80  
Go anywhere from here.
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
appenDIx
4
Scoring Guides–
Writing 
These are the Scoring Guides for the Writing section. Go to the Planner website  
www.ets.org/toefl/planner for sample Writing questions and responses. As you view  
and listen, refer to the Scoring Guides to better understand the score levels. 
Scoring Guide for Integrated Writing 
Here is the official Scoring Guide used by raters when they read the Integrated Writing Task.
Score
Task Description
5
A response at this level successfully selects the important information from the lecture and coherently and accurately 
presents this information in relation to the relevant information presented in the reading. The response is well 
organized, and occasional language errors that are present do not result in inaccurate or imprecise presentation of 
content or connections.
4
A response at this level is generally good in selecting the important information from the lecture and in coherently 
and accurately presenting this information in relation to the relevant information in the reading, but it may have minor 
omission, inaccuracy, vagueness or imprecision of some content from the lecture or in connection to points made in 
the reading. A response is also scored at this level if it has more frequent or noticeable minor language errors, as long 
as such usage and grammatical structures do not result in anything more than an occasional lapse of clarity or in the 
connection of ideas.
3
A response at this level contains some important information from the lecture and conveys some relevant connection to 
the reading, but it is marked by one or more of the following:
•  Although the overall response is definitely oriented to the task, it conveys only vague, global, unclear or somewhat 
imprecise connection of the points made in the lecture to points made in the reading.
•  The response may omit one major key point made in the lecture.
•  Some key points made in the lecture or the reading, or connections between the two, may be incomplete, 
inaccurate or imprecise.
•  Errors of usage and/or grammar may be more frequent or may result in noticeably vague expressions or obscured 
meanings in conveying ideas and connections.
2
A response at this level contains some relevant information from the lecture, but is marked by significant language 
difficulties or by significant omission or inaccuracy of important ideas from the lecture or in the connections between 
the lecture and the reading. A response at this level is marked by one or more of the following:
•  The response significantly misrepresents or completely omits the overall connection between the lecture and the 
reading.
•  The response significantly omits or significantly misrepresents important points made in the lecture.
•  The response contains language errors or expressions that largely obscure connections or meaning at key 
junctures, or that would likely obscure understanding of key ideas for a reader not already familiar with the 
reading and the lecture.
Pdf link open in new window - insert, remove PDF links in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Free C# example code is offered for users to edit PDF document hyperlink (url), like inserting and deleting
add link to pdf file; pdf link to email
Pdf link open in new window - VB.NET PDF url edit library: insert, remove PDF links in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Help to Insert a Hyperlink to Specified PDF Document Page
add links in pdf; add a link to a pdf
Go anywhere from here.    
81
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
Score
Task Description
A response at this level is marked by one or more of the following:
•  The response provides little or no meaningful or relevant coherent content from the lecture.
•  The language level of the response is so low that it is difficult to derive meaning.
A response at this level merely copies sentences from the reading, rejects the topic or is otherwise not connected to the 
topic, is written in a foreign language, consists of keystroke characters or is blank.
Scoring Guide for Independent Writing
Score
Task Description
An essay at this level largely accomplishes all of the following:
•  Effectively addresses the topic and task 
•  Is well organized and well developed, using clearly appropriate explanations, exemplifications and/or details
•  Displays unity, progression and coherence
•  Displays consistent facility in the use of language, demonstrating syntactic variety, appropriate word choice and 
idiomaticity, though it may have minor lexical or grammatical errors 
An essay at this level largely accomplishes all of the following:
•  Addresses the topic and task well, though some points may not be fully elaborated 
•  Is generally well organized and well developed, using appropriate and sufficient explanations, exemplifications 
and/or details
•  Displays unity, progression and coherence, though it may contain occasional redundancy, digression or unclear 
connections
•  Displays facility in the use of language, demonstrating syntactic variety and range of vocabulary, though it will 
probably have occasional noticeable minor errors in structure, word form or use of idiomatic language that do not 
interfere with meaning
An essay at this level is marked by one or more of the following:
•  Addresses the topic and task using somewhat developed explanations, exemplifications and/or details
•  Displays unity, progression and coherence, though connection of ideas may be occasionally obscured
•  May demonstrate inconsistent facility in sentence formation and word choice that may result in lack of clarity and 
occasionally obscure meaning
•  May display accurate but limited range of syntactic structures and vocabulary
An essay at this level may reveal one or more of the following weaknesses:
•  Limited development in response to the topic and task
•  Inadequate organization or connection of ideas
•  Inappropriate or insufficient exemplifications, explanations or details to support or illustrate generalizations in 
response to the task
•  A noticeably inappropriate choice of words or word forms
•  An accumulation of errors in sentence structure and/or usage
An essay at this level is seriously flawed by one or more of the following weaknesses:
•  Serious disorganization or underdevelopment
•  Little or no detail, irrelevant specifics or questionable responsiveness to the task
•  Serious and frequent errors in sentence structure or usage
An essay at this level merely copies words from the topic, rejects the topic or is otherwise not connected to the topic, is 
written in a foreign language, consists of keystroke characters or is blank.
appendix 4: Scoring Guides–Writing
C# PDF: PDF Document Viewer & Reader SDK for Windows Forms
Please note that, there will be a pop-up window "cannot open your file" if your loaded Please click the following link to see more C# PDF imaging project
pdf hyperlink; add hyperlink pdf
VB.NET Image: VB Code to Download and Save Image from Web URL
to download image from website link more easily. reImage, "c:/reimage.png", New PNGEncoder()) End powerful & profession imaging controls, PDF document, image
adding hyperlinks to pdf; add a link to a pdf in acrobat
82  
Go anywhere from here.
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
Sample  
Independent  
Writing Topics 
The following is a list of some of the actual Independent Writing topics on former versions 
of the TOEFL
®
test. You’ll see topics very similar to these on the test. None of the topics 
requires specialized knowledge. Most topics are general and are based on the common 
experience of people in general and students in particular. Whatever the topic, you’ll  
be asked to give your opinion and to support your opinion with specific reasons 
and examples.
Sample Writing topic List
•  It has been said, “Not everything that is learned is contained in books.” Compare 
and contrast knowledge gained from experience with knowledge gained from books. 
In your opinion, which source is more important? Why? Use specific reasons and 
examples to support your answer.
•  Choose one of the following transportation vehicles and explain why you think it has 
changed people’s lives:
–  automobile
–  bicycle
–  airplane
Use specific reasons and examples to support your answer.
•  Some people prefer to work for a large company. Others prefer to work for a small 
company. Which would you prefer? Use specific reasons and details to support 
your choice.
•  Should a city try to preserve its old, historic buildings or destroy them and replace 
them with modern buildings? Use specific reasons and examples to support 
your opinion.
appenDIx
5
C# PDF Convert to Jpeg SDK: Convert PDF to JPEG images in C#.net
Open source codes can be added to C# class. String inputFilePath = Program.RootPath + "\\" 1.pdf"; PDFDocument doc = new PDFDocument(inputFilePath
add hyperlinks pdf file; add links to pdf online
C# PDF Convert to HTML SDK: Convert PDF to html files in C#.net
is trying to display a PDF document file inside a browser window. PDFDocument pdf = new PDFDocument(@"C:\input.pdf"); pdf.ConvertToVectorImages(ContextType.HTML
clickable links in pdf files; adding a link to a pdf
Go anywhere from here.    
83
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
•  If you were an employer, which kind of worker would you prefer to hire: an 
inexperienced worker at a lower salary or an experienced worker at a higher salary? 
Use specific reasons and details to support your answer.
•  Do you agree or disagree with the following statement? Technology has made 
the world a better place to live. Use specific reasons and examples to support  
your opinion.
•  If you could go back to some time and place in the past, when and where would you 
go? Why? Use specific reasons and details to support your choice.
•  In your opinion, what is the most important characteristic (for example, honesty, 
intelligence, a sense of humor) that a person can have to be successful in life? Use 
specific reasons and examples from your experience to explain your answer.
•  The government has announced that it plans to build a new university. Some people 
think that your community would be a good place to locate the university. Compare 
the advantages and disadvantages of establishing a new university in your community. 
Use specific details in your discussion.
•  Imagine that you have received some land to use as you wish. How would you use this 
land? Use specific details to explain your answer.
appendix 5: Sample Independent Writing topics
VB.NET Word: VB.NET Code to Draw and Write Text and Graphics on
fileName, New WordDecoder()) 'use WordDecoder open a wordfile Dim Word document function, please link to Word & profession imaging controls, PDF document, tiff
change link in pdf file; add hyperlink to pdf
C# TIFF: C#.NET TIFF Document Viewer, View & Display TIFF Using C#
TIFF Mobile Viewer in most mobile browsers; Open, load & Free to convert TIFF document to PDF document for management Please link to get more detailed tutorials
pdf link open in new window; pdf link to attached file
84  
Go anywhere from here.
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
appenDIx
6
Speaking and 
Writing Score 
Conversion 
Charts
The responses on both the Speaking and Writing sections are sent to the ETS Online 
Scoring Network. 
Speaking
Responses for each of the six tasks in Speaking are rated by three to six raters on a scale 
from 0 to 4 according to the Scoring Guides on pages 77–79. The mean (average) of all six 
tasks is then converted to a scaled score of 0 to 30.
Writing
Responses for the two tasks in Writing are rated by four raters on a scale from 0 to 5 
according to the Scoring Guides on pages 80–81. The mean (average) of the scores on the 
two tasks is then converted to a scaled score of 0 to 30.
Following are the conversion charts for Speaking and Writing. When you have a teacher 
or tutor, evaluate your responses to questions from The Official Guide. You can use these 
charts to convert your average scores on all the tasks to a scaled score.
Go anywhere from here.    
85
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
appendix 6: Speaking and Writing Score 
conversion charts
WrItInG 
ratInG aVeraGe
ScaLeD ScOre
5.00
4.75
4.50
4.25
4.00
3.75
3.50
3.25
3.00
2.75
2.50
2.25
2.00
1.75
1.50
1.25
1.00
30
29
28
27
25
24
22
21
20
18
17
15
14
12
11
10
8
7
5
4
0
SpeakInG 
ratInG aVeraGe
ScaLeD ScOre
4.00
3.83
3.66
3.50
3.33
3.16
3.00
2.83
2.66
2.50
2.33
2.16
2.00
1.83
1.66
1.50
1.33
1.16
1.00
30
29
28
27
26
24
23
22
20
19
18
17
15
14
13
11
10
9
8
6
5
4
3
2
1
0
Converting Rating Averages to Scaled Scores for the  
Writing and Speaking Sections of the TOEFL iBT
®
Test
note: Performance on the Speaking and Writing sections of the TOEFL iBT
®
test is evaluated based on ratings of 0 to 5 for each of the 
two Writing tasks and 0 to 4 for each of the six Speaking tasks. The tables above show how the mean scores of the two Writing tasks 
and the average ratings of six Speaking tasks are converted to a scaled score of 0 to 30.
86  
Go anywhere from here.
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
Notes
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Go anywhere from here.    
87
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
notes
88  
Go anywhere from here.
TOEFL
® 
Planner
Test Prep
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
notes
Copyright © 2012 by Educational Testing Service. All rights reserved. ETS, the ETS logo, LISTENING. LEARNING. LEADING., E-RATER, TOEFL and 
TOEFL iBT are registered trademarks of Educational Testing Service (ETS) in the United States and other countries. All other trademarks are property 
of their respective owners. 20850
Documents you may be interested
Documents you may be interested