upload pdf file in asp.net c# : How to copy a picture from a pdf control SDK platform web page wpf azure web browser sat-prep-book-stu7-part920

20. The words “dodging and shrinking” (line 34) primarily 
suggest that the narrator was 
(A)  somewhat bothered by the children in the 
audience 
(B)  initially overwhelmed by the information being 
presented 
(C)  unable to admit to some troubling feelings about 
astronomy 
(D)  refusing to acknowledge the implications of space 
travel 
(E)  unwilling to believe the studies being discussed 
21. In lines 40-43 (“Moonless . . . Sun”), the narrator’s 
comment about the “arrangement” demonstrates  
a preference for 
(A)  irony 
(B)  inventiveness 
(C)  symmetry 
(D)  ornamentation 
(E)  ambiguity 
22. In line 53, “fix” most nearly means 
(A)  focus 
(B)  prepare 
(C)  repair 
(D)  decide 
(E)  influence 
23. The phrase “horrible immensities” (line 54) primarily 
indicates 
(A)  exaggerated information 
(B)  unforeseen events 
(C)  historical monstrosities 
(D)  controversial debates 
(E)  incomprehensible realities 
24. The narrator suggests that the “echo-chamber effects, 
the music, the solemnity” (lines 59-60) are evidence 
that 
(A)  most adults have feelings of great appreciation of 
the universe 
(B)  most adults would rather not attend planetarium 
shows 
(C)  contemporary scientists have an inflated view  
of the importance of their work 
(D)  the show’s promoters do not fully appreciate the 
true nature of the universe 
(E)  the show’s promoters understand that children are 
entranced by special effects 
ST O P  
If you finish before time is called, you may check your work on this section only. 
Do not turn to any other section in the test. 
SAT Preparation Booklet
71
How to copy a picture from a pdf - copy, paste, cut PDF images in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Detailed tutorial for copying, pasting, and cutting image in PDF page using C# class code
how to copy a picture from a pdf; how to copy pdf image to word document
How to copy a picture from a pdf - VB.NET PDF copy, paste image library: copy, paste, cut PDF images in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
VB.NET Tutorial for How to Cut or Copy an Image from One Page and Paste to Another
how to copy pdf image to jpg; how to cut an image out of a pdf file
SECTION 8 
Time — 20 minutes 
16 Questions 
Turn to Section 8 (page 7) of your answer sheet to answer the questions in this section. 
Directions:  For this section, solve each problem and decide which is the best of the choices given. Fill in the corresponding 
circle on the answer sheet. You may use any available space for scratchwork. 
1.  If notebooks cost $2 each and backpacks cost $32 
each, which of the following represents the cost, 
in dollars, of n notebooks and b backpacks? 
(A) 16nb 
(B) 34nb 
(C) 
34(
)
n
b
(D) 2
32
n
b
(E) 2
32
(
)
n
b
2.  The average (arithmetic mean) of 6, 19, and x is 19. 
What is the value of x ? 
(A)  19 
(B)  25 
(C)  31 
(D)  32 
(E)  57 
3.  Ali, Ben, and Carla made a total of 20 sandwiches. Ben 
made 3 times as many as Ali, and Carla made twice as 
many as Ben. How many sandwiches did Ali make? 
(A)  Two 
(B)  Four 
(C)  Five 
(D)  Six 
(E)  Ten 
4.  If 0.03 percent of n is 3, what is 3 percent of n ? 
(A)  900 
(B)  600 
(C)  300 
(D)  0.006 
(E) 
0.003 
SAT Preparation Booklet
72
C# PDF insert image Library: insert images into PDF in C#.net, ASP
How to Insert & Add Image, Picture or Logo on PDF Page Using C#.NET. Import graphic picture, digital photo, signature and logo into PDF document.
how to copy images from pdf; how to copy pictures from pdf to powerpoint
VB.NET PDF insert image library: insert images into PDF in vb.net
project. Import graphic picture, digital photo, signature and logo into PDF document. Add images to any selected PDF page in VB.NET.
copy picture from pdf to powerpoint; how to copy pictures from pdf
5.  What is an equation of line 
in the figure above? 
(A) 
3
2
2
y
x
(B) 
3
3
2
y
x
(C) 
2
3
3
y
x
(D) 
2
2
3
y
x
(E) 
2
3
3
y
x
6. If the tick marks on the number line above are equally 
spaced, which of the lettered points A through E is 
between 
1
4
and 
3
8
? 
(A) A 
(B) B 
(C) C 
(D) D 
(E) 
7. If 
1
1,
x h
what does h equal in terms of x ? 
(A)  x
(B)   
1
x
(C)   
2
1
x
(D)    x 
(E)   
2
 
4x°
2x°
8. In the figure above, what is the value of y ? 
(A)  40 
(B)  45 
(C)  50 
(D)  60 
(E)  72 
9. If x
x
2
30
+
=
, which of the following is a possible 
value of x
x
2
− ? 
(A) 30 
(B)  10 
(C)  20 
(D)  30 
(E)  870 
SAT Preparation Booklet
73
VB.NET TIFF: How to Draw Picture & Write Text on TIFF Document in
Copy the demo codes and run your project to see New RaterEdgeDrawing() drawing.Picture = "RasterEdge" drawing & profession imaging controls, PDF document, tiff
copy and paste image from pdf to word; paste image into pdf reader
VB.NET Image: Image Cropping SDK to Cut Out Image, Picture and
first! VB.NET Image & Picture Cropping Application. Do you need to save a copy of certain part of an image file in a programming way?
how to copy pictures from pdf to word; how to copy pictures from a pdf to word
10. Mark began a 4-mile bicycle trip by riding slowly 
uphill for 1 mile. He rested for 10 minutes and then 
rode quickly downhill for the rest of the trip. Which of 
the following graphs could correctly represent his trip? 
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
11. There are 6 red, 6 brown, 6 yellow, and 6 gray scarves 
packaged in 24 identical, unmarked boxes, 1 scarf per 
box. What is the least number of boxes that must be 
selected in order to be sure that among the boxes 
selected 3 or more contain scarves of the same color? 
(A)  3 
(B)  6 
(C)  7 
(D)  8 
(E)  9 
C
D
E
F
A
B
O
12. In the figure above, ABCDEF is a regular hexagon, 
and its center is point O. What is the value of x ? 
(A)  80 
(B)  60 
(C)  40 
(D)  30 
(E)  20 
SAT Preparation Booklet
74
VB.NET Image: Image Resizer Control SDK to Resize Picture & Photo
NET Method to Resize Image & Picture. Here we code demo, which you can directly copy to your provide powerful & profession imaging controls, PDF document, image
how to copy a pdf image into a word document; how to copy and paste an image from a pdf
C# HTML5 Viewer: Deployment on ASP.NET MVC
under Views according to config in picture above. RasterEdge.XDoc.PDF.HTML5Editor. dll. Open RasterEdge_MVC3 DemoProject, copy following content to your project:
how to copy and paste image from pdf to word; how to cut a picture out of a pdf
13. Let the function f be defined by ( ( ) ) 5
f x
x
for all 
numbers x. Which of the following is equivalent to 
(
)?
f p
r
(A) 
5
p r
(B)   
5p r
(C)   5
p 5
r
(D) 10(
)
p r
(E)   25pr 
14. The circle above has an area of 25
and is divided  
into 8 congruent regions. What is the perimeter of  
one of these regions? 
(A)  10 25
(B) 
10
5
8
+
(C) 
10
5
4
+
(D)  10
5
(E)  10
25
2
5
8
4
17
x
y
x ky
15. For which of the following values of k will the system 
of equations above have no
solution? 
(A)
10 
(B)
(C) 
(D) 
(E)  1 0 
RESULTS OF BEANBAG GAME 
Number of 
Throws 
Number of 
People 
16. In a certain game, each person threw a beanbag at a 
target until the person missed the target. The table 
shows the results for the 25 people who played the 
game. For example, 4 people hit the target on their first 
3 throws and missed on their 4th throw. Based on the 
information in the table, which of the following must 
be true? 
I. More than half the people hit the target on their 
first throw. 
II. For all of the throws attempted, more hit the 
target than missed the target. 
III. No one hit the target 5 times.
(A)  I only 
(B)  II only 
(C)  I and III only 
(D)  II and III only 
(E)  I, II, and III 
ST O P  
If you finish before time is called, you may check your work on this section only. 
Do not turn to any other section in the test. 
SAT Preparation Booklet
75
VB.NET PDF remove image library: remove, delete images from PDF in
edit, C#.NET PDF pages extract, copy, paste, C# Support removing vector image, graphic picture, digital photo, scanned or all image objects from PDF document in
copy and paste image from pdf to pdf; how to copy and paste a picture from a pdf
C# PDF remove image library: remove, delete images from PDF in C#.
Image: Copy, Paste, Cut Image in Page. Link: Edit Support removing vector image, graphic picture, digital photo remove multiple or all images from PDF document.
copy image from pdf to ppt; copying images from pdf files
SECTION 9 
Time — 20 minutes 
19 Questions 
Turn to Section 9 (page 7) of your answer sheet to answer the questions in this section. 
Directions:
For each question in this section, select the best answer from among the choices given and fill in the corresponding 
circle on the answer sheet. 
Each sentence below has one or two blanks, each blank 
indicating that something has been omitted. Beneath  
the sentence are five words or sets of words labeled A 
through E. Choose the word or set of words that, when 
inserted in the sentence, best
fits the meaning of the 
sentence as a whole. 
Example: 
Hoping to ------- the dispute, negotiators proposed  
a compromise that they felt would be ------- to both  
labor and management. 
(A)  enforce . . useful 
(B)  end . . divisive 
(C)  overcome . . unattractive 
(D)  extend . . satisfactory 
(E) resolve . . acceptable                   
1.  The new vaccine is ------- preventing certain forms  
of pneumonia and should, therefore, be more widely  
------- in order to prevent outbreaks of the disease. 
(A)  required for . . constrained 
(B)  unsuccessful in . . distributed 
(C)  instrumental in . . reconstituted 
(D)  effective in . . administered 
(E)  unverified for . . disseminated 
2.  In an effort to ------- the ------- theater, the troupe 
members contributed thousands of dollars to keep the 
playhouse operating. 
(A)  qualify . . obsolete 
(B)  salvage . . floundering 
(C)  exacerbate . . defunct 
(D)  revitalize . . prosperous 
(E)  commandeer . . lucrative 
3.  In her writings about language, the poet Gloria Anzaldúa 
celebrates the ------- of English and Spanish dialects 
spoken by Mexican Americans, arguing that such ------- 
lends an empowering flexibility to expression. 
(A)  multiplicity . . variety 
(B)  proliferation . . moderation 
(C)  ambivalence . . focus 
(D)  dearth . . depletion 
(E)  abridgment . . imitation 
4.  The mountain road was distinctly -------:  it twisted 
back and forth along the contours of the hillside. 
(A) panoramic    (B) precipitous   (C)  serpentine 
(D)  circumscribed   (E)  retrograde 
5.  At the family reunion Hiroko found her cousin 
charming and gentle, the ------- of his formerly rude  
and overbearing self. 
(A) remnant    (B)  antithesis    (C) consequence 
(D)  extremity    (E)  mainstay 
6.  His conduct at the state dinner was a cavalcade  
of blunders, one ------- following another until  
the evening ended. 
(A) query    (B) gibe    (C) gaffe 
(D)  tryst   (E)  tribute 
SAT Preparation Booklet
76
The two passages below are followed by questions based on their content and on the relationship between the two passages. 
Answer the questions on the basis of what is stated
or implied
in the passages and in any introductory material that may be 
provided. 
Questions 7-19 are based on the following passages. 
Both passages discuss the issue of the intelligence of dogs. 
Passage 1 was adapted from a 2001 book on animal 
intelligence. Passage 2 was written in 2001 by a dog 
trainer and writer. 
Passage 1 
It was no accident that nineteenth-century naturalist 
Charles Darwin strove to connect the mentality and 
emotionality of people with that of dogs, rather than, say, 
doves or horses. Neither his theory of evolution nor any 
general understanding of biology demanded that he pref- 
erentially underline our similarity to dogs over other 
species. But politically and emotionally, the choice was 
inevitable for an English gentleman who had set himself 
the task of making the idea of evolutionary continuity 
palatable. Darwin wrote that “dogs possess something  
10 
very similar to a conscience. They certainly possess  
some power of self-command. . . . Dogs have long been 
accepted as the very type of fidelity and obedience.” 
Darwin was not alone in his beliefs that dogs possess 
human virtues. The characteristics of loyalty and obedience,  
15 
coupled with an expressive face and body, can account  
for why dogs are such popular and valued pets in many 
cultures. Depending on the breed and the individual, dogs 
can be noble, charming, affectionate, and reliable. But 
while all dog owners should rightly appreciate these and 
20 
other endearing traits in their pets, nothing says that the 
cleverness of a highly intelligent primate such as a chim- 
panzee is part of the package. Scientists generally believe 
the reasoning abilities of chimps to be considerably greater 
than that of dogs. But many people nonetheless believe that 
25 
dogs are smarter than chimps precisely because of our 
familiarity and emotional ties with the dogs that we love. 
We apply the same secret rules to our fellow humans:  the 
old in-group, out-group story. People in your in-group are 
those who are similar to you, either because they belong  
30 
to the same organizations as you, or enjoy the same 
activities, or, and this is the kicker, because they are simply 
around more often. Dogs, because of their proximity to 
their owners, are definitely in. The intensity of our 
relationship with dogs causes us, quite naturally, to imbue 
35 
them with high-level mental abilities, whether they have 
earned those extra intelligence points or not. We like them, 
so we think well of them. 
Passage 2 
Every dog trainer that I know had the same childhood, a 
childhood filled with the brilliant, heroic dogs of literature. 
40 
We read about dogs who regularly traveled thousands of 
miles to be reunited with owners who somehow misplaced  
them, repeatedly saved people from certain death, and 
continually exhibited a better grasp of strategic problem-
solving than the average Ph.D. In the preface to one of his 
45 
many dog stories, S. P. Meek a bit shamefacedly remarked 
that in writing of dogs “I endeavored to hold these heroes 
down to the level of canine intelligence, and to make them, 
above all, believable. If at times I seem to have made them 
show supercanine intelligence, it is because my enthusiasm 
50 
has run away with me.” We forgave him, of course. 
It was something of a shock, therefore, to discover  
how the learning theory “experts” believed dogs think  
and learn. I was told that dogs, unlike chimpanzees, have 
no real reasoning ability. Dogs don’t think:  rather, they 
55 
learn to avoid the unpleasant (negative reinforcement), seek 
the pleasant (positive reinforcement), or some combination 
of the two. To contend otherwise was to be guilty of the sin  
of anthropomorphizing, the attribution to an animal of 
motivations and consciousness that only a human being 
60 
could possess. 
Yet as a dog trainer, I find myself siding more with the 
Meeks than I do with the learning theorists:  nobody could 
believe dispassionately in the totality of positive and nega- 
tive reinforcement after seeing the pure intelligence shining 
65 
in the face of a border collie intent upon helping a shepherd 
herd sheep. Dogs do think and reason. Granted, a dog might  
not be able to run a maze as quickly as a chimp. But a dog 
outshines any other animal that I know in the ability to 
work willingly with a human being, to communicate with  
70 
a puzzling creature who often makes incomprehensible 
demands. Researchers have increasingly come to view 
intelligence as a complex collection of mental abilities  
that cannot be fully captured in any simple way. Dogs  
are geniuses at being useful, and it is this usefulness  
75 
that we admire when we praise their intelligence. As  
Jonica Newby, a specialist in animal-human interaction, 
writes, “In some ways intelligence is a matter of match- 
ing behavior to environment. To compare intelligence  
in creatures that have evolved differently is a bit like 
80 
deciding which has hit upon the best mode of travel:  the 
dolphin or the horse.” And it is dogs, not chimps, who 
possess the most helpful mode of travel for human beings.  
7.  Unlike the author of Passage 1, the author of Passage 2 
develops an argument by relying on 
(A)  personal experience 
(B)  scientific observation 
(C)  historical contextualization 
(D)  statistical evidence 
(E)  direct quotation 
Line
SAT Preparation Booklet
77
8.  The phrase “It was no accident” (line 1) implies that 
the author of Passage 1 believes that Darwin 
(A)  knew that the resemblance between dogs and 
humans could not be accounted for by his theory 
(B)  exploited the sympathies of his audience to gain 
support for his theory 
(C)  considered intelligence to be largely a matter of 
luck 
(D)  believed that the way previous authors had written 
about dogs was inaccurate 
(E)  wished to convince the public to celebrate the 
virtues of dogs 
9.  In line 13, “type” most nearly means 
(A)  category 
(B)  model 
(C)  designation 
(D)  role 
(E)  figure 
10. The italics in line 25 most directly emphasize 
(A)  a misguided idea that is becoming obsolete 
(B)  a negative view that scientists adopt toward lay 
people 
(C)  a common criticism of dog owners 
(D)  the controversial nature of an alternative theory 
(E)  the intensity of a conviction based on sentiment 
11. In line 29, the author of Passage 1 uses the word “old” 
to suggest that the “story” is 
(A)  familiar 
(B)  historic 
(C)  fictitious 
(D)  tiresome 
(E)  outdated 
12. Darwin (lines 1-13, Passage 1) and Meek (lines 45-51, 
Passage 2) serve as examples of 
(A)  writers who had the courage to voice unpopular 
viewpoints 
(B)  researchers who conducted important studies on 
animal behavior  
(C)  people who maliciously publicized misleading 
information about dogs 
(D)  individuals whose writings reflect an idealized 
view of dog behavior  
(E)  scientists who were authorities on the issue of 
animal intelligence 
13. In line 53, the author of Passage 2 uses quotation 
marks to 
(A)  express anger about a prevailing belief 
(B)  demonstrate respect for a certain group of 
scientists 
(C)  indicate uncertainty about the precise usage  
of a word 
(D)  cite a term used in an unusual context 
(E)  cast doubt on the aptness of a description 
14. The “experts” (line 53) would most likely argue that 
which of the following is guilty of the “sin” mentioned 
in line 58 ? 
(A)  A veterinarian who is unwilling to treat a sick 
animal 
(B)  A cat owner who believes his cat misses its 
siblings 
(C)  A dog owner who is unwilling to punish her  
dog for misbehaving 
(D)  A zoologist who places the interests of people 
before those of animals 
(E)  A horse trainer who fails to recognize that his 
horse is hungry 
15. Both the author of Passage 1 and the “experts” 
mentioned in line 53 of Passage 2 directly support the  
idea that 
(A)  writers of dog stories intentionally distort  
the truth for dramatic purposes 
(B)  comparing the intelligence of dogs to that  
of chimps is a pointless enterprise 
(C)  many people have an excessive emotional 
attachment to their dogs 
(D)  dogs are less intelligent than many people  
believe 
(E)  few people are familiar with learning theory  
as it applies to dogs 
16. Based on lines 63-67 (“nobody . . . sheep”), the author 
of Passage 2 would most likely appear to the author of 
Passage 1 as 
(A)  a neutral observer of animal behavior 
(B)  well informed concerning research into animal 
intelligence 
(C)  having a deep fondness for border collies and 
therefore overestimating them 
(D)  having little respect for traditional scientific 
research 
(E)  having a narrow understanding of what constitutes 
intelligence 
SAT Preparation Booklet
78
17. In Passage 2, lines 67-68 (“Granted . . . chimp”) 
principally serve to 
(A)  acknowledge a flaw in a prevalent theory 
(B)  digress from a primary claim 
(C)  evoke an air of mystery 
(D)  dismiss a scientific hypothesis as unfounded 
(E)  anticipate a potential objection to an argument 
18. The authors of both passages mention chimpanzees in 
order to 
(A)  suggest that the public has a distorted view of 
chimpanzee intelligence 
(B)  compare the emotions of primates to those of dogs 
(C)  justify the beliefs of the public regarding the 
intelligence of certain animals 
(D)  criticize an eccentric scientific claim about animal 
intelligence 
(E)  provide an example of an animal considered to be 
highly intelligent 
19. How do the authors of the two passages differ in their 
assumptions about animal intelligence? 
(A)  The author of Passage 1 implies that intelligence 
is a single entity, whereas the author of Passage 
2 suggests that intelligence can be demonstrated 
in many distinct ways. 
(B)  The author of Passage 1 believes that no animal 
can be considered truly intelligent, whereas the 
author of Passage 2 celebrates the reasoning 
power of all animals. 
(C)  The author of Passage 1 believes that intelligence 
can be measured, whereas the author of Passage 
2 believes that such quantification would be 
unethical. 
(D)  The author of Passage 1 suggests that intelligence 
is innate, whereas the author of Passage 2 argues 
that it is acquired. 
(E)  The author of Passage 1 considers intelligence  
to be developed over time, whereas the author of 
Passage 2 shows that it is largely static. 
ST O P  
If you finish before time is called, you may check your work on this section only. 
Do not turn to any other section in the test. 
SAT Preparation Booklet
79
SECTION 10 
Time — 10 minutes 
14 Questions 
Turn to Section 10 (page 7) of your answer sheet to answer the questions in this section. 
Directions:
For each question in this section, select the best answer from among the choices given and fill in the corresponding 
circle on the answer sheet. 
The following sentences test correctness and effectiveness 
of expression. Part of each sentence or the entire sentence 
is underlined; beneath each sentence are five ways of 
phrasing the underlined material. Choice A repeats the 
original phrasing; the other four choices are different. If 
you think the original phrasing produces a better sentence 
than any of the alternatives, select choice A; if not, select 
one of the other choices.  
In making your selection, follow the requirements of 
standard written English; that is, pay attention to grammar, 
choice of words, sentence construction, and punctuation. 
Your selection should result in the most effective 
sentence—clear and precise, without awkwardness or 
ambiguity. 
EXAMPLE: 
Laura Ingalls Wilder published her first book 
and she was sixty-five years old then
(A)  and she was sixty-five years old then 
(B)  when she was sixty-five 
(C)  at age sixty-five years old 
(D)  upon the reaching of sixty-five years 
(E)  at the time when she was sixty-five 
1.  The sales assistant arranged the gems on the counter, 
he
proceeded to tell us about the origins of each stone. 
(A)  The sales assistant arranged the gems on the 
counter, he 
(B)  The gems, which were arranged on the counter by 
the sales assistant, who 
(C)  The gems were first arranged on the counter by 
the sales assistant, then 
(D)  After arranging the gems on the counter, the sales 
assistant 
(E)  The sales assistant, having arranged the gems on 
the counter, he 
2.  A whistle-blower is when an employee reports fraud or 
mismanagement
in a company
(A)  when an employee reports fraud or 
mismanagement 
(B)  an employee who reports fraud or 
mismanagement 
(C)  reporting by an employee of fraud or 
mismanagement 
(D)  if an employee reports fraud or mismanagement 
(E)  fraud or mismanagement being reported  
by an employee 
3.  After Eliza, the heroine of Shaw’s Pygmalion, is 
transformed from a flower girl into a gentlewoman, she 
realizes that one’s social class matters less than your
character. 
(A)  she realizes that one’s social class matters less 
than your 
(B)  she realizes that one’s social class matters less 
than one’s 
(C)  then realizing that one’s social class matters less 
than their 
(D)  having realized how social class matters less than 
(E)  there is her realization about how social class 
matters less than 
4.  Knowing the roots of words that are hard to spell helps 
students to become a better speller
(A)  helps students to become a better speller 
(B)  is helpful to students who want to be a better 
speller 
(C)  helps students to become better spellers 
(D)  is helpful to students in becoming a better speller 
(E)  helps a student be better spellers 
SAT Preparation Booklet
80
Documents you may be interested
Documents you may be interested