pdf viewer in mvc 4 : How to copy pdf image to word document Library control class asp.net azure winforms ajax Szmalec%20et%20al%20Working%20Memory%20and%20Second%20Language%20Processing2-part1631

2001). Also, the basal ganglia are known to be crucial for cognitive flexibility (Aron, Watkins, 
Sahakian, Monsell, Barker, & Robbins, 2003).
Working Memory Capacity and Bilingualism
Another question that has been raised is whether bilingualism can boost total working 
memory capacity. Is it the case that bilinguals have a higher working memory capacity than 
monolinguals? 
Some of the early research indicated that multilingual adults indeed have greater short-
term memory and working memory spans (as measured with digit and nonword repetition) 
than IQ-matched monolingual participants. Papagno and Vallar (1995) compared Italian 
polyglots and controls on a series of tasks, related to fluid intelligence (Raven Progressive 
Matrices), L1 vocabulary (the WAIS subtest), auditory digit span, nonword repetition, 
visuospatial span (Corsi blocks), visuospatial learning (the number of sequences participants 
needed to learn a supra-span sequence on the Corsi blocks), paired-associate learning of 
words, and paired-associate learning of words and non-words. Multilinguals had similar or 
inferior performance to the controls for fluid intelligence, L1 vocabulary, visuospatial span, 
visuospatial learning, and paired-associate word-word learning. In contrast, they had better 
performance on digit and nonword repetition and on paired-associate word-nonword learning. 
Furthermore, a principal component analysis indicated that the latter three tasks were part of 
the same component (i.e., the participants’ scores on these tests correlated substantially).
Not all findings have been positive, however. French and O’Brien (2008) tested Arabic 
and English non-word repetition before and after French-speaking children took part in an 
intensive English-as-a-second-language program. Whereas performance on the English 
nonwords improved (as expected from the finding that the memory span is larger for 
Working Memory and Language                   21
How to copy pdf image to word document - copy, paste, cut PDF images in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Detailed tutorial for copying, pasting, and cutting image in PDF page using C# class code
cut and paste pdf image; copying image from pdf to powerpoint
How to copy pdf image to word document - VB.NET PDF copy, paste image library: copy, paste, cut PDF images in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
VB.NET Tutorial for How to Cut or Copy an Image from One Page and Paste to Another
copy images from pdf file; how to copy a pdf image into a word document
meaningful words than for nonwords), no difference was observed for Arabic nonword 
repetition. Similarly, Vejnovic, Milin, and Zdravkovic (2010) compared reading spans of 
Serbian-English bilinguals in L1 and L2 as a function of L2 proficiency. Whereas the L2 span 
was significantly longer for high-proficiency bilinguals than for low-proficiency bilinguals, 
there was only a nonsignificant trend for the L1 span. More powerful designs will have to be 
used to find out whether this trend is a genuine effect, as suggested by Papagno and Vallar 
(1995) or a difference too small to be of practical value.
The issue whether the working memory capacity of bilinguals is larger than that of 
monolinguals has implications for the literature about the extent to which this capacity can be 
increased by training or is stable within an individual (Shipstead, Redick, & Engle, 2010). 
The question whether or not working memory can be trained is currently highly contested 
(Jaeggi, Buschkuehl, Jonides, & Shah, 2011; Shipstead, et al., 2010). Some findings suggest 
that training one cognitive ability may extend to other cognitive abilities and, hence, be 
beneficial in general. Jaeggi, Buschkuehl, Jonides, and Perrig (2008), for example, reported 
higher fluid intelligence in participants who were trained on a n-back task, a working memory 
task which  heavily relies on executive control resources. Other researchers, however, have 
identified several methodological concerns with these artificial training studies and claim that 
to this day no study has convincingly demonstrated that cognitive abilities can be trained, 
over and above (strategic) improvements in specific task demands (Shipstead, et al., 2010). 
Further interesting findings of Vejnovic, et al. (2010) were that even for the highly 
proficient L2-speakers the reading spans were substantially shorter in L2 than in L1, and that 
there was quite high correlation between the L1 and L2 reading spans. The latter finding is in 
line with the assumption that reading spans measure stable individual differences in working 
memory capacity. The former finding agrees with the observation that L2 processing is more 
Working Memory and Language                   22
C# PDF Image Extract Library: Select, copy, paste PDF images in C#
How to C#: Extract Image from PDF Document. Support PDF on. Able to edit, add, delete, move, and output PDF document image. Extract
copy and paste image from pdf to pdf; copy image from pdf
VB.NET PDF Image Extract Library: Select, copy, paste PDF images
VB.NET PDF - Extract Image from PDF Document in VB.NET. Support PDF Image Extraction from a Page, a Region on a Page, and PDF Document in VB.NET Project.
cut and paste image from pdf; how to copy pdf image to powerpoint
demanding than L1 processing. As Hummel and French (2010) argued, the shorter working 
memory span in L2 than L1 is likely to have implications for learning in L2, because it may 
put bilinguals at the same disadvantage as monolinguals with a reduced memory span. 
Hummel and French suggested that one way to counter this problem might be to provide L2 
learners with additional written support when spoken instruction is used extensively (as in 
communicative classroom contexts or immersion projects), so that L2 learners can try to 
decrease the working memory load.      
Conclusions
The aim of this chapter was to demonstrate that although the relation between memory and 
language has remained poorly specified for many years, the last decade has witnessed an 
important step forward in understanding how these key features of the human cognitive 
system interact. On the one hand, native and foreign language acquisition appear to be 
achieved through the ability to represent serial-order information in working memory, while 
language perception and production rely on attentional control functions. The latter functions 
are not specific to language processing and their continuous use seems to provide the 
bilingual brain with a greater mental flexibility, although it may not increase working memory 
capacity as measured by (reading) span tasks. 
Working Memory and Language                   23
C# PDF Page Extract Library: copy, paste, cut PDF pages in C#.net
Ability to copy selected PDF pages and paste into The portable document format, known as PDF document, is a they are using different types of word processors.
paste image into pdf in preview; how to copy pictures from a pdf
VB.NET PDF Page Extract Library: copy, paste, cut PDF pages in vb.
Dim page As PDFPage = doc.GetPage(3) ' Select image by the point VB.NET: Clone a PDF Page. Dim doc As PDFDocument = New PDFDocument(filepath) ' Copy the first
how to copy and paste an image from a pdf; copy images from pdf to word
References
Abutalebi J., & Costa, A. (2008). Acquisition, Processing and Loss of L2: Functional, 
cognitive and neural perspectives. Journal of Neurolinguistics, 21, 473-476.
Ackerman, P.L., Beier, M.E., & Boyle, M.O. (2005). Working memory and intelligence: The 
same or different constructs? Psychological Bulletin, 131, 30-60.
Aron A.R, Watkins, L., Sahakian, B.J., Monsell, S., Barker, R.A., & Robbins, T.W. (2003). 
Task-set switching deficits in early-stage Huntington’s disease: Implications for basal 
ganglia function. Journal of Cognitive Neuroscience, 15, 629-642.
Baddeley, A.D. (1993) Short-term phonological memory and long-term learning: A single-
case study. European Journal of Cognitive Psychology, 5, 129–148.
Baddeley, A.D. (2000). The episodic buffer: a new component of working memory? Trends in 
Cognitive Sciences, 4, 417-423.
Baddeley, A. D. (2003). Working memory: Looking back and looking forward. Nature 
Reviews: Neuroscience, 4, 829-839.
Baddeley, A.D., Gathercole, S.E., & Papagno, C. (1998). The phonological loop as a language 
learning device. Psychological Review, 105, 158-173.
Baddeley, A.D., & Hitch, G.J. (1974). Working memory. In G.H. Bower (Ed.) The psychology 
of learning and motivation Vol. 8 (47–89). New York: Academic Press.
Bialystok, E., Craik, F.I.M., & Freedman, M. (2007). Bilingualism as a protection against the 
onset of symptoms of dementia. Neuropsychologia, 45, 459–464.
Bialystok, E., Craik, F.I.M., Klein, R., & Viswanathan, M. (2004).  Bilingualism, aging, and 
cognitive control:  Evidence from the Simon task.  Psychology and Aging, 19, 
290-303.
Working Memory and Language                   24
VB.NET PDF Convert to Word SDK: Convert PDF to Word library in vb.
It's 100% managed .NET solution that supports converting each PDF page to Word document file by VB.NET code. Convert PDF to Word Document in VB.NET Demo Code.
how to copy an image from a pdf file; how to copy picture from pdf file
VB.NET PDF insert image library: insert images into PDF in vb.net
Additionally, this PDF document image inserting toolkit in VB.NET still offers users the capabilities of burning and merging the added image with source PDF
how to copy image from pdf to word document; how to copy an image from a pdf file
Bialystok, E., Craik, F. I. M., & Ryan, J. (2006). Executive control in a modified anti-saccade 
task: Effects of aging and bilingualism. Journal of Experimental Psychology: 
Learning, Memory, and Cognition, 32, 1341–1354.
Binet, A., & Simon, Th. (1905). Application des méthodes nouvelles au diagnostic du niveau 
intellectual chez les enfants normaux et anormaux d’hospice et d’école primaire. 
L’Année Psychologique, 11, 245-336.
Botvinick, M. M., Braver, T. S., Barch, D. M., Carter, C. S., & Cohen, J. D. (2001). Conflict 
monitoring and cognitive control. Psychological Review, 108, 624–652.
Bowey, J. A. (2001) Nonword repetition and young children's receptive vocabulary: A 
longitudinal study. Applied Psycholinguistics, 22, 441-469.
Brass, M., & von Cramon, D.Y. (2002). The role of the frontal cortex in task preparation. 
Cerebral Cortex, 12, 908-914.
Brass, M., & von Cramon, D.Y. (2004). Selection for cognitive control. An fMRI study on the 
selection of task relevant information. The Journal of Neuroscience, 24, 8847-8852.
Brysbaert, M., & Duyck, W. (2010). Is it time to leave behind the revised hierarchical model 
of bilingual language processing after 15 years of service? Bilingualism: Language 
and Cognition, 13, 359-371.
Burgess, N. & Hitch, G. J. (1999). Memory for serial order: A network model of the 
phonological loop and its timing. Psychological Review, 106, 551-581.
Burgess, N., & Hitch, G. J. (2006). A revised model of short-term memory and long-term 
learning of verbal sequences. Journal of Memory and Language, 55, 627-652.
Caplan, D., & Waters, G. S. (1999). Verbal working memory and sen- tence comprehension. 
Behavioral and Brain Sciences, 22, 77–94.
Working Memory and Language                   25
C# PDF Convert to Word SDK: Convert PDF to Word library in C#.net
Evaluation Library for converting PDF to Word in both .NET WinForms and ASP.NET Quick to remove watermark and save PDF text, image, table, hyperlink and
paste jpeg into pdf; how to copy text from pdf image to word
C# Create PDF from Word Library to convert docx, doc to PDF in C#.
A convenient C#.NET control able to turn all Word text and image content into high quality PDF without losing formatting.
how to copy an image from a pdf in preview; how to copy pictures from pdf to word
Cheung, H. (1996). Nonword span as a unique predictor of second-language vocabulary 
learning. Developmental Psychology, 32, 867–873.
Costa, A. & Santesteban, M. (2004). Lexical access in bilingual speech production: Evidence 
from language switching in highly proficient bilinguals and L2 learners. Journal of 
Memory and Language, 50, 491-511.
Costa, A., Santesteban, M., & Ivanova, I. (2006). How do highly proficient bilinguals control 
their lexicalization process? Inhibitory and Language-Specific Selection mechanisms 
are both functional. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and 
Cognition, 32, 1057-1074.
Cowan, N. (1988). Evolving conceptions of memory storage, selective attention, and their 
mutual constraints within the human information-processing system. Psychological 
Bulletin, 104, 163-191.
Crinion, J., Turner, R., Grogan, A., Hanakawa, T., Noppeney, U., Devlin, J.T., Aso, T., 
Urayama, S., Fukuyama, H., Stockton, K., Usui, K., Green D.W., & Price C.J . (2006). 
Language control in the bilingual brain. Science, 312, 1537-1540.
Daneman, M., & Carpenter, P.A. (1980). Individual differences in working memory and 
reading. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 19, 450-466.
Daneman, M., & Merikle, P.M. (1996). Working memory and language comprehension: A 
meta-analysis. Psychonomic Bulletin & Review, 3, 422-433.
Duyck, W., Szmalec, A., Kemps, E., & Vandierendonck, A. (2003). Verbal working memory is 
involved in associative word learning unless visual codes are available. Journal of 
Memory & Language, 48, 527-541.
Emmorey, K., Luk, G., Pyers, J.E., & Bialystok, E. (2008). The source of enhanced cognitive 
control in bilinguals. Psychological Science, 19, 1201-1206.
Working Memory and Language                   26
Engle, R.W., Tuholski, S.W., Laughlin, J.E., & Conway, A.R.A. (1999). Working memory, 
short-term memory, and general fluid intelligence: A latent-variable approach. Journal 
of Experimental Psychology: General, 128, 309-331.
French, L., & O’Brien (2008). Phonological memory and children’s second language 
grammar learning. Applied Psycholinguistics, 29, 463-487.
Gathercole, S.E. (2006). Complexities and constraints in nonword repetition and word 
learning. Applied Psycholinguistics, 27, 599-613.
Gathercole, S. E. & Adams, A. M. (1993). Phonological working memory in very young 
children. Developmental Psychology, 29, 770-778.
Gathercole, S. E. & Adams, A. M. (1994). Children's phonological working memory: 
Contributions of long-term knowledge and rehearsal. Journal of Memory and 
Language, 33, 672-688.
Gathercole, S. E. & Baddeley, A. D. (1990). The role of phonological memory in vocabulary 
acquisition: A study of young children learning new names. British Journal of 
Psychology, 81, 439-454.
Goethe, K., & Oberauer, K. (2008). The integration of familiarity and recollection information 
in short-term recognition: Modeling speed-accuracy trade-off functions. Psychological 
Research, 72, 289-303.
Gollan, T. H., & Acenas, L. A. R. (2004). What is a TOT? Cognate and translation effects on 
tip-of-the-tongue states in Spanish-English and Tagalog-English bilinguals. Journal of 
Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 30, 246-269.
Green, D.W. (1998). Mental control of the bilingual lexico-semantic system. Bilingualism: 
Language and Cognition, 1, 67–81.
Gupta, P. (2005). Primacy and Recency in Nonword Repetition. Memory, 13, 318-324.
Working Memory and Language                   27
Gupta, P. (2009). A computational model of nonword repetition, immediate serial recall, and 
nonword learning. In A. Thorn and M. Page (Eds.), Interactions between short-term 
and long-term memory in the verbal domain. Hove, UK: Psychology Press.
Gupta, P., Lipinski, J., Abbs, B., & Lin, P-H. (2005). Serial Position Effects in Nonword 
Repetition. Journal of Memory and Language, 53, 141-162.
Gupta, P., & Tisdale, J. (2009). Does phonological short-term memory causally determine 
vocabulary learning? Toward a computational resolution of the debate. Journal of 
memory and language, 61, 481-502.
Hebb, D.O. (1961). Distinctive features of learning in the higher animal. In J. F. Delafresnaye 
(Ed.), Brain mechanisms and learning (pp. 37-46). Oxford: Blackwell.
Hernandez, A.E., Dapretto, M., Mazziotta, J., & Bookheimer, S. (2001). Language switching 
and language representation in Spanish-English bilinguals: An fMRI study. 
Neuroimage, 14, 510–520.
Hernandez, A.E., Martinez, A., & Kohnert, K. (2000). In search of the language switch: An 
fMRI study of picture naming in Spanish-English bilinguals. Brain and Language, 73, 
421–431.
Hummel, K., & French, L. (2010). Phonological memory and implications for the second 
language classroom. Canadian Modern Language Review, 66, 371-391.
Ivanova, I., & Costa, A. (2008) Does bilingualism hamper lexical access in speech 
production? Acta Psychologica, 127, 277–288.
Jacobs, J. (1887). Experiments on “prehension.” Mind, 12, 75-79.
Jaeggi, S. M., Buschkuehl, M., Jonides, J., & Perrig, W. J. (2008). Improving fluid 
intelligence with training on working memory. Proceedings of the National Academy 
of Sciences of the United States of America, 105, 6829-6833.
Working Memory and Language                   28
Jaeggi, S.M., Buschkuehl, M., Jonides, J., & Shah, P. (2011). Short and long-term benefits of 
cognitive training. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United 
States of America, 108, 10081–10086.
Jarrold, C., & Towse, J.N. (2006). Individual differences in working memory. Neuroscience, 
139, 39-50.
Just, M. A., & Carpenter, P. A. (1992). A capacity theory of comprehen sion: Individual 
differences in working memory. Psychological Review, 98, 122–149.
Kennedy A, Brooks R, Flynn L-A, & Prophet C. (2009). The reader’s spatial code. In: Hyönä 
J, Radach R. &, Deubel H. (Eds.) The mind’s eye: Cognitive and applied aspects of eye 
movement research. North-Holland: Amsterdam,pp. 193–212.
Lauro, L.J., Reis, J., Cohen, L.G., Cecchetto, C., & Papagno, C. (2010). A case for the 
involvement of phonological loop in sentence comprehension. Neuropsychologia,  48, 
4003–4011.
Majerus, S., Belayachi, S., De Smedt, B., Leclercq, A.L., Martinez, T., Schmidt, C., Weekes, 
B., & Maquet , P. (2008). Neural networks for short-term memory for order 
differentiate high and low proficiency bilinguals. NeuroImage, 42, 1698-1713.
Majerus, S., Lekeu, F., Van der Linden, M., & Salmon, E. (2001). Deep dysphasia: Further 
evidence on the relation- ship between phonological short-term memory and lan- 
guage processing impairments. Cognitive Neuropsychology, 18, 385–410.
Majerus, S., Poncelet, M., Elsen, B., & Van der Linden, M. (2006). Exploring the relationship 
between new word learning and short-term memory for serial order recall, item recall, 
and item recognition. European Journal of Cognitive Psychology, 18, 848-873.
Working Memory and Language                   29
Majerus, S., Poncelet, M., Van der Linden, M., & Weekes, B. (2008). Lexical learning in 
bilingual adults: the relative importance of short-term memory for serial order and 
phonological knowledge. Cognition,107, 395-419.
Majerus, S., Van der Linden, M., Mulder, G., Meulemans, T., & Peters, F. (2004). Verbal 
short-term memory reflects the sublexical organization of the phonological language 
network: Evidence from an incidental phonotactic learning paradigm. Journal of 
Memory and Language, 51, 297-306.
Martin, N. & Saffran, E. M. (1992). A computational account of deep dysphasia: Evidence 
from a single case study. Brain and Language, 43, 240-274.
Meuter, R. F. I. & Allport, A. (1999). Bilingual language switching in naming: Asymmetrical 
costs of language selection. Journal of Memory and Language, 40, 25–40.
Miller, G.A. (1956). The magical number seven, plus or minus two: Some limits on our 
capacity for processing information. Psychological Review, 63, 81-97.
Mosse, E. K., & Jarrold, C. (2008). Hebb learning, verbal short-term memory, and the 
acquisition of phonological forms in children. The Quarterly Journal of Experimental 
Psychology, 61, 505-514.
O'Brien, I., Segalowitz, N., Collentine, J., & Freed, B. (2006). Phonological memory and 
lexical, narrative, and grammatical skills in second-language oral production by adult 
learners. Applied Psycholinguistics, 27, 377-402.
Oberauer, K. (2009). Design for a working memory. Psychology of Learning and Motivation, 
51, 45-100.
Oztekin, I., & McElree, B. (2007). Proactive interference slows recognition by eliminating 
fast assessments of familiarity. Journal of Memory and Language, 57, 126-149.
Working Memory and Language                   30
Documents you may be interested
Documents you may be interested