pdf viewer in mvc 4 : How to copy pictures from pdf to powerpoint software control project winforms azure html UWP Survey_Guide0-part1615

S
URVEY 
G
UIDE
S
URVEY 
F
UNDAMENTALS
A
G
UIDE TO 
D
ESIGNING AND 
I
MPLEMENTING 
S
URVEYS
How to copy pictures from pdf to powerpoint - copy, paste, cut PDF images in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Detailed tutorial for copying, pasting, and cutting image in PDF page using C# class code
how to copy image from pdf to word; paste jpg into pdf
How to copy pictures from pdf to powerpoint - VB.NET PDF copy, paste image library: copy, paste, cut PDF images in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
VB.NET Tutorial for How to Cut or Copy an Image from One Page and Paste to Another
cut and paste pdf image; how to copy image from pdf to word document
S
URVEY 
G
UIDE
OFFICE OF QUALITY IMPROVEMENT
S
URVEY 
F
UNDAMENTALS
This guide describes in non-technical terms the underlying principles of good survey 
design  and implementation.  Clear,  simple  explanations  lead  the  reader  through 
methodology  and  logistics  decisions,  writing  effective  questions,  and  drawing 
conclusions  from  the  results.  The  guide  also  provides  tips  for  maximizing  the 
response rate as well as an overview of human subject rules. 
The material presented here is based on short courses presented by staff of the 
University  of  Wisconsin  Survey  Center  in  2008 
in  honor  of  the  UWSC’s  25
th
anniversary.  The  course  materials  were  developed  by  Nora  Cate  Schaeffer, 
Jennifer Dykema, Kelly Elver, and John Stevenson. Nancy Thayer-Hart compiled 
this guide based on those courses, supplemented with additional material. 
Version 2.0, December 2010 
Copyright   2010 University of Wisconsin System Board of Regents 
Contributors: 
Nancy Thayer-Hart, Office of Quality Improvement 
Jennifer Dykema, Kelly Elver, Nora Cate Schaeffer, John Stevenson, University of Wisconsin Survey Center 
For additional information contact: 
Office of Quality Improvement 
Room 199 Bascom Hall, 500 Lincoln Drive 
Madison, WI 53706-1380 
608-262-6843 
FAX: 608-262-9330 
quality@oqi.wisc.edu
http://www.quality.wisc.edu 
University of Wisconsin Survey Center 
1800 University Avenue 
Madison, Wisconsin 53726 
608-262-9032            FAX: 608-262-8432       
stevenso@ssc.wisc.edu
http://www.uwsc.wisc.edu
VB Imaging - VB Code 93 Generator Tutorial
pictures on PDF documents, multi-page TIFF, Microsoft Office Word, Excel and PowerPoint. Please create a Windows application or ASP.NET web form and copy the
copy image from pdf acrobat; copy a picture from pdf to word
VB.NET PDF Convert to Word SDK: Convert PDF to Word library in vb.
application. In addition, texts, pictures and font formatting of source PDF file are accurately retained in converted Word document file.
how to copy and paste a pdf image into a word document; how to copy pdf image to word document
S
URVEY 
G
UIDE
C
ONTENTS
Contents ............................................................................................................... 3
Survey Basics ....................................................................................................... 4
Design the Survey Process .................................................................................. 4
What are the goals? .......................................................................................... 4
What is the target population? .......................................................................... 5
What is the timing?............................................................................................ 5
What mode will be used? .................................................................................. 5
Develop Questions ............................................................................................... 6
Reliability ........................................................................................................... 6
Validity............................................................................................................... 6
Tips for Writing Good Questions ....................................................................... 7
Response Format ............................................................................................ 10
Design of Self-Administered Questionnaires .................................................. 11
Checklist for Effective Questionnaires ............................................................ 12
Test and Train .................................................................................................... 12
Collect Data ........................................................................................................ 14
Response Rate ............................................................................................... 14
Follow-up Procedures ..................................................................................... 14
Web Survey Challenges .................................................................................. 15
Analyze Data ...................................................................................................... 15
Coding and Analyzing Data ............................................................................ 15
Drawing Conclusions ...................................................................................... 16
Additional Considerations ................................................................................... 16
Human Subjects Protection............................................................................. 16
A Word About Climate Surveys....................................................................... 17
Getting Help with Your Survey ........................................................................... 17
Terminology ........................................................................................................ 18
References and Additional Resources ............................................................... 19
Works Cited ..................................................................................................... 19
Additional Resources ...................................................................................... 19
C# Imaging - C# Code 93 Generator Tutorial
pictures on PDF documents, multi-page TIFF, Microsoft Office Word, Excel and PowerPoint. Please create a Windows application or ASP.NET web form and copy the
how to copy pdf image to jpg; how to copy and paste a picture from a pdf
C#: Use OCR SDK Library to Get Image and Document Text
color image recognition for scanned documents and pictures in C#. text content from whole PDF file, single PDF page and You can directly copy demos to your .NET
copy image from pdf preview; how to copy pdf image into word
S
URVEY 
G
UIDE
S
URVEY 
B
ASICS
A survey is often the best way to get information and feedback to use in 
planning and program improvement. This guide is written to help you achieve 
the results you need. The principles and practices described here have been 
recommended by the University of Wisconsin Survey Center.  
Designing and implementing a survey is a systematic process of gathering 
information on a specific topic by asking questions of individuals and then 
generalizing the results to the groups represented by the respondents. The 
process involves five distinct steps. Figure 1 depicts the process of designing 
and implementing a survey: 
Design Survey 
Process
Develop 
Questions
Test & Train
Collect Data
Analyze Data
Figure 1.  Survey Process
The type of survey you use for a particular purpose will be the result of decisions 
you make about: 
1.  Contacting potential respondents (in-person, telephone, mail, email) 
2.  Presenting the questions (written, interviewer) 
3.  Recording responses (paper, electronic) 
Your choices will be influenced by your research goals and timeline, how 
sensitive or complex the study topic is, the characteristics, abilities and 
resources of potential respondents (e.g., their access to and experience with 
technology), and of course, your budget. The choices you make will affect the 
quality, cost and timeliness of your results. 
D
ESIGN THE 
S
URVEY 
P
ROCESS 
W
HAT ARE THE GOALS
The first step in planning for your survey is to determine the goal and how you 
will use the information. The usual goal of a survey is to describe a population, 
for example, the group of people using your services. Another common goal that 
may require a very different study design is to make comparisons between 
groups, such as comparisons between those using your services and those who 
do not. Often surveys are used simply to get feedback from a specific group of 
people and/or learn about their wants and needs.  
VB.NET Image: VB.NET Codes to Load Images from File / Stream in .
Now you can freely copy the VB.NET sample this VB.NET imaging library with pictures of your provide powerful & profession imaging controls, PDF document, image
pdf cut and paste image; how to copy image from pdf to word
C# Imaging - C# MSI Plessey Barcode Tutorial
Create high-quality MSI Plessey bar code pictures for almost Copy C#.NET code below to print an MSI a document file, like Word, Excel, PowerPoint, PDF and TIFF
how to copy text from pdf image; copy and paste images from pdf
S
URVEY 
G
UIDE
W
HAT IS THE TARGET POPULATION
Who are the people you’
re interested in hearing from? What criteria separate 
those who should be included in the survey from those who should not?   
When the target population is small and easy to contact, it is often feasible to 
survey the entire population. However, when the target population is large or 
widely dispersed and the survey is part of a rigorous research project, a 
“sampling” process is typically used to select and survey only a subset of the 
total population of interest. If a sampling process would enhance the results of 
your survey, you will want to engage the services of a sampling statistician to 
guide you.  
One reason to survey a sample rather than an entire population is that with a smaller 
sample size, you can include more follow-up contacts to encourage responses. As a 
result of these efforts, participation and data quality may be improved. 
In order to reach your target population, you will need current and accurate 
contact information. Obtaining and verifying this information can be costly and 
time-consuming, especially if your target population is highly mobile and/or 
difficult to locate. 
A service for mass emailing to campus audiences is available through Division 
of Information Technology (DoIT). See 
http://www.doit.wisc.edu/lists/massemail/index.asp
for additional information. There is a fee for using this service. 
W
HAT IS THE TIMING
Developing a timeline is a crucial step in planning your survey. When is the 
survey data needed? When would be the best time to contact potential 
participants? Do you want to survey during a break or at a time when 
respondents are engaged in another activity with your unit? If your survey is 
going to a campus population, you may want to avoid coinciding with one of the 
periodic campus-wide surveys.  
What other workload issues may affect those involved in sending the survey and 
collecting and analyzing the results? How long will it take to design and obtain 
approval for the survey? How much time is needed for collecting responses?  
The answers to all these questions will help you develop a realistic timeline. 
W
HAT MODE WILL BE USED
As noted above, there are a variety of options for how you conduct your survey.  
The combination of choices you make about contacting sample members, 
administering questions, and recording r
esponses is called the “mode.” 
The 
mode is influenced by the survey population, the study topic, and how you plan 
to use the information you gather. 
VB.NET Image: VB.NET Code to Create Watermark on Images in .NET
and whether to burn it to the pictures to make Please feel free to copy them to your program provide powerful & profession imaging controls, PDF document, tiff
how to copy an image from a pdf to powerpoint; copy image from pdf to ppt
C# Imaging - Scan RM4SCC Barcode in C#.NET
you can easily detect & decode RM4SCC barcode from scanned documents and pictures in your Load an image or a document(PDF, TIFF, Word, Excel, PowerPoint).
how to copy a picture from a pdf; paste jpg into pdf preview
S
URVEY 
G
UIDE
D
EVELOP 
Q
UESTIONS
A survey question is a measuring device for things that are not directly 
observable, in the same way that a bathroom scale is a measuring instrument 
for weight. In order for your survey results to be useful and meaningful, the 
questions you ask must have two characteristics: reliability and validity. These 
terms are defined below. 
Writing good survey questions requires keeping the goal of the survey firmly in 
mind and then formulating each question from the perspective of the 
respondent. It may be tempting to ask questions simply because it would be 
interesting to know the answers, but if they are not essential to the goal of the 
survey, such questions can actually detract from your survey results. 
Unnecessary questions distract respondents or cause confusion.   
A useful strategy for judging whether you have the right questions is to create 
the tables for the final report before finalizing the survey. Thinking about how to 
array the survey results will highlight extraneous questions and perhaps point 
out areas where additional questions would strengthen your survey. 
Respondents’ abilities to provide ac
curate and useful information are enhanced 
when they can immediately understand what is being asked and the purpose of 
the question. Respondents can then more easily recall the situation, event, or 
information they are being asked about and decide how frank to be. 
In the “Tips 
for Writing Good Questions” section below are general rules for framing 
questions in a way that shortens the path between question and answer.   
The placement of a question within the survey also has an impact on the results. 
For example, respondents may have difficulty recalling specific dates or times.  
If this information is absolutely necessary, reserve the question for the end of 
the survey, when other questions have gotten the respondent recalling and 
processing.  
R
ELIABILITY
Just as you want to be able to rely on your bathroom scale to always give the 
same reading if your weight is unchanged, you want your survey questions to be 
reliable. Reliability is the extent to which repeatedly measuring the same 
property produces the same result. Ideally, each survey question will mean the 
same thing to everyone, including those administering the survey. This takes 
careful design and refinement. 
V
ALIDITY
Validity is the extent to which a survey question measures the property it is 
supposed to measure. For example, a yardstick would not produce a valid 
C# Imaging - Scan ISBN Barcode in C#.NET
which can be used to track images, pictures and documents BarcodeType.ISBN); // read barcode from PDF page Barcode from PowerPoint slide, you can copy demo code
copy and paste image from pdf; how to copy an image from a pdf in preview
VB.NET Image: Easy to Create Ellipse Annotation with VB.NET
ellipse annotation to document files, like PDF & Word ellipse annotation on documents, images & pictures using VB in Visual Studio, you can copy the following
paste image into pdf reader; how to copy pdf image to word
S
URVEY 
G
UIDE
measure of the weight of an object. Your bathroom scale is more likely to 
produce valid readings, but if it’s 
old and abused, the readings may be 
systematically inaccurate. 
T
IPS FOR 
W
RITING 
G
OOD 
Q
UESTIONS 
Whenever possible, bui
ld on what’s been done before. 
Somewhere, sometime, 
someone has tried to get the same or similar information. Access previous 
surveys conducted by your unit or elsewhere on campus or investigate online 
repositories of questions so you don’t have to start from scratch.
An effective survey question provides the respondent with a context for the 
question by announcing the topic and defining the timeframe for events or 
behaviors that are to be included in the response. 
For example, “This questi
on is 
about commuting to work. When answering, please consider only events that 
occurred during the fall semester.
” This pre
-question information or context is 
known as the “preamble.”
The preamble should also explain what the respondent is being asked to do 
(e.g., check one, list all) and define any concepts or terms that the respondent 
needs to understand in order to answer the question. The preamble is an 
important means of ensuring the reliability of the question.  
The question can focus on an event or behavior that the respondent might have 
observed or participated in, or it can inquire about their attitude, evaluation, or 
judgment. The topic will determine the appropriate 
“response dimension.”  
Common response dimensions for questions about events and behaviors include: 
Opportunity to experience or know something 
Occurrence of an event or behavior within a defined time period 
Frequency (counts or rates) 
Regularity (time interval) 
Duration 
Date or timing 
Common response dimensions for questions about attitudes and judgment include: 
Degree of attractiveness  (like/dislike, favor/oppose) 
Satisfaction 
Intensity (a little, somewhat, or very much) 
Certainty  
Importance 
Asking good questions is not as easy as it seems, and the unfortunate result of 
ineffective questions is bad data. The resource list at the back of this guide 
S
URVEY 
G
UIDE
includes several basic texts that can be very helpful in writing good questions 
(see, e.g., Schaeffer and Presser (2002), Fowler and Cosenza (2008), and Aday 
and Cornelius (2006)). Some general rules for writing effective survey questions 
are summarized below. 
Question Wording 
Avoid using complex words, technical terms, jargon, and phrases that are 
difficult to understand. Instead, use language that is commonly used by the 
respondents. For example: 
Use . . . 
Instead of 
Work 
Tired 
About 
People who live here 
Your answers 
Job concerns 
Providing health care 
Employment 
Exhausted 
Regarding 
Occupants of this household 
Your responses to this questionnaire 
Work-related employment issues 
Health care provision 
Other wording practices to avoid: 
Shorthand (contractions, abbreviations, symbols, slashes, 
parentheses, brackets) 
Framing questions in the negative - how frequently do you not attend 
classes? 
Using double negatives - do you agree or disagree that students 
should never not go to class? 
Passive voice 
how often were grade reductions made by your 
teachers for absences? 
Words or phrases with a strong point of view 
Question Structure 
Just like the words and phrases used in your questions, the structure of the 
question should be simple and easy for respondents to comprehend. Questions 
should have only a single subject and verb, and should not combine two 
questions into one.  
Questions can become “double
-
barreled” when the word “or” is used and also 
when two different types of response options are tucked into a single question.  
For example, In what year was your husband born?  Check here if not currently 
married, 
asks for both the husband’s date of birth AND for whether the 
respondent is married.     
S
URVEY 
G
UIDE
Refrain from asking questions with multiple response dimensions (e.g., 
regularity AND frequency, occurrence AND frequency). Separate these into two 
separate questions. 
Questions that start with a statement and ask the respondent to agree or 
disagree with the statement (or answer true or false) may give the impression 
that you are expecting a certain response. Instead, rephrase the question to 
include the response dimension: How important is . . .?  How sufficient is . . .?  
How effective will . . .? Then supply appropriate response categories, such as 
not at all, a little, somewhat, quite, extremely
Maintaining a parallel structure for all questions immensely improves 
respondents’ ability to comprehend and effe
ctively respond to the survey. Use 
the same words or phrases to refer to the same concepts. For example, don’t 
mix “how old were you,” “at what age,” and “when.” 
Pick one phrase and stick 
with it, and always position repeated words and clauses in the same place and 
in the same order. 
Where a definition would help to clarify what the question is about or to describe 
what should be included in the response, provide the definition in the preamble, 
before asking the question.  
Question Type 
Open or Closed? 
Closed questions provide a list of acceptable responses. Checklists, multiple 
choice questions, true/false questions, and attitude scales fit this category. 
Respondents may find it easier to answer the question when response 
alternatives are provided, and it is easier and less time-consuming to interpret 
and analyze the responses to closed questions.  
Open-ended questions such as 
“What is the most important problem facing our 
department today?”
allow respondents to answer in their own words. There are 
several advantages to giving respondents the opportunity to use their own words 
to express themselves: 
Respondents may give increased amounts of reflection to their 
answers 
Unanticipated answers may emerge 
The resp
ondent’s views may be described more accurately
However, some answers to open questions may be difficult to interpret and 
answers may be spread over many categories, making it hard to analyze them. 
Reference Period 
The reference period is the time frame the respondent is being asked to 
consider when answering a question. The reference period needs to be made 
S
URVEY 
G
UIDE
10 
explicit, rather than leaving each respondent to make an assumption about how 
far back they should try to remember.   
It’s best to use specific dates rather than referring to “last week” or “last month,” 
and the length of the reference period needs to be appropriate to the behavior or 
event the respondent is being asked to recall. It might be difficult for many 
people to recall how many times they’ve 
eaten in a restaurant during the past six 
months, but most of us could be pretty accurate about how many times we ate in 
a restaurant during a recent two-week period described with specific dates.   
The place to announce the reference period is in the preamble at the beginning 
of a section of related questions and whenever the reference period changes. It 
is also helpful to repeat the reference period in abbreviated form as you ask 
each question in the series. 
R
ESPONSE 
F
ORMAT
Questions must match the desired format of the answer. For example, if you are 
providing separate blanks for the city and the state of residence, ask In which 
city and state do you live? rather than Where do you live?  
If you provide response categories for a question, make sure they are 
exhaustive 
i.e., all respondents can identify one that fits (less than 20 years, 
20-60 years, over 60 years). Categories should also be mutually exclusive so 
that respondents can easily select only one response (0-9 and 10-19 rather than 
0-10 and 10-20). Ensuring that response categories are both exhaustive and 
mutually exclusive may require re-evaluating the intent of the question or 
separating it into two or more questions, or both.  
Response categories labeled with words (dissatisfied, satisfied) give more 
reliable data than categories labeled with numbers (1, 5). The researcher can 
always assign numeric values later to make it easier to analyze responses.  
Categories should be fully labeled with exactly what each point on the scale 
means (very dissatisfied, somewhat dissatisfied, neither satisfied nor 
dissatisfied, somewhat satisfied, very satisfied)
For questions that only ask about one dimension (e.g., how satisfied are you?), 
five fully labeled categories are usually sufficient. For bipolar questions (e.g., 
how satisfied or dissatisfied are you?), use seven fully labeled categories. The 
midpoint should allow for mixed or in between feelings, whichever is most 
appropriate. 
When measuring the frequency of an event or behavior, ask for the actual 
number of times the event or behavior occurred during the reference period, 
rather than providing categories like often, seldom, never.   
Documents you may be interested
Documents you may be interested