pdf to datatable c# : How to bookmark a pdf page control Library platform web page .net wpf web browser Ebook_graphictips20131-part1815

131 Tips on Graphics and Animations for eLearning
Optimize for smaller files. Screen-capture software sometimes captures images 
as BMP. Typically this is a very large file. If you are using Adobe Captivate, you 
can easily export, convert to PNG, and then import, retaining the desired resolu-
tion without the file size associated with some image types.
Antoine Sample, Amazon.com
Keynote can be a great tool for simple animations, and it is a good graphic design 
tool. I find it necessary to capture the animation by using SnapsPro rather than 
exporting the movie from Keynote. Then, if you need to do editing, you can easily 
do it in iMovie.
Maggie Marsh-Nation, eLearning Development and Instructional Design 
When chunking information, a title with a modern color and interesting font can 
often be as effective as a graphic.
Elizabeth Watkin, AB Tech Community College
Don’t animate unless you need to. Keep it as simple as possible. Sometimes just 
separating out the information onto multiple slides can be more effective. I use 
the analogy that you don’t paint your house purple with yellow and green polka 
dots just because the paint is available. In the same regard, think about the in-
formation before you apply animations ... they’re rarely necessary. If you do use 
an animation, usually a simple fade will probably do it for you. In the same vein, 
use images only when they add important information or make an abstract point 
more concrete. They are not just for decoration. If the slide is boring, it’s because 
of the content, not because it’s missing a picture of a puppy!
John Goldie, Salesforce.com
Using Snagit, create your first screen shot, add a number stamp, and resize the 
stamp as necessary. In your next screenshot, copy the number stamp from the 
previous shot and paste it into the new one. With the number stamp selected, 
click the next numerical value in the number stamp to change the number. This 
maintains a consistent size for your number stamps across your screenshots.
Garth Shaner, MDA
How to bookmark a pdf page - add, remove, update PDF bookmarks in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Empower Your C# Project with Rapid PDF Internal Navigation Via Bookmark and Outline
split pdf by bookmark; bookmark pdf in preview
How to bookmark a pdf page - VB.NET PDF bookmark library: add, remove, update PDF bookmarks in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WinForms, WPF
Empower Your VB.NET Project with Rapid PDF Internal Navigation Via Bookmark and Outline
creating bookmarks in pdf files; adding bookmarks to pdf document
131 Tips on Graphics and Animations for eLearning
Storyboards are priceless. The earlier and better you create your storyboard, the 
more buy-in you’ll get. Don’t cooperate with the common SME impulse to wait 
until things have been created before weighing in. Use the storyboard to nail 
down what will be created and clarify that the time to “know it when you see it” is 
now, not after it’s all created.
Tahiya Marome, Anritsu
Ensure multimedia elements provide value. To consider a multimedia element 
for inclusion, the element should promote knowledge construction and a deeper 
understanding of job concepts and job processes. Also ensure that you create 
context for visualizations. A picture really is worth a thousand words. Animated 
or annotated diagrams and pictures provide excellent means for learners to build 
mental images of hard-to-understand, abstract workplace concepts and process-
es. Diagrams and pictures provide learners a glimpse into the internal workings 
of things otherwise not perceived by the naked eye. However, as a caution, make 
sure you incorporate the context for these pictures and diagrams so that workers 
understand the performance connections.
Linda Waddell, TecKnowledg-e Learning
Watch everything grumomedia (Miguel Hernandez) has posted on YouTube. 
His tutorial on recording a voice-over using an iPhone and a blanket is a classic 
(http://bit.ly/1eIxpII). His techniques are minimalistic, low-cost, practical, and 
effective. Furthermore, he emphasizes what is really important in media produc-
tion: a good script.
Rick Evans, HP
Video can be a powerful learning tool if used properly. Video can affect several 
senses simultaneously. It can even motivate learning through emotional chan-
nels. Here are three things to keep in mind: 
1.  Write a script or lesson plan for the video portion and ensure the video 
content connects with the learning objectives.
2.  Know your learning audience well. The content of the video must intrigue 
learners sufficiently so they pay close attention to what you are presenting. 
Dialogue, images, and humor must match learner demographics.
3.  Video sound quality must be excellent. The picture can take a hit of bad 
lighting and your learners might still watch, but tainted sound guarantees 
an abandoned video.
Linda Waddell, TecKnowledg-e Learning
VB.NET PDF Page Delete Library: remove PDF pages in vb.net, ASP.
XDoc.PDF ›› VB.NET PDF: Delete PDF Page. using RasterEdge.Imaging.Basic; using RasterEdge.XDoc.PDF; How to VB.NET: Delete a Single PDF Page from PDF File.
create pdf bookmark; bookmarks in pdf files
VB.NET PDF Page Insert Library: insert pages into PDF file in vb.
PDF Pages. |. Home ›› XDoc.PDF ›› VB.NET PDF: Insert PDF Page. Professional .NET PDF control for inserting PDF page in Visual Basic .NET class application.
export pdf bookmarks to text file; convert word pdf bookmarks
131 Tips on Graphics and Animations for eLearning
Be careful when using “talking heads.” My friend, Harold Stolovitch, always em-
phasizes, “telling ain’t training.” He’s right. A talking head ain’t training, either. If 
you plan to use a talking head, be sure to engage the learner. The learner should 
understand the purpose of the talking head. Don’t just insert it in your learning 
material without careful consideration of the desired impact.
1.  Limit the duration of the message. No one wants to sit motionless in a class-
room with non-stop talking for long periods. Learners in an online environ-
ment have the freedom to ignore the message, so keep it short and to the 
point. If the necessary content is long, consider breaking it into a series of 
shorter videos.
2.  A talking head can add workplace relevance. A talking head can add value if 
it presents an important element of relevance for actual workplace perfor-
mance by providing context or validating the importance of the concept. 
You can increase impact by including text or questions on the screen that 
lead the talking head into the next topic or by adding other engaging visuals 
to the video.
3.  Use caution when considering an animated cartoon character. If you are 
considering making the talking head an animated cartoon character, ana-
lyze your target audience and the subject matter. The younger, multi-task-
ing, computer-proficient, gaming generation of today may accept a cartoon 
character, but other audiences may not. In addition, the serious nature of a 
subject may dictate that a cartoon character is an inappropriate choice and 
may lessen credibility for the lesson.
4.  Add relevance by showing workplace performance. Seeing is believing, and 
demonstration videos can be very effective. Consider including video or 
photo content with a speaker demonstrating actual workplace situations 
while the speaker continues with the message.
Linda Waddell, TecKnowledg-e Learning
I generally use animated, explanatory videos to present content—typically con-
densed in a fixed format—in a more engaging way. For example, sometimes I need 
to explain procedures, and instead of attaching a PDF to the course or creating 
slides with static information, I use data visualization and storytelling techniques 
to present complex processes and concepts and make them more memorable 
for the students. My favorite tool is PowerPoint because it is versatile and very 
easy to use. If you spend a couple of hours synching up some elements and their 
animations on the screen, you can get amazing results!
Mayra Villar, freelance instructional designer
C# PDF Page Delete Library: remove PDF pages in C#.net, ASP.NET
Pages. |. Home ›› XDoc.PDF ›› C# PDF: Delete PDF Page. Demo Code: How to Delete a Single PDF Page from PDF File in C#.NET. How
how to add a bookmark in pdf; adding bookmarks to pdf reader
C# PDF Page Rotate Library: rotate PDF page permanently in C#.net
C#.NET PDF Library - Rotate PDF Page in C#.NET. How to Use C#.NET Demo Code to Rotate a PDF Page Using C#.NET. Output a New PDF File in C#.NET.
create bookmarks in pdf reader; how to add bookmarks to a pdf
131 Tips on Graphics and Animations for eLearning
Do you have an idea but always need 24 hours to put it together? You can cre-
ate templates to save the most time. For me, these are mock up 3-D spaces into 
which I can easily insert some saved vector assets to quickly illustrate a concept. 
Have two or three similar spaces ready at a time to allow stringing them together 
for larger projects.
Miki Turtsanyi, 21
Century Insurance
Research shows that graphics in learning materials should be as self-explanatory 
as possible because it’s hard for people to simultaneously look at the graphic and 
read an explanation. If you need an explanation, place it within the graphic and 
make it as concise (truncated) as possible.
Patti Shank, Learning Peaks and The eLearning Guild
I subscribe to http://PresenterMedia.com for simple and engaging graphics and 
Susan Huizenga, WPAA-TV and Media Center
It’s been said before and sounds so obvious, but if you can replace text with a 
meaningful image, then do so. But use an image that really represents the con-
cept and that helps a learner visualize what you are trying to teach them. There 
is no use drawing a pretty picture for the sake of having graphics; if you do this, 
you might make your material look pretty (and there is benefit in that because it 
might motivate learners to use your material), but are you really aiding learning? 
Graphics that convey meaning help learners who might face a challenge when it 
comes to translating written text into meaning. 
So how do you create meaningful graphics? I believe this is a learned skill; you 
don’t need to be born a graphic artist! Take a piece of paper and a pen or pencil 
and start sketching the concept as an image. If your first attempt doesn’t work, 
try again. And again. And again. There is magic in sketching with your own hand 
(as opposed to finding clipart and trying to place it on a screen). But if all else 
fails, search online for images using keywords that describe your concept (and 
try all kinds of combinations of keywords) and you will be surprised (and maybe 
even inspired) at what you find.
Marilyn Flax, CSG International
VB.NET PDF Page Rotate Library: rotate PDF page permanently in vb.
Page: Rotate a PDF Page. |. Home ›› XDoc.PDF ›› VB.NET PDF: Rotate PDF Page. Rotate a PDF Page Using VB.NET. Output a New PDF File.
display bookmarks in pdf; create bookmark pdf
C# PDF Page Extract Library: copy, paste, cut PDF pages in C#.net
If using x86, the platform target should be x86. C#.NET Sample Code: Clone a PDF Page Using C#.NET. Load the PDF file that provides the page object.
create bookmark pdf file; pdf reader with bookmarks
131 Tips on Graphics and Animations for eLearning
The design of an eLearning project should be organized and cohesive, meaning 
there should be a color scheme that is easy on the eyes; bullets and other needed 
additions should be the same and match the project design. The project should 
also have an organized flow from beginning to end, with a knowledge check every 
5 – 10 slides to keep the viewer engaged. Finally, using stories or scenarios that 
the viewer can relate to also helps imprint your message on the brain because it 
creates a feeling he or she experienced while the viewer was learning.
Shannon Couch, Kentucky Labor Cabinet
It is a truism that people will watch anything that moves. You can create move-
ment in a set of still photos by using the Ken Burns effect. The effect, named after 
the filmmaker who made it famous with his documentary The Civil War and other 
films, takes a still photo and slowly pans across it, zooms in or out, or pans up or 
down. Most video editors (Windows Movie Maker, iMovie, etc.) have this feature 
Robert Harris, VirtualSalt
Keep animations, graphics, and content as simple as possible for the participant. 
Interaction and impactful design are great, but extra bells and whistles are not. 
As designers, programmers, and ISDs, we tend to push the proverbial envelope 
and create training that is beautiful, overly interactive, and full of information. 
Oftentimes this over-the-top creation is not what learners need or like. Remem-
ber that the primary objective for adult learners is to gain the knowledge and 
skills to do what is required of them.
Lisa Keith, Bowen Consulting
I’ve long been an advocate of combining audio, animation, and questioning when 
presenting content. Of course, it’s work, so you will want to use this method with 
enduring content. 
1.  Tackle the audio first. Create the audio script and periodic comprehen-
sion and application checks. Don’t forget to create answers for your ques-
tions. Include your ideas for the visual portion of the presentation. Using a 
template helps you accomplish this. I use three columns: Screen #, Media/
Comments, and Narrative. This document will serve two purposes: both as 
a control document and as the text version of your presentation. Read the 
script aloud, and ask others to do the same or listen to you. Edit to make 
the script tight, clear, and alive. Insert specific instructions for the narrator, 
though sparingly. 
VB.NET PDF Page Replace Library: replace PDF pages in C#.net, ASP.
Image: Insert Image to PDF. Image: Remove Image from PDF Page. Image: Copy, Paste, Cut Image in Page. Link: Edit URL. Bookmark: Edit Bookmark. Metadata: Edit
creating bookmarks in pdf documents; excel hyperlink to pdf bookmark
VB.NET PDF remove image library: remove, delete images from PDF in
Image: Insert Image to PDF. Image: Remove Image from PDF Page. Image: Copy, Paste, Cut Image in Page. Link: Edit URL. Bookmark: Edit Bookmark. Metadata: Edit
auto bookmark pdf; how to bookmark a pdf page
131 Tips on Graphics and Animations for eLearning
2.  Create and edit the audio. I ask a voice actor to read the script while I listen 
and call for redo’s on the spot. I ask the narrator to rehearse the script at 
least twice, going over pronunciation, strategic pauses, etc. A common 
problem for non-professional narrators is beginning strong and gradually 
trailing off until they’re difficult to hear. They may also talk too quickly or 
too slowly, likely both in the same session. Be sure to coach on these issues, 
and call for a redo when they stray. When multiple sessions are necessary, 
you want to be sure to use the same recording settings, physical setting 
(acoustics), and positioning of the microphone. Editing audio using Voice-
print is surprisingly easy. Pregnant pauses, too-brief pauses, mistakes, and 
the like are easy to fix or delete. Just be sure to add silence between takes 
and sections. You can normalize the volume and other fixes after the fact, 
but they’re no substitute for a well-done initial recording. Editing is also an 
iterative process; once through is not enough! 
3.  You’ve prepared an excellent audio presentation, so you need a visual 
production to match. Prepare the graphical elements you know you will 
use, but don’t plan everything out. Even when you do, you will come up with 
some better, more fitting elements during the building process. 
4.  With attention and focus, our visual system is dominant for most of us. A 
sea of bullet points just won’t do. The key to visual attention is change, and 
the screen needs to change on a regular basis. As much as possible, you 
want to create a visual narrative that aids attention and reinforces the au-
dio. This is especially true for younger generations, but applicable to all. Pic-
torial representations—including mental models and animations—are best, 
but when the narrative content is not amenable to visual representation, 
you still need regular variation. Techniques include highlighting or recolor-
ing portions of a still image or graph as the narrative addresses them, using 
progressive disclosure with bulleted lists, shifting placement on the screen 
as you introduce new elements, and using quick but obvious transitions. 
5.  Remember to add comprehension or application questions at semi-regular 
intervals. Knowing that these are coming adds motivation for learners to 
pay attention. You’re also promoting cognitive processing of the mate-
rial—essential to learning. Depending on your available technology, your 
approach will vary. The simplest tactic is to phrase the question, pause, and 
then answer it. The simple act of asking the question compels listeners to 
search their minds and primes their attention for the answer. If technology 
allows, you can pause the action for input from the learner, and follow with 
the answer, as mentioned, with a written answer, or a suggestion to review 
the material accompanied by a button to return them to the appropriate 
spot in the presentation. Captivate and Storyboard allow for these options.
131 Tips on Graphics and Animations for eLearning
6.  One last thing: Keep your presentations short—about five to seven minutes, 
and no longer than 15 minutes, ever. Internet users have shorter atten-
tion spans—that means all of us. You need to divide longer expositions 
into digestible chunks. This provides for the flexibility we’re all after, and it 
encourages learners to revisit portions of the whole.
Kevin Wilcoxon, University of Nevada Las Vegas
Always use PNG format for images and pictures because of their “transparency” 
background characteristic. This way, you don’t need to crop them when layering 
them over another image. Using PNGs will give you the power to combine pic-
tures to create a new one that fits your needs.
Elisio Carmona, MyChange
Remember to employ the CRAP (contrast, repetition, alignment, proximity) prin-
ciples of visual design. 
1.  Contrast helps to create a focal point for a page; use it to make your training 
visually appealing.
2.  Repetition of specific design elements makes your work look polished and 
3.  Alignment involves placing text and graphics on the page so that they feel 
“connected” in the learner’s mind.
4.  Proximity on the screen provides cues to the learner about whether or not 
items relate to each other.
Richard Butler, AT&T
White space is your friend—less really is more. Use graphics and animations that 
draw the learner’s attention or reinforce an idea. Make sure the visuals are not 
too small, too large, or too numerous on a page at any given time; this could result 
in “irrelevant mental load,” thus jeopardizing the intended learning outcomes.
Richard Butler, AT&T
131 Tips on Graphics and Animations for eLearning
Sixteen Tips on Selecting 
Finding the right graphics can be time-consuming and frustrating, and 
mined with the risk of copyright infringement. You not only need to find 
graphics that support your learning content, but you also need your 
graphics to be stylistically consistent, appropriate to your audience, and 
within your budget‮ Fortunately, there are many affordable stock-image 
websites with huge selections of ready-to-use graphics for almost every 
conceivable topic and audience, and you can tweak many of these graph-
ics to produce exactly what you need‮
Take care not to violate any usage rights or copyrighted imagery. Just because 
you can download it from the Internet does not mean you can use it.
Michael Markey
Stock photos can be helpful, but when you use them, it’s important to avoid the 
ones that people have seen time and time again. Since many people will just jump 
on the first image that works for them in a stock-photo website search, com-
pletely skipping the first page of search results can be a good way to find stock 
images that aren’t overused.
Bianca Woods
If you type the word “cutout” with your keyword(s) in a stock-image search, 
you’ll receive images that have a clean white background that allows for efficient 
rotoscoping or masking. Sometimes, images already masked with a transparent 
background (saved as a PNG or GIF) might appear—ready for you to use on any 
background color or pattern of your choice. In Photoshop, if you use the Magic 
Eraser Tool, you can simply click in the white background area of an “image cut-
out” and it knocks out the white. You might need to adjust the tolerance setting 
to get the desired results. To find the Magic Eraser, tap E on your keyboard to 
select the eraser tool, then click and hold down on the eraser icon in toolbar to 
choose the Magic Eraser option. 
Michael Grant
131 Tips on Graphics and Animations for eLearning
Understanding your audience is an imperative to achieving adoption of a learn-
ing program. Spend the time to appreciate the norms and culture of those who 
are receiving the learning. Will the audience identify with graphics used in the 
program? If you are presenting to blue-collar workers but show white-collar 
metaphors, you may be disconnecting from your audience. If you are creating 
company-specific training material but use generic industry graphics, you risk 
sending a message that will be seen as not important or applicable.
Michael Markey
Browse stock images while thinking about cropping, clipping, and combining. 
Nothing says you need to use an entire image just as you find it. Using a portion 
of a stock photo is a great way to keep your images unique.
Donna Safko
Stock graphics make it easy to add visuals to a learning program. Whenever using 
stock graphics, ensure you can present a consistent look throughout the design. 
Establish a “family” of graphic rules at the beginning to determine what graphics 
will be acceptable to use.
Michael Markey
Use your keyword to search the web for ideas for graphics. See what other 
people are using as graphics with that keyword. Then use an appropriate tool to 
create your custom graphic with similar characteristics.
Wanda Burth, ITSC
Try to get a white background and a simple uncluttered picture or graphic.
Abram Siegel, The Horace Mann Companies
If I am searching for an image on a stock photography site, and I’m not quite find-
ing what I need, I’ll look at an image that is close and see what keywords are as-
sociated with that image to get ideas about other search terms that might work.
Chris Petrizzo, CLIQ Instructional & Performance Solutions
131 Tips on Graphics and Animations for eLearning
Use stock photos and vector illustrations whenever possible. Many of the larger, 
more reputable stock-photo sites also provide free images on a daily, weekly, or 
monthly basis—so get in the habit of checking sites that offer images that appeal 
to you, and downloading the free stuff for future use. If you are purchasing stock 
photos, you may also notice several of the larger sites have the same or very simi-
lar images available; do a little comparison shopping between sites to make sure 
you get the image you want for the best possible price.
Tammara Williams-Dias, University of Oklahoma
Especially if your audience is composed of geographically dispersed people (with 
different cultural backgrounds), be sensitive to gender, age, religion, and cultural 
beliefs. A few tips:
1.  Keep a balance between male and female images and characters; in the case 
of scenarios showing one senior and one junior colleague, or one chief and 
one staff, avoid always using men in the position of power; try to alternate.
2.  Avoid selecting images where men or women dress in a way that certain 
cultures may not accept,  and make sure the characters are not wearing any 
religious symbols.
3.  If your audiences come from different areas of the world, select images that 
well represent each different area and try not to focus only on one.
Fabiana Biasini, FAO
Don’t subscribe to a stock-image library? Get creative and schedule a photo 
shoot! Smartphones have increasingly impressive cameras built in, so why not 
grab your phone, rally a troop, and capture the shots that help you tell your story?
Stephen Naso, Santander
Use images to draw the eyes where you want them to go.
Stephen Naso, Santander
I use graphics to accomplish two things: 1) communicate or illustrate a concept, 
and 2) delight and engage the learner. Therefore, when I select graphics, I start by 
identifying the key information or points I want the learner to take away. Then I 
select graphics that represent one or more of my bullet points. I try to create my 
Documents you may be interested
Documents you may be interested