pdf first page to image c# : Cannot edit pdf form application Library utility azure asp.net .net visual studio author.manual2-part1553

4 PROBLEM TYPES IN LON-CAPA
21
• Claire de Lune, Ballade (Debussy)
• The Pastoral Symphony, The Ninth Symphony (Beethoven)
• Sleeping Beauty Suite, The Dance of the Sugar Plum Fairies (Tchaikovsky)
• Slavonic Dances, New World Symphony (Dvorak)
You could then add the following options to the option list:
• Debussy
• Beethoven
• Schubert
• Tchaikovsky
• Dvorak
The same answers can be used more than once, or not at all, as you see fit. It is conventional
to place such a warning in the Text Block describing the problem to the students.
4.4 String Response Problems
String Responseproblems allow the student tosubmit a stringof charactersfor theanswer.
Examples of String Response questions are vocabulary tests, short answers and chemical
formulas.
Note that it is easy to abuse String Response problems. For instance, consider the
question “Who wrote ’Huckleberry Finn’?” If you tell the system the answer is “Mark
Twain”, and a student answers “Twain”, the system will mark it wrong. If they answer
“Samuel Clemens”, then the student will definitely get it wrong. There is some room for
flexibility in the string processing, but it can be difficult to get it all correct. Before you use
aString Response problem, be sure you can easily characterize correct answers.
4.5 Numerical Response Problems
Numerical Response problems are answered by entering a number and (optionally) a unit,
such as 2.5 m/sˆ2. Tolerance and required significant digits can be specified as well.
4.6 Formula Response Problems
Formula Response problems ask the student to type in a formula as an answer. If the
answer is 2x
2
+4, the student is allowed to type “2*x*x+4”, “x*x + x*x + 4”, “2*xˆ2 +
14 - 10”, or any other equivalent expression. Formula Response problems have many of the
same characteristics of Numerical Response problems, including the ability to run scripts,
dynamically generate answers, etc.
Cannot edit pdf form - C# PDF Field Edit Library: insert, delete, update pdf form field in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WPF
Online C# Tutorial to Insert, Delete and Update Fields in PDF Document
change font size pdf fillable form; adding text fields to pdf acrobat
Cannot edit pdf form - VB.NET PDF Field Edit library: insert, delete, update pdf form field in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WPF
How to Insert, Delete and Update Fields in PDF Document with VB.NET Demo Code
chrome save pdf with fields; add signature field to pdf
5 AUTHORING CONTENT IN LON-CAPA
22
4.7 Math Response Problems
Math Response is a way to have a problem graded based on an algorithm that is executed
inside of a computer algebra system based on an algorithm written by the problem author.
It is extremely powerful, as it tests answers for conditions rather than agreement with a
particular correct answer. An unfortunate byproduct, however, is that it cannot be analyzed
by several of the LON-CAPA statistics tools.
4.8 Custom Response Problems
Custom Response is a way to have a problem graded based on an algorithm constructed in
the perl script. The use of this response type is generally discouraged, since the responses
will not be analyzable by the LON-CAPA statistics tools.
4.9 Function Plot Response Problems
AFunction Plot Response problem requires that the student create a plot that matches
specified criteria. Examples can be functions that have certain slopes, curvature, maxima
or minima at specified independent coordinate values. The students create their answer by
dragging the curves and adjusting the slopes.
5 Authoring Content in LON-CAPA
LON-CAPA internally recognizes the types of resources by the filename extension. Within
the authoring space, there are two methods to create a new resource:
• If you are using Inline Menus, you may use the dropdrown menu on the right of the
authoring screen to indicate the type of resource you want to create as shown in the
figure 5. The filename extension will be specified when you select the resource type.
This method is best for new authors.
• Or, you may type the full url of the new resource in URL bar of your browser. You
must use a valid file extension. LON-CAPA will recognize the new resource type by
the filename extension and present you the appropriate menus to create your resource.
This method is appropriate for advanced authoring.
5.1 Authoring and Editing Content Pages
Many users use stand-alone editing programs such as Dreamweaver to create HTML files.
To upload HTML files generated with such tools, you can use the Browse... button in
the Authoring Space, locate your HTML file, and use the Upload File button to upload
aHTML file in LON-CAPA. Remember to upload any local graphics your generated web
pages may have referenced using similar procedures. The links to graphics in your html page
must match the relative locations for the uploaded files.
C# HTML5 Viewer: Deployment on AzureCloudService
In pop-up box, select ASP.NET Web Role and edit its name. RasterEdge.XDoc.PDF. HTML5Editor.dll. (The application cannot to work without this node.).
pdf fillable form creator; change font size in pdf fillable form
C# HTML5 Viewer: Deployment on ASP.NET MVC
RasterEdge.XDoc.PDF.dll. RasterEdge.XDoc.PDF.HTML5Editor.dll. RasterEdge.XDoc. PowerPoint.dll. (The application cannot to work without this node.).
pdf form save with reader; add print button to pdf form
5 AUTHORING CONTENT IN LON-CAPA
23
Figure 7: Plain Text HTML Editor
To create a new html page using the Inline Menus, browse to the desired folder using the
folder navigation links in the lower part of the authoring screen. Then select ’HTML file’
from the new content dropdown menu on the right of the authoring space page as shown in
the dropdown menu of the figure 5.
When you edit a web page, you will be presented with a plain text editor as shown in
the figure 7. Clicking the link for the Rich Formatting displays the HTML WYSIWYG
editor with buttons to help you create html entities with correct tags as shown in the figure
8. If the rich layout is not as you expect, look for the button to view/edit the source, and
then manually make adjustments to the html tags. Note that buttons are available to select
graphics to include in the HTML file. Buttons are also provided to create/edit links.
To create equations, you can use the ’Edit Math’ button in the plain text editor, or you
can type LaTeX equations directly in the <m></m> tags in the plain text editor. The ’Edit
Math’ button launches a pop-up window containing the DragMath equation editor (Java
plugin supprt in user’s browser required). The pop-up includes a “Render LaTeX” button
which can be clicked to insert the math expression composed in Drag Math as LaTeX within
<m>$ $</m> in the file editor in the original window.
Note that convenient help links for Greek Symbols, Other Symbols, and Output
Tags immediately above the editor in the figures. Also note the link to check spelling below
the editor.
The URL of the page in the root of your space would look something like
http://(your library server)/priv/domain/username/new
resource.html .
VB.NET Create PDF Library SDK to convert PDF from other file
Creating a PDF document is a good way to share your ideas because you can make sure that the PDF file cannot be altered without authorization or leaving
change font pdf form; change font size in pdf form
VB.NET PDF File Permission Library: add, remove, update PDF file
NET edit PDF digital signatures, C#.NET edit PDF sticky note In some case, document cannot be ignored on Choose to offer PDF annotation and content extraction
create pdf form; android edit pdf forms
5 AUTHORING CONTENT IN LON-CAPA
24
Figure 8: Rich Text HTML Editor
5.1.1 How to Edit Existing Content Pages
You may edit any Content Pages that have been created.
To edit Content Pages:
1. Navigate to the folder with the HTML file.
2. Click on the link for the name of the HTML file to edit.
5.2 Authoring Problems Using LON-CAPA
When you create a new problem as in the figure 5, LON-CAPA will offer to you example
templates that are highly recommended for beginners. A subset of the problem templates
is illustrated by the multiple choice selections shown in the figure 9. Click the Example
link next to menu item to see an example problem. Once you make a selection, you can
use the template and edit the content to convert the template into your own problem. By
default, the template problem will be displayed in the problem testing mode with a header
shown in the figure 10. The problem statement (not shown here) appears below the testing
menu. The menu will be described later. Click the Edit button in the lower left to open the
colorful editor. The EditXML button is for advanced users.
The menu for the colorful editor is shown in the figure 11. The button functions are:
• Discard Edits and View - return to the testing menu without saving
C# PDF: PDF Document Viewer & Reader SDK for Windows Forms
WinForms application form (Here, we take a blank form as an open a file dialog and load your PDF document in there will be a pop-up window "cannot open your
cannot save pdf form in reader; adding signature to pdf form
C# Imaging - Scan PLANET in C#.NET
However, users who want to do this should know that, our barcode reading SDK cannot read PLANET barcode from PDF document directly, users need to convert PDF
create a fillable pdf form online; convert word doc to pdf with editable fields
5 AUTHORING CONTENT IN LON-CAPA
25
Figure 9: Multiple Choice Problem Menu
• EditXML - switch to the XML Editor
• Undo - forget last edits
• Save and Edit - Save and continue editing in the colorful editor
• Save and View - Save and return to the testing menu
An example of the colorful editor is shown in Figure 13. Each box in the colorful editor has
apurpose, and the boxes are colored by their purpose. Note that the current editor includes
more space between the blocks than shown in many of the figures in this manual. Also, the
newer editor has an ’Insert’ dropdown box between blocks so that you can insert content
easily.
While several problem types are covered in this manual, in LON-CAPA all problems
involve similar XML elements. The menu for the XML editor is shown in the figure 12. Note
that the editor includes help links at the top. The Edit button starts the colorful editor.
The Edit Math button adds latex math. The other buttons are the same as the colorful
editor buttons. If you find yourself uncertain about the name or function of an LON-CAPA
xml tag, consult the reference in section 15.
The problem editor gives you a testing area where you can try your problems out, with
several different randomizations by varying the Random Seed. If you answer a problem
correctly and can no longer enter new answers, you can get the answer field back by hitting
the Reset Submissions button.
Problems also may appear differently after the answer date, or on an exam. The editor
provides dropdown selectors to view problems with such conditions set.
5.3 General Problem Editing
The following capabilities are available in all problem types:
C# Imaging - Decode EAN-8 Barcode in C#.NET
E that can be expanded back into a UPC-A symbol, EAN-8 cannot be expanded 1D and 2D barcodes from BMP, PNG, GIF, TIFF & JPEG images and PDF, Excel, PowerPoint
add fields to pdf; create a fillable pdf form from a pdf
C# Imaging - Read Linear Code 39 in C#.NET
It is self-checking in that a single print defect cannot transpose one character 39 barcode from JPEG, JBIG2, TIFF, BMP, PNG & GIF images and PDF, Word, Excel
adding text to a pdf form; pdf form save with reader
5 AUTHORING CONTENT IN LON-CAPA
26
Figure 10: Problem Testing Menu
Figure 11: Colorful Problem Editor Menu
Figure 12: XML Problem Editor Menu
RasterEdge.com General FAQs for Products
Sometimes, the email cannot be found in Inbox in the next few minutes We are dedicated to provide powerful & profession imaging controls, PDF document, image to
adding text fields to pdf acrobat; change tab order in pdf form
Annotate, Redact Images in Web Image Viewer | Online Tutorials
and file types like multi-page TIFF and PDF. once an annotation is deleted, you cannot recover it White", ShowedText: "double click to edit", TextColor: "Black
pdf form save in reader; chrome pdf save form data
5 AUTHORING CONTENT IN LON-CAPA
27
5.3.1 Authoring Surveys
Surveys are created by authoring a conventional problem, such as a Radio button or Option
problem. During the authoring process, you will need to select one of the foils as “correct”.
Which foil is set to “correct” will not matter, however; that setting will be ignored when
you implement the survey.
Within the course environment, to add a survey to the course, insert the “problem”,
and then set the parameter for “Question Type” to “Survey”, “Survey with Credit”, or
“Anonymous Survey”. To evaluate the survey, you will perform analysis using Reports ->
Survey Results or Statistics and Analysis -> Detailed Problem Analysis.
The results examined with either tool will be displayed sorted by foil name, so take
some care while authoring to name the foils. For example “Foil10” appears before “Foil2”
alphabetically, so your survey may easier to interpret if you insert a zero before single digits,
such as “Foil02” and “Foil10” which will sort as expected.
5.3.2 Adding Picture
To add a picture to a problem, the picture must first be uploaded to your authoring space,
then published. Then, in the text area of your problem, add the following:
<img src="/res/DOMAIN/AUTHOR/directory-of-picture/picture.jpg" />
where DOMAIN is the domain the picture is in, AUTHOR is the person who published
the picture, and the rest is the standard path to the picture.
It is also possible for advanced users to use a script variable in the place of the picture
URL, like this:
<img src=’’$picture’’ />
and use the string variable $picture in the script of the problem to select from several
possible pictures. If you do this, you will need to Edit XML for the problem and add the
various graphics used in the problem to the ¡allow¿ tags on the bottom.
When print resources with pictures, LON-CAPA will automatically convert graphics in
EPS files. (EPS is a graphics format designed for printing.)
The automatic conversion of a web graphic to an EPS file will sometimes look blocky,
because paper has a much higher resolution then the web. If you would like to provide LON-
CAPA with an EPS file to use while printing for a given graphic file, upload your EPS file
into your authoring space with the same name as the .gif, .jpg, or other web graphic, except
ending with the extension “.eps”. When you publish the file, LON-CAPA will automatically
use it in place of the web image file when printing.
For instance, if you have a graphics file my.image.gif, you can upload an EPS file named
my.image.eps.
5.3.3 Dynamic Plots
Dynamic Plots can be generated from calculations based on random numbers. The student
can be asked to respond to the plot. Another option is to use student input to display a
graphical result to students based on an input that they provide.
5 AUTHORING CONTENT IN LON-CAPA
28
5.3.4 Importing Testbanks
The following requirements must be met to ensure that you will succeed in building LON-
CAPA problem files from a file containing testbank questions.
1. The uploaded testbank file containing questions and answers must be either plain text,
rich text format (RTF), or a web page (i.e., HTML format). Testbank files in RTF
and HTML formats may contain images. If conversion to LON-CAPA fails for RTF
or HTML formats, re-saving the testbank file from the application originally used to
generate it in plain text, and re-uploadingthe fileto LON-CAPAmaysolvethe problem
(albeit with the loss of formatting information).
2. All questions must occur before any of the answers. Each question should begin on a
new line starting with a number followed immediately by a space, a period, or enclosed
in parentheses, i.e., 1 , 1., (1), 1), or (1 . If you use a word processor to create the
testbank questions you must disable auto-formatting of lists, otherwise the formatting
will not conform to the new line requirement.
3. One or more correct answers need to be provided for all questions (although the answer
text may be blank for essay questions). Each answer should begin on a new line using
the same numbering scheme as used for the questions, and all answers must occur after
all the questions.
4. Multiple choice and multiple answer correct questions should consist of (i) the question
number followed by (ii) a question stem beginning on the same line and (iii) two or
more foils, with each foil beginning on a new line and prefixed by a unique letter, or
Roman numeral, listed in alphabetic or numeric order, beginning at a (alphabetic) or
i(Roman numeral), followed by a period, or enclosed in parentheses, i.e., a., (a), i., or
(i)
5. If fill-in-the-blank or multiple answer questions have more than one correct answer,
each answer should appear in a comma-, tab-, space-, or new line-delimited list. For
aranking/ordering question, the ”answer” should contain the foil identifiers correctly
ordered in a similarly delimited list. If two or more foils have the same ranking,
they should occur together, with an equals sign separating equally ranked foils [e.g.,
(b),(e)=(a),(d),(c)]
5.3.5 Answer Display Overview
Several xml tags are available to provide student guidance during problem display and also
after the answer date. These include <notsolved>, <preduedate>, which are useful when
the students are working a problem, and <solved>, <postanswerdate>, which are helpful
in providing feedback. The content in the xml tag <postanswerdate> is suppressed until
after the answer date.
Answers are typically not displayed to the student when they submit an answer to a
problem, unless their answer is correct. When the problem is assigned in a course, a param-
eter for the ‘answer date’ must be set such that students will see answers displayed when
5 AUTHORING CONTENT IN LON-CAPA
29
they revisit the problem after that date. The answer date is distinct from the due date which
can also be set when a problem is assigned.
Supposeyou want the answer displayed as soon as the student finishes the problem rather
than waiting until the answer date. For example, this may occur in a multipoint problem
where you want the students to see the correct answer for one part before proceding to the
next part. If you would like the computer answer to be displayed after the student answer is
correct, or the maximumnumber of tries hasbeen reached, thiscan beachieved by settingthe
parameter problemstatus = answer. Usingthecolorful editor, the parameter can beinserted
WITHIN the problem part, but BEFORE the response tag (e.g. numericalresponse). For
example:
<part id="01">
<parameter name="problemstatus" id="11" type="string_problemstatus"
default="answer" description="Show Problem Status" />
<numericalresponse answer="$c" id="01a">
<!-- using no tolerance since exact integer is expected for answer -->
<textline readonly="no" spellcheck="none" />
</numericalresponse>
</part>
The options for the problemstatus are: “yes” - shows correct or incorrect only; “answer”
-shows computer answer as described above; “no” - don’t show correct/incorrect feedback;
“no
feedback
ever”- supresses all feedback.
If you want to provide additional explanation in addition to the answer as soon as the
maximum tries allowed for the part have been reached, include a conditional block in the
problem part, and set the condition for the part to evaluate to true when the problem is
either correct, no tries remain, or it is post-answer date.
To achieve this behavior, add a call to the LON-CAPA function &check
status(‘partid’)
for each part to the script block, and set a scalar to the value returned for each part, then
use that scalar in the conditional block, e.g.,
<script type="loncapa/perl">
# for part: a
$status_a = &check_status(’a’);
# other computations
</script>
<part id="a">
<block condition="$status_a">
<startouttext />
<br />
Some explanation text about the answer, $answer
<endouttext />
</block>
</part>
6 AUTHORING RADIO, OPTION, STRING RESPONSE PROBLEMS
30
Figure 13: Radio Response Creation Form
6 Authoring Radio, Option, String Response Prob-
lems
6.1 Authoring Radio Response Problems
To create a Radio Response problem, create a new resource as described in section 5. This
is a “problem” resource so the URL must end in “.problem”. You should see a screen as in
figure 5. You will need to specify the question text and foil statements.
1. Select a radio response template from the menu. You will be presented a form such as
in the figure 13.
2. In the Text Block at the top of the problem, remove the sample text and type the
question for your problem. Ex: “What is two plus two?”
3. Locate the Response: One of N statements element. In the Max Number of
Shown Foils text box, place the number of foils you wish to display to the student.
4. Locate Foil 1. Remove the text that is in the text box and put the correct answer for
the problem in the Text Block. For example, “Four.” Make sure this is set to true
in the Correct Option field.
Documents you may be interested
Documents you may be interested