telerik pdf viewer mvc : Copy paste picture pdf control SDK system web page winforms asp.net console ReportVisionOnlineExecutiveEducation12-part676

Online and Executive Education Working Group  
21 
De Lucia, A., Francese, R., Passero, I., & Tortora, G. (2009). Development and evaluation of a 
virtual campus on Second Life: The case of Second DMI. Computers & Education, 52(1), 220-
233. doi:10.1016/j.compedu.2008.08.001
EDUCAUSE Learning Initiative (ELI). (2013). The New Media Consortium Horizon Report: 
2013 Higher Education Edition. Retrieved from: http://www.nmc.org/publications/2013-horizon-
report-higher-ed.
EDUCAUSE Learning Initiative (ELI). (2013). The New Media Consortium Horizon Report: 
2013 Higher Education Edition. Retrieved from: 
http://net.educause.edu/ir/library/pdf/HR2012.pdf
EDUCAUSE Learning Initiative (ELI). (2008). 7 things you should kno
w about…Personal 
Learning Environments. Retrieved from. http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7049.pdf
EDUCAUSE Learning Initiative (ELI) (2008). 7 
things you should know about … Lecture 
Capture. Retrieved from: http://net.educause.edu/ir/library/pdf/eli7044.pdf
EDUCAUSE Learning Initiative (ELI). (2008). 
7 things you should know about …Second Life.
Retrieved from: http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7038.pdf
George Mason University, Future of Higher Education Conference, November 2-3, 2012. The 
State of Higher Education in 2012. Retrieved from: http://fhe.gmu.edu/wp-
content/uploads/2012/09/State-of-Higher-Education-2012-1.pdf
Judson, K., Aurand, T., Gorchels, L. & Gordon, G.L. (2008). Building a University Brand from 
Within: University Administrators‘ Perspectives of Internal Branding.
Services Marketing 
Quarterly, 30(1), 54-68.
Laitinen, A. (2012).Cracking the Credit Hour. New America Foundation and Education Sector.
Retrieved from: http://newamerica.net/publications/policy/cracking_the_credit_hour
Lockwood, R.C., & Hadd, J. (2007, July) Building a Brand in Higher Education. Gallup 
Business Journal. Retrieved from: http://businessjournal.gallup.com/content/28081/building-
brand-higher-education.aspx
Lloyd, F. & Newkirk, D. (2011, August) University-Based Executive Education Markets and 
Trends. International University Consortium for Executive Education. Retrieved from:
http://uniconexed.org/2011/research/UNICON-whitepaper-markets-trends-Lloyd-Newkirk-08-
2011.pdf
Copy paste picture pdf - copy, paste, cut PDF images in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Detailed tutorial for copying, pasting, and cutting image in PDF page using C# class code
copy image from pdf to word; copy images from pdf to word
Copy paste picture pdf - VB.NET PDF copy, paste image library: copy, paste, cut PDF images in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
VB.NET Tutorial for How to Cut or Copy an Image from One Page and Paste to Another
how to copy a picture from a pdf; how to copy an image from a pdf in preview
Online and Executive Education Working Group  
22 
McGloughlin, C., & Lee, M. J. W. (2010). Personalised and self-regulated learning in the Web 
2.0 era: International exemplars of innovative pedagogy using social software. Australasian 
Journal of Educational Technology, 26(1), 28
43.
Oblinger, D., and Soares, L. (2012). EDUCAUSE LIVE! The rise of big data in higher 
education. Available at http://www.educause.edu/events/educause-live-rise-big-data-higher-
education
Office of Distance Education, GMU. ―Proposal Submission.‖ 
DE Course Proposal. Accessed 
January 7, 2013. http://masononline.gmu.edu/faculty/proposing/proposal/.
Office of Personnel Management (OPM). (2012). Executive Development Best Practices Guide.
Retrieved from: http://chcoc.gov/Transmittals/Attachments/trans5241.pdf
Pappano, L. (2012, November 2). The Year of the MOOC: Students Rush to Web Classes, but 
Profits May Be Much Later‖. 
The New York Times. Retrieved from:
http://www.nytimes.com/2013/01/07/education/massive-open-online-courses-prove-popular-if-
not-lucrative-yet.html
Parry, M. (2013, January 7). College degrees, designed by the numbers. The Chronicle of Higher 
Education. Retrieved from: http://chronicle.com/article/College-Degrees-Designed-by/132945/
Peruta, A., Hamula, S. & Diane Gayeski. (2009): The Complex Challenge of University 
Branding: Where‘s the Pedagogy? 
Thought Leaders in Brand Management Conference Paper. 
Retrieved from: 
http://www.brand.usi.ch/pag/private/Papers/saturday/session6/highereducation/Peruta%20univer
sitybranding_FINAL_02062011.pdf
Robbins, R.W., & Butler, B. S. (2009). Selecting a virtual world platform for learning. Journal of
Information Systems Education20(2), 199-210.
Ross, C. (2102, September) Are the sleeping giants awake? Non-profit universities enter online 
education at scale. Parthenon Perspectives. Retrieved from:
http://www.parthenon.com/ParthenonPerspectives_AretheSleepingGiantsAwake_October2012.p
df
Staff Writers. (2012). 18 Graduate Programs Embracing Games. [Web Blog Article] Online
Universities.com. Retrieved from: http://www.onlineuniversities.com/blog/2012/11/18-
graduate-programs-embracing-games
C# PDF insert image Library: insert images into PDF in C#.net, ASP
How to Insert & Add Image, Picture or Logo on PDF Page Using C#.NET. Import graphic picture, digital photo, signature and logo into PDF document.
how to copy an image from a pdf in; how to copy a pdf image into a word document
VB.NET PDF insert image library: insert images into PDF in vb.net
project. Import graphic picture, digital photo, signature and logo into PDF document. Add images to any selected PDF page in VB.NET.
how to copy picture from pdf to word; copy image from pdf preview
Online and Executive Education Working Group  
23 
UNICON Benchmarking Committee. (2011). State of the Non-Degree Executive Education 
Business Industry Survey 2011, UNICON, Executive Education Consortium, October-November 
2011.
University Business. (2008, December 01). 50 Best Branding Ideas: How Universities and 
Administrators are Communicating Their Brand. University Business, Solutions for Higher 
Education. Retrieved from: http://www.universitybusiness.com/article/50-best-branding-
ideas
University of Wisconsin. (2012, November 8). UW System unveils first Flexible Option degree
Programs. UW Systems News. Retrieved from: 
http://www.wisconsin.edu/news/2012/r121128.htm
Weldon, E. (2012). Developing Successful Executive Education Faculty: A Review of the 
Literature from 2001-2011. UNICON (University Consortium for Executive Education) Research 
Report. Retrieved from: 
http://uniconexed.org/2012/research/Developing_Successful_Faculty_Research_Report_WELD
ON-01-2012.pdf
Weldon, E. (2012). Helping Faculty Build Executive Education Skills. UNICON (University 
Consortium for Executive Education) Research Report. Retrieved from: 
http://uniconexed.org/2012/research/Helping_Faculty_Build_Executive_Education_Skills_Resea
rch_Report_WELDON-01-2012.pdf
VB.NET PDF remove image library: remove, delete images from PDF in
edit, C#.NET PDF pages extract, copy, paste, C#.NET Support removing vector image, graphic picture, digital photo or all image objects from PDF document in .NET
how to cut an image out of a pdf; how to copy pictures from pdf to word
C# PDF remove image library: remove, delete images from PDF in C#.
Image: Copy, Paste, Cut Image in Page. Link: Edit Support removing vector image, graphic picture, digital photo remove multiple or all images from PDF document.
how to copy pdf image; how to cut an image out of a pdf file
Online and Executive Education Working Group  
24 
IV. APPENDICES
A. George Mason University Online and Executive Education Survey Final Report
B. New and Emerging Pedagogical Approaches and Curricular Designs
C. Supplemental Information Regarding Online Education at Mason
D. Supplemental Information Regarding Role of Technology
E. Supplemental Information Regarding Big Data and Learning Analytics
F. George Mason University Future of Higher Education Conference, November 1-2, 2012
G. UNICON Best Practices in Marketing Executive Education
C# HTML5 Viewer: Deployment on ASP.NET MVC
under Views according to config in picture above. RasterEdge.XDoc.PDF.HTML5Editor. dll. Open RasterEdge_MVC3 DemoProject, copy following content to your project:
paste image in pdf file; how to copy pictures from a pdf document
C# HTML5 Viewer: Deployment on IIS
Copy according dll files listed below under RasterEdge.DocImagSDK/Bin directory and paste to Xdoc.HTML5 ViewerDemo/Bin folder. (see picture).
how to cut picture from pdf file; how to copy text from pdf image to word
Online and Executive Education Working Group  
25 
APPENDIX A
George Mason University Online and Executive Education Survey Final Report
[http://som.gmu.edu/images/contentattachments/onlineexecedsurvey.docx] 
C# Raster - Modify Image Palette in C#.NET
& pages edit, C#.NET PDF pages extract, copy, paste, C#.NET VB.NET How-to, VB.NET PDF, VB.NET Word, VB is used to reduce the size of the picture, especially in
copy picture from pdf reader; cut and paste pdf image
C# Word - Document Processing in C#.NET
Open(docFilePath); //Get the main ducument IDocument doc = document.GetDocument(); //Document clone IDocument doc0 = doc.Clone(); //Get all picture in document
paste picture into pdf preview; paste image into pdf reader
Online and Executive Education Working Group  
26 
APPENDIX B
New and Emerging Pedagogical Approaches and Curricular Designs
The following are examples of innovative, technology-supported pedagogical approaches and 
curricular designs that can address changing student demographics and demand.
Personalized Learning
Personalized learning has taken on a new meaning in the 21st century because of Web 2.0 and 
social media technologies. Constructs such as Personal Learning Environments/Experiences 
(PLEs) or Personalized Learning Communities (PLCs) have emerged as potentially promising 
pedagogical approaches for integrating formal and informal learning using social media and for 
supporting student self-regulated learning. Research suggests that learning is most effective 
when the learner deliberately, intentionally, and strategically engages in both formal and 
informal learning activities.
Immersive Learning in Virtual Worlds
A virtual world refers to a 3D online immersive, persistent environment where individuals 
represented by an avatar can meet, communicate, collaborate, and create artifacts with a sense 
presence and awareness that promotes rich, engaging learning experiences (Dass, Dabbagh, & 
Clark, 2011). The sense of presence, togetherness, ‗thereness,‘ and a sense of community is often 
noted as the attraction to virtual worlds (Clark, 2008; De Lucia, Francese, Passero, & Tortora, 
2009; EDUCAUSE, 2008; Robbins & Butler, 2009). Virtual worlds support many pedagogies, 
several of which are constructivist in nature with learning by doing as the focus (Conrad, Dass, 
& Moore, 2011). Discussing with peers, addressing problems and solutions jointly, making 
explicit that which is tacit, and being part of a group all lead to student learning in virtual worlds. 
Mobile Learning
EDUCAUSE Learning Initiative or ELI defines mobile learning as ―any education interaction 
delivered through mobile tech
nology and accessed at a student's convenience from any location‖. 
The eLearning Guild defines mobile learning as "any activity that allows individuals to be more 
productive when consuming, interacting with, or creating information, mediated through a 
compact digital portable device that the individual carries on a regular basis, has reliable 
connectivity, and fits in a pocket or purse." Benefits of mobile learning include increased 
creativity and innovation, greater ownership of learning by learners, personalized learning, 
relevant or contextual learning, continuous learning, just in time learning, learning at the time of 
need, real world problem solving and the development of complex ideas and knowledge transfer. 
Online and Executive Education Working Group  
27 
Competency-Based Learning
The Carnegie Foundation now believes that the basic currency of higher education 
the credit 
hour 
the practice of measuring time rather than learning, represents the root of many problems 
facing America's higher education system and that it is time to consider how a revised unit, based 
on competency rather than time, could improve teaching and learning in high schools, colleges, 
and universities. Many colleges and universities (including Mason) are already offering or 
developing competency-based degrees in response to the explosion of online education, pressure 
from state governments, the increasing number of non-traditional students, and the changing 
demographics of higher education. The adoption of a competency-based learning paradigm at 
Mason will require significant change in pedagogy, and specifically, in assessments of student 
learning. 
Game-Based Learning
The NMC Horizon project defines Game-
Based Learning as the ―integration of games or gaming 
mechanics into educational experiences‖ and identifies it as a ke
y change affecting teaching and 
learning in higher education in the next few years. A growing body of research on games and 
learning, across disciplines, has demonstrated the effectiveness and potential for games to 
promote development of content knowledge as well as communication and critical thinking 
skills. 
Massive Open Online Courses (MOOCs)
MOOCs have the potential to offer a connective and collaborative learning environment for 
students and educators and to date, promote open learning and knowledge production via course 
materials, ideas, and knowledge-building processes. It is one example of online education that 
has received much publicity in the past year. While we have seen a proliferation of high profile 
courses and a flurry of funding and excitement, many questions remain. At present, roughly 10% 
of students who enroll in MOOCs complete the course and satisfaction levels among participants 
vary dramatically. There are many potential revenue models, but to date they are not producing 
revenue. According to a recent New York Times article, experts in the field predict that most 
revenue from MOOCs ―will come from licensing remedial courses and ‗gateway‘ introductory 
courses in subjects like economic or statistics.‖ 
Online and Executive Education Working Group  
28 
APPENDIX C
Supplemental Information Regarding Online Education at Mason
George Mason University has been developing distance education courses at a steady rate over 
the past few years. Given the size of the university, distance education enrollment represents less 
than 5% of total University FTE currently. Most distance education courses and programs at 
Mason have been converted from ground-based or hybrid courses. Distance education courses 
and programs have comparable requirements as the face-to-face programs, approved and 
overseen by the same college and university committees and taught by fully credentialed Mason 
faculty. 
The university provides support to academic programs and faculty through two programs: DE 
Course Development Award and DE Degree Program Award. Instructional design support, 
faculty incentives, and program start-up funding are major components of these awards. Mason 
has built and delivered a system for monitoring the quality and effectiveness of distance 
education courses and programs. The process, known as 
the four P‘s includes: (a) proposal, (b) 
production, (c) pilot, and (d) portfolio completion cycle. Each process is unique and all are 
connected to help assure the quality and comparability of distance education courses as 
comparable to ground-based courses. 
The university strives to provide the same services and support to distance students as their on-
campus peers. Some units have adapted their services and developed on-demand resources to 
meet the needs of distance learners. For example, the University Writing Center offers Online 
Writing Labs (OWL); the University Libraries has a designated librarian to support distance 
education faculty and students; and many University Life units connect with distance learners 
through Skype. Such services have led to improved access and availability of vital support to all 
Mason students.
In order to scale up online education offerings, Mason needs to further develop strategic goals, 
implementation plans and performance matrix. Center goals for consideration include:
 Department collaboration and turn-key course production assistance for faculty. 
Strategies for support may include course buy-outs, summer stipends, and specialized 
training.
 Identify or develop capacity to provide market, resource, and / or impact analysis 
necessary for all new online and hybrid programs.
 All new online and hybrid courses will be developed with a collaborative and formal 
design process at least one term in advance of delivery.
 A comprehensive approach to learning outcomes assessment will be implemented by 
faculty in new online and hybrid courses to guide improvement.
Online and Executive Education Working Group  
29 
 Advising, career-counseling, tutoring and additional support for students in online and 
hybrid courses will be comprehensive.
 Student support in online and hybrid courses will be coordinated with dynamic and 
integrated portal/portfolio/assessment management platforms. 
Within the plans for developing full online programs at Mason, resources will be focused on 
initiatives designed to:
 Expand access to higher education and facilitate student learning for diverse learning 
communities.
Expand Mason‘s strategic capacity and curricular effectiveness.
 Measure student success in areas such as courses with high failure rates and/or courses 
that are required in order for students to move into their major.
 Set and meet partnership goals that include national and international, public and private 
institutions in order to improve quality, share courses, spread risk, and maximize 
capacity.
 Collaborate with Community Colleges and professional partners to explore opportunities 
to increase efficiencies, provide accelerated programs, decrease time to graduation, and, 
prepare students for the workplace and/or graduate school.
 Support college readiness through expanded partnerships with area public schools.
Online and Executive Education Working Group  
30 
APPENDIX D
Supplemental Information Regarding Role of Technology
Technology is not just a tool. Technology, especially the digital technology, offers us a new 
environment since it transforms the way we learn, offers us new experiences and opportunities. 
Technology provides a flexible environment by allowing personalized learning environments, 
student choice, and flexible levels of challenge.
George Mason continues to expand the percentage of university technology-enhanced 
classrooms available to faculty and students. As of 2012, technology classrooms comprised 76% 
of all classrooms on the Fairfax campus, 89% on the Arlington campus, and 100% on the Prince 
William campus. Continued progress needs to be made on the Fairfax campus, in particular, on 
the percentage of available technology classrooms. This effort will be forwarded by the building 
of several planned capital projects, including Academic 7, the Rappahannock residence hall 
(containing 13 classrooms) and a planned renovation of Robinson Hall.
As part of a multi-year project, George Mason is transitioning all university technology 
classrooms to digital media in support of changes in industry standards for computing, as well as 
increased needs to support mobile devices for teaching and learning. As of 2012, 53% of 
university classroom have been transitioned to this new standard. It is expected that this 
transition will be complete by 2016.
George Mason is also making significant investment in state-of-the-art, high definition 
telepresence classrooms. Missing in our classroom environment, especially in support of hybrid 
and executive education, is the capacity to easily record lectures, beneficial for student study and 
review. Lecture capture allows students to review content missed, frequent and deep review of 
content, as well as the ability to share courses and course modules online. Another gap in 
Mason's classroom environment is the availability of active and collaborative learning spaces. 
While George Mason will have three of these classrooms by the fall of 2013, continued 
investments in such classrooms would provide more interactive, media-rich, and technology-
enhanced group learning environments. 
New technologies (e.g., internet, WWW, and telecommunication) have advanced our ability to 
promote teaching, learning, and creative inquiry. According to the 2012 Horizon report, six new 
technologies will have a significant impact on education in the near future:
1. Cloud computing
2. Mobile devices
3. Game-based learning
Documents you may be interested
Documents you may be interested