telerik pdf viewer mvc : Preview paste image into pdf Library SDK class asp.net .net html ajax ReportVisionOnlineExecutiveEducation11-part675

Online and Executive Education Working Group  
11 
Provide pedagogical, technical and physical support for expanding online and 
executive education programs. Instructional design support plays an important role in 
helping faculty incorporate technology and design active learning environments that 
promote deep learning, problem-solving and student collaboration for both online and 
face-to-face delivery. With increasing adoption of technologies, Mason will commit to 
responsive, reliable, and around-the-clock technical support and services. 
Challenges
A major challenge 
is increasing Mason‘s competitiveness in the online and executive education 
markets. Mason must compete with early adopters on three dimensions: brand, price and 
outcomes.
For-profit institutions were the first to recognize the unmet educational needs of non-traditional 
students and to develop and offer extensive online education. University of Phoenix has the 
largest online enrollment in the U.S. Among non-profit institutions, Liberty University, Western 
Governors University, University of Maryland University College, Penn State World Campus, 
and University of Massachusetts Online each enroll more than 10,000 students online. In 2012, 
Massive Open Online Courses (MOOCs) attracted significant attention nationally and 
internationally. Elite universities, such as Stanford, MIT, Harvard, University of Virginia, 
University of California, and University of Pennsylvania, quickly moved into the MOOC arena. 
This, however, is a rapidly changing landscape. Institutions and individuals are experimenting 
with MOOCs, analyzing effectiveness, policy implications, quality, and reach as well as potential 
profit models. 
The American Society for Training and Development 2012 State of the Industry report noted the 
total for outsourced learning services expenditures for U.S. organizations was $46.7 billion last 
year (not including nearly $22 billion for tuition reimbursements). UNICON, the U.S. based 
consortium of executive education providers, estimates university-based executive education to 
be about $1 billion worldwide with slightly less than half of that market in the U.S. The size of 
this market is increasingly attractive to providers and competition is increasing. Major executive 
education competitors worldwide leverage strong brands to extend their reach into all markets. 
Several leading competitors such as Duke, IMD, and Ashridge provide useful models for how to 
structure, position, brand, design, develop and deliver executive education for sustainable 
competitive advantage. 
Mason is not currently a major player in either the online and executive education market. We 
started these initiatives late while facing competition from branded institutions with strong 
positioning inside and outside of the Northern Virginia region. Mason‘s online and executive 
offerings are inconsistent across schools and colleges. Most existing fully online programs have 
small enrollment and few out-of-state students. Current academic and technical services are 
Preview paste image into pdf - copy, paste, cut PDF images in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Detailed tutorial for copying, pasting, and cutting image in PDF page using C# class code
how to copy picture from pdf to powerpoint; paste image in pdf preview
Preview paste image into pdf - VB.NET PDF copy, paste image library: copy, paste, cut PDF images in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
VB.NET Tutorial for How to Cut or Copy an Image from One Page and Paste to Another
how to copy image from pdf to word; copy a picture from pdf to word
Online and Executive Education Working Group  
12 
designed to support traditional education and are stretched to meet the emerging needs of online 
and executive education. More centralized or coordinated planning and support will enable the 
university to rapidly respond to the changing educational needs.  
Issue #2: Faculty Development
The current higher education landscape 
including changing student demand, shifting 
workforce needs, and the evolving role of technology 
requires both faculty members and 
university administrators to rethink their roles and approaches to teaching and learning.  
There is increasing emphasis on student-centered learning, competency-based learning, and 
experiential learning. The 2012 NMC Horizon Project Report identifies lack of faculty training 
in digital literacy and emerging technologies for teaching and learning as a major challenge. This 
challenge applies to Mason where many faculty have not been exposed to the pedagogical and 
technological innovations essential to successful online teaching. To move Mason forward, 
faculty development will need to be a priority and implemented in an inclusive, scaffolded way. 
Expansion of online programs at Mason without adequate faculty and instructional design 
development will result in low quality courses, sending students to better equipped competitors 
across the country.
Teaching effectively in online and executive education venues requires thoughtful examination 
of pedagogical practices and tools to enhance active learning and bridge geographical and 
technological barriers. Effective instructors serve as facilitators of student-centered acquisition of 
knowledge rather than as providers of knowledge. Instructors must create a community of 
learners among an increasingly diverse student body in order to promote critical thinking and 
sophisticated conceptual understanding through student participation, discussion, and 
collaboration. As a result, learning is transformed from a passive activity to a deliberate active 
development of an entire body of knowledge integrated with and supported by the context of 
previous knowledge. A strong, dedicated faculty is at the heart of all higher education and is 
especially important for online and executive education where students have many options.
The Mason Advantage
Mason has a strong focus on faculty development and dedication to improving teaching and 
learning, adopting emerging technologies, and integrating best practices. Across the university 
there are programs, centers, and faculty who are well placed to support faculty development for 
online and executive education. Mason is well placed to emphasize and study the pedagogy, 
strategies, and tools required for successful online education.
To date, modest funding for the Office of Distance Education, the Division of Instructional 
Technology, University Life, and University Libraries, has provided the core infrastructure for 
growth. This includes instructional design capacity to assist faculty with customized support in 
the development of online courses. Additional centers and programs on campus further promote 
this work with internal and external funding. These include the Center for Teaching and Faculty 
VB.NET PDF insert image library: insert images into PDF in vb.net
Insert images into PDF form field in VB.NET. An independent .NET framework component supports inserting image to PDF in preview without adobe PDF control
how to copy an image from a pdf to powerpoint; how to copy pdf image into word
VB.NET PDF File Compress Library: Compress reduce PDF size in vb.
component enables compressing and decompressing in preview in ASP Reduce image resources: Since images are usually or reducing can help to reduce PDF file size
paste jpeg into pdf; how to copy picture from pdf and paste in word
Online and Executive Education Working Group  
13 
Excellence, designed to provide leadership in promoting, supporting, and celebrating educational 
excellence; the Center for History and New Media (CHNM) that has developed award winning 
digital tools and resources for teaching, learning, and research; the Center for Digital Media 
Innovation and Diversity (CDMID), developed to leverage the expertise of scholars and industry 
professionals from across the country to conduct research, design digital media products, and 
provide access to quality educational media products for diverse audiences; and the Higher 
Education Program (HEP) that provides grounding in the principles and practices of higher 
education and cultivates knowledgeable and reflective practitioners and researchers. Colleges 
across the university, including the College of Education and Human Development, the 
Volgenau School of Engineering, the College of Health and Human Services, and the School of 
Management have established successful online courses and programs with broad reach. Lessons 
learned from these experiences can inform new efforts across the university.
Commitments
Mason has the capacity to be a leader in faculty development for online teaching and learning to 
support the growth of quality online and executive offerings. 
Serve as a clearinghouse for exemplary techniques and methodology in online and 
executive education to promote innovation and experimentation. Leveraging existing 
expertise from faculty and centers across the university would allow Mason to highlight 
best practices and showcase successes. Developing a body of knowledge and expertise in 
these issues will increase Mason‘s visibility nationally and internationally and better 
serve the Mason community.
Develop a reward structure for faculty that emphasizes their value as teachers and 
innovators in online and executive education. Competitive compensation, development 
and training opportunities, formal recognition and awards, and participation in the 
structure and governance of the university are potential motivators for faculty. Mason 
should provide on-demand faculty development, support, and training to excel in these 
areas. 
Challenges / Critical Success Factors
Mason is not alone in the challenges it faces, but our solutions can model innovative strategies 
for adapting to the fiscal and technological changes. Universities are by nature highly 
decentralized institutions. This can lead to duplication of effort and lack of communication 
related to issues that affect all segments of the university. The number of staff dedicated to 
online education and to executive education, for example, is small and has limited capacity to 
support comprehensive, university-wide program development, such as the training and 
development needs of the requisite cadre of instructors. Innovations and lessons learned in one 
department or college are not readily accessible to others across campus. There is no structure in 
C# PDF insert image Library: insert images into PDF in C#.net, ASP
inserting image to PDF in preview without adobe PDF reader installed. Able to zoom and crop image and achieve image resizing. Merge several images into PDF.
copy and paste image into pdf; how to copy a picture from a pdf to a word document
C# PDF insert text Library: insert text into PDF content in C#.net
Supports adding text to PDF in preview without adobe reader installed in ASP.NET. value, The char wil be added into PDF page, 0
how to copy images from pdf file; cut image from pdf online
Online and Executive Education Working Group  
14 
place for developing faculty to teach executive education courses. In addition, students enrolled 
in online courses may differ in language capabilities, geographical location, academic 
preparation, schedule, motivation and technical facility. These differences present significant 
barriers to effective communication between students and with instructors. Instructional 
techniques employed in the traditional face-to-face learning environment, such as instructor-
centered lecture, may not be effective in the distance-learning environment.
To meet the rising demand and need for expanded online and executive education offerings 
while maintaining Mason‘s ded
ication to student learning, investment in faculty development 
will be key. Faculty, departments, and colleges will have to make a significant investment in 
training and course development. The existing promotion and tenure process, however, offers 
little incentive for faculty to redevelop their course materials or retool their teaching strategies 
for an online environment. Furthermore, there is a pervasive attitude across the university that 
online courses and programs are inferior in terms of rigor and success in achieving desired 
learning outcomes. Implementation of quality online courses, programs, and degrees will require 
a shift in attitude, transparency in program planning, and incentives, rewards and recognition in 
the tenure and promotion process for participation and excellence in online teaching.
Insight/Issue #3: University Infrastructure
Flexible and adaptive structures, systems and administration increase the ability to provide 
comprehensive student and client services for online and executive education that are 
aligned with Mason’s strategic initiatives and presidential priorities.  
Historically, 
institutions of higher education do not change quickly. In the current climate of changing student 
demands, reduced public funding, changing workforce needs, and increasing societal 
expectations, however, the alternative to change is even less attractive. Existing university 
administration, structures, and infrastructures were designed to be responsive to a more 
traditional student. As demographics have changed, students have become customers of 
educational services. Changing students, new market demands, and innovations in technology 
require bold action.
Resources can be focused on online, blended, and executive education courses and initiatives 
designed to: (a) expand access to higher education to diverse, non-traditional learning 
communities; (b) grow Mason‘s strategic capacity and curricular effectiveness; (c) enroll 
regional and global students who currently cannot attend in person; (d) build public and private 
partnerships with institutions that improve quality, spread risks, and maximize philanthropic 
goals; (e) collaborate with business and community college partners to increase efficiencies, 
provide accelerated programs, and shorten time to graduation, (e) prepare, re-train, and deliver 
targeted competence-based products, and (f) support college readiness through expanded 
partnerships with area public schools.
C# PDF remove image library: remove, delete images from PDF in C#.
Able to cut and paste image into another PDF file. Export high quality image from PDF document in .NET program. Remove PDF image in preview without adobe PDF
copy pdf picture to powerpoint; copy and paste image from pdf to word
How to C#: Preview Document Content Using XDoc.PowerPoint
Add necessary XDoc.PowerPoint DLL libraries into your created C# application as You may get document preview image from an existing PowerPoint file in C#.net.
how to copy images from pdf to word; copy and paste images from pdf
Online and Executive Education Working Group  
15 
In developing proposed commitments to respond to rapid change, the working group reviewed a 
number of distance and executive education departments in leading universities. For online 
education, the review focused on selected public four-year institutions for information related to 
organizational structure, governance, course and program offerings, enrollment, services 
delivered, budget models, and growth strategies. For executive education, the review focused on 
leading university providers of executive education, with special attention given to Duke 
Corporate Education and the Institute for Management Development. 
Mason’s Competitive Advantages for Insight/Issue #3:
Mason‘s leadership has demonstrated flexibility in adapting structures and systems that support 
university strategic goals. Mason‘s current administrative structure allows for
both centralized 
and decentralized models of coordination and has sustained significant growth in traditional 
academic programs.
Mason has numerous models of departments, programs, and centers that have demonstrated 
innovation in developing systems to manage online and executive education courses and 
programs. The Office of Distance Education coordinates distance education activities with the 
goal of: (a) increasing access to university courses and programs, (b) coordinating and 
concentrating efforts to support online faculty and learners, (c) overseeing the quality of DE 
courses and programs, and (d) promoting the Mason brand in Northern Virginia and beyond. The 
Office of Continuing and Professional Education has offered programs and services for more 
than twenty years and has established a strong regional market and reputation. Supplemental 
information on Mason online education can be found in Appendix C.
Mason has experience in making new executive education offers and successfully responding to 
requests from industry, government and NGO‘s. Executive education was launched five years 
ago within the School of Management. With only slight investment in branding and marketing, it 
now serves regional businesses, the federal government, and international managers - primarily 
from China. Other schools within Mason have delivered executive education programs including 
Public Policy, Education and Human Development, the Volgenau School, and Health and 
Human Services.
Mason’s Commitments for Insight/Issue #3:
Adopt a business model that includes a competitive tuition structure to attract 
students and a revenue sharing program to provide incentives for sustaining quality 
online and executive education programs. Tuition is one of the major factors that 
impact online students‘ choice of institution for enrollment. Nationwide, more and more 
universities are offering discounted or in-state tuition for out-of-state students enrolled in 
fully online programs. Tuition revenue sharing programs implemented by other 
How to C#: Preview Document Content Using XDoc.Word
Get Preview From File. You may get document preview image from an existing Word file in C#.net. You may get document preview image from stream object in C#.net.
how to cut and paste image from pdf; copy image from pdf to
C# WinForms Viewer: Load, View, Convert, Annotate and Edit PDF
Convert PDF to Tiff image (.tif, .tiff). • Convert PDF to HTML (.htm, .html). PDF Annotation. • Add sticky notes to PDF document in preview.
how to copy and paste image from pdf to word; preview paste image into pdf
Online and Executive Education Working Group  
16 
universities have proven to be effective to incentivize faculty and programs to develop 
and offer new programs. 
Adapt administrative and organization structures for online and executive 
programs that facilitate student and customer-centered services, efficient use of 
resources, flexibility, and significant growth and reach. Administrators committed to a 
formal planning process, adequate funding and, a realistic projection of growth are much 
more likely to support the endeavor, especially if the added enrollment brings revenue 
and prestige gains while better meeting the needs of employers worldwide. 
Create a university level structure for executive education to facilitate design and 
development of multidisciplinary, research-based content for executive education 
programs. Under this umbrella, marketing resources can be concentrated leading to 
stronger branding and positioning. Duke Corporate Education and Institute for 
Management Development (IMD), two of the most successful providers of executive 
programs worldwide, provide business models worth considering. 
Expand technology integration in classrooms as well as in online and executive 
education through rapid adoption of technologies that serve individual and 
organizational demands for learning (e.g., mobile, hybrid, responsive design, 
flexibility, open classrooms). Incorporating new technologies requires monitoring their 
development and encouraging faculty to experiment with and adopt those that meet their 
learning goals. Mason should expand its commitment to providing technology-enhanced 
classrooms and learning spaces.  Supplemental information on the role of technology can 
be found in Appendix D.
Develop big data and analytic infrastructure to better serve students, faculty and 
staff and to optimize and guide administrative decision making. Specific goals 
include predicting student success in online and executive education; serving as an alert 
system for students who are experiencing academic difficulties; identifying areas for 
faculty development; and making course enrollment and completion more efficient. Big 
data can also be used to improve services for corporate clients such as providing needs 
assessment and measuring return on investment for executive education services. In order 
to achieve the benefits of big data analysis and learning analytics, Mason needs to 
determine the strategic data goals of each university unit and reevaluate policies on 
privacy, ethics, and ownership of data.  Supplemental Information on big data and 
analytics can be found in Appendix E.
Challenges / Critical Success Factors
Duplication of effort across the university, internal competition, confusion in the marketplace, 
and fragmentation of the Mason brand have limited a coordinated growth strategy in online and 
executive programs. Mason has been slow to fully integrate the growth and delivery of online 
and executive education into a strategic plan to serve students and corporate markets. To 
compete in these markets will require a university-wide effort to develop more flexibility with 
the goal of creating, articulating and changing policies that affect online and executive education. 
VB.NET PDF File Split Library: Split, seperate PDF into multiple
Divide PDF file into multiple files by outputting PDF file size. Independent component for splitting PDF document in preview without using external PDF
copy images from pdf file; copy and paste image from pdf
Online and Executive Education Working Group  
17 
For example, shifting from credit hours to competency-based learning will require support from 
many segments in the university from course development to administrative support. Expanding 
online offerings will require additional customized support for students and faculty.  Expanding 
executive education programs necessitates closer alignment to industry, government, and 
professional needs.
Our current organizational structure locates course and program innovations within the colleges 
and schools. The dynamic demands of traditional and non-traditional students including 
managers and executives in executive education programs call for programs and courses that are 
multidisciplinary and address their specific learning needs.
Insight/Issue #4: Establishing a Global Brand
A strong global brand and reputation is an asset of significant value and has immediate 
implications for growth in online and executive education at Mason. Our aspiration to 
provide online and executive education to students, leaders and managers worldwide 
requires a strategic commitment to brand development. Serving our commitment to student-
centered learning and responsiveness also requires that we partner with our students and clients 
to develop a powerful branding position for each of our markets. The Mason brand is shaped by 
our faculty and staff and the distinguished educational services we offer. As noted in 
insight/issue #3, our current organization structure and systems have not been designed to 
support extensive collaboration across units, student and customer responsiveness, and data 
gathering and analysis for efficient and effective innovation in online and executive education.
Mason’s competitive advantages for Insight/Issue #4:
Mason has established a reputation for diversity and is widely recognized for our high quality 
education. Our primary location in the Washington D.C. region with access to an incredible array 
of resources also serves us in terms of perceived brand value. We have built a regional reputation 
as a place where innovation happens and this continues to be a differentiator in a dynamic global 
environment. As a young institution with enormous capabilities and knowledge resources, we 
face few constraints in determining a positioning strategy. We are delivering student experiences 
that exceed market perceptions. Disruptive forces in the marketplace make this an ideal time to 
make bold moves. Engaging the talents of a diverse student, faculty and staff population will 
take us to a global optimal path for building the Mason brand. 
Commitments for Insight/Issue #4
Develop a positioning strategy that differentiates us from competitive offers for both 
online and executive education. Mason has resources and capabilities for developing a 
differentiated strategy that creates high value for our online and executive students. 
Online and Executive Education Working Group  
18 
Current market and internal focus is on the cost/price portion of value. A compelling 
story about our quality, uniqueness and value needs to be told. 
Support the brand with commitments to time, influence and investment. A highly 
differentiated strategy that addresses concerns of the online and executive education 
market is of no value unless resources are committed to support that strategy. 
Engage leaders, faculty and staff to provide clarity and consistency in the delivery of 
the determined brand position. An engaged Mason community that believes in the 
brand positioning strategy and embraces it ensures the clear and consistent messages are 
reinforced throughout Mason and in the marketplace. Taking action to build a university-
wide culture. 
Ensure the brand is authentic - consistent with our capabilities, values and 
practices. The brand has to reflect our values and we have to have the capabilities to 
deliver on all the promises implied and stated by our brand position.
Communicate the Mason brand effectively and consistently in both traditional and 
social media. Current marketing efforts are fragmented with many being funded and 
created at the program or school level. There may be significant opportunities for Mason 
to incorporate social media into our brand building process. 
Challenges/Critical Success Factors for Insight/Issue #4
Many universities are pursuing branding strategies in order to build a reputation that attracts the 
students they desire, but branding and reputation building within the university are complex. 
University governance and the scope of stakeholders present challenges to determining and 
gaining widespread commitment to a targeted branding strategy. Our value propositions 
currently lack focus and vary across units. Success will require leadership focus and building 
shared commitment to Mason‘s mission, vision, values and positioning strate
gies. 
Executive education and online offerings are relatively new to Mason and we are entering these 
markets against strong and established competitors. Re-allocating substantial resources to 
traditional and nontraditional marketing communications channels will be essential to generating 
a strong competitive position. Delivery of educational services is accomplished by a very broad 
group of faculty and staff with widely different interests and capabilities. Building consistency 
across these groups requires commitments of leaders at all levels of the organization to mission, 
values and the value propositions of online and executive education. 
Students are increasingly diverse in terms of interests, needs and goals. Reaching recent high 
school equivalent graduates worldwide requires a very different strategy than attracting 
Online and Executive Education Working Group  
19 
experienced adults to return for a degree or executive education program. Knowing the unique 
value we provide to each of these groups and effectively communicating that message to the 
markets is essential. External assessments of Mason point to high value but are not explicit about 
that value other than a relatively low cost. We need to build a reputation for high quality, unique, 
relevant learning experiences at a reasonable cost to our students and clients while creating 
strong returns on our investment.
Both online and executive education offers require value propositions for our students that are 
consistent with the mission and values of the university and are relevant to the divergent interests 
of those we serve. Positioning statements that are unique to each market while remaining 
consistent with Mason values require coordination across multiple stakeholders in the 
organization. Our current structure, systems and data may be too decentralized to facilitate the 
necessary collaboration across units. 
Online and Executive Education Working Group  
20 
III. REFERENCES
Allen, I.E., & Seaman, J. (2011). Going the distance: Online Education in the United States, 
2011. Babson Park, MA: Babson Survey Research Group.
Allen, I.E., & Seaman, J. (2013). Changing Course: Ten Years of Tracking Online Education in 
the United States. Retrieved from: 
http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/changingcourse.pdf
Aslanian, C. B., & Clinefelter, D. L. (2012). Online college students 2012: Comprehensive Data 
on Demands and Preferences. Retrieved from: 
http://www.learninghouse.com/files/documents/resources/Online%20College%20Students%202
012.pdf
Bepler, P. & Murdock, C.J. (2010). Academic Analytics and Data Mining in Higher Education. 
International Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 4(2). Retrieved from: 
http://academic.georgiasouthern.edu/ijsotl/v4n2.html
Bienkowski, M., Feng, M.,& Means, B. (2012). Enhancing Teaching and Learning Through 
Educational Data Mining and Learning Analytics: An Issue Brief. U.S. Department of Education, 
Office of Educational Technology. Washington, DC.
Cataldo, P. (2012) Best Practices in Executive Education Marketing, UNICON Executive 
Education Consortium, Research Committee Summary. Retrieved from:
http://uniconexed.org/2012/research/UNICON-
Best_Practices_in_Marketing_Executive_Education_Summary-Pat_Cataldo-11-29-12.pdf
Conrad, S., Dass, S., & Moore, D. (2011, June) Learn by doing in virtual environments. 
Innovations in e-learning symposium. Symposium conducted at George Mason University, 
Fairfax, VA.
Dalgarno, B., & Lee, M. (2010). What are the learning affordances of 3-D virtual environments? 
British Journal of Educational Technology, 41(1), 10-32. doi:10.1111/j.1467-8535.2009.01038.x
Dass, S., Dabbagh, N., & Clark, K. (2011). Using virtual worlds: What the research says. 
Quarterly Review of Distance Education, 12(2), 95-112.
Deloltte, LLC. (2011) Making the Grade 2011: A Study of the Top 10 Issues Facing Higher 
Education. Retrieved from: http://www.deloitte.com/assets/Dcom-
Canada/Local%20Assets/Documents/ca_en_ps_making-the-grade-2011_041811.pdf
Documents you may be interested
Documents you may be interested