view pdf winform c# : Add hyperlinks to pdf software Library cloud windows .net azure class working-academies-updated-20133-part1433

I 29
Redundancy 
What is redundancy?    
Redundancy arises where an employee is
dismissed either because:
the employer has ceased, or intends to 
cease, to carry on business
the employer’s requirements for 
employees to carry out work of a 
particular kind in the place where 
she/he is employed has ceased or 
diminished, or are expected to do so.
Some examples of redundancy situations
might include:
a subject is dropped
a department is overstaffed
a school closes
two schools merge
duties are reorganised so the same 
work can be done by fewer teachers
a full-time post is cut to part-time
tight finances require cuts in staff 
numbers.
Redundancy procedure    
If you are unfortunate enough to be faced
with a possible redundancy situation then
the starting point is your contract of 
employment, school redundancy policy,
or staff handbook. The purpose of having
a redundancy policy and procedure is to
ensure that it is clear to everyone how
this difficult situation will be dealt with. 
A good redundancy policy will allow for
the process to be dealt with in a fair, 
consistent and timely manner.
If your school does not have a 
redundancy policy and procedure then
you, and your colleague ATL members,
should approach the school management
to open discussions on the issue. 
The preferred time to agree the terms of
such documents is before redundancies
are threatened.
Even if your school does not have a 
redundancy policy, there are important
principles that it must follow:
warning staff of the possibility of 
redundancy
consulting staff affected and 
recognised trade unions
establishing objective criteria for 
selection and applying them fairly
taking reasonable steps to find other 
work for displaced staff.
As a first step, the academy needs to
identify the group of staff at risk. 
The ‘pool for selection’ depends on
whether people are doing the same, or
similar, work and whether jobs are 
interchangeable. The redundancy pool 
in a preparatory school might be all
teachers. In secondary schools the pool
is often wider than first thought; for 
example, if a school cuts ICT from the
curriculum but the ICT teacher has a
PGCE in maths and most maths teachers
also teach ICT, then the pool might be
teachers of both ICT and maths.
In cases where there is the threat of 20 or
more redundancies, special rules on 
consultation apply. Please contact ATL’s
legal and member services department at
ATL’s London office on 020 7930 6441 in
these circumstances.
Consultation    
Your headteacher or line manager must
consult you personally about a 
redundancy in order to establish
(amongst other things) any factors that
12
Redundancy 
Add hyperlinks to pdf - insert, remove PDF links in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Free C# example code is offered for users to edit PDF document hyperlink (url), like inserting and deleting
add url link to pdf; add hyperlink to pdf in
Add hyperlinks to pdf - VB.NET PDF url edit library: insert, remove PDF links in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Help to Insert a Hyperlink to Specified PDF Document Page
add page number to pdf hyperlink; convert a word document to pdf with hyperlinks
30 IWorking in an academy
might be of bearing of which he or she
was unaware, or about other jobs which 
it might have been assumed you would
not do. Simply informing you by letter is
not good enough. Consultation must 
always be meaningful.
Notice of redundancy     
If you are made redundant, you are 
entitled to either contractual notice 
or, if longer, statutory notice. Statutory
notice is one week for each completed
year of service, up to a maximum of 
12 weeks.
Unfair selection criteria     
Selection criteria must be reasonable 
and clearly defined from the start. 
Employment tribunals criticise the use of
imprecise criteria such as ‘flexibility’ or
‘balance of skills’ because there is no
clear way of assessing them. Selection
for redundancy on the grounds of trade
union membership is not allowed, and
criteria should not discriminate on
grounds of sex, race, disability, religious
belief, sexual orientation, gender 
reassignment, marriage or civil 
partnership, pregnancy or maternity 
or age.
Some employers use attendance records
as a criterion for selection, which ATL
does not recommend. If there is an 
attendance issue then it should be dealt
with in the appropriate way. Use of such
grounds can be potentially discriminatory,
eg using attendance records where a
woman has recently been away on 
maternity leave.
The number of years of relevant 
experience, or length of service, has
often been used as a ‘tie-break’ criterion.
The latter may be referred to as ‘last-in,
first-out’. However, under the Age 
Discrimination Regulations 2006, this
may now be deemed to be discriminatory
and should only be used subject to 
ensuring that it can be ‘objectively 
justified’ and is non-discriminatory.
Part-time employees must not be treated
less favourably than full-time employees.
It is not permissible for an employer to
decide to make redundancies on the
basis of letting the part-time employees
go first.
Even with fair criteria, a redundancy can
still be procedurally unfair if the school
applies the criteria unreasonably or with
the wrong group of teachers, or does not
consult. A failure to follow its own 
redundancy policy and procedure will
also leave a school open to challenge.
Fixed-term contracts    
The Fixed-term Employees (Prevention of
Less Favourable Treatment) Regulations
2002 make it unlawful for an employer to
treat fixed-term contract staff less
favourably than comparable permanent
colleagues. This means, for example, 
that if there is a redundancy situation
among support staff, a school cannot 
automatically select those who are on
fixed-term contracts. Furthermore, the
non-renewal of a fixed-term contract may
also qualify for a redundancy payment
after two years’ service (unless that 
contract is for a specific temporary need,
C# PDF Convert to HTML SDK: Convert PDF to html files in C#.net
Embed PDF hyperlinks to HTML links. How to Use C#.NET Demo Code to Convert PDF Document to HTML5 Files in C#.NET Class. Add necessary references:
pdf reader link; add link to pdf acrobat
VB.NET PDF Convert to HTML SDK: Convert PDF to html files in vb.
Turn PDF images to HTML images in VB.NET. Embed PDF hyperlinks to HTML links in VB.NET. Convert PDF to HTML in VB.NET Demo Code. Add necessary references:
adding a link to a pdf; add links to pdf file
I 31
Redundancy
such as covering for someone who is on
maternity leave).
Avoiding redundancy   
The school must take reasonable steps to
find alternative work for you. If it does not
tell you about an appropriate vacancy,
then your dismissal may be unfair. 
Similarly, you are obliged to consider 
offers of suitable alternative employment, 
and you may lose your redundancy pay 
if you unreasonably refuse a suitable job.
ATL recommends that when a 
redundancy is being considered, 
governors and senior management
should take a ‘whole school’ approach,
looking beyond the post nominated for
deletion to review the entire school to 
ascertain whether rationalisation is 
possible. A restructuring process might
obviate the need for dismissals.
An employer is obliged to seek to 
avoid making an employee redundant 
if at all possible. There are various ways
in which this could be achieved. It may
be that the person in the post has 
training, experience and expertise 
extending beyond their current age 
group and it may be that he or she could
be employed elsewhere in the school. 
It may be that teaching colleagues are
planning to retire or to terminate their
contract with the school on other
grounds. A vacancy could arise which 
the employee facing redundancy 
could fill.
A common approach is to invite staff to
volunteer for redundancy, as this could
remove the need for a compulsory 
redundancy. If there are no volunteers,
then a set of criteria for a skills and 
experience audit can be generated,
which all staff complete and is then
scored to establish who has the most to
offer to the school, eg who can teach
subjects other than those they are 
currently required to offer. In transferring
to a new role, it is not unreasonable to
expect a school to provide appropriate
training if necessary, arranging a phased
start and mentoring.
Help in finding 
another job     
If the redundancy cannot be avoided,
then your employer must provide 
reasonable paid time off for you to seek
alternative work. A good employer will
also offer appropriate training courses to
enhance your employment prospects, 
but this is not an entitlement.
Challenging a 
redundancy decision    
To challenge your selection for
redundancy, you should follow your
academy’s redundancy procedure.
An employee facing the possibility of
redundancy must be informed in writing
that their employer is considering making
their job redundant, sometimes known as
an ‘at risk’ letter. The employer should
consult with employees before making
the selection for redundancies. If your
post is selected for redundancy you
should have a right of appeal and, if so,
this will be detailed in the procedure.
VB.NET PDF Page Replace Library: replace PDF pages in C#.net, ASP.
all PDF page contents in VB.NET, including text, image, hyperlinks, etc. Replace a Page (in a PDFDocument Object) by a PDF Page Object. Add necessary references:
add url to pdf; add hyperlink pdf document
VB.NET PDF Thumbnail Create SDK: Draw thumbnail images for PDF in
PDF document is an easy work and gives quick access to PDF page and file, or even hyperlinks. How to VB.NET: Create Thumbnail for PDF. Add necessary references:
add hyperlink to pdf in preview; accessible links in pdf
32 IWorking in an academy
An appeal is likely to be to a panel of
governors. It is essential that you exhaust
internal procedures before claiming unfair
dismissal at an employment tribunal.
However, you should also be aware that
in order to bring such a claim you must
apply to an employment tribunal within
three months of the date of your
dismissal.
Redundancy pay 
If you are made redundant, you are 
entitled to a statutory redundancy pay,
providing you have two years’ continuous
employment with the same academy or
employer. This is a statutory entitlement,
but your academy may operate a more
generous scheme which enhances the
legally required minimum.
Whilst TUPE guarantees continuity of
service for certain employment 
conditions, including redundancy, for 
existing employees, such rights do not
automatically apply when an academy
employee moves on to another academy,
or back into a maintained school. 
Members who are considering such a
move should check with the new school
to confirm if their past service will be
reckonable for redundancy purposes.
ATL’s factsheet Leaving an Academy and
Continuous Serviceprovides more 
detailed guidance.
Notice pay  
When someone is made redundant, they
are still entitled to receive their full 
contractual notice. If a school fails to
comply with the notice period in your
contract then, in addition to your 
entitlement to redundancy pay, the 
employee is also entitled to claim pay in
lieu of notice. Similarly, you will be 
entitled to any outstanding holiday pay.
Redundancy pay and 
new employment   
You will not lose your redundancy pay
provided you do not start work at another
school, without permission, before your
last day of service.
.NET PDF SDK | Read & Processing PDF files
by this .NET Imaging PDF Reader Add-on. Include extraction of text, hyperlinks, bookmarks and metadata; Annotate and redact in PDF documents; Fully support all
add a link to a pdf; check links in pdf
PDF Image Viewer| What is PDF
advanced capabilities, such as text extraction, hyperlinks, bookmarks and Note: PDF processing and conversion is excluded in NET Imaging SDK, you may add it on
convert doc to pdf with hyperlinks; add email link to pdf
I 33
Organising: the importance of working together 
Acting collectively gives strength and
confidence to teachers and support staff.
It avoids the possibility of you or your 
colleagues becoming isolated and it is
the most effective strategy to prevent an
employer dismissing an issue as being of
importance and concern to just one 
individual. The more people in ATL who
speak with one united voice, the more 
influence you will have with headteachers
and governors. Members will have
greater confidence in their ability to 
influence positive change. It is therefore
vital to strengthen our position by 
recruiting new members; we need ATL
members to get involved by asking their
colleagues to join ATL. The more the
membership grows in your school, the
more power you will have to influence 
decision-making through recognition. 
A growing membership in your workplace
could also result in you or your 
colleagues opting to become either a
workplace, union learning or health and
safety rep, which would lead to enhanced
opportunities and safer working 
conditions at your school. Ultimately, a
growing membership will give ATL, your
union, more influence in the sector and in
education generally.
The importance of the 
ATL academy rep  
The role of the rep is critical to the 
successful function of a union, especially
in an academy. When a maintained
school becomes an academy it 
effectively divorces itself from national
bargaining on pay and local consultative
machinery. For staff working in the school
prior to the transfer, their pay and 
conditions would be protected by TUPE
legislation; however, this does not mean
that there will never be any proposed
changes or that new staff will not start on
differing terms and conditions. ATL’s 
ability to continue to efficiently help 
members is down to early involvement
and the best way to achieve this is to
have a rep who works at the school who
is involved in regular discussions with
both members and management.
A full guide to the TUPE process and
changes after the transfer can be found
on ATL’s website at www.atl.org.uk/
academies.
The role of the ATL rep   
The role of the rep is varied but, in 
summary, includes:
providing information to other 
members in your school
recruiting new members to ATL
acting as a conduit between ATL and 
the members in your school
‘signposting’ members in your school 
to sources of advice and information 
within ATL
providing support as a ‘friend’ in 
difficult discussions or meetings with 
managers
being involved in discussions with 
management about school issues
organising member meetings to 
discuss school issues.
It may be that at first you undertake some
but not all of these tasks. As you become
more experienced and confident, you will
develop and grow into a role that you will
find both personally and professionally
rewarding.
13
Organising: the importance
of working together 
34 IWorking in an academy
Certain roles are more important at 
different times, for example, if your
school has recently become an academy
and there is no union recognition 
agreement at workplace level this may 
be a focus of activity. If, however, your
school changed status some time ago
and the school is considering making
changes to staff contracts, being involved
in this process and keeping members 
informed, including organising a meeting
with them, will be really important.
Representing members in the more 
serious disciplinary, or grievance, 
hearings is usually undertaken by the
local ATL branch secretary or regional 
official, who can also provide you with
advice and support when raising 
school-wide issues. ATL is always on
hand to offer support, advice and 
information. Simply contact your branch
secretary, or call ATL’s London office.
For more details about the TUC model
recognition agreement see chapter 14
and visit ATL’s website at
www.atl.org.uk/academies.
Things to do on becoming a rep:
Let ATL’s membership department 
know that you have been elected or 
appointed by the members at your 
school. They will add you to the 
database as the rep. At the same time, 
you can ask for a list of all the ATL 
members at your school.
Make sure we have your email address 
as this will enable us to keep you fully 
up-to-date with ATL events and 
activity.
Inform all members that you are the 
new ATL rep.
Circulate any updates from ATL and 
make sure there are copies on the 
union noticeboard.
Inform your school that you are the 
new ATL rep so that you can be added 
to future JCNC meetings, if there are 
no meetings request dates for 
meetings to take place.
Get in touch with your branch 
secretary to introduce yourself. ATL’s 
London office (telephone 020 7930 
6441) can give you the appropriate 
contact details if you don’t have them 
already.
Contact ATL’s learning and 
development department by email at 
learning@atl.org.ukand book yourself 
on the next course for ATL reps in your 
locality.
Order all the recruitment materials and 
publications you need from ATL’s 
despatch department, by telephoning 
0845 4500 009or emailing us at 
despatch@atl.org.uk, quoting the 
product code wherever possible. 
Alternatively, you can download PDFs 
of most of our publications or place 
your order online at www.atl.org.uk.
Take part in our academy reps’ Google 
group, where you can share your 
experiences and problems with your 
fellow ATL reps. As a new rep, you 
should receive an invite to join the 
group.
Top tips on recruiting members to ATL:
Face-to-face recruitment has proved 
to be the most successful way of 
encouraging new members to join. 
If colleagues are too busy to talk, leave 
them with a recruitment brochure and 
arrange to see them another time. 
Always follow up this initial contact 
I 35 
Organising: the importance of working together 
after a period of ‘thinking time.’
Introduce yourself to all new staff, 
especially NQTs, and talk to them
about the benefits of membership. Ask 
them to join ATL. Don’t forget to talk to 
student teachers and make sure they 
are benefiting from free student ATL 
membership.
Be aware of the subscription rates and 
membership offers for the various 
membership types. Details of 
subscription rates and how to join can 
be found on ATL’s website at 
www.atl.org.uk/join.
Talk to existing members of staff about 
the benefits of joining ATL and explain 
why ATL is different from the other 
unions.
Tell potential members about ATL’s 
strengths and successes. Mention the 
benefits of choosing ATL, and draw on 
your own experiences of union 
membership.
Keep the noticeboard up-to-date with 
the latest posters and information from 
ATL, and have a selection of 
recruitment materials at your fingertips.
Keep up-to-date with the latest 
developments in education and issues 
in your school. Know who to contact 
and where to find out information 
quickly, in case potential members 
have any problems or queries.
Listen to your members’ views and 
make sure they are heard at your local 
branch meeting or by ATL. Hold 
meetings of ATL members in your 
school, when appropriate.
Your rights as a trade union rep
All employees have a democratic right to
be members of a trade union. The law
also protects trade union reps and 
officials from discrimination on the basis
of their trade union activities.
Your rights as a rep where ATL is
recognised
As an ATL rep in a school that recognises
ATL, you have certain statutory rights.
You are entitled to:
take reasonable, paid time off for union 
duties and training
display union information somewhere 
in the school, such as a noticeboard in 
the staffroom
reasonable use of school facilities
use of a room to hold meetings
access to documents concerned with 
pay and conditions of service.
Joint Consultative and Negotiating
Committee meetings
JCNC meetings are basically 
meetings held with management and
other appropriate persons to discuss
school issues and future proposals. 
They are also held when there is a 
need for proper negotiation over 
proposed changes to staff terms and
conditions. It is good practice for all
schools to hold regular timetabled 
meetings with union representatives 
as this will aid the smooth running of 
the workplace. This is more important 
if a school is operating as a completely
independent organisation. Support and
advice is available through your branch
secretary or from ATL’s London office.
More information on setting up a JCNC 
is available from ATL’s website at
www.atl.org.uk/academies and in 
chapter 14.
36 IWorking in an academy
School management
Try to establish a positive relationship
with the management of your school.
Your headteacher will appreciate that 
regular discussions and well-organised
channels of communication can prevent
disagreements. Ensure that there is a
proper procedure for dealing with 
members’ difficulties.
Other colleagues
It is important to liaise with other union
reps in your establishment, working 
together on issues affecting all staff in
your school or college; this way you can
ensure that members are kept informed
of any issues that may arise.
Negotiating skills
Most reps will find themselves 
undertaking some level of negotiation, 
either on an individual issue or on behalf
of all members in the establishment. It is
important to understand the differences
between negotiation and consultation. 
In negotiation, both parties need to reach
an agreement, whereas a consultation is
a commitment to exchange views. 
However, consultation is much more than
a giving and receiving of information, it is
a way of ensuring that the views of 
members and the union are progressed.
Negotiation top tips:
Be clear about your aims from the 
outset; what are you seeking to 
achieve from this negotiation? Assess 
your aim to ensure that it is realistic.
Careful preparation and research is 
essential. Plan your arguments and 
work through any counter-arguments 
that you may be faced with.
Prepare for and, if necessary, seek 
alternative solutions.
Consider what you can offer in any ‘
bargaining’ situation. Be aware of your 
‘bottom line’. What must you achieve 
as a minimum for your colleague 
members?
Seek a ‘win/win’ outcome that benefits 
both the member/s and management.
Making meetings work
Occasionally, it may be necessary to hold
a meeting of ATL members in your school
to discuss school issues. Perhaps a 
decision needs to be made collectively,
or maybe you feel that members should
be kept informed of the current position
regarding important discussions with 
the school. You may welcome the 
opportunity for members to express their
views for passing onto the school. 
Think carefully about your members’ 
preferences regarding time and location
in order to maximise attendance.
Top tips for meetings:
Only hold meetings when necessary, 
unless members request that they are 
held on a regular basis.
Consider the number of members 
involved and the time available.
Give members advance notice of the 
time, location and details of the main 
issues to be discussed. Having 
established a start and finish time 
stick to them.
Ask a colleague to make notes and 
circulate these to all present as soon 
as possible after the meeting.
Report back to your members the 
result of any action you have taken 
following the meeting. Keep members
informed of all further developments 
and resolutions.
I 37
Organising: the importance of working together 
Always be aware of the possibilities of 
recruiting new members. You may wish 
to hold an ‘open’ meeting (with 
members’ agreement) for all staff to 
attend, but do remember to follow this 
up with those who are not currently 
ATL members.
The more membership grows in your
school, the more power you will have to
influence decision-making.
Further information and resources to help
you in your role can be found in the ‘reps’
toolbox’ section of ATL’s website at
www.atl.org.uk.
38 IWorking in an academy
What do we mean
by ‘recognition’?  
A recognised trade union represents
workers in negotiations with their 
employer. These negotiations will 
usually centre on workers’ terms and
conditions. When an employer 
recognises a trade union, it will 
be for negotiations on behalf of a 
particular group of workers, known 
as a ‘bargaining unit’. So, for example, 
in an academy, ATL will be recognised 
to negotiate on behalf of the bargaining
unit encompassing teaching staff.
A trade union recognised by an employer
has certain legal rights:
union officials must be given time 
off work by the employer to carry 
out their trade union duties
union members are allowed to take 
part in trade union activities
officials must be given relevant 
information by the employer that they 
can then use in collective bargaining 
with the employer
union learning representatives must 
be given time off for their duties in 
relation to the learning and training 
of employees and to have training 
to carry out those duties.
A recognised trade union also has 
the right to be consulted by the 
employer about certain issues. 
These include:
pay, hours and holidays
health and safety matters
redundancies
when the transfer of the employer’s 
business is being considered.
TUC model recognition 
agreement for 
academies    
The TUC model recognition agreement
for academies recommends that the fol-
lowing items should form the core negoti-
ating agenda in an academy:
negotiating machinery and procedures
terms and conditions of employment
staffing and pay structures
employment policies and procedures
matters of health and safety
operational issues affecting the 
deployment, security and prospects 
of staff
staff training and development
professional issues concerning 
teaching and learning, including issues 
relating to the curriculum, behaviour 
policy etc
equal opportunities matters.
Does my school 
recognise ATL?   
If your school was a LA, trust, 
voluntary-aided, voluntary-controlled or
foundation school prior to the conversion
to academy status, then trade union
recognition was automatically transferred
over in accordance with the Transfer of
Undertakings [Protection of Employment]
(TUPE) Regulations. Similarly, if your
school is an amalgam of two or more 
former maintained sector schools, then
trade union recognition continues to
apply.
However, the conversion to academy 
status means that a new agreement is 
14
Trade union recognition  
Documents you may be interested
Documents you may be interested