view pdf in asp net mvc : Change link in pdf file application SDK utility azure .net web page visual studio WildThings0-part1048

Project: Wild Things
By Scoot & Doodle
1 of  13
Wild Things
Project Overview
Invent a never-been-seen-before species 
Inspired by: Marcy Barton: 21C & Common Core Curriculum Specialist/Veteran K8 teacher
This project highlights student creativity, curiosity, and 
critical thinking, permitting students to invent a new 
animal species, design its ideal habitat, and to engage 
in authentic problem solving through analysis of costs 
to build and maintain its environment and provide for 
its health and safety. 
Student objective  
Combine and apply researched material with personal experience, 
engage in authentic problem solving and design.
Recommended grade level  
2nd - 6th
Common Core standards
*See Appendix for complete list
Cross curricular integration subjects
English & Language Arts, Writing 
Strategies, Mathematics, Science,
Social Science (Economics), Design 
Process, Visual & Performing Arts
Change link in pdf file - insert, remove PDF links in, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Free C# example code is offered for users to edit PDF document hyperlink (url), like inserting and deleting
clickable links in pdf; add url to pdf
Change link in pdf file - VB.NET PDF url edit library: insert, remove PDF links in, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Help to Insert a Hyperlink to Specified PDF Document Page
clickable links in pdf files; add hyperlink pdf file
Project: Wild Things
By Scoot & Doodle
2 of  13
1. Set Up
Play with Scoodle Jam 
Allow adequate time for students to play with Scoodle Jam. Demonstrate and 
encourage exploration with the following:
•  Combine drawings with stickers, text, and photos to communicate ideas.
•  Write (stylus suggested), type, and use talk bubbles to label, describe, and 
explain things. 
•  Select an appropriate template for a specific task (e.g. grid paper for  
graphing, flow chart for sequenced events or ideas).
• Practice saving work.
• Share work via email and/or your class’s chosen cloud storage.
• Sync whiteboards with a classmate and collaborate 1:1 in real-time.
Download the guide, Getting Started with Scoodle Jam, for detailed  
Team Assignments     
Assign students to teams. Younger students may form teams of 4 or more. 
Older students may opt to work in pairs. Individual members of teams may 
work on a specific aspect of the project away from their teammates for a 
period of time on an unsynced whiteboard. Or, team members may choose to 
work side-by-side without synced screens. Finally, team members may wish 
to collaborate, 1 to 1, in pairs on synced whiteboards using WIFI and Edmodo 
NOTE: Teachers may wish to assign group roles in accordance with known 
classroom patterns of behavior.
Suggested resources:
•  Safe internet search for kids 
•  Wildlife studies 
VB.NET PDF File Compress Library: Compress reduce PDF size in vb.
list below is mainly to optimize PDF file with multiple Program.RootPath + "\\" 3_optimized.pdf"; 'create optimizing 150.0F 'to change image compression
adding hyperlinks to pdf documents; add links to pdf in preview
C# PDF File Compress Library: Compress reduce PDF size in
list below is mainly to optimize PDF file with multiple Program.RootPath + "\\" 3_optimized.pdf"; // create optimizing 150F; // to change image compression
add link to pdf; pdf links
Project: Wild Things
By Scoot & Doodle
3 of  13
2. Getting Started
Introduce & Discuss New Vocabulary     
(Teachers and students are are encouraged to add/modify this list.)  
environment, habitat, species, native, prey, predator, herbivore, carnivore,  
omnivore, nocturnal, climate, topography, adaptation, symbiosis, evolve
environment - the surroundings or conditions in which a person, animal, or 
plant lives or operates.
habitat - the natural home or environment of an animal, plant, or other  
species - a group of related animals, plants, people things that have  
similar qualities
native -  born, living, or growing naturally in a particular place
prey - an animal that is hunted and killed by another for food
predator - an animal that lives by killing and eating other animals 
climate - the usual weather conditions in a specific geographic location
adaptation - a change by an organism or species to become better suited to 
its environment
symbiosis - a relationship between two groups that work with and depend on 
each other
evolve - to change or develop slowly often into a better, more complex, or 
more advanced state
Preliminary Research 
Assign an animal/species for students to study or have them choose their 
own. Direct students to research the following - scaffold where necessary: 
• Species category (kingdom, phylum, order, class, genus, species...) 
• Species environment (topography & climate) 
• Physical characteristics (weight, height, legs, wings, fins)   
• Specialized survival mechanism(s) and physical adaptations 
• Predators and survival techniques 
• Eating habits (what, how much, how often)
•  Daily life and life-cycle behaviors (how they eat, sleep, live, join herds, take 
care of newborns, etc)   
VB.NET PDF Password Library: add, remove, edit PDF file password
Dim setting As PasswordSetting = New PasswordSetting(newUserPassword, newOwnerPassword) ' Change password for an encrypted PDF file and output to a new file.
add a link to a pdf in acrobat; adding a link to a pdf
C# PDF Password Library: add, remove, edit PDF file password in C#
PasswordSetting setting = new PasswordSetting(newUserPassword, newOwnerPassword); // Change password for an encrypted PDF file and output to a new file.
add links to pdf; convert a word document to pdf with hyperlinks
Project: Wild Things
By Scoot & Doodle
4 of  13
For older students: Evidence of symbiosis or inter-relationship with other  
unlike species, evolution and adaptation.
NOTE: You may wish to provide a checklist/or table to guide progress through 
the research phase.
Curate Images 
•  Using the iPad camera, encourage students find and capture images rele-
vant to their study from the web, from print media (e.g. books, magazines), 
and the natural world. 
•  Engage the students in discussion regarding primary and secondary source 
material, and the reliability of sources. 
•  Have students think critically about and explain their rationale for capturing 
a particular image. “How will this image relate to your investigation?”  
•  Students will - at a later point in the project - determine which images they 
will find most useful as they create stickers and/or backgrounds for their 
project in Scoodle Jam. 
•  Students should be encouraged to reflect on this image gathering process 
at the close of the project to ascertain their level of competency in the im-
age selection. 
C# PDF Library SDK to view, edit, convert, process PDF file for C#
and quick navigation link in PDF bookmark. C#.NET: Edit PDF Metadata. PDF SDK for .NET allows you to read, add, edit, update, and delete PDF file metadata, like
adding links to pdf; adding links to pdf document
C# PDF Page Rotate Library: rotate PDF page permanently in
C#.NET PDF Library - Rotate PDF Page in C#.NET. Empower C# Users to Change the Rotation Angle of PDF File Page Using C# Programming Language in .NET Application
accessible links in pdf; pdf link open in new window
Project: Wild Things
By Scoot & Doodle
5 of  13
3. Running the Project
Introduce the project
The local Wildlife Preserve needs our help. Each team has been hired to invent 
a new, never-been-seen before species for the preserve. You will be working  
in teams to generate a new animal species by combining characteristics,  
behaviors, and traits of 2 or more known species. At the end of the project, 
each team will present their species creation to the class. 
This is a collaboration, which means you must work together to create your 
new species. I should hear you talking, listening, brainstorming, and sharing.
Remember to SAVE your work on each page OR IT WILL BE LOST!
Ready to begin? Open up Scoodle Jam and tap the Templates icon which you 
can find in the toolbar at the top of the whiteboard. Select the project titled 
“Wild Things”. You will see nine templates in the project. Open up the first  
template titled “Species Name”. 
This Scoodle Jam project consists of nine templates - with prompts and  
questions - to get students thinking, visualizing, applying, and creating their 
community garden. Below is a narrative guide that will introduce the project 
and its nine templates to the class with greater detail. 
•  For younger students: Have  
students read template prompts out 
loud to the entire class before  
starting work on each template.
.NET PDF SDK - Description of All PDF Processing Control Feastures
Easy to change PDF original password; Options for setting PDF security PDF Hyperlink Edit. Support adding and inserting hyperlink (link) to PDF document; Allow to
adding an email link to a pdf; add links to pdf file
RasterEdge .NET Document Imaging Trial Package Download Link.
PDF Files; Split PDF Document; Remove Password from PDF; Change PDF Permission Settings. PDF to HTML; C#: Convert PDF to Jpeg; C# File: Compress PDF; C# File
pdf reader link; adding hyperlinks to pdf
Project: Wild Things
By Scoot & Doodle
6 of  13
We’ll begin with creating your species. On the first template, brainstorm lots of 
different combinations for your new species. Discuss them and write them all 
down. Use your research notes as a reference tool.
The more ideas you brainstorm the better. No idea is a bad idea. Select your 
funniest, favorite, and/or weirdest sets of species characteristics and combine 
the traits into one species. When you’re done, brainstorm a name for your  
new species. 
On the second template, Characteristics & Behavior, write a description of your
species and its behavior. Draw how it looks. Label things on your drawing to 
describe your species.
Template 1 & 2
Species name & characteristics
•  To help students brainstorm a new 
name for their species, have them 
think about using the traits of their 
animals in the name, like Stink  
Squirrel for a skunk.
•  For physical characteristics, have 
students think about weight, height, 
skin type, how it gets around, picks 
up food, eats food.
•  For behaviors, have students think 
about how it finds food, how and 
where it sleeps, where it lives, raises 
its babies.
Project: Wild Things
By Scoot & Doodle
7 of  13
In this section, your team will use templates 3 and 4 to describe and illustrate 
your creature’s ideal home environment and what it needs to eat to survive. 
Remember to include:
• an explanation for why your species is so well adapted to its environment
• your species’ physical traits that determine and help explain what it eats
• how much food your species must eat a day to survive
Don’t forget to SAVE as you go or your work will be lost!
Template 3 & 4 
Species habitat & food
•  Have your students think about  
the topography and climate of  
its environment. 
•  Have students consider things like  
the specie’s size, gender, teeth, 
mouth, claws, neck length, speed, 
eyesight, ability to swim.
Project: Wild Things
By Scoot & Doodle
8 of  13
We’re moving on now to your specie’s evolution --how it has changed over 
time. In this section, explain and show why your species has changed over time 
and what those changes are. Ask yourselves, did your species change the way
it behaves to adapt to a different climate or the change in seasons - like bears
hibernating in winter? Did your species develop different physical traits like
longer necks or claws to help them hunt and forage for food?
Now that your team has created a unique species, what about its predators? 
Does it have any? What does it or they look like? How does it track down your 
species? By scent, footprints, antennae, night vision? How does it capture your 
species? Use template 6 to show and explain your thoughts.  
Don’t forget to SAVE along the way or your work will be lost!
Template 5 
Species evolution
Template 6: 
•  A resource for educational videos on evolution 
from PBS to share and discuss with your students:
•  Have your students create a chart  
and list the predator’s traits to help 
organize their ideas.
Project: Wild Things
By Scoot & Doodle
9 of  13
We will now determine how well your species is equipped for survival. Describe 
and show how your animal protects itself against the elements, its predators,  
and/or change of seasons. List the special traits and behaviors that help keep 
your species alive. Take a few minutes to think if you need to make changes in 
your species design to help it survive better. If you wish, go back to your past 
designs and revise them.  
In this last part of the design phase, you will now be the architects of your 
specie’s new home. Each team will create a blueprint of the habitat your 
species will live in. Remember to include things in your design that your species 
needs to be happy, safe, and healthy. Think about how big your species is  
and how much space it needs to live. Include the dimensions, height, length, 
and width in your designs. 
As you finish your blueprints, we’ll work together to figure out how much 
material you’ll need to construct the habitat and how much it will cost 
to build it.
Template 7
Survival traits
Template 8 
You’re the architects
•  Have students think about where their species  
will get water, shelter, and food in the habitat 
they’re designing.
Encourage the students to focus on details of their  
species, like:
•  Does your specie’s skin color change to camouflage it from  
its predators?  
•  Does it have a long nose to gather food and to smell their 
•  Does it spit poison or ink to keep their predators at bay?
Project: Wild Things
By Scoot & Doodle
10 of  13
We’re now going to figure out how much food your species eats a week, the 
total area of its habitat, and how much it will cost to feed and build its home. 
Use template 9 for your calculations.
Let’s start with figuring out how many pounds of food you will need to buy 
every week if your species eats 4 pounds of food a day. Next, using your 
money stickers, show me how much that food will cost every week if 1 pound 
of food costs $5.25. Write an equation to show how you came up with  
your answer.
Next, let’s figure out the area of your habitat using the dimensions you  
assigned in your blueprints. Now, use your money stickers to show how much
it will cost to buy 119 feet of wood planks if the wood planks cost $1.89 a foot. 
Template 9 
Supporting your species
•  Have your students list or illustrate the things they need to know 
to solve the questions before writing down an equation. 
4. Wrap Up
After your class has completed the project, allow time for each team to share, 
present, discuss, and reflect on each other’s work, as well as their own.
You may wish to have students reflect in written format. This reflection may be 
considered formative or summative assessment.
Have students:
• Share what he/she likes about the presenting team’s project deliverables.
•  Complete the statement, “I wish your team had...” or “Maybe next time  
you could...”
• Ask the team one question about their project.
•  Share a challenge they encountered in this project and how they worked 
through it.
• Share what they learned and liked most about the project. 
Documents you may be interested
Documents you may be interested