pdfsharp table example c# : Adding a link to a pdf control software platform web page windows asp.net web browser unleashing-greatness13-part423

Unleashing greatness – getting the best from an academised system
130 
• The remit of the LGO should include the reception of concerns 
or complaints about financial irregularity, which are then 
communicated to the DfE. 
Redress
Evidence to the Commission relating to redress concerned admissions 
appeals and complaints. The former are dealt with in chapter 4. In 
relation to complaints, many submissions noted the lack of a clear route 
beyond the academy itself for dealing with complaints. 
This may be a problem for schools more broadly. In addition to 
its remit for complaints about admissions appeals, until recently the 
Local Government Ombudsman (LGO) has been a potential route for 
complaints about wider school-related matters in the 14 local areas where 
this extended remit was piloted. However, these additional powers were 
repealed by Section 45 of the Education Act 2011 as part of a wider move 
to give greater freedoms to schools and reduce bureaucracy. As such, the 
LGO is now not able to take on new complaints (beyond those concerning 
admissions appeals). McKenna and Day’s (2012) report for the DfE on 
parents’ and stakeholders’ experiences of the LGO complaint service 
(aswell as other mechanisms for complaints) suggests that the LGO 
service was effective.
34
Parents valued having an independent body that 
was available to respond to and resolve complaints about schools when 
other mechanisms had failed. 
Parents in maintained schools may make complaints about their 
children’s school to the local authority. Likewise, parents whose children 
attend an academy within a chain may presumably also complain to the 
academy trust. However, for those in stand-alone academies, the next step 
for recourse is to a national body: the Secretary of State (via the EFA) or, 
possibly, Ofsted. The Commission heard evidence that there is a lack of 
clarity as to the distinct role and remit for the DfE, the EFA and Ofsted in 
dealing with complaints.
35
The Commission notes that the EFA has recently taken steps to clarify 
and communicate to stakeholders its remit on complaints and how to 
complain.
36
However, witnesses frequently raised questions about local 
accountability in relation to redress. The ASCL evidence suggests that 
although most school leaders have welcomed the move away from local 
authority control, it has created a ‘democratic deficit’, with alternative 
models less accountable to communities and tax-payers. The NSPCC, 
inits written submission, was concerned that: 
‘...where schools are not maintained by the local authority, local people 
will not be able to hold schools to account for their performance 
through locally elected councillors. More thought is needed about 
how the public can hold academy schools to account with the loss 
ofdemocraticaccountability.’
34.  Parents’ and young people’s complaints about schools (DFE-RR193), DfE, 2012;  
www.education.gov.uk/publications/standard/publicationDetail/Page1/DFE-RR193 
35.  For example, Ofsted has no remit for complaints relating to SEN or admissions.
36.  See Procedure for dealing with complaints about academies (Version August 2012), 
EFA,2012.
Adding a link to a pdf - insert, remove PDF links in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Free C# example code is offered for users to edit PDF document hyperlink (url), like inserting and deleting
convert a word document to pdf with hyperlinks; pdf edit hyperlink
Adding a link to a pdf - VB.NET PDF url edit library: insert, remove PDF links in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Help to Insert a Hyperlink to Specified PDF Document Page
add links to pdf document; adding a link to a pdf in preview
131
7.  Governance and public accountability: the role of central government
Many organisations and individuals argued for the need for an alternative 
local accountability mechanism, and a requirement for community/
stakeholder engagement. The Commission believes this might be met 
in two ways. First, the LGO remit could be extended again to accept 
complaints from parents who do not have local recourse beyond their 
academy (that is, parents whose children attend stand-alone academies 
and Free Schools) and others (such as whistle-blowers, as outlined above). 
Second, the approach discussed in the previous chapter might be adopted, 
with the requirement that each academy should produce an annual report 
and call an open meeting to present and discuss it. 
Looking forward
Looking forward to a fully academised system, it is imperative that the 
autonomous system has the appropriate capacity and mechanisms in 
place to secure good governance and accountability. It is important that 
bureaucracy does not stifle dynamism and innovation – as one respondent 
to the commission (FASNA) pleaded: ‘All follow code, and don’t design 
a system for the few who don’t.’ However, in a school system the size 
of England’s, it is inevitable that there will be failures. We must not 
forget that, in each case, it is children and their families who will suffer. 
Reducing the number and risk of such failures remains a vital task. To this 
end, three aspects need further strengthening and assurance: transparency, 
parity, and high standards. We have highlighted the need for clarity and 
transparency throughout, and parity in how different types of educational 
institutions are expected or required to respond. We have suggested 
measures to strengthen scrutiny and accountability – essential for a 
successful autonomous system. We have also argued for a strengthening 
of the role of the DfE – in collaboration with local authorities – in 
monitoring attainment and intervening to ensure that academies improve. 
We suggest that new approaches to accountability should reflect 
the new ethos. A key focus should be on accountability to parents. It is 
not just that information should be accessible to parents, but that the 
information should be what parents need.
37
Increasingly, schools also 
need to be accountable to one another professionally as they collaborate 
in school-to-school partnerships or join groups such as chains or 
federations. Greater thought needs to be given to modes of accountability 
that facilitate school-to-school improvement and parents’ needs 
insupporting their children’s education. 
37.  For example, it may be that parents should be able to access examples of expected 
levelsof work for their children’s age, and so on, in order to assess the practice of their 
children’s school, as Greg Wallace, Executive Principal, Best Start Federation, suggested 
inhisoral evidence.
C# PDF Library SDK to view, edit, convert, process PDF file for C#
Capable of adding PDF file navigation features to your C# program. APIs for editing PDF document hyperlink (url) and quick navigation link in PDF bookmark.
adding links to pdf; adding a link to a pdf
VB.NET PDF Page Insert Library: insert pages into PDF file in vb.
Support adding PDF page number. Offer PDF page break inserting function. DLLs for Adding Page into PDF Document in VB.NET Class. Add necessary references:
pdf hyperlinks; add link to pdf acrobat
Unleashing greatness – getting the best from an academised system
132 
Appendix 1: Sources of evidence
The Commission took evidence from a range of sources, as noted 
inChapter 1. The main sources were: 
• written evidence submitted to the Commission following the call 
for evidence on 8 May 2012
• discussions with witnesses
• meetings, workshops and ‘round table’ discussions 
• two surveys.
Some witnesses who provided written submissions also provided oral 
evidence to the Commissioners. Some witnesses asked for their evidence 
to be treated confidentially.
Organisations: written submissions
• Advisory Centre for Education (ACE)
• Association of Directors of Children’s Services (ADCS) 
• Association of School and College Leaders (ASCL)
• Association of Teachers and Lecturers (ATL) 
• Centre for Public Scrutiny
• Challenge Partners
• CfBT Education Trust
• Charity Commission
• Comprehensive Future
• The Co-operative 
• Culham St Gabriel’s Trust
• Devon Parent Partnership Service
• E-Act 
• Education Endowment Foundation (EEF)
• Freedom and Autonomy for Schools – National Association 
(FASNA)
• Independent Academies Association (IAA)
• Medway Council, Rose Collinson
• NASEN 
• National Association of Head Teachers (NAHT)
• National Governors’ Association (NGA) 
• National College for School Leadership (NCSL)
• National Association of Schoolmasters Union of Women 
Teachers (NASUWT) 
• NSPCC
• National Union of Teachers (NUT) 
• Ofsted Watch
• Special Education Consortium 
• UNISON
VB.NET PDF Library SDK to view, edit, convert, process PDF file
Capable of adding PDF file navigation features to your VB.NET program. Capable of adding PDF file navigation features to your VB.NET program. How To Tutorials.
active links in pdf; add links to pdf
C# PDF insert image Library: insert images into PDF in C#.net, ASP
application? To help you solve this technical problem, we provide this C#.NET PDF image adding control, XDoc.PDF for .NET. Similar
pdf reader link; add hyperlink to pdf in
133
Organisations: oral evidence
• ARK, Lucy Heller 
• Academies Enterprise Trust (AET), David Triggs 
• Association of Teachers and Lecturers (ATL), Martin Johnson
• Best Start Federation, Greg Wallace
• Council for Disabled Children, Matthew Dodd
• Derbyshire County Council, Children and Younger Adults 
Services, Ian Thomas
• E-Act, Sir Bruce Liddington
• Hackney Council Children and Young People’s Services 
andADCS Resources Policy Committee, Alan Wood, CBE 
• Harris Federation, Sir Daniel Moynihan
• Independent Parental Special Education Advice (IPSEA), 
DavidGibbons MBE DL 
• Knowsley Metropolitan Borough Council, Children and Family 
Services, Peter Lewis
• Local Schools Network, Fiona Millar and Henry Stewart
• NASEN, Lorraine Petersen OBE
• National Association of Schoolmasters Union of Women 
Teachers (NASUWT), Darren Northcott and PatrickRoach
• National Deaf Children’s Society (NDCS), Jo Campion 
• National Governors’ Association (NGA), Emma Knights and 
Gillian Allcroft
• National Parent Partnership Network, Daisy Russell
• National Union of Teachers (NUT), Christine Blower and 
CeliaDignan
• Solihull and Sandwell Parent Partnership Service, 
LorraineAttwood
• The Kemnal Academies Trust (TKAT), John Atkins and 
PeterO’Sullivan 
• United Learning Trust (ULT), Jon Coles
• York City Council, Adults, Children and Education, Jill Hodges
Oral evidence: government departments, agencies and MPs
• Children’s Commissioner, Dr Maggie Atkinson 
• Department for Education (DfE), Sam Freedman 
• Education Funding Agency (EFA), Peter Lauener    
• Lord Hill of Oareford, CBE, Parliamentary Under-Secretary 
ofState (Schools)
• Ministry of Justice, First-tier Tribunal Health, Education and 
Social Care Chamber (Special Educational Needs and Disability, 
Care Standards and Primary Health Lists), Judge John Aitken 
and Judge Meleri Tudur
• Office of the Schools Adjudicator, Dr Elizabeth Passmore, CBE
• Office of the Schools Commissioner, Dr Elizabeth Sidwell, CBE
• Rt Hon Mr David Blunkett MP
• Stephen Twigg MP, Shadow Education Secretary
Appendix 1: Sources of evidence
C# PDF Page Insert Library: insert pages into PDF file in C#.net
By using reliable APIs, C# programmers are capable of adding and inserting (empty) PDF page or pages from various file formats, such as PDF, Tiff, Word, Excel
adding hyperlinks to pdf; adding links to pdf document
C# Image: C# Image Text Annotation Drawing & Inserting Tutorial
Q 2: I want to add a text annotation to my PDF document and I want the Q 3: Can RasterEdge C#.NET Image Text Annotation Library support adding a link to the
add hyperlink to pdf acrobat; add url pdf
Unleashing greatness – getting the best from an academised system
134 
Individuals: written submissions
• Prof Mel Ainscow, CBE, University of Manchester 
• David Albury, Innovation Unit 
• David Allsop, Queen Elizabeth’s High School (Headteacher) 
• Steve Baker, Lipson Co-operative Academy (Principal), 
LipsonAcademy and the Ted Wragg Trust Exeter (Trustee), 
Schools Co-operative Society (Executive Member)
• Steven W Barker, Collingwood College and Bagshot Infant 
School (Chair of Governors) 
• Dr Bob Burstow, King’s College London 
• Adam Clarke, Leicester City Councillor (Labour), creative and 
cultural learning consultant and parent
• Louis Coiffait, Springfield Primary (Chair of Governors) 
andPearson Think Tank (Head of Research)
• Dr David Daniels and Dr Christine Tinkler, D and T Associates Ltd.
• Dr Sonia Exley, London School of Economics and Political Science
• Trevor Fisher, Education Politics 
• Prof Ron Glatter, Open University 
• Reverend Adam Gaunt, Unity City Academy (Chair of Governors)
• Prof David Hawker
• Robert Hill, Robert Hill Consulting 
• Maureen Howie (Governor and former Headteacher)
• Prof John Howson, DataforEducation.info (Managing Director)
• Prof Merryn Hutchings, Institute for Policy Studies in 
Education, London Metropolitan University
• Martin Lawrence, GLM Partnership
• Jim McAtear, Hartismere School (Headteacher)
• Prof Gemma Moss, University of London Institute ofEducation 
• Philip O’Hear, Chair of Governors at The London Academy, 
Chair of Partnership Subcommittee and member of the Board 
of Independent Academies Association
• James O’Shaughnessy, Policy Exchange (Visiting Fellow)
• Peter O’Sullivan, Transforming Education International and 
trustee of the Kenmal Trust
• Dr Joan Wilson, London School of Economics and 
PoliticalScience 
• David Wolfe QC, Matrix Chambers
• Prof David Woods, CBE
• Confidential, Chair of Governors
• Confidential, Local Authority
• Confidential, Local Authority 
• Confidential, senior staff of an academy
• Confidential, senior staff of an academy
• Confidential, parent 
• Confidential, parent 
C# PDF insert text Library: insert text into PDF content in C#.net
Supports adding text to PDF in preview without adobe reader installed in ASP.NET. Powerful .NET PDF edit control allows modify existing scanned PDF text.
convert doc to pdf with hyperlinks; add links to pdf acrobat
VB.NET PDF insert text library: insert text into PDF content in vb
VB.NET PDF - Insert Text to PDF Document in VB.NET. Providing Demo Code for Adding and Inserting Text to PDF File Page in VB.NET Program.
add hyperlink pdf; pdf link to email
135
Appendix 1: Sources of evidence
Individuals: oral evidence
• Prof Mel Ainscow, CBE, University of Manchester
• David Albury, Innovation Unit
• Dr Rebecca Allen, Institute of Education
• Steven W Barker, Collingwood College and Bagshot Infant 
School (Chair of Governors)
• Deborah Bruce, Claremont Primary School (Chair of 
Governors), Brenchley & Matfield CE (VA) Primary School 
(Governor), The Quest School (Trustee) 
• Chris Cook, Financial Times (Education Correspondent)
• Prof Ian Craig, London School of Economics and Political 
Science and Former Chief Schools Adjudicator
• Claire Emery, The Olympus Academy Trust (Chair of Directors)
• Michael Gernon, RSA Academy (Principal)
• Robert Hill, Robert Hill Consulting
• Greg Hurst, The Times (Education Editor)
• Helen Hyde, Watford Grammar School (Headmistress) 
andFASNA (President)
• Greg Martin, Durand Academy (Executive Headteacher)
• Sir Alasdair Macdonald, Morpeth School (Headteacher)
• Prof Gemma Moss, University of London Institute of Education
• Avril Newman, Sir William Burrough School (Headteacher)
• Dr Vanessa Ogden, Mulberry School for Girls (Headteacher)
• Richard Sheriff, Harrogate Grammar School (Headteacher)
• John Stephenson, Whitley Academy (Chair of Governors)
• Prof Anne West, London School of Economics and 
PoliticalScience
• Chris Wheatley, Cotgrave Candleby Lane School (Headteacher)
• Stephen Whiteley, Chief Executive, Landau Forte 
CharitableTrust
• Michael Wilkins, Outwood Grange Academies Trust 
(ChiefExecutive and Academy Principal)
• Chris Williamson, Howard of Effingham School 
(ChairofGovernors)
Focus groups
• Anti Academies Alliance, Alasdair Smith
• Teach First Ambassadors (8 interviewees)
• Parents’ group: (5 interviewees)
Additional meetings and workshops 
• David Braybrook, Educational Consultant (SEN and Disability)
• Brooke Weston Academy, Corby
• Cabot Learning Foundation
• Corsham Primary School, Wiltshire
• David Young Community Academy, Leeds
• Family and Parenting institute (FPI) 
• Independent Academies Association (IAA)
VB.NET TIFF: Modify TIFF File by Adding, Deleting & Sort TIFF
and editing functions, you can link to VB TIFF Pages Modifier. Opposite to page adding & inserting in powerful & profession imaging controls, PDF document, image
add links pdf document; add hyperlink to pdf in preview
Unleashing greatness – getting the best from an academised system
136 
• Lampton School, London Borough of Hounslow
• MPs meeting
• National Audit Office (NAO)
• PTA-UK
• Pearson School Improvement Team
• Sandgate School, Kent
• SSAT (The Schools Network) 
• SSAT Principals’ Steering Group
• Schools Northeast
• Alan Wood, CBE, Hackney Council Children and Young 
People’s Services, and previously chief executive of the Learning 
Trustin Hackney
137
Appendix 2: Glossary
continuing professional development
city technology college
director of children’s services
Department for Education
Education Funding Agency 
further education
two or more schools sharing a single governing body
all-ability state-funded academies set up by groups of local parents 
andother organisations 
local authority
chains with 10 or more academies
an academy trust which governs a group of schools through a single set 
of members and directors. Each school will continue to have an advisory 
body which the MAT can choose to constitute as a local governing body 
to which it certain functions can be delegated. The MAT will ultimately 
be accountable and responsible for the performance of schools in the 
chain. It has a master funding agreement with the Secretary of State 
andasupplementary funding agreement for each academy
National College for School Leadership
National Leader of Education
Office for Standards in Education, Children’s Services and Skills
special educational needs
chains with up to nine academies in the chain
schools designated by the National College to lead the training and 
professional development of teachers, support staff and headteachers 
as well as contributing to the raising of standards through school-to-
school support. Teaching schools bring together provision for training 
and development from initial teacher education (ITEducation) through 
toheadship under a single school designation
a group of academies sharing the same lead sponsor and usually 
operating as either a multi-academy trust or an umbrella trust
new schools for 14–19 year olds, delivering project-based, practical 
learning alongside mainstream academic study
an overarching charitable trust established by a faith body or group of 
schools which in turn establishes individual or multi-academy trusts 
to run the schools coming under its umbrella. Each of the individual 
academy trusts within the umbrella has a separate funding agreement 
with, and articles of association approved by, the Secretary of State
university technical college, technical academies for 14–19 year olds 
sponsored by universities 
Young People’s Learning Agency, now abolished
CPD
CTC
DCS
DfE
EFA
FE
federation
free schools 
LA 
larger academy chains
multi-academy trust 
National College
NLE
Ofsted
SEN
smaller academy chains
teaching schools 
sponsored academy chain 
studio schools 
umbrella trust 
UTC 
YPLA
Appendix 2: Glossary
Unleashing greatness – getting the best from an academised system
138 
References
Abdulkadiroglu, J., Angrist, J., Cohodes, S., Dynarski, S., Fullerton, J., Kane, T. and 
Pathak, P. (2009). ‘Informing the Debate: Comparing Boston’s Charter, Pilot and 
Traditional Schools’. The Boston Foundation. www.tbf.org/uploadedFiles/tbforg/
Utility_Navigation/Multimedia_Library/Reports/InformingTheDebate_Final.pdf. 
Retrieved April 27, 2010.
Adonis, A. (2008). ‘Academies and social mobility’, Speech to the National 
Academies Conference, 7 February 2008.
Advisory Centre for Education (2010). Academies bill could threaten accountability, 
a ‘cornerstone of fairness’ in the education system, warns advisory centre for 
education. Press notice: 26 May 2010.
Allen, R. (2010). Replicating Swedish free school reforms in England, Research in 
Public Policy (CMPO Bulletin), Issue 10, pp. 4–7.
Allen, R. and Burgess, S. (2012). ‘How can we encourage good schools to expand?’ 
Centre for Understanding Behaviour Change (CUBeC) Short Policy Report 
No.12/09.
Allen, R. and Vignoles, A. (2006). What should an index of school segregation 
measure? CEE Discussion Papers 0060, Centre for the Economics of Education, 
London School of Economics.
Allen, R. and West, A. (2009). Religious schools in London: school admissions, 
religious composition and selectivity. Oxford review of education, 35 (4): 471–
494.
Allen, R. and West, A. (2011). Why do faith secondary schools have advantaged 
intakes? The relative importance of neighbourhood characteristics, social 
background and religious identification amongst parents. British journal of 
educational research, 37 (4): 691–712.
Anti Academies Alliance (2012). Academies exclude twice as many pupils as local 
authority schools. 23 February 2012. Available at: http://antiacademies.org.
uk/2012/02/academies-exclude-twice-as-many-pupils-as-local-authority-schools/ 
Association of Directors of Children’s Services (2012). The missing link: the evolving 
role of the local authority in education. ADCS. Available at: www.adcs.org.uk/
schoolscausingconcern/index.html 
Audit Commission (2012). Protecting the public purse 2012: Fighting 
fraudagainstlocal government. London: Audit Commission. Available at:  
www.audit-commission.gov.uk/fraud/protecting-the-public-purse/Pages/
protecting-the-public-purse-2012.aspx
BMG Research (2012). Annual survey 2012 Schools: Summary report of findings 
inschools. Birmingham: Bostock Marketing Group Ltd. 
Ball, S. J. (2007). Education PLC: Understanding private sector participation 
inpublic sector education. London: Routledge.
Barber, M., Whelan, F. and Clark, M. (2010). Capturing the leadership premium: 
howthe world’s top school systems are building leadership capacity for the 
future. London: McKinsey. Available at: http://mckinseyonsociety.com/capturing-
the-leadership-premium/
Barnardo’s (2010). Unlocking the gates: giving disadvantaged children a fairer deal 
in school admissions. Ilford: Barnardo’s. Available at: www.barnardos.org.uk/
unlocking_the_gates.pdf
139
References
Bassett, D., Lyon, G., Tanner, W., Watkin, B. (2012). Plan A+ Unleashing the 
potential of academies. London: Reform and the Schools Network. Available at: 
www.reform.co.uk/content/12913/research/education/plan_a_unleashing_the_
potential_of_academies 
Böhlmark, A. and Lindahl, M. (2012). Independent schools and long-run 
educational outcomes: evidence from Sweden’s large scale voucher reform. 
Institute for Evaluation of Labour Market and Education Policy. Working Paper 
2012:19. Available at: www.ifau.se/Upload/pdf/se/2012/wp12-19-Independent-
schools-and-long-run-educational-outcomes.pdf
Boliver, V. and Swift, A. (2011). Comprehensive schools and social mobility. 
Renewal19 (2): 32–36.
Bolton, P. (2012a). Sponsored academies: statistics. Social and general statistics, 
House of Commons Library (SN/SG/4719). 28 February 2012. Available at:  
www.parliament.uk/briefing-papers/SN04719 
Bolton, P. (2012b). Converter academies statistics. Social and general statistics, 
House of Commons Library (SNSG/6233). Available at: www.parliament.uk/
briefing-papers/SN06233. 
Braconier, H. (2012). Reforming education in England. Economics 
department working paper No. 939. OECD. Available at: http://
search.oecd.org/officialdocuments/displaydocumentpdf/?cote=ECO/
WKP%282012%2916&docLanguage=En 
Burgess, S. and Allen, R. (2010). Two observations on the National Audit Office’s 
Evaluation of Academies, CMPO Viewpoint. Available at: http://cmpo.wordpress.
com/2010/09/10/national-audit-office’s-evaluation-of-academies/ 
CREDO (2009). Multiple choice: Charter School performance in 16 states. 
Centerfor Research on Education Outcomes, Stanford University. Available at: 
http://credo.stanford.edu
Callaghan, J. (1976). Towards a National Debate. Speech at a foundation stone-
laying ceremony at Ruskin College, Oxford, 18 October 1976.
Chapman, C., Muijs, D., MacAllister, J. (2011). A study of the impact of school 
federation on student outcomes. Nottingham: National College for School Leadership.
Cisco Systems, Inc. (2010). The Learning Society. Cisco Public Information. Available 
at: www.cisco.com/web/about/citizenship/socio-economic/docs/LearningSociety_
WhitePaper.pdf
Clifton, J. andCook, W. (2012). A long division: closing the attainment gap 
inEngland’s secondaryschools. London: IPPR.
Coles, J. (2012). Academies, Community and Accountability. The Academies Show, 
16 May 2012.
Committee of Public Accounts (2007). The Academies Programme, 52nd Report 
2006– 07. London: The Stationery Office.
Comprehensive Future (2011). The proposed abolition of admission forums: survey 
March 2011. Available at: www.comprehensivefuture.org.uk/publications.htm 
Cook, C. (2012). Competition in schools, Financial Times, 23 November 
2012. Available at: http://blogs.ft.com/ftdata/2012/11/23/competition-in-
schools/?#axzz2DE0HOzQs
Curtis, A., Exley, S., Sasia, A., Tough, S., and Whitty, G. (2008). The Academies 
programme: Progress, problems and possibilities. A report for the Sutton Trust 
Institute of Education, University of London.
Documents you may be interested
Documents you may be interested