pdf annotation in c# : Adding links to pdf document SDK application service wpf windows asp.net dnn toefl_student_test_prep_planner6-part164

60  
Go anywhere from here.
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
appendix 1: Sample Questions
Speaking Section
Directions: The Speaking section in the test measures your ability to speak about a 
variety of topics.
• In questions 1 and 2, in an actual test, your response will be scored on your ability to 
speak clearly and coherently about familiar topics. 
• In questions 3 and 4, in an actual test, you will first read a short text and then listen to 
a talk on the same topic. You will have to combine appropriate information from the 
text and the talk to provide a complete answer. Your response will be scored on your 
ability to accurately convey information, and to speak clearly and coherently. In  
this sampler, you will read both the text and the talk. The audio file for these talks  
as well as the ones for questions 5 and 6 can be found on the Planner website  
www.ets.org/toefl/planner through the link for TOEFL iBT
®
test questions.
• In questions 5 and 6, in an actual test, you will listen to part of a conversation or 
lecture. Then, you will be asked a question about what you have heard. Your response 
will be scored on your ability to accurately convey information, and to speak clearly 
and coherently. In this sampler, you will read the conversation. 
• In an actual test, you will be able to take notes while you read and while you listen to 
the conversations and talks. You may use your notes to help prepare your responses. 
• Preparation and response times for an actual test are noted in this text. Candidates with 
disabilities may request time extensions.
• Sample candidate responses and score explanations can be found on the Planner 
website www.ets.org/toefl/planner through the link for interactive sample responses. 
The Speaking scoring guide used to score actual responses is also available in a 
separate link.
1.   Talk about a pleasant and memorable event that happened while you were 
in school. Explain why this event brings back fond memories.
Preparation Time: 15 seconds
Response Time: 45 seconds
2.   Some people think it is more fun to spend time with friends in restaurants or cafés. 
Others think it is more fun to spend time with friends at home. Which do you 
think is better? Explain why.
Preparation Time: 15 seconds
Response Time: 45 seconds
Adding links to pdf document - insert, remove PDF links in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Free C# example code is offered for users to edit PDF document hyperlink (url), like inserting and deleting
adding links to pdf document; add hyperlink to pdf acrobat
Adding links to pdf document - VB.NET PDF url edit library: insert, remove PDF links in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Help to Insert a Hyperlink to Specified PDF Document Page
chrome pdf from link; add email link to pdf
Go anywhere from here.    
61
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
appendix 1: Sample Questions
3.   Read the following text and the conversation that follows it. Then, answer the 
question. 
The Northfield College Student Association recently decided to make a new purchase. Read 
the following announcement in the college newspaper about the decision. (Reading time in 
an actual test would be 45-50 seconds.)
Good News for Movie Fans
The Student Association has just purchased a new sound system for the Old Lincoln Hall 
auditorium, the place where movies on campus are currently shown. By installing the 
new sound system, the Student Association hopes to attract more students to the movies 
and increase ticket sales. Before making the purchase of the new equipment, the Student 
Association conducted a survey on campus to see what kind of entertainment students 
liked best. Going to the movies ranked number one. “Students at Northfield College love 
going to the movies” said the president of the Student Association, “so we decided to make 
what they already love even better. We’re confident that the investment into the sound 
system will translate into increased ticket sales.”
(Male student) I really think the Student Association made a bad decision.
(Female student) Really? Why? Don’t you like going to the movies?
(Male student) Sure I do. But this new purchase is just a waste of money.
(Female student) What do you mean? It’s supposed to sound really good.
(Male student) Yeah, well, I’m sure it does, but, in Old Lincoln Hall? I mean that building 
must be 200 years old! It used to be the college gym! The acoustics are terrible.
(Female student) So you’re saying there’ll be no improvement?
(Male student) That’s right. And also, I seriously doubt that going to the movies is the 
number one social activity for most students.
(Female student) Yeah, but that’s what students said.
(Male student) Well, of course that’s what they said. What else is there to do on campus?
(Female student) What do you mean?
C# Create PDF Library SDK to convert PDF from other file formats
Create and save editable PDF with a blank page, bookmarks, links, signatures, etc. Besides, using this PDF document metadata adding control, you can
active links in pdf; adding links to pdf in preview
VB.NET PowerPoint: Add Image to PowerPoint Document Slide/Page
detail guides on these functions through left menu links. on C#.NET PPT image adding library. powerful & profession imaging controls, PDF document, tiff files
adding an email link to a pdf; adding a link to a pdf
62  
Go anywhere from here.
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
appendix 1: Sample Questions
(Male student) I mean, there isn’t much to do on campus besides go to the movies. If there 
were other forms of, uh recreation, or other social activities, you know, I don’t think most 
students would have said that going to the movies was their first choice.
Question:  The man expresses his opinion of the Student Association’s recent purchase.  
State his opinion and explain the reasons he gives for holding that opinion.
Preparation Time: 30 seconds
Response Time: 60 seconds
4.   Read a passage from a psychology textbook and the lecture that follows it. Then 
answer the question. (Reading time in an actual test would be 45-50 seconds.)
Flow
In psychology, the feeling of complete and energized focus in an activity is called flow. 
People who enter a state of flow lose their sense of time and have a feeling of great 
satisfaction. They become completely involved in an activity for its own sake rather than 
for what may result from the activity, such as money or prestige. Contrary to expectation, 
flow usually happens not during relaxing moments of leisure and entertainment, but 
when we are actively involved in a difficult enterprise, in a task that stretches our mental 
or physical abilities.
(Male professor) I think this will help you get a picture of what your textbook is  
describing. I had a friend who taught in the physics department, Professor Jones, he  
retired last year. . . . Anyway, I remember . . . this was a few years ago . . . I remember 
passing by a classroom early one morning just as he was leaving, and he looked terrible:  
his clothes were all rumpled, and he looked like he hadn’t slept all night. And I asked if  
he was OK. I was surprised when he said that he never felt better, that he was totally  
happy. He had spent the entire night in the classroom working on a mathematics puzzle.  
He didn’t stop to eat dinner; he didn’t stop to sleep . . . or even rest. He was that involved  
in solving the puzzle. And it didn’t even have anything to do with his teaching or  
research; he had just come across this puzzle accidentally, I think in a mathematics 
journal, and it just really interested him, so he worked furiously all night and covered the 
blackboards in the classroom with equations and numbers and never realized that time  
was passing by.
Question: Explain flow and how the example used by the professor illustrates the concept.
Preparation Time: 30 seconds
Response Time: 60 seconds
View Images & Documents in Web Image Viewer | Online Tutorials
document or image file, like Word, PDF or TIFF other mature image viewing features, like adding or deleting page And you can find the links to these professional
clickable pdf links; add hyperlink to pdf in preview
Go anywhere from here.    
63
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
appendix 1: Sample Questions
5.   Read the following conversation between two students and then answer 
the question.
(Female student) How’s the calculus class going? You’re doing better?
(Male student) Not really. I just can’t get the hang of it. There’re so many functions and 
formulas to memorize, you know? And the final . . . It’s only a few weeks away. I’m  
really worried about doing well.
(Female student) Oh . . . You know, you should go to the tutoring program and ask for  
help.
(Male student) You mean, in the Mathematics building?
(Female student) Ya. Get a tutor there. Most tutors are doctoral students in the math 
program. They know what they’re talking about, and for the final test, you know, they’d  
tell you what to study, how to prepare, all of that.
(Male student) I know about that program . . . but doesn’t it cost money?
(Female student) Of course. You have to register and pay by the hour . . . But they’ve got all 
the answers.
(Male student) Hmm . . .
(Female student) Another option, I guess, is to form a study group with other students.  
That won’t cost you any money.
(Male student) That’s a thought . . . although once I was in a study group, and it was a  
big waste of time. We usually ended up talking about other stuff like what we did over  
the weekend.
(Female student) But that was for a different class, right? I’ve actually had some pretty  
good experiences with study groups. Usually students in the same class have different 
strengths and weaknesses with the material . . . if they’re serious about studying, they can 
really help each other out. Think about it.
Question: Briefly summarize the problem the speakers are discussing. Then state which 
solution you would recommend. Explain the reasons for your recommendation.
Preparation Time: 20 seconds
Response Time: 60 seconds
64  
Go anywhere from here.
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
appendix 1: Sample Questions
6.   Read part of a lecture in a biology course and then answer the question.
(Female professor) Human beings aren’t the only animals that use tools. It’s generally 
recognized that other animals use tools as well . . . use them naturally, in the wild,  
without any human instruction. But when can we say that an object is a tool? Well, it 
depends on your definition of a tool. And in fact, there are two competing definitions—a 
narrow definition and a broad one. The narrow definition says that a tool is an object  
that’s used to perform a specific task . . . but not just any object. To be a tool, according  
to the narrow definition, the object’s gotta be purposefully changed or shaped by the 
animal, or human, so that it can be used that way. It’s an object that’s made. Wild 
chimpanzees use sticks to dig insects out of their nests . . . but most sticks lying around 
won’t do the job . . . they might be too thick, for example. So the sticks have to be 
sharpened so they’ll fit into the hole in an ant hill or the insect nest. The chimp pulls off 
the leaves and chews the stick and trims it down that way until it’s the right size. The  
chimp doesn’t just find the stick . . . it . . . you could say it makes it in a way.
But the broad definition says an object doesn’t have to be modified to be considered a tool. 
The broad definition says a tool is any object that’s used to perform a specific task. For 
example, an elephant will sometimes use a stick to scratch its back . . . it just picks up 
a stick from the ground and scratches its back with it . . . It doesn’t modify the stick, it 
uses it just as it’s found. And it’s a tool, under the broad definition, but under the narrow 
definition it’s not because, well, the elephant doesn’t change it in any way.
Question:  Using points and examples from the talk, describe the two different  
definitions of tools given by the professor.
Preparation Time: 20 seconds
Response Time: 60 seconds
Go anywhere from here.    
65
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
appendix 1: Sample Questions
Writing Section
Directions: These sample tasks in the Writing section measure your ability to write in 
English in an academic environment. There will be 2 writing tasks.
• For the first task in this sampler, you will read a passage and part of a lecture about an 
academic topic. Then you will write a response to a question that asks you about the 
relationship between the lecture and the reading passage. Try to answer the question 
as completely as possible using information from the reading passage and the lecture. 
The question does not ask you to express your personal opinion. Your response will 
be judged on the quality of your writing and on how well your response presents the 
points in the lecture and their relationship to the reading passage. Note: The audio file 
for the lecture can be found on the Planner website www.ets.org/toefl/planner through 
the link for the TOEFL iBT
®
test questions.
• For the second task, you will demonstrate your ability to write an essay in response to a 
question that asks you to express and support your opinion about a topic or issue.  
Your essay will be scored on the quality of your writing. This includes the development 
of your ideas, the organization of your essay, and the quality and accuracy of the 
language you use to express your ideas.
• At the end of the writing section, in this sampler you will find two sample essays for 
each question, the score they received, and an explanation of how they were scored.
• In an actual test, you will be able to take notes while you listen and use your notes to 
help you answer the questions.
66  
Go anywhere from here.
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
appendix 1: Sample Questions
1.   Read the following passage and the lecture which follows. In an actual test, you will 
have 3 minutes to read the passage. Then, answer the question. In the test, you will 
have 20 minutes to plan and write your response. Typically, an effective response will 
be 150 to 225 words.  
READING PASSAGE
Critics say that current voting systems used in the United States are inefficient and 
often lead to the inaccurate counting of votes. Miscounts can be especially damaging if an 
election is closely contested. Those critics would like the traditional systems to be replaced 
with far more efficient and trustworthy computerized voting systems. 
In traditional voting, one major source of inaccuracy is that people accidentally  
vote for the wrong candidate. Voters usually have to find the name of their candidate on  
a large sheet of paper containing many names—the ballot—and make a small mark 
next to that name. People with poor eyesight can easily mark the wrong name. The 
computerized voting machines have an easy-to-use touch-screen technology: to cast a 
vote, a voter needs only to touch the candidate’s name on the screen to record a vote for 
that candidate; voters can even have the computer magnify the name for easier viewing.
Another major problem with old voting systems is that they rely heavily on people 
to count the votes. Officials must often count up the votes one by one, going through 
every ballot and recording the vote. Since they have to deal with thousands of ballots, it is 
almost inevitable that they will make mistakes. If an error is detected, a long and expensive 
recount has to take place. In contrast, computerized systems remove the possibility 
of human error, since all the vote counting is done quickly and automatically by the 
computers.
Finally some people say it is too risky to implement complicated voting technology 
nationwide. But without giving it a thought, governments and individuals alike trust other 
complex computer technology every day to be perfectly accurate in banking transactions 
as well as in the communication of highly sensitive information.
LECTURE TRANSCRIPT
(Narrator) Now listen to part of a lecture on the topic you just read about.
(Female professor) While traditional voting systems have some problems, it’s doubtful  
that computerized voting will make the situation any better. Computerized voting may  
seem easy for people who are used to computers. But what about people who aren’t?  
People who can’t afford computers, people who don’t use them on a regular basis—these 
people will have trouble using computerized voting machines. These voters can easily  
cast the wrong vote or be discouraged from voting altogether because of fear of  
technology. Furthermore, it’s true that humans make mistakes when they count up ballots by 
hand. But are we sure that computers will do a better job? After all, computers are 
Go anywhere from here.    
67
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
appendix 1: Sample Questions
programmed by humans, so “human error” can show up in mistakes in their programs.  
And the errors caused by these defective programs may be far more serious. The worst a  
human official can do is miss a few ballots. But an error in a computer program can result  
in thousands of votes being miscounted or even permanently removed from the record.  
And in many voting systems, there is no physical record of the votes, so a computer  
recount in the case of a suspected error is impossible! As for our trust of computer 
technology for banking and communications, remember one thing: these systems are used  
daily and they are used heavily. They didn’t work flawlessly when they were first  
introduced. They had to be improved on and improved on until they got as reliable as  
they are today. But voting happens only once every two years nationally in the United  
States and not much more than twice a year in many local areas. This is hardly sufficient  
for us to develop confidence that computerized voting can be fully trusted.
Question:  Summarize the points made in the lecture, being sure to explain how they  
oppose specific points made in the reading passage.
2.   Read the question below. In a real test, you will have 30 minutes to plan, write, and 
revise your essay. Candidates with disabilities may request a time extension.  
Typically, an effective response will contain a minimum of 300 words.
Question: Do you agree or disagree with the following statement?
A teacher’s ability to relate well with students is more important than  
excellent knowledge of the subject being taught.
Use specific reasons and examples to support your answer.
68  
Go anywhere from here.
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
appendix 1: Sample Questions
Sample responses
Below are candidates’ responses exemplifying scores of 5 and 4 for both Writing tasks.  
The scoring guides used to score actual responses can be found in Appendix 3 and 4.
QUESTION 1, RESPONSE A, SCORE OF 5
The lecture explained why the computerized voting system can not replace the traditional 
voting system. There are the following three reasons. 
First of all, not everyoen one can use computers correctly. Some people do not have  
access to computers, some people are not used of computers, and some people are even 
scared of this new technology. If the voters do not know how to use a computer, how do  
you expect them to finish the voting process through computers? This directly refutes the 
reading passage which states that computerized voting is easier by just touching the  
screen.
Secondly, computers may make mistakes as the people do. As computers are  
programmed by the human beings, thus erros are inevitable in the computer system. 
Problems caused by computer voting systems may be more serious than those caused by 
people. A larger number of votes might be miss counted or even removed from the  
system. Furthermore, it would take more energy to recount the votes. Again this  
contradicts what is stated in the reading which stated that only people will make mistakes  
in counting.
Thirdly, computerized voting system is not reliable because it has not reached a stable  
status. People trust computers to conduct banking transactions because the computerized 
banking system is being used daily and frecuently and has been stable. How ever, the  
voting does not happen as often as banking thus the computerized voting system has not 
been proved to be totally reliable. 
All in all, not everyone can use a computer properly, computer cause mistakes and 
computerized voting system is not reliable are the main reasons why computerized voting 
system can not replace the traditional voting system.
Score explanation
This response is well organized, selects the important information from all three  
points made in the lecture, and explains its relationship to the claims made in the reading 
passage about the advantages of computerized voting over traditional voting methods. 
First, it counters the argument that computerized voting is more user-friendly and 
prevents distortion of the vote by saying that many voters find computers unfamiliar and some 
voters may end up not voting at all.
Go anywhere from here.    
69
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
appendix 1: Sample Questions
Second, it challenges the argument that computerized voting will result in fewer 
miscounts by pointing out that programming errors may result in large-scale miscounts and 
that some errors may result in the loss of voting records.
Third, it rejects the comparison of computerized voting with computerized  
banking by pointing out that the reliability of computerized banking (“reached a stable status”) 
has been achieved though frequent use, which does not apply to voting.
There are occasional minor language errors: for example, “people not used of 
computers”; “miss counted”; “computer cause mistakes”; and the poor syntax of the last sentence 
(“All in all . . . ”). Some spelling errors are obviously typos: “everyoen.” The  
errors, however, are not at all frequent and do not result in unclear or inaccurate representation 
of the content.
The response meets all the criteria for the score of 5.
Documents you may be interested
Documents you may be interested