an early reading intervention. Unpublished 
doctoral dissertation, University of North 
Carolina at Greensboro. 
No control group 
K2 
Robinson-Evans, J.M. (2006). An investigation 
of the effects of an early reading intervention on 
students with disabilities and those at-risk of 
reading failure. Unpublished doctoral 
dissertation, Ball State University. 
Pretest equivalency 
not established/ 
documented 
K-PALS (not really a 
study of this 
though…brief 
experimental analyses 
(BEAs)) 
Petursdottir, A.G. (2006) Brief experimental 
analysis of early reading interventions. 
Unpublished doctoral dissertation, University of 
Minnesota. 
Pretest equivalency 
not established/ 
documented; 
Insufficient sample 
size 
Ladders to Literacy 
Notari-Syverson, A., O'Connor, R., & Vadasy, P. 
(1996). Supporting the development of early 
literacy in preschool children with disabilities. 
Seattle: Washington Research Institute. 
No control group 
Ladders to Literacy 
O'Connor, R. (1999). Teachers Learning 
Ladders to Literacy. Learning Disabilities 
Research & Practice, 14(4), 203-214. 
Insufficient sample 
size 
C# PDF insert image Library: insert images into PDF in C#.net, ASP
How to Insert & Add Image, Picture or Logo on PDF Page Using C#.NET. Import graphic picture, digital photo, signature and logo into PDF document.
how to paste a picture in a pdf; copy and paste image into pdf
VB.NET PDF insert image library: insert images into PDF in vb.net
project. Import graphic picture, digital photo, signature and logo into PDF document. Add images to any selected PDF page in VB.NET.
paste image into pdf; how to copy pictures from pdf in
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
173 
Ladders to Literacy 
O’Connor, R., Notari-Syverson, A., & Vadasy, P. 
(1996, March). The effect of kindergarten 
phonological intervention on the first grade 
reading and writing of children with mild 
disabilities. Paper presented at the annual 
meeting of the American Educational Research 
Association, New York. 
Pretest equivalency 
not established/ 
documented; 
Insufficient sample 
size 
Lighthouse (after school)  Farmer-Hinton, R. (2002). When Time Matters: 
Examining the Impact and Distribution of Extra 
Instructional Time. Proceedings of the Annual 
Meeting of the National Association of African 
American Studies, National Association of 
Hispanic and Latino Studies, National 
Association of Native American Studies, and 
International Association of Asian Studies, 
Houston, TX, Feb. 11-16, 2002. 
Pretest equivalency 
not established/ 
documented 
Lightspan/Achieve Now 
Gwaltney, L. (2000). Year three final report the 
Lightspan Partnership, Inc. Achieve Now 
Project: Unified School District 259, Wichita 
Public Schools. Wichita, KS: Allied Educational 
Research and Development Services. 
Treatment confounded 
with other programs 
Lindamood-Bell method 
Tergeson, J.K, Wagner, R.K., Rashotte, C.A., 
Alexander, A.W., & Conway, T. (1997). 
Preventive and remedial interventions for 
children with severe reading disabilities. 
Learning Disabilities: A multidisciplinary Journal, 
8. 
No control group 
literacy coaching 
Schuster, R. (2004). Professional development 
and student literacy: A program evaluation of 
literacy coaching. Unpublished doctoral 
dissertation, Saint Louis University.  
Outside of age/grade 
parameters 
metacognitive strategy 
training 
Greaney, K., Tunmer, W., & Chapman, J. 
(1997). Effects of rime-based orthographic 
analogy training on the word recognition skills of 
children with reading disability. Journal of 
Educational Psychology, 89, 645-651. 
No adequate control 
group 
methods for teaching 
spelling…not reading 
Vaughn, S., Schumm, J., & Gordon, J. (1993). 
Which motoric condition is most effective for 
teaching spelling to students with and without 
learning disabilities? Journal of Learning 
Disabilties, 26, 191-198. 
No control group; 
Pretest equivalency 
not established/ 
documented 
modified whole language 
Eldredge, L. (1991). An experiment with a 
modified whole language approach in first- 
grade classrooms. Reading Research and 
Instruction, 30, 21-38. 
Pretest equivalency 
not established/ 
documented 
VB.NET TIFF: How to Draw Picture & Write Text on TIFF Document in
Copy the demo codes and run your project to see New RaterEdgeDrawing() drawing.Picture = "RasterEdge" drawing & profession imaging controls, PDF document, tiff
copying image from pdf to powerpoint; pasting image into pdf
VB.NET Image: Image Cropping SDK to Cut Out Image, Picture and
first! VB.NET Image & Picture Cropping Application. Do you need to save a copy of certain part of an image file in a programming way?
how to copy picture from pdf; copy image from pdf acrobat
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
174 
Montessori 
Ibeji, N.O. (2002) Improving early reading skills 
of first-grade students with learning disabilities 
using Montessori learning strategies. Ph.D. 
dissertation, Union Institute and University 
Insufficient sample 
size 
MultiFunk 
Fasting, R. B. & Lyster, S. H. (2005). The 
effects of computer technology in assisting the 
development of literacy in young struggling 
readers and spellers. European Journal of 
Special Needs Education, 20(1), 21–40. 
Duration < 12 weeks 
Multiple Connections 
Model 
Berninger, V.  
No adequate control 
group 
My Reading Coach 
Bliss, J., Larrabee, J., & Schnitzler, P. (2002). 
The performance of a new computer-based 
reading tutor. Retrieved from Mindplay web site: 
http://images/pcmac.org/Uploads/ELSSystems/
ELSSytstems/Divisons/DocumentsCategories/D
ocuments/Comp-basedReadingTeacher.pdf 
No control group 
one-to-one tutoring (pa) 
Gibbs, S. E. L. (2001). Effects of a one-to-one 
phonological awareness intervention on 
first grade students identified as at risk 
for the acquisition of beginning reading. 
Unpublished doctoral dissertation, University of 
South Carolina.  
No control group; 
Duration < 12 weeks 
Onset Rime decoding 
Hines, S. (2009). The Effectiveness of a Color-
Coded, Onset-Rime Decoding Intervention with 
First-Grade Students at Serious Risk for 
Reading Disabilities. Learning Disabilities 
Research & Practice (Blackwell Publishing 
Limited), 24(1), 21-32.  
Insufficient sample 
size 
PALS 
Calhoon, M., Otaiba, S., Greenberg, D., King, 
A., & Avalos, A (2006). Improving reading skills 
in predominately Hispanic Title I first grade 
classrooms: The promise of Peer-Assisted 
Learning Strategies. Learning Disabilities 
Research and Practice, 21 (4), 261-272. 
Pretest equivalency 
not established/ 
documented 
PALS 
Lane, K.L., Wehby, J., Menzies, H.M., Gregg, 
R.M., Doukas, G.L., Munton, S.M. (2002). Early 
Literacy Instruction for First-Grade Students At-
Risk for Antisocial Behavior Education & 
Treatment of Children, Vol. 25, 2002 
Outside of age/grade 
parameters; 
Inadequate outcome 
measure 
PALS 
Lorah, K.S. (2003). Effects of peer tutoring on 
the reading performance and classroom 
behavior of students with attention deficit 
hyperactivity disorder. Unpublished doctoral 
dissertation, Lehigh University. 
Insufficient sample 
size; Inadequate 
outcome measure 
VB.NET Image: Image Resizer Control SDK to Resize Picture & Photo
NET Method to Resize Image & Picture. Here we code demo, which you can directly copy to your provide powerful & profession imaging controls, PDF document, image
copy images from pdf to powerpoint; how to copy pictures from a pdf document
C# HTML5 Viewer: Deployment on ASP.NET MVC
under Views according to config in picture above. RasterEdge.XDoc.PDF.HTML5Editor. dll. Open RasterEdge_MVC3 DemoProject, copy following content to your project:
how to cut pdf image; how to copy pictures from pdf to word
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
175 
PALS 
Mathes, P.G., Grek, M.L., Jill K. Howard,  
Allison E. Babyak, , Shelley H. Allen. (1999) 
Peer-Assisted Learning Strategies for First-
Grade Readers: A Tool for Preventing Early 
Reading Failure. Learning Disabilities Research 
and Practice 14:1, 50-60 
No control group 
Parental involvement 
Ellis, M. (1996). The Effects of a Parent-child 
Reading Program on Reading Ability and Self-
perceptions of Reading Ability in Struggling 
Young Readers. Dissertation Abstracts 
International Section A: Humanities and Social 
Sciences, 57(3), 1013.  
No control group 
Partners in Reading and 
Reading Recovery 
Miller, S. (2003). Partners-in-Reading: Using 
classroom assistants to provide tutorial 
assistance to struggling first-grade readers. 
Journal of Education for Students Placed at 
Risk, 8(3), 333-349. 
Demographic 
differences > 1/2 SD 
apart 
PATR 
Lane,K.L., O’Shaughnessy, T.E., Lambros,K.M., 
Gresham, F.M. & Beebe-Frankenberger, M.E.  
(2001). The efficacy of phonological awareness 
training with first-grade students who have 
behavior problems and reading difficulties . 
Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 
9(4), 219-232. 
No control group 
PAYC, Reading 
Readiness, Ladders to 
Literacy, PATR 
Wanzek, J., Shirley Dickson, William D. Bursuck
, Jennifer M. White. (2000) Teaching 
Phonological Awareness to Students At Risk for 
Reading Failure: An Analysis of Four 
Instructional Programs. Learning Disabilities 
Research and Practice 15:4, 226-239 
No control group; 
Demographic 
differences > 1/2 SD 
apart 
peer tutoring 
August, D.L. (1987). Effects of peer tutoring on 
the second language acquisition of Mexican 
American children in elementary school. TESOL 
Quarterly, 21(4), 717-736. 
Inadequate outcome 
measure 
Peer tutoring 
Pruitt, R. (2008). The Effects of a Literacy-
based Service-learning Program on Struggling 
Fourth Grade Readers. Dissertation Abstracts 
International Section A: Humanities and Social 
Sciences, 68(9), 3740.  
Pretest equivalency 
not established/ 
documented; 
Insufficient sample 
size 
Peer-Assisted Learning 
Strategies (PALS) 
Allor, J., Fuchs, D., & Mathes, P. (2001). Do 
students with and without lexical retrieval 
weaknesses respond differently to instruction? 
Journal of Learning Disabilities, 34(3), 264-275. 
Pretest scores > 1/2 
SD apart 
VB.NET PDF remove image library: remove, delete images from PDF in
edit, C#.NET PDF pages extract, copy, paste, C# Support removing vector image, graphic picture, digital photo, scanned or all image objects from PDF document in
copy and paste images from pdf; how to copy images from pdf to word
C# PDF remove image library: remove, delete images from PDF in C#.
Image: Copy, Paste, Cut Image in Page. Link: Edit Support removing vector image, graphic picture, digital photo remove multiple or all images from PDF document.
paste picture pdf; copy images from pdf
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
176 
Peer-Assisted Learning 
Strategies (PALS) 
Baker, R. (2005). Teacher Directed Instruction 
Plus Classwide Peer Tutoring and the Reading 
Growth of First Grade Students. Unpublished 
masters thesis, California State University, 
Fresno. 
Pretest scores > 1/2 
SD apart 
Peer-Assisted Learning 
Strategies (PALS) 
Fuchs, L., Fuchs, D., Kazdan,S., Allen, S. 
(1999). Effects of Peer-Assisted Learning 
Strategies in Reading with and Without Training 
in Elaborated Help Giving.   Elementary School 
Journal,  99(3), 201-220.   
Insufficient sample 
size 
Peer-Assisted Learning 
Strategies (PALS) 
Hudson, K.G. (2004). The effects of Peer-
Assisted Learning Strategies on the reading 
achievement of elementary students with and 
without decoding weaknesses. Unpublished 
doctoral dissertation, University of Virginia.  
Demographic 
differences > 1/2 SD 
apart 
Peer-Assisted Learning 
Strategies (PALS) 
Pearson, J.J.M. (2004). The effect of peer-
assisted literacy strategies on the social 
standing of first-grade readers. Unpublished 
doctoral dissertation, University of Houston. 
Demographic 
differences > 1/2 SD 
apart 
Peer-Assisted Learning 
Strategies (PALS) 
Saenz, L., Fuchs, L., & Fuchs, D. (2005). Peer-
Assisted Learning Strategies for English 
language learners with learning disabilities. 
Exceptional Children, 71, 231-247. 
Demographic 
differences > 1/2 SD 
apart 
PHAB/DI and WIST 
Lovett, M. W. & Steinbach, K. A. (1997). The 
effectiveness of remedial program for reading 
disabled children of different ages: Does the 
benefit decrease for older children? Learning 
Disability Quarterly, 20(3), 189-210. 
No control group; 
Insufficient sample 
size 
PHAB/DI and WIST 
Lovett, M.W., Borden, S.L., DeLuca, T., 
Lacerenza, L., Benson, N.J., & Brackstone, D. 
(1994). Treating the core deficits of 
developmental dyslexia: Evidence of transfer of 
learning after phonologically- and strategically-
based training programs. Developmental 
Psychology, 30(6), 805-822. 
No control group; 
Insufficient sample 
size 
phoneme awareness 
training 
Ball, E.W. & Blachman, B.A. (1991). Does 
phoneme awareness training in kindergarten 
make a difference in early word recognition and 
development spelling? Reading Research 
Quarterly, 26(1), 49-66. 
Insufficient sample 
size 
phoneme training, onset 
rime training, whole word 
training 
Haskell, D., Foorman, B., & Swank, P. (1992). 
Effects of three orthographic/phono- logical 
units on first-grade reading. Remedial and 
Special Education, 13, 40-49. 
Insufficient sample 
size 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
177 
Phonemic awareness 
and phonemically based 
decoding skills 
Ryder, J. , & Greaney, K. (2008). Explicit 
Instruction in Phonemic Awareness and 
Phonemically Based Decoding Skills as an 
Intervention Strategy for Struggling Readers in 
Whole Language Classrooms. Reading and 
Writing: An Interdisciplinary Journal, 21(4), 349-
369.  
Insufficient sample 
size 
phonemic awareness 
training 
Bentin, S. & Leshem, H. (1993). On the 
interaction between phonological awareness 
and reading acquisition: It's a two-way street. 
Annals of Dyslexia, 43, 125-148. 
Demographic 
differences > 1/2 SD 
apart 
phonemic awareness 
training 
Blachman, B. A., Tangel, D. M., Ball, E. W., 
Black, R., & McGraw, C. K. (1999). 
Developing phonological awareness and word 
recognition skills: A two-year intervention with 
low-income, inner-city children. Reading and 
Writing: An Interdisciplinary Journal, 11, 239-
273. 
Insufficient sample 
size 
phonemic awareness 
training 
Ryder, J., Tunmer, W., & Greaney, K. (2008, 
June). Explicit instruction in phonemic 
awareness and phonemically based decoding 
skills as an intervention strategy for struggling 
readers in whole language classrooms. Reading 
and Writing, 21(4), 349-369.  
No control group; 
Pretest equivalency 
not established/ 
documented; 
Insufficient sample 
size 
phonemic awareness 
training 
Blachman, B. A., Ball, E., Black, R., & Tangel, 
D. (1994). Kindergarten teachers 
develop phoneme awareness in low-income 
inner-city classrooms: Does it make a 
difference? Reading and Writing: An 
interdisciplinary Journal 6: 1-17. 
Pretest scores > 1/2 
SD apart; Pretest 
equivalency not 
established/ 
documented 
Phonics for Reading 
Boone, B.A. (2004). A reading intervention for 
first grade students at-risk for reading failure. 
Unpublished doctoral dissertation, California 
State University, Fresno. 
Insufficient sample 
size 
Phono-Graphix 
McGuiness, C., McGuinness, C., & 
McGuinness, G. (1996). Phono-Graphix: A new 
method for remediating reading difficulties. 
Annals of Dyslexia, 46, 73-96. 
Pretest scores > 1/2 
SD apart 
Phono-Graphix    
Endress, S. A., Weston, H., Marchand-Martella, 
N.E., Martella, R.C., & Simmons, J. (2007). 
Examining the effects of Phono-Graphix on the 
remediation of reading skills of students with 
disabilities: a program evaluation. Education & 
Treatment of Children, 30(2), 1-20. 
No control group; 
Insufficient sample 
size 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
178 
Phono-Graphix and 
Read Naturally   
Denton, C., Fletcher, J., Anthony, J., & Francis, 
D. (2006). An evaluation of intensive 
intervention for students with persistent reading 
difficulties. Journal of Learning Disabilities, 
39(5), 447-466. 
No adequate control 
group; Insufficient 
sample size; 
Demographic 
differences > 1/2 SD 
apart 
Phonological Awareness 
Pokorni, J. , Worthington, C. , & Jamison, P. 
(2004). Phonological Awareness Intervention 
Comparison of Fast ForWord, Earobics, and 
LiPS. The Journal of Educational Research 
(Washington, D.C.) V. 97 No. 3 
(January/February 2004) P. 147-57, 97(3), 147-
157.  
No control group; 
Duration < 12 weeks 
phonological awareness 
training 
Lie, A. (1991). Effects of a training program for 
stimulating skills in word analysis in first-grade 
children. Reading Research Quarterly, 26, 234-
250. 
No adequate control 
group; Pretest 
equivalency not 
established/ 
documented 
Phonological Awareness 
Training 
Blumsack, J. (1996). Teaching phonological 
awareness to children with language 
impairments. Unpublished doctoral dissertation, 
Syracuse University. 
Insufficient sample 
size 
Phonological Awareness 
Training for Reading 
Asfendis, George (2008) Phonemic awareness 
and early intervention: An evaluation of a pilot 
phonemic awareness program. Psy.D. 
dissertation, Fairleigh Dickinson University, 
United States -- New Jersey. Retrieved January 
12, 2009, from Dissertations & Theses: Full Text 
database. (Publication No. AAT 3327689). 
Pretest scores > 1/2 
SD apart 
Phonological Decoding 
Wentink, H. Van Bon, W., & Schreuder, R. 
(1997). Training of Poor Readers' Phonological 
Decoding Skills: Evidence for Syllable-Bound 
Processing. Reading and Writing: An 
Interdisciplinary Journal, 9, 163-192. 
Insufficient sample 
size 
phonological training - no 
specific program though  
Torgesen, J.K., Morgan, S., & Davis, C. (1992). 
Effects of two types of phonological awareness 
training on word learning in kindergarten 
children. Journal of Educational Psychology, 84, 
364-370. 
Insufficient sample 
size 
Phonological training: 
SP/LPA vs. LPA 
Del Rosario Ortiz Gonzalez, M., Garcia Espinel, 
A. I., & Guzman Rosquete, R. (2002). Remedial 
interventions for children with reading 
disabilities: Speech perception—An effective 
component in phonological training? Journal of 
Learning Disabilities, 35(4), 334-342. 
Insufficient sample 
size 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
179 
phrase-cued text 
Johnson, J.L. (2007). The Use of Phrase-cued 
Text as an Intervention to Facilitate Oral 
Reading Fluency for Struggling Third Graders. 
Unpublished doctoral dissertation, University of 
South Dakota. 
Insufficient sample 
size 
PLATO/WICAT 
Erdner, R., Guy, R., & Bush, A. (1997). The 
impact of a year of computer assisted 
instruction on the development of first grade 
reading skills. Journal of Educational Computing 
Research, 18 (4), 369-388. 
Insufficient sample 
size 
Precision Reading 
Freeze. R. (2004). Precision Reading with 
reluctant readers in a French Immersion 
elementary school. Unpublished research 
report. Available from the author, Faculty of 
Education, University of Manitoba. 
No control group; 
Pretest equivalency 
not established/ 
documented 
Precision Reading 
Updike, M, & Freeze, R. (2002). Precision 
Reading: Improving reading for students with 
leraning disabilities. 
Pretest equivalency 
not established/ 
documented 
Programmed Reading 
Kamps, D. , Abbott, M. , Greenwood, C. , Wills, 
H. , Veerkamp, M. , et al. (2008). Effects of 
Small-Group Reading Instruction and 
Curriculum Differences for Students Most at 
Risk in Kindergarten. Journal of Learning 
Disabilities, 41(2), 101-114. 
Insufficient sample 
size 
Project LISTEN's 
Reading Tutor 
Aist, G. (2001). Towards automatic 
glossarization: Automatically constructing and 
administering vocabulary assistance factoids 
and multiple-choice assessment. International 
Journal of Artificial Intelligence in Education, 12, 
212-231. 
No adequate control 
group 
Project LISTEN's 
Reading Tutor 
Aist, G., & Mostow, J. (2000, June). Using 
automated within-subject invisible experiments 
to test the effectiveness of automated 
vocabulary assistance. Paper presented at the 
meeting of the Workshop on Modeling Human 
Teaching Tactics and Strategies, Montreal, 
Canada. 
No adequate control 
group 
Project LISTEN's 
Reading Tutor 
Aist, G., Kort, B., Reilly, R., Mostow, J., & 
Picard, R. (2002, June). Experimentally 
augmenting an intelligent tutoring system with 
human supplied capabilities: Adding human-
provided emotional scaffolding to an automated 
reading tutor that listens. Paper presented at the 
meeting of the Workshop on Empirical Methods 
for Tutorial Dialogue Systems, San Sebastian, 
Spain. 
No adequate control 
group; Inadequate 
outcome measure 
The Best Evidence Encyclopedia is a free web site created by the Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven 
Reform in Education (CDDRE) under funding from the Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  
180 
Project LISTEN's 
Reading Tutor 
Beck, J., Jia, P., & Mostow, J. (2003, June). 
Assessing student proficiency in a reading tutor 
that listens. Paper presented at the meeting of 
the International Conference on User Modeling, 
Johnstown, PA. 
No control group 
Project LISTEN's 
Reading Tutor 
Beck, J., Mostow, J., Cuneo, A., & Bey, J. 
(2003, July). Can automated questioning help 
children's reading comprehension? Paper 
presented at the meeting of the International 
Conference on Artificial Intelligence in 
Education, Sydney, Australia. 
No control group 
Project LISTEN's Writing 
Tutor 
Mostow, J., Beck, J., Bey, J., Cuneo, A., Sison, 
J., Tobin, B., et al. (2004). Using automated 
questions to assess reading comprehension, 
vocabulary, and effects of tutorial intervention. 
Technology, Instruction, Cognition and 
Learning, 2, 103-140. 
Pretest equivalency 
not established/ 
documented 
Project LITT 
Lewis, R. (2000). Project LITT enhancing the 
reading skills of students with learning 
disabilities through hypermedia-based chidlren's 
literature: Final report. San Diego, CA: San 
Diego State University, CA, Dept of Special 
Education. 
No adequate control 
group; Pretest 
equivalency not 
established/ 
documented; 
Inadequate outcome 
measure 
Project PRIDE 
Bursuck, W., Smith, T., Munk, D., Damer, M., 
Mehlig, L., & Perry, J. (2004). Evaluating the 
Impact of a Prevention-Based Model of Reading 
on Children Who Are At Risk. Remedial and 
Special Education, 25 (5), 303-313. 
Pretest equivalency 
not 
established/document
ed 
Project Read 
Enfield, M. (1976). An alternate classroom 
approach to meeting special learning needs of 
children with reading problems. Unpublished 
masters thesis, University of Minnesota. 
No control group 
Project Read 
(comprehension 
streategies portion) 
Cox, D.J. (1997). The effectiveness of Project 
Read and visualization and verbalization 
reading comprehension strategies to improve 
reading comprehension in at-risk and learning 
disabled students. Unpublished master's thesis, 
California State University, Fresno. 
Pretest scores > 1/2 
SD apart 
Questioning the Author  Beck, I., McKeown, M., Worthy, J., Sandora, C., 
& Kucan, L. (1996). Questioning the author: A 
year-long classroom implementation to engage 
students with text. Elementary School  Journal, 
96, 385-414. 
No control group 
R.A.T. Pack 
Butler, S.R. (1991). Reading program - 
remedial, integrated, and innovative. Annals of 
dyslexia, 41, 119-127.  
Pretest equivalency 
not established/ 
documented 
Documents you may be interested
Documents you may be interested