Figure 18: Result of Variables in the Text Block
$a = -3.0;
$b = &sin($a);
$c = &pow(3.0, &abs($a));
Figure 19: Some Function Calls
If you are generating numbers using a formula which includes a division operation, it
is advisable to format your output. For example, if $variable=1/3, it will display with too
many digits. You can adjust the format using the num output tag described in the Output
Tags section 15.6
7.4.3 Variables in the Answer Block
You can use variables in the Answer part of the question. This means you can compute an
answer to a question. If you set the answer of the question to be $variable, Save Changes
and View it, you’ll see that LON-CAPA is now expecting “3.0” as the answer, plus or minus
7.5 Calling Functions
With variables, you can store strings or numbers. Functions allow you to manipulate these
strings or numbers. Functions work like mathematical functions: They take some number
of arguments in, and return one argument, usually a number or a string for our purposes.
There are a lot of functions available in LON-CAPA. You can see a complete list in the
Script section 16.1 and LON-CAPA function section 16.3.
For now, let’s just look at some simple examples.
In the Script block, function names start with &. Some example function calls are shown
above. You can see that functions can take either variables, numbers, or the results of other
function calls as parameters. The &sin function returns the sine of an angle expressed in
radians. &pow raises the first parameter to the power of the second parameter. &abs returns
the absolute value of the argument.
Pdf form save in reader - C# PDF Field Edit Library: insert, delete, update pdf form field in C#.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WPF
Online C# Tutorial to Insert, Delete and Update Fields in PDF Document
add email button to pdf form; adding text to pdf form
Pdf form save in reader - VB.NET PDF Field Edit library: insert, delete, update pdf form field in vb.net, ASP.NET, MVC, Ajax, WPF
How to Insert, Delete and Update Fields in PDF Document with VB.NET Demo Code
best way to make pdf forms; create a pdf form in word
Figure 20: Formula Response Problem
7.5.1 Numerical Response Randomization
If you’re following this material and creating an example, click the button for a new random
seed to generate other problem presentations.
7.6 Authoring Formula Response Problems
Formula Response problems authoring is illustrated by Figure 20. Note how the function is
randomly generated, as well as the answer. Note that sampling is also available for evaluating
answers. Sampling is a good alternative when students may give several equivalent forms
that are difficult to compare in text. Clicking the help box next to the Sample Points field
describes how to use sample points instead of a text comparison.
C# PDF: PDF Document Viewer & Reader SDK for Windows Forms
SaveFile(String filePath): Save PDF document file to a specified path form (Here, we take a blank form as an open a file dialog and load your PDF document in
add photo to pdf form; add form fields to pdf
VB.NET Image: How to Save Image & Print Image Using VB.NET
printing multi-page document files, like PDF and Word is used to illustrate how to save a sample RE__Test Public Partial Class Form1 Inherits Form Public Sub New
pdf create fillable form; create pdf forms
Figure 21: Slope Problem Parameters
7.7 Dynamic, Randomized Problems: Putting It All Together
Now you have all the tools to create those wonderful dynamic, randomized problems that
you’ve seen in LON-CAPA. Consider a Numerical Response problem where the equations
for two lines are randomly generated and the students are asked to find the intercept. Try
filling out your problem with the parameters shown in Figure 21.
When creating randomized problems, you want to make sure that the problems always
have an answer. Consider what might happen if two slopes are chosen, both with the ex-
pression &random(-1.0,1.0,.2). One out of ten students would get a problem where both
slopes were equal, which has either no solution (for unequal y-intercepts) or an infinite num-
ber of solutions (for equal slopes and y-intercepts). Both of these cause a division-by-zero
error on the division that computes the answer. There are many ways to avoid this, one of
the easiest of which is picking one slope negative and one positive. This same problem can
show up in many other places as well, so be careful.
7.8 Units, Format
Numerical Response problems can require units. In the problem editing form, place the
desired unit in the Unit field. A complete list of units is in the Physical Units section (20).
The computer will accept the answer in any of its accepted unit formats. For example, if
the answer to a problem is “1ft”, the computer will accept “12in” as correct.
Additional units can be defined using the “customunits” parameter, which is a comma-
separated list of unit conversions. For example
would define the new units peck, bushel, and gallon. The last entry in a conversion chain
always needs to be a unit that LON-CAPA already supports.
C# PDF File Merge Library: Merge, append PDF files in C#.net, ASP.
Merge Microsoft Office Word, Excel and PowerPoint data to PDF form. Append one PDF file to the end of another and save to a single PDF file.
add editable fields to pdf; add print button to pdf form
VB.NET PDF Page Delete Library: remove PDF pages in vb.net, ASP.
this RasterEdge XDoc.PDF SDK, you can simply delete a single page from a PDF document using VB.NET or remove any page from a PDF document and save to local
adding form fields to pdf; add text field to pdf acrobat
You can format the number displayed by the computer as the answer. For instance, if
the answer is one-third, the computer will display that it computed “.333333333” as the
answer. If you’d like to shorten that, you can use the Format field. Format strings like
“2E” (without the quotes) will display three significant digits in scientific notation. Format
strings like “2f” will display two digits after the decimal point. Format strings like “2s” will
round a number to 2 significant digits. For a summary of numerical format statements, see
the num tag item in the Output Tags section (15.6).
7.9 For More Information
The full power of Perl is well outside the scope of this document. Looking in the function
list in the section 16.3 can give you some ideas. O’Reilly has some good Perl books. Enter
”perl” in the search box at http://search.oreilly.com.
If you need help, you might search the listserv at
http://mail.lon-capa.org/mailman/swish.cgi or consider joining the users listserv to
ask other users for advice at http://mail.loncapa.org, or use the Help link to contact the
Help desk. Often other users are quick to provide help.
Our advanced users often come to prefer the XML interface for the problems, available
through the EditXML buttons. Covering the XML format is beyond the scope of this
manual, but you can learn a lot by using the editor tomake changes and seeing what happens
to the XML. Supported XML tags are discussed in the Tags Used in XML Authoring section
7.10 Formula Response
Formula Response problems have the same capabilities as Numerical Response problems,
and add the ability to ask the student for a symbolic formula as an answer, instead of a
simple number.
7.10.1 Sample Specifications
As you may know, it is extremely difficult to determine whether a given expression is exactly
equal to another expression in general. For example, is sin2x = 2sinxcosx? LON-CAPA
has two ways of finding out if it is:
• algebraically, using a symbolic algebra system
• numerically, using sampling points
You need to determine which way is the safest in a given situation.
If you don’t specify sampling points, the symbolic algebra system is used.
If you do specify sampling points, LON-CAPA uses them. If your answer and the stu-
dent’s answer agree at the sampling points within your given tolerance factor, the student’s
answer will be accepted. If the student’s answer does not agree at the sampling points within
your given tolerance factor, it will be rejected.
C# PDF Page Extract Library: copy, paste, cut PDF pages in C#.net
to extract single or multiple pages from adobe PDF file and save into a The portable document format, known as PDF document, is a widely-used form of file
change pdf to fillable form; change font size in pdf form
C# Image: Save or Print Document and Image in Web Viewer
or image, you can easily save the changes to DLL Library, including documents TIFF, PDF, Excel, Word string fileName = Request.Form["saveFileName"]; string fid
adding text fields to pdf; acrobat create pdf form
To specify where to sample the formulas for determining whether the student’s answer is
correct, you need to put a sampling specification in the Sample Points field. The sampling
specifications take the following format:
1. A comma-separated list of the variables you wish to interpret,
2. followed by “@” (not in quotes),
3. followed by any number of the following two things, separated by semi-colons:
(a) a comma-separated list of as many numbers as there are variables, which specifies
one sampling point, OR
(b) a comma-separated list of as many numbers as there are variables, followed by a
colon, followed by another list of as many numbers as there are variables, followed
by a #, followed by an integer.
The first form specifies one point to sample. The second form specifies a range for each
variable, and the system will take as many random samples from that range as the number
after the #.
For 2x
+4, with one variable “x”, one could specify:
• “x@2”, which will sample the answers only at 2. (This is generally a bad idea, as the
student could get lucky and match at that point)
• “x@1:5#4” will takes 4 samples from somewhere between 1 and 5.
• “x@1:5#4;10” will takes 4 samples from somewhere between 1 and 5, and also sample
at 10.
For 2x
+z, which has three variables, one could specify:
• “x,y,z@4,5,3:10,12,8#4;0,0,0”, which take four samples from the box determined by
the points (4, 5, 3) and (10, 12, 8), and also sample the point (0, 0, 0).
7.10.2 Formula Notes
• The formula evaluator can not handle things of the form “x + - y”. If you have a
random variable that may be positive or negative (as in the example following this
section), you can try wrapping the references to that variable in parentheses. As
always, it is a good idea to try out several randomized versions of your problems to
make sure everything works correctly.
• Never use relative tolerance in Formula Response problems. Relative toler-
ance is poorly defined in Formula Response problems. Always use absolute tolerance.
C# PDF Convert to Tiff SDK: Convert PDF to tiff images in C#.net
Description: Convert to DOCX/TIFF with specified zoom value and save it into stream. Parameters: zoomValue, The magnification of the original PDF page size.
pdf add signature field; change font in pdf form
C# Create PDF from Tiff Library to convert tif images to PDF in C#
Description: Convert to PDF and save it on the disk. Parameters: Name, Description, Valid Value. Description: Convert to PDF and save it into stream. Parameters:
pdf forms save; pdf form creation
7.10.3 Example Formula Response
Avery simple formula response problem:
• In the Script, place the following:
$slope = &random(-5.0,5.0,.5);
$yint = &random(-5.0,5.0,.5);
$answer = "$slope*x + ($yint)";
• In the Text Block, place the following: “For a line with slope $slope and y-intercept
$yint, what is y equal to?”
• In the Answer, place the following: $answer
• Set the Tolerance to .000001.
• Set the Sample Points to x@0;1;2;3 .
7.11 Authoring Math Response Problems
Math response problems use a cas system to evaluate the student response. Which computer
algebra system is to be used is specified in the cas argument of the mathresponse tag; both
Maxima and R are supported. Maxima and R are also powerful stand-alone programs that
can be installed on most operating systems. If you are interested in writing Maxima or
Rproblems, it is a good idea to install a copy on your operating system to access help,
learn syntax, and test your expected responses outside the LON-CAPA environment. See
http://maxima.sourceforge.net/ or http://www.r-project.org/.
LON-CAPA will accept two pre-named arrays inside the answerblock for the computer
algebra system: RESPONSE and LONCAPALIST. RESPONSE contains the student input
by comman-separated entities, for example, if ”3,42,17” is entered by the student, RE-
SPONSE[2] would be 42. LONCAPALIST is built from the arguments passed in an array
args which is assigned a array value from the script.
The answer tag contains the Maxima command (and syntax) that are passed to Maxima
aftertheRESPONSE and LONCAPALISTvaluesare substituted. (See examplebelow). The
answerdisplay variable contains what is displayed when the problem is in ”Show Answer”
mode. You will want to include this field so that the students can see the correct answer
after the ”Show Answer Date” configured when the problem is assigned in the course space.
Also note the description in the postanswerdate tag that is displayed after the answer date.
The following example illustrates this.
<script type="loncapa/perl">
$a1 = random(-6,6,4);
$a2 = random(-6,6,4);
$n1 = random(3,11,2);
$n2 = random(2,10,2);
C# PDF Convert to Word SDK: Convert PDF to Word library in C#.net
key. Quick to remove watermark and save PDF text, image, table, hyperlink and bookmark to Word without losing format. Powerful components
add image to pdf form; changing font size in a pdf form
C# Create PDF from PowerPoint Library to convert pptx, ppt to PDF
Description: Convert to PDF/TIFF and save it on the disk. Parameters: Description: Convert to PDF/TIFF and save it into stream. Parameters:
change font size in pdf form field; can reader edit pdf forms
$function = "$a1*cos($n1*x)+$a2*sin($n2*x)";
# reformat next two lines as single line if you copy/paste into a script
$example=&xmlparse(’An example would be
<m eval="on">$(sin($n1\cdot x)+cos($n2\cdot x))/\sqrt{2}$</m>’);
<startouttext />
Give an example of a function
which is orthogonal to <algebra>$function</algebra> with respect to the
scalar product
\[<g \mid h> =
\frac{1}{\pi} \int_{-\pi}^{\pi}dx g(x) \cdot h(x)\]
whose norm is 1.
<endouttext />
<mathresponse answerdisplay="$example" cas="maxima" args="$function">
is(overlap=0 and norm=1);
<textline readonly="no" size="50" />
<hintgroup showoncorrect="no">
<mathhint name="ortho" args="$function" cas="maxima">
overlap: integrate((LONCAPALIST[1])*(RESPONSE[1]),x,-%pi,%pi)/%pi;
is(not overlap = 0);
<mathhint name="norm" args="$function" cas="maxima">
norm: integrate((RESPONSE[1])*(RESPONSE[1]),x,-%pi,%pi)/%pi;
is(not norm = 1);
<hintpart on="norm">
<startouttext />
The function you have provided does not have a norm of one.
<endouttext />
<hintpart on="ortho">
<startouttext />
The function you have provided is not orthogonal.
<endouttext />
<startouttext />
Note that with respect to the above norm, <m>$\cos(nx)$</m> is perpendicular
to <m>$\sin(nx)$</m> and perpendicular to <m>$\cos(mx)$</m> for
<m>$n\ne m$</m>.
<endouttext />
7.12 Custom Response Problems
Custom Response is a way to have a problem graded based on an algorithm. The use of
this response type is generally discouraged, since the responses will not be analyzable by the
LON-CAPA statistics tools.
For a single textfield, the student’s answer will be in a variable $submission. If the
Custom Response has multiple textfields, the answers will be in an array reference, and can
be accessed as $$submission[0], $$submission[1], etc.
The student answer needs to be evaluated by Perl code inside the < answer>-tag. Cus-
tom Response needs to include an algorithm that determines and returns a standard LON-
CAPA response. The most common LON-CAPA responses are:
ANS: return if solved exactly correctly
ANS: return if solved approximately
• INCORRECT: return if not correct, uses up a try
SCORE: partial credit (also return the credit factor,
e.g. return(ASSIGNED
FORMAT: return if not correct for different reasons,
does not use up a try
The answerdisplay is shown instead of the student response in ’show answer’ mode after
the answer date. The following example illustrates this:
<startouttext />Accept an answer of around 90 or -90<endouttext />
<customresponse answerdisplay="something near 90 or -90">
<answer type="loncapa/perl">
# This examples uses perl ’regular expressions’ for string evaluation.
# Consult a perl reference for help understanding the regular expressions.
# We do not want a vector
if ($submission=~/\,/) { return ’EXTRA_ANSWER’; }
# Need a numerical answer here
if ($submission!~/^[\d\.\-\e]+$/i) { return ’WANTED_NUMERIC’; }
if ($difference==0) { return ’EXACT_ANS’; }
if ($difference < 0.1) { return ’APPROX_ANS’; }
return ’INCORRECT’;</answer>
<textline readonly="no" />
Full list of possible return codes:
ANS: student is exactly correct
ANS: student is approximately correct
• NO
RESPONSE: student submitted no response
ANSWER: student submitted some but not all parts of a response
ANSWER: student submitted a vector of values when a scalar was expected
NUMERIC: expected a numeric answer and didn’t get one
FAIL: incorrect number of Significant Figures
FAIL: incorrect unit
NOTNEEDED: submitted a unit when one shouldn’t
INSTRUCTOR: the unit provided by the author of the problem is
STUDENT: the unit provided by the student is unparasable
IRRECONCIBLE: the unit from the student and the instructor are of different
• NO
UNIT: needed a unit but none was submitted
FORMULA: syntax error in submitted formula
FORMAT: student submission did not have the expected format
• INCORRECT: answer was wrong
• SUBMITTED: submission wasn’t graded
• DRAFT: submission only stored
RANK: student submitted a poorly order rank response
• ERROR: unable to get a grade
SCORE: partial credit; the customresponse needs to return the award
followed by the partial credit factor
LONG: answer submission was deemed too long
FILETYPE: student tried to upload a file that was of an extension that was
not specifically allowed
FILESIZE: student uploaded file(s) with a combined size that exceeded the
amount allowed
FAIL: answer requires the use of comma grouping and it wasn’t provided or
was incorrect
8 Authoring Dynamically Generated Plots
The gnuplot LON-CAPA tag allows an author to design a plot which will be created pro-
gramatically at the time when it is requested for display by a student. This is intended for
use in homework problems where a distinct plot should be rendered for each student. It can
be used in conjunction with a script tag to generate curve data for random plots. If you are
using static data a dynamically generated plot is not appropriate because of the overhead
associated with generating the plot. In that case, use a picture (see “Adding Picture” section
The easiset way to create a template for a gnuplot tag is to use the colorful problem
editor, and select GnuPlot from the Insert dropdown menu. Thereafter the boxes may
be filled using this documentation to assist you. By default, only the parent gnuplot tag
and the child curve tag are created by when the plot is inserted into a problem using the
colorful editor. Other tags can be added to decorate and polish your plot using the Insert:
dropdown provided by the colorful editor.
The following gnuplot parameters may be set:
• brief description of the plot This text is used as the alt value of the img tag
used to display the plot on a web page.
Documents you may be interested
Documents you may be interested